高三物理教研實(shí)錄范文共7篇

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高三教學(xué)工作量大，難度大，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)；再者就是社會(huì)、學(xué)校、家庭各方都要求出好成績(jī)，壓力大。再者與高一高二相比，高三的物理教學(xué)顯得枯燥、機(jī)械。在這種情況下的任課老師怎么能提高教學(xué)效率，使學(xué)生能夠以最好的姿態(tài)應(yīng)對(duì)高考呢？

1、訓(xùn)練學(xué)生掌握高效的解題方法

高考物理注重考查理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)能力、獲取知識(shí)能力和綜合分析能力等五方面的能力，在備考的習(xí)題訓(xùn)練中，以考查具體知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力為主。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的綜合應(yīng)用的素質(zhì)有所提高。然而在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)：面對(duì)一些問(wèn)題，學(xué)生不是沒(méi)有掌握到知識(shí)點(diǎn)，而是沒(méi)有想到用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是知道與哪些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，卻找不到解決的途徑。因此在這個(gè)階段的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的基本解題技能：

（１）一定要學(xué)會(huì)審題。每次考完試總有學(xué)生會(huì)說(shuō)：“唉！我就是沒(méi)看到這個(gè)條件，不然肯定會(huì)做？？”或是“原來(lái)這些條件是沒(méi)用的，害得我想了半天！”然后就為自己的粗心懊悔不已。為此在每次練習(xí)講評(píng)的時(shí)候，老師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂題目，在題目中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘隱含條件，排除干擾因素；

（２）其次是要?jiǎng)?chuàng)立物理情景，對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是不清楚整個(gè)題目所描述的物理過(guò)程是怎樣的，所以才無(wú)法下手。為此老師在講題的過(guò)程中，一定要采用必要的草圖來(lái)輔助學(xué)生思考，通過(guò)作圖能有效地展現(xiàn)思維過(guò)程，有時(shí)還能激發(fā)出獨(dú)特的解題思路。同時(shí)還要要求學(xué)生在做練習(xí)時(shí)也能養(yǎng)成相同的習(xí)慣，這樣有助于保證解題思路的完整性。

（３）學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)。據(jù)參與高考改卷的老師介紹，在高考答卷中，不規(guī)范的解題是很常見(jiàn)的。而規(guī)范的表達(dá)對(duì)學(xué)生是很有好處的，它可以清楚地體現(xiàn)學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生精練而又準(zhǔn)確的表達(dá)能力，在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練中，就應(yīng)該要求學(xué)生們要注意解題的規(guī)范性。在這方面，關(guān)鍵是老師能夠做到言傳身教。上課的板書(shū)和給學(xué)生的練習(xí)答案應(yīng)該做到規(guī)范，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范的情況應(yīng)給于及時(shí)的指正，讓學(xué)生能在平時(shí)就能夠注重規(guī)范的問(wèn)題。

2、情感的投入

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)！也許有人會(huì)認(rèn)為，只有在新課的教學(xué)時(shí)，才能從教材中挖掘出各種情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，一旦進(jìn)入到高三復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候，上課不是講題就是做題，要利用情感的積極因素是沒(méi)有什么意義的。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦，沒(méi)有歡欣鼓舞的盡情，學(xué)習(xí)就會(huì)變?yōu)閷W(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！备呷A段的學(xué)生，面臨著各種壓力，身心常常處于疲憊的狀態(tài)。如果老師只為講題而上課，會(huì)使相當(dāng)一部分學(xué)生在上課提不起興趣，甚至?xí)呱?，從而課堂效率不高。的確，高三的物理教學(xué)沒(méi)法象高一、高二的教學(xué)那樣擁有大量的情感投入素材。但是一個(gè)人的情感不應(yīng)該借助于外界條件，應(yīng)該是來(lái)自己于自身。一個(gè)敬業(yè)的老師，教學(xué)激·情是來(lái)自于他的內(nèi)心。只要老師都充滿(mǎn)激·情去上課，那么在教學(xué)程中自然而然地真情流露，才會(huì)使自己的教學(xué)富有感染力，才會(huì)引起學(xué)生的共鳴，高三的教學(xué)更應(yīng)該如此，也許我們每節(jié)課都只是在講學(xué)生做過(guò)的習(xí)題，但是富有激·情的老師，同樣能通過(guò)這些枯燥的練習(xí)，將快樂(lè)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生愉快地接受知識(shí)，提高課堂效率。

３、將探究能力用在課堂上

在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練。在高三的復(fù)習(xí)課上，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：

（１）充分發(fā)揮同桌的作用。在物理課的教學(xué)上，我在把問(wèn)題交給學(xué)生的時(shí)候，常常會(huì)提這

樣的要求：“這個(gè)問(wèn)題等一下，我會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)出它的解題思路（或答案）前提是這個(gè)同學(xué)的同桌必須要認(rèn)同他！如果答案不正確，兩個(gè)人要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去，同桌的同學(xué)馬上就積極討論起來(lái)，有時(shí)還會(huì)前后桌商討一下，結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案，這不但可以提高學(xué)生們的合作能力，還能提高他們的思維能力。（２）讓學(xué)生上黑板上解題。這也是我常常會(huì)使用的上課模式。每一個(gè)人的思維能力都是自己獨(dú)有的，所以面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，他的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的。作為老師，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)，也許思維能力會(huì)固定在一種模式里，在解題時(shí)的解答過(guò)程未必是最佳答案。所以我會(huì)在上課時(shí)讓學(xué)生充當(dāng)老師，來(lái)給大家講解問(wèn)題，前提是，一定要象老師那樣詳細(xì)的講出思路，以及寫(xiě)出規(guī)范的板書(shū)。經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這種做法有意想不到的效果：可以活躍課堂氣氛，因?yàn)檎n堂上不是老師單一授課的形式；可以提高學(xué)生的自信心，有學(xué)生經(jīng)過(guò)多次的訓(xùn)練，在表達(dá)能力方面有了較大的提高從而增強(qiáng)了自信；可以提高學(xué)生的思維判斷能力，有時(shí)我會(huì)把我的答案和某個(gè)學(xué)生的答案一起羅列出來(lái)，讓全班同學(xué)來(lái)對(duì)比、探究，從而找出最佳的答案。

也許有人會(huì)擔(dān)心，讓學(xué)生來(lái)講題，那不是很浪費(fèi)時(shí)間嗎？沒(méi)錯(cuò)，是會(huì)浪費(fèi)一定的時(shí)間?？墒?，我們復(fù)習(xí)的目的僅僅只是讓學(xué)生做更多的習(xí)題嗎？我們復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和一種有效的復(fù)習(xí)手段。高考試題是可以千變?nèi)f化的，可是所考的知識(shí)點(diǎn)卻不多，只要老師能根據(jù)考綱，抓好知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，采用讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手的教學(xué)方式，在探究的過(guò)程中牢固地掌握知識(shí)，也一樣能夠達(dá)到目標(biāo)的。

總之，高三的階段的教學(xué)也不是一成不變的，新課程改革下的老師，我們也要不斷地在教學(xué)中探究出科學(xué)的教學(xué)方式，使自己的教學(xué)能力提升到一個(gè)新臺(tái)階

高三物理教研實(shí)錄范文第二篇

當(dāng)高三學(xué)生的時(shí)候，總是感覺(jué)日子過(guò)得很慢，仿佛遙遙無(wú)期；做高三教師的時(shí)候，卻感覺(jué)日子過(guò)得很快，感覺(jué)還有很多東西要叮囑學(xué)生，可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了?；厥组g，我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作，盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的，但是由于對(duì)象的改變，于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃

俗話(huà)說(shuō)：不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排，在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作，這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是，在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候，我就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的，這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，做實(shí)一輪復(fù)習(xí)

物理要想答高分，沒(méi)有扎實(shí)得基本功是肯定不行的，所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得尤其重要，第一輪復(fù)習(xí)的成功才會(huì)取得最后的勝利，于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí)，教師先給出復(fù)習(xí)思路，復(fù)習(xí)內(nèi)容，將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個(gè)模塊，不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容，否則難度太大，會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生，然后學(xué)生根據(jù)教師的提示，從教材中找詳

細(xì)的知識(shí)內(nèi)容，最終形成知識(shí)體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間，但是學(xué)生卻熟悉了教材，有利于學(xué)生接受知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示，教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充，達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。

3、多授之以“漁”

4、提高練習(xí)質(zhì)量，及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度，既有一定的難度、深度，也有一定的靈活性。講評(píng)時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，建立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯(cuò)誤。

5、做好輔導(dǎo)答疑工作，彌補(bǔ)課堂上的漏洞

課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽(tīng)不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問(wèn)題，因此，教師在輔導(dǎo)的過(guò)程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感覺(jué)老師并沒(méi)有因?yàn)樗?tīng)不懂而討厭他；讓好學(xué)生有優(yōu)越感，覺(jué)得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí)，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

二、存在的不足

因?yàn)槭堑诙陰Ц呷?、很多東西就沿用了以前的一些做法，可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用，于是就沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺

由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差，所以在一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。

2、對(duì)學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度

教師的很多想法是好的，可是為什么沒(méi)有一個(gè)令人滿(mǎn)意的結(jié)果，原因就在于有貫徹卻沒(méi)有落實(shí)。例如對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況，對(duì)知識(shí)歸納整理的效果檢查方面，教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度，沒(méi)有緊跟的意識(shí)，于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”，得過(guò)且過(guò)，致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn)，班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重，最終也制約了班級(jí)整體成績(jī)的提高。

總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展，高三是很鍛煉人的，因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，因?yàn)橛心繕?biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多，但是高三的教學(xué)絕對(duì)是一個(gè)讓教師快速成長(zhǎng)和進(jìn)步的好舞臺(tái)，前提是你要做好你自己。

高三物理教研實(shí)錄范文第三篇

新學(xué)期是物理教研組教研工作的新起點(diǎn)，物理組全體教師將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，堅(jiān)決地投入到課改中去，充分體現(xiàn)“課改”的核心是“人性化”即以學(xué)生為本，加強(qiáng)課題研究，不斷促進(jìn)教研組教師的群體素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。工作中狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展以新課程標(biāo)準(zhǔn)為主的教研活動(dòng)。本學(xué)期教研組主要作好以下幾個(gè)方面的工作：

一、指導(dǎo)思想

注重教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理、強(qiáng)化師資力量、全面提高素質(zhì)教育水平，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

二、工作目標(biāo):

以提高課堂效率為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐潛力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以大力提高全組教師的整體素質(zhì)為工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。

三、主要工作:

(一)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平

1、本學(xué)期繼續(xù)要求和組織全組教師做好每周星期三的專(zhuān)題講座，每次要有主講人及主講資料。主講資料要圍繞教學(xué)的困惑和存在的問(wèn)題，提出自己的看法和見(jiàn)解。并定期做好學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流，透過(guò)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，透過(guò)理論的運(yùn)用，增強(qiáng)主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提高教師的教育理論素質(zhì)。

2、高三、初三物理教師研究高考、中考要求，學(xué)習(xí)高考、中考考試說(shuō)明，明確考試方向，在強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本潛力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合潛力的訓(xùn)練，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，高一年級(jí)、高二年級(jí)、八年級(jí)教師應(yīng)加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)成共識(shí)，明確新課程目標(biāo)，提高物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本潛力的培養(yǎng)，在市統(tǒng)考中取得好成績(jī)。

3、組織本組教師繼續(xù)開(kāi)展四步教學(xué)法，聽(tīng)省市教學(xué)能手上四步教學(xué)法的示范課，然后在組內(nèi)進(jìn)行同課異構(gòu)觀(guān)摩課。使傳統(tǒng)的教學(xué)方法更上層次，使我們的教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量更上臺(tái)階。

(二)物理組常規(guī)教研、科研工作

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，則首先要抓好教師備課關(guān)，細(xì)備課、精備課，“備教材、備教法、備實(shí)驗(yàn)、備學(xué)生、備反饋”。要求教師自主開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)教案，對(duì)優(yōu)秀的案例，課后的點(diǎn)評(píng)要上傳教研室。

2、完成本學(xué)期的聽(tīng)課任務(wù)，每人20次，要求授課教師自己找教師聽(tīng)課，每次至少有6位教師聽(tīng)課。期望全組教師能用心聽(tīng)課，如遇到重課的盡力調(diào)整。抱有用心的、負(fù)職責(zé)、幫忙的態(tài)度做好評(píng)課、議課，每位教師留下詳細(xì)記載和學(xué)習(xí)心得。用心參加上級(jí)單位的教師培訓(xùn)工作，尤其是評(píng)優(yōu)的教師要有150個(gè)學(xué)時(shí)。

高三物理教研實(shí)錄范文第四篇

一年來(lái)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和年級(jí)學(xué)生的德育管理工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、教育教學(xué)情況本學(xué)年是我高三教學(xué)的第九個(gè)年頭，但我在對(duì)教材、高考考綱的研究并沒(méi)有停止，在今年的教學(xué)工作中主要進(jìn)行了以下工作。1、繼續(xù)對(duì)原有的教案學(xué)案進(jìn)行優(yōu)化。原有的學(xué)案和教案是在20XX—20XX經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間由本人編寫(xiě)的，在今年我又根據(jù)高考的動(dòng)向、學(xué)生的實(shí)際情況再次對(duì)其修改，使其便于本組教師的教學(xué)及學(xué)生的使用。

2、精心組織物理教研組工作。每次活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，組織組員導(dǎo)論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決辦法、組織定評(píng)課活動(dòng)大家發(fā)言充分使本組的教學(xué)水平得到提高。

3、幫助青年教師成長(zhǎng)。本學(xué)年指導(dǎo)本組劉金娜、韓春燕兩位年輕教師的教學(xué)工作，使其在教學(xué)水平有了質(zhì)的提高。協(xié)助指導(dǎo)本組孫紅淼、李燕兩位教師完成“走進(jìn)順義九中”的獻(xiàn)課活動(dòng)兩位教師的授課分別獲得市區(qū)級(jí)專(zhuān)家的好評(píng)。

二、年級(jí)教學(xué)管理工作。本學(xué)期由于年級(jí)工作的需要，今年我還擔(dān)任年級(jí)的教學(xué)管理工作，在今年主要協(xié)助年級(jí)進(jìn)行了以下工作。

1、協(xié)助年級(jí)管理日常教學(xué)工作包括早自習(xí)、晚自習(xí)的管理。

2、協(xié)助年級(jí)開(kāi)好每次的月考、統(tǒng)練分析會(huì)。

3、成功舉辦百日誓師大會(huì)。

4、成功組織畢業(yè)典禮。

5、在今年的高考中九中本科上線(xiàn)率達(dá)到58％再創(chuàng)九中新高。

6、及時(shí)向各位教師傳達(dá)學(xué)校及年級(jí)各項(xiàng)決定。

以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲，努力工作。

高三物理教研實(shí)錄范文第五篇

在第二學(xué)期很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段的復(fù)習(xí)，學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題，反思近一段的教學(xué)，自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面，例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得，看到浮力題感到無(wú)從下手，在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí)，由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個(gè)力，造成許多的力學(xué)問(wèn)題無(wú)從下手?；A(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提，也是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容，因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。

二、加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系

物理新課標(biāo)要求要注重物理知識(shí)與實(shí)際生活的的聯(lián)系，讓學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，讓學(xué)生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識(shí)，并能讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決許多實(shí)際中的問(wèn)題，20XX年高考中就有近一半的考題涉及到與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，新課標(biāo)又加強(qiáng)了學(xué)生的探究能力的考

察，從20XX年到20XX年在高考中實(shí)驗(yàn)的考察逐步加強(qiáng)，20XX年達(dá)到19分，且考察的范圍不斷增大，既有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，又有演示實(shí)驗(yàn)，既有結(jié)論的考察，又有過(guò)程的考察，既有現(xiàn)象的考察，又有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，既有從現(xiàn)象中進(jìn)行猜想，又有實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題的處理，等等，總之，考察的范圍之大，考察的范圍之廣，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的考察。因此在今后的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)將是一個(gè)重要方面，實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟和原理；會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀(guān)察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會(huì)利用學(xué)過(guò)的原理和方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，組合歸類(lèi)設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步樹(shù)立動(dòng)手操作意識(shí)；安全規(guī)范意識(shí)；創(chuàng)新質(zhì)疑意識(shí)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書(shū)面的表述。在日常生活中多視角地觀(guān)察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用，積極開(kāi)展課外的研究性課題實(shí)踐活動(dòng)。

分析今年命題的基本趨勢(shì)，一是基本的實(shí)驗(yàn)技能、基本的實(shí)驗(yàn)儀器使用題要考；二是以實(shí)驗(yàn)為背景材料的試題將增加；三是帶有探究味道的題、設(shè)計(jì)型試題還會(huì)出現(xiàn)，考查實(shí)驗(yàn)方

法的遷移運(yùn)用能力；四是現(xiàn)場(chǎng)操作性試題還有可能出現(xiàn)，五是對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的感悟、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)也可能出現(xiàn)。

四、搞好試卷講評(píng)，提高應(yīng)試能力；

試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一、通過(guò)試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí)；二是及時(shí)反饋信息，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難，查漏補(bǔ)缺；三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。只講評(píng)不練習(xí)，只練習(xí)不講評(píng)，或雖講評(píng)但卻不及時(shí)，都會(huì)影響教學(xué)效果。

五、要進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練

①獨(dú)立審題，獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息，這是學(xué)生必須具備的基本的解題能力，也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”，意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題能力、是否能夠通過(guò)自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進(jìn)行求解。為何這類(lèi)題得分率低？主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的能力差。因此，在復(fù)習(xí)中，在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，從讀題開(kāi)始，獨(dú)立完成解題全過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。要通過(guò)例題、習(xí)題，養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法

②規(guī)范解題

語(yǔ)言規(guī)范：特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá)，敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性，要簡(jiǎn)明、扼要，直奔主題，要寫(xiě)出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題，最后結(jié)果表述不規(guī)范，就可能把解答過(guò)程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書(shū)寫(xiě)規(guī)范：對(duì)作圖題更要特別注意認(rèn)真規(guī)范。

總之，在今后的復(fù)習(xí)中仍有待于不斷的根據(jù)學(xué)生的具體情況，不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法與進(jìn)程，提高教學(xué)的質(zhì)量，將是我們的目標(biāo)。

高三物理教研實(shí)錄范文第六篇

一、指導(dǎo)思想

注重教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)，采用“自然分材教學(xué)”教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理、強(qiáng)化師資力量、全面提高素質(zhì)教育水平，整體提高教學(xué)質(zhì)量和水平

二、工作目標(biāo):

以提高課堂效率為工作方向，以探討學(xué)生的實(shí)踐潛力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)為工作重點(diǎn)，以大力提高全組教師的整體素質(zhì)為工作目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，構(gòu)成教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效益。

三、工作重點(diǎn)：

1.自然分材課堂教學(xué)模式研究，提高課堂效率.

2.開(kāi)展自然分材小專(zhuān)題研究

3.加強(qiáng)和規(guī)范師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)

4.組織組員用心參加縣市教研活動(dòng)和各項(xiàng)評(píng)比

三、主要工作:

(一)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平本學(xué)期繼續(xù)要求和組織全組教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，群眾學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，并定期做好學(xué)習(xí)心得進(jìn)行交流，透過(guò)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，透過(guò)理論的運(yùn)用，增強(qiáng)主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，提高教師的教育理論素質(zhì)。

2、高三物理教師研究XX年高考要求，學(xué)習(xí)高考考試說(shuō)明，明確高考方向，在強(qiáng)物理化學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本潛力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合潛力的訓(xùn)練，力爭(zhēng)完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)，取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)，高一年、高二年應(yīng)加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)，構(gòu)成共識(shí)，明確新課程目標(biāo)，提高物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、基本潛力的培養(yǎng)，在會(huì)考中取得好成績(jī)。

3、組織本組教師繼續(xù)研究教材，學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求，在全面學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，吃透課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，明確教學(xué)的方向與思路，繼續(xù)探討新的教學(xué)的模式與教學(xué)策略，扎實(shí)搞好教學(xué)，努力使教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。

(二)物理組常規(guī)教研、科研工作要提高教學(xué)質(zhì)量，則首先要抓好教師備課關(guān)，“細(xì)備課、精備課”，“備教材、備教法、備實(shí)驗(yàn)、備學(xué)生、備反饋”。要求教師課前花功夫多，課中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)思想、手段多，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生用心思維，參與學(xué)學(xué)機(jī)會(huì)多，課外有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生多，課中講課少而精、課后布置作業(yè)少而精，轉(zhuǎn)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。做好課后作業(yè)跟蹤。

2、教研活動(dòng)做到資料落實(shí)、時(shí)間保證，確定每人最好組內(nèi)講公開(kāi)課一次，并做好評(píng)課、議課，每位教師留下詳細(xì)記載和學(xué)習(xí)心得。

3、多交流，共提高，要求組內(nèi)每位教師按學(xué)校要求每期至少聽(tīng)課20節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分挖掘潛力。

4、收集本組教師對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求，并向校領(lǐng)導(dǎo)反映、匯報(bào)教研活動(dòng)及學(xué)科教學(xué)工作狀況。

5、根據(jù)教研組工作計(jì)劃所確定的教研專(zhuān)題組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)等理論，幫忙廣大教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀(guān)念，構(gòu)成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、考試觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和評(píng)價(jià)觀(guān)。

總之，我們物理教研組全體組員將在思想上與學(xué)校工作思路和要求持續(xù)高度一致，透過(guò)自身的不懈努力，用實(shí)際行動(dòng)將新學(xué)年物理教研組的各項(xiàng)活動(dòng)推向更高層次。

高三物理教研實(shí)錄范文第七篇

又一屆高三帶完了，經(jīng)過(guò)新課改教學(xué)，尤其是高三一年的物理教學(xué)，反思一下，收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．教學(xué)計(jì)劃的制定

一份好的教學(xué)計(jì)劃對(duì)我們的教學(xué)是很有幫助的，它能幫助我們明確教學(xué)方向，理清教學(xué)思路，了解教學(xué)進(jìn)度，檢查教學(xué)效果，使高三教學(xué)有序進(jìn)行。一份好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：

1．教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容一般情況下教學(xué)進(jìn)度前松后緊是一個(gè)普遍現(xiàn)象，而比較合理的進(jìn)度應(yīng)該是前緊后松；教學(xué)內(nèi)容的取舍往往影響到教學(xué)進(jìn)度，所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點(diǎn)準(zhǔn)”，講解時(shí)詳略得當(dāng)。

2．測(cè)試的內(nèi)容和形式測(cè)試的內(nèi)容一般與教學(xué)進(jìn)度同步，涉及的知識(shí)點(diǎn)盡可能多，題量要適中，題型盡可能豐富，不一定是安高考的形式出題，可以是問(wèn)答題、填空題、說(shuō)理題、推導(dǎo)題、討論題，等等。測(cè)試的形式也可以是多樣化的，不一定是一月考一次這類(lèi)的定時(shí)定點(diǎn)考試，可以是課堂小測(cè)、單元小測(cè)、甚至是某個(gè)思維方法和實(shí)驗(yàn)方法小測(cè)。

3．教學(xué)反饋和對(duì)策只要是測(cè)試變要反饋。這就要求對(duì)任何測(cè)試都要進(jìn)行全批全改，只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對(duì)反饋回來(lái)的信息，面對(duì)全體學(xué)生的對(duì)策一般是講評(píng)試卷，講評(píng)試卷的要求是：批改要快，講評(píng)要短。千萬(wàn)不要拖拖拉拉，否則學(xué)生沒(méi)了興趣。講評(píng)不要面面俱到，應(yīng)針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。講評(píng)不是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的，而是幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

4．學(xué)生課外作業(yè)的布置與落實(shí)作業(yè)的布置不能流行于形式，而應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、布置的作業(yè)有沒(méi)有必要、布置的作業(yè)能否得到落實(shí)，得不到落實(shí)的作業(yè)不如不布置。

5．后進(jìn)生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)后進(jìn)生的培養(yǎng)對(duì)提高平均分是有一定貢獻(xiàn)的，抓好后進(jìn)生也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種體現(xiàn)。后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃應(yīng)包括：（1）通過(guò)什么樣的途徑來(lái)了解哪些學(xué)生有潛力（落實(shí)到人）；（2）從那些方面來(lái)提高他們（落實(shí)到內(nèi)容）；（3）怎樣來(lái)提高他們（落實(shí)到方法）

6．尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略我們要善于發(fā)現(xiàn)尖子生，用心去培養(yǎng)。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來(lái)訓(xùn)練，而在于系統(tǒng)性（知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性、解題規(guī)范和速度）

二．教學(xué)策略的選擇

教學(xué)策略就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施和方法，在具體的教學(xué)中，教學(xué)策略是很多的，但最基本的東西是相同的。

1．教學(xué)的基本要求可以概括為以下幾點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)要“明”——明確三維目標(biāo)

教學(xué)程序要“清”——過(guò)程清晰明快

教學(xué)活動(dòng)要“活”——課堂氣氛活躍（指思維活躍，而不是形式活躍）

教學(xué)效果要“好”——促進(jìn)學(xué)生·發(fā)展

教學(xué)手段要“新”——評(píng)價(jià)過(guò)程創(chuàng)新

2．對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也是教學(xué)策略之一、在平時(shí)的教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，少埋怨，

不要挖苦學(xué)生以老師的自信樹(shù)立學(xué)生的自信。

3.復(fù)習(xí)的方法。在新授課時(shí)，一般是就事論事，解決了某一個(gè)問(wèn)題就算完成了教學(xué)任

務(wù)，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，但在復(fù)習(xí)課時(shí)，尤其是高三總復(fù)習(xí)就不能就事論事，應(yīng)以點(diǎn)帶面，可以是跨知識(shí)點(diǎn)，用歸類(lèi)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在復(fù)習(xí)“力與物體的平衡”這部分內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法，往往是斜面、質(zhì)點(diǎn)、小球等一