八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末綜合評(píng)價(jià)卷(二)（教師版）

八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末綜合評(píng)價(jià)卷(二)（教師版）

期末綜合評(píng)價(jià)卷(二)

(滿分:150分時(shí)間:150分鐘)

一、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用(20分)

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(3分)(B)

A.詰責(zé)(jié)洨河(xiāo)屏息(bǐnɡ)振聾發(fā)聵(kuì)

B.要塞(sài)熾熱(chì)悄然(qiǎo)眼花繚亂(liáo)

C.躊躇(chú)罅隙(xiá)鐫刻(juān)瘦骨嶙峋(lín)

D.瀕臨(pīn)喝彩(hè)一綹(liǔ)舳艫相接(zhú)

導(dǎo)析:BA項(xiàng),“洨"應(yīng)讀“xiáo”;C項(xiàng),“罅"應(yīng)讀“xià”;D項(xiàng),“瀕"應(yīng)讀“bīn”。

2.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是(3分)(A)

A.蔓延連綿不斷殺戮張目結(jié)舌

B.題跋重巒迭嶂苔痕正襟危坐

C.彰顯無動(dòng)于衷葺毛舉箸提筆

D.顧忌春寒料峭遁形查無消息

導(dǎo)析:AB項(xiàng),“迭"應(yīng)為“疊”;C項(xiàng),“葺"應(yīng)為“茸”;D項(xiàng),“查"應(yīng)為“杳”。

3.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(B)

A.招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng),來找工作的人員摩肩接踵,熱鬧非凡。

B.文藝作品的藝術(shù)性越高,對(duì)讀者潛滋暗長(zhǎng)的力量也越大。

C.遠(yuǎn)處可見黃河的徑流在坦蕩如砥的高原上勾勒出粗獷的線條。

D.他用口技模仿火車開動(dòng)的聲音真是惟妙惟肖,讓人嘆服。

導(dǎo)析:B“潛滋暗長(zhǎng)"指暗暗地不知不覺生長(zhǎng)。用在此處不符合語(yǔ)境。

4.下列同學(xué)們來稿的句子中,有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)(B)

A.那些杰出的勞動(dòng)者雖然崗位不同,但都具有高度的責(zé)任心和令人敬佩的奉獻(xiàn)精神。

B.大約數(shù)百萬左右青年學(xué)生參加了“鄉(xiāng)村振興”活動(dòng),把汗水揮灑在希望的田野上。

C.從最后一刻仍頑強(qiáng)拼搏的中國(guó)女足姑娘身上,我們真切感受到了永不服輸?shù)木瘛?/p>

D.在逐夢(mèng)太空的征途上,青年科技工作者勇攀科學(xué)高峰,展現(xiàn)了中國(guó)航天人的風(fēng)采。

導(dǎo)析:B語(yǔ)義重復(fù),“大約"和“左右”刪去其中一個(gè)。

5.根據(jù)下面的材料,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言從三個(gè)方面概括中國(guó)剪紙的特點(diǎn)。(3分)

早在漢代,隨著造紙術(shù)的發(fā)明,剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰、山水花木、人魚鳥獸、故事傳說都是剪紙的素材。剪紙?jiān)诩舴ㄉ嫌嘘?yáng)剪,即留下勾畫形象的線條;陰剪,即剪去線條留下平面;有二者結(jié)合的陰陽(yáng)剪、折疊紙而剪的對(duì)稱剪、陰影剪、圖案剪等。

答案:(示例)①歷史悠久;②取材廣泛;③剪法多樣。

6.學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)"的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(5分)

(1)為營(yíng)造活動(dòng)氛圍,請(qǐng)你來設(shè)計(jì)一則公益宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

答案:(示例)保護(hù)文化遺產(chǎn),傳承中華文明

(2)學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì),擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn),地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員,學(xué)校委派你給張爺爺打電話,你將怎樣說(3分)

答案:(示例)張爺爺,您好!我是××學(xué)校校團(tuán)委宣傳委員×××,學(xué)校派我聯(lián)系您,想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來做一場(chǎng)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告,時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您有時(shí)間嗎

二、古詩(shī)文閱讀(30分)

(一)文言文閱讀(17分)

閱讀下面的文言文,完成7—10題。

淮陰侯韓信者,淮陰人也。始為布衣時(shí),貧無行①,不得推擇為吏,又不能治生商賈②,常從人寄食飲,人多厭之者。常數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長(zhǎng)寄食,數(shù)月,亭長(zhǎng)妻患之,乃晨炊蓐食③。食時(shí)信往,不為具食。信亦知其意,怒,竟絕去。

淮陰屠中少年有侮信者,曰:“若雖長(zhǎng)大,好帶刀劍,中情怯耳?！北娙柚?“信能死刺我不能死出我袴下。"于是信孰④視之,俛出袴下,蒲伏⑤。一市人皆笑信,以為怯。

及項(xiàng)梁渡淮,信杖劍從之,無所知名。漢王之入蜀,信亡楚歸漢,未得知名。信數(shù)與蕭何語(yǔ),何奇之。信度何等已數(shù)言上,上不我用,即亡。何聞信亡,不及以聞,自追之。至拜大將,乃韓信也,一軍皆驚。

信拜禮畢,上坐。信曰:“大王之入武關(guān),秋毫無所害,除秦苛法,與秦民約,法三章⑥耳,秦民無不欲得大王王秦者。于諸侯之約,大王當(dāng)王關(guān)中,關(guān)中民咸知之。大王失職入漢中,秦民無不恨者。今大王舉而東,三秦⑦可傳檄而定⑧也?！庇谑菨h王大喜,自以為得信晚。遂聽信計(jì),部署諸將所擊。八月,漢王舉兵東出陳倉(cāng),定三秦。漢二年,出關(guān),收魏、河南,韓、殷王皆降。

(選自《史記·淮陰侯列傳》,有刪改)

【注】①行(xínɡ):德行,善行。②治生商賈(ɡǔ):倒裝句,即以商賈之道治生。商賈,商人的統(tǒng)稱。③蓐食:在床席上進(jìn)餐。蓐,草墊子。④孰:同“熟"。⑤蒲伏:同“匍匐”,在地上爬行。⑥法三章:即“殺人者死、傷人及盜抵罪"三條法令。⑦三秦:指章邯、司馬欣和董翳所占據(jù)的土地。⑧傳檄而定:比喻不待出兵,只要用一紙文書,就可以降服敵方,安定局勢(shì)。

7.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋完全相同的一項(xiàng)是(3分)(B)

A.亭長(zhǎng)妻患之生于憂患

B.竟絕去太丘舍去

C.若雖長(zhǎng)大雖我之死

D.何聞信亡但聞燕山胡騎鳴啾啾

導(dǎo)析:BA項(xiàng),“患”依次解釋為“討厭"“禍患”;B項(xiàng),“去"都解釋為“離去,離開”;C項(xiàng),“雖"依次解釋為“雖然”“即使";D項(xiàng),“聞”依次解釋為“聽說"“聽見”。

8.下列對(duì)文中畫波浪線的句子斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.信能死∕刺我不能∕死∕出我袴下

B.信能死刺∕我不能死∕出我袴下

C.信能死∕刺我∕不能死∕出我袴下

D.信能死刺∕我不能∕死出我袴下

導(dǎo)析:C這句話的意思是:你要不怕死,就拿劍刺我;如果怕死,就從我胯下爬過去。所以正確的斷句是:信能死/刺我/不能死/出我袴下。

9.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)

A.韓信為布衣時(shí),很窮困而且無所事事,經(jīng)常去亭長(zhǎng)家蹭飯,因飯不好,最后大怒而去。

B.蕭何聽說韓信逃跑了,就親自把他追回來,后來韓信得到重用,被授予大將軍一職。

C.韓信受到漢王重用后,趁機(jī)指出要充分利用民心,并獻(xiàn)計(jì)漢王向東出擊,最后讓漢王一舉平定三秦。

D.本文在人物塑造上很有特色,運(yùn)用一些典型小故事,把主人公塑造得栩栩如生,如“袴下之辱"。

導(dǎo)析:A韓信是因?yàn)椴唤o他準(zhǔn)備飯食(才)大怒而去,并非“因飯不好”。

10.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)

(1)一市人皆笑信,以為怯。

譯文:整個(gè)集市上的人都笑話韓信,認(rèn)為他膽小。

(2)信數(shù)與蕭何語(yǔ),何奇之。

譯文:韓信多次與蕭何交談,蕭何認(rèn)為韓信是奇才。

參考譯文:淮陰侯韓信,是淮陰人。(他)當(dāng)初為平民百姓時(shí),貧窮,沒有好品行,不能夠被推選去做官,又不能做買賣維持生活,經(jīng)常寄居在別人家吃閑飯,人們大多厭惡他。曾經(jīng)多次前往下鄉(xiāng)南昌亭亭長(zhǎng)處吃閑飯,接連數(shù)月,亭長(zhǎng)的妻子討厭他,就提前做好早飯,端到床席上去吃。開飯的時(shí)候,韓信去了,卻不給他準(zhǔn)備飯食。韓信也明白他們的用意,一怒之下,居然離去不再回來。

淮陰屠戶中有個(gè)年輕人侮辱韓信說:“你雖然長(zhǎng)得高大,喜歡帶刀佩劍,其實(shí)是個(gè)膽小鬼罷了。"又當(dāng)眾侮辱他說:“你要不怕死,就拿劍刺我;如果怕死,就從我胯下爬過去。”于是韓信仔細(xì)地打量了他一番,低下身去,趴在地上,從他的胯下爬了過去。整個(gè)集市上的人都笑話韓信,認(rèn)為他膽小。

等到項(xiàng)梁率軍渡過了淮河,韓信持劍追隨他,卻沒有名聲。漢王劉邦入蜀,韓信脫離楚軍歸順了漢王,又沒有什么名聲。韓信多次與蕭何交談,蕭何認(rèn)為韓信是奇才。韓信揣測(cè)蕭何等人已多次向漢王推薦自己,漢王不任用自己,也就逃走了。蕭何聽說韓信逃跑了,來不及報(bào)告漢王,親自追趕他。等到任命大將時(shí),被任命的竟然是韓信,全軍都感到驚訝。

任命韓信的儀式結(jié)束后,漢王就座。韓信說:“大王進(jìn)入武關(guān),絲毫不侵犯百姓的利益,廢除了秦朝的苛酷法令,與秦地百姓約法三章,秦地百姓沒有不想要大王在秦地做王的。根據(jù)諸侯的約定,大王理當(dāng)在關(guān)中做王,關(guān)中的百姓都知道這件事。大王失掉了應(yīng)得的王位進(jìn)入漢中,秦地百姓沒有不怨恨的。如今大王發(fā)動(dòng)軍隊(duì)向東挺進(jìn),只要一道文書三秦封地就可以平定了。"于是漢王特別高興,自認(rèn)為得到韓信太晚了。就聽從韓信的謀劃,部署各路將領(lǐng)所要攻擊的目標(biāo)。八月,漢王出兵經(jīng)過陳倉(cāng)向東挺進(jìn),平定了三秦。漢二年,兵出函谷關(guān),收服了魏國(guó)、黃河以南地區(qū),韓王、殷王也相繼投降。

(二)古代詩(shī)歌閱讀(7分)

閱讀下面這首詩(shī),回答11—12題。

歲暮到家

蔣士銓

愛子心無盡,歸家喜及辰。

寒衣針線密,家信墨痕新。

見面憐清瘦,呼兒?jiǎn)柨嘈痢?/p>

低徊愧人子,不敢嘆風(fēng)塵。

11.下列對(duì)本詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.母親疼愛兒子的心沒有窮盡,兒子一回家,母親就高興得睡不著,直到第二天天明。

B.兒子長(zhǎng)時(shí)間沒有回家,母親只能把愛與思念寄托在“寒衣”和“家信"上。

C.兒子為了不讓母親擔(dān)憂而向母親撒謊,之后他又承認(rèn)了錯(cuò)誤。

D.尾聯(lián)中的“風(fēng)塵”比喻在外漂泊的艱辛勞累。

導(dǎo)析:C詩(shī)中沒有兒子撒謊的信息。

12.“低徊愧人子,不敢嘆風(fēng)塵"這兩句中詩(shī)人因什么而“愧”(4分)

答案:(示例)“愧"是因?yàn)樵?shī)人這些年漂泊在外,沒有盡到為人子的孝心與責(zé)任,反而讓母親牽掛擔(dān)憂。

(三)名句名篇默寫(6分)

13.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

(2)中原亂,簪纓散,幾時(shí)收試倩悲風(fēng)吹淚過揚(yáng)州。(朱敦儒《相見歡》)

(3)晴川歷歷漢陽(yáng)樹,芳草萋萋鸚鵡洲。(崔顥《黃鶴樓》)

(4)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(《富貴不能淫》)

(5)王維的《使至塞上》以傳神的筆墨,刻畫出奇特壯美的沙漠景象的句子是:大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

三、現(xiàn)代文閱讀(34分)

(一)議論類文本閱讀(10分)

閱讀下面文章,回答14—16題。

“好事”未必“多磨"

國(guó)人有一種贊美苦難的意識(shí),比如“好事多磨”“艱難困苦,玉汝于成"“挫折是一種財(cái)富”都屬此類。

人生的磨難有沒有意義當(dāng)然有。它起碼可以喚醒人的意志,使我們產(chǎn)生改變困境的愿望。這一點(diǎn)司馬遷的《報(bào)任安書》已分析得非常透徹,他說:“仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃賦《離騷》……《詩(shī)》三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也。"所謂“好事多磨”,大約是因?yàn)橛腥丝吹搅四承┤瞬磺谀ルy獲取了生命輝煌。

只是,人生來畢竟不是追求苦難的,而是期待幸福、快樂的,苦難不過是一種不得已的承受。當(dāng)苦難不期而至,我們固然不能逃避;當(dāng)它似來似不來時(shí),我們則要千方百計(jì)地推開。

無數(shù)經(jīng)驗(yàn)告訴我們:真正的“好事"其實(shí)未必“多磨”。

孟子一生以思想取勝,即使未讀過多少書的人都可以引用他的幾句名言,比如“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼"“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”,等等。孟子是古代哲人里受苦最多的人嗎非也。他出身于貴族,門徒很多,小日子過得不錯(cuò)。他名滿天下,不過是因?yàn)槠湓敢怏w察民生疾苦,說了許多使人感到溫暖的話,做了很多讓人快樂的事。這些話、這些事自然而然地流傳了下來。換句話說,為“好事"之到來,孟子做的只是價(jià)值取向上的準(zhǔn)備。

梁實(shí)秋是民國(guó)時(shí)公認(rèn)的優(yōu)秀散文家,他的《雅舍小品》不知迷倒了多少讀者,但梁實(shí)秋的“好事”也未經(jīng)歷過多少磨難。相反,他的成名之路特別順利。1923年8月赴美留學(xué),取得哈佛大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位。1926年回國(guó)后在大學(xué)任教,抗戰(zhàn)期間在重慶主持《中央日?qǐng)?bào)》的《平明》副刊,出任國(guó)民參政會(huì)參政員、國(guó)民政府教育部小學(xué)教科書組主任等職。工作之余,他對(duì)寫作也產(chǎn)出了興趣,因?yàn)槲膶W(xué)功底深厚,作品一發(fā)表,便引起讀者關(guān)注。

“好事"有時(shí)也依賴機(jī)遇。華羅庚當(dāng)年寫了一篇《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立之理由》,發(fā)表在雜志《科學(xué)》上,被在清華大學(xué)任教的數(shù)學(xué)家熊慶來看到,熊慶來又將他推薦給理學(xué)院院長(zhǎng)葉企孫。葉企孫經(jīng)過考察之后,將華羅庚聘到清華大學(xué),先讓他當(dāng)學(xué)院里的圖書管理員,后叫他做助教,最后又送他出國(guó)留學(xué)。華羅庚早先只是南方一所中學(xué)里的勤雜工,如果像某些人一樣安于現(xiàn)狀,不去“開發(fā)”人生的另外一些機(jī)遇,他就不可能擁有上面這樣的“好事",日后能否成為數(shù)學(xué)大師還真的難說。

我不特別強(qiáng)調(diào)“好事多磨”,不是輕視意志的價(jià)值,也并非否定堅(jiān)持的意義,而是覺得,一個(gè)人要想成其“好事",最關(guān)鍵的還是要在平時(shí)多付出些努力,積累成功所需的素質(zhì),有了這種素質(zhì),不管是不是經(jīng)歷磨難,都可能得到“好事”;沒有這種素質(zhì),磨難再多,你也只會(huì)是一塊僵硬的石頭。

(選自2022年《雜文選刊》,有刪改)

14.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)(C)

A.國(guó)人贊美苦難,認(rèn)為它起碼可以喚醒人的意志,大約是因?yàn)橛腥丝吹搅四承┤瞬磺谀ルy獲取了生命輝煌,雖然司馬遷《報(bào)任安書》有透徹的分析,但作者認(rèn)為苦難對(duì)一個(gè)成功人士來說,不一定是必不可少的。

B.“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼"“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”,這些名言都體現(xiàn)了孟子“仁、義、善"的思想觀點(diǎn)。

C.文中作者敘寫梁實(shí)秋赴美留學(xué),取得哈佛大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位,回國(guó)后在大學(xué)任教,抗戰(zhàn)期間在重慶主持《中央日?qǐng)?bào)》的《平明》副刊,出任國(guó)民參政會(huì)參政員等職,都是為了論述他是一個(gè)沒有經(jīng)過苦難

的人。

D.文末作者認(rèn)為磨難會(huì)讓一個(gè)人變得優(yōu)秀,但必須要付出更多的努力,必須不斷積累成功所需的素質(zhì),才能成就“好事”。

導(dǎo)析:C敘述梁實(shí)秋成名之路,是為了證明“真正的‘好事’其實(shí)未必‘多磨’"這一觀點(diǎn)。

15.品析文中畫線句子的含義,寫出你的理解。(3分)

答案:困難只是成功路上的“磨煉石”,不是目的。我們做事目的是取得成功,也就是獲得幸福,實(shí)現(xiàn)價(jià)值。如果是順境,我們可以輕松地避開困難,巧妙地取得成功;如果是逆境,我們也不能回避困難,要坦然接受,并調(diào)動(dòng)多方資源想方設(shè)法解決,最后取得成功。

16.請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析本文的論證過程。(4分)

答案:文章先提出本文駁論的論點(diǎn)“好事多磨",并舉司馬遷《報(bào)任安書》中實(shí)例作為事實(shí)論證。然后分析“大約是因?yàn)橛腥丝吹搅四承┤瞬磺谀ルy獲取了生命輝煌”,指出對(duì)方犯了以偏概全的錯(cuò)誤。接著提出自己的觀點(diǎn)“真正的‘好事’其實(shí)未必‘多磨’",并從三個(gè)不同角度,舉例論證分析自己觀點(diǎn)的正確性。最后補(bǔ)充闡述“好事”只有在勤奮努力、積累素質(zhì)的前提下,才有成功的可能,否則經(jīng)歷再多的磨難也不會(huì)成功,使論述更完整、更嚴(yán)密。

(二)實(shí)用類文本閱讀(10分)

閱讀下列材料,完成17—19題。

材料一中國(guó)青年網(wǎng)南京2014年12月13日電12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館、五臺(tái)山叢葬地紀(jì)念碑、北極閣叢葬地紀(jì)念碑等多地,民眾自發(fā)以各種形式祭奠遇難同胞。自1996年起,每年的12月13日,舊金山當(dāng)?shù)厝A人華僑都會(huì)舉辦紀(jì)念南京大屠殺死難者的“南京祭"活動(dòng),如今已是第19年。

今年的南京祭活動(dòng)在舊金山中華文化中心舉辦,作為活動(dòng)的一部分,文化中心展出了日本侵占南京并且制造南京大屠殺的照片,播放了南京大屠殺的紀(jì)錄片。一幅“五洲同懷民族情,四海共祭家國(guó)魂”的挽聯(lián)在祭奠活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得醒目?？扇菁{近400人的會(huì)場(chǎng)幾乎坐滿了人。除了眾多華人華僑、社團(tuán)組織的參與,舊金山市議員、州議員,以及中國(guó)駐舊金山總領(lǐng)事羅林泉都參加了祭奠活動(dòng)。

材料二聽聽來自和平的聲音

中國(guó)青年網(wǎng)南京2014年12月13日電中共中央、全國(guó)人大常委會(huì)、國(guó)務(wù)院、全國(guó)政協(xié)、中央軍委13日上午在南京隆重舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭儀式。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào),自古以來,和平就是人類最持久的夙愿。和平像陽(yáng)光一樣溫暖,像雨露一樣滋潤(rùn)。有了陽(yáng)光雨露,萬物才能茁壯成長(zhǎng)。有了和平穩(wěn)定,人類才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。歷史告訴我們,和平是需要爭(zhēng)取的,和平是需要維護(hù)的。只有人人都珍惜和平、維護(hù)和平,只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn),和平才是有希望的。活動(dòng)中南京市77名青少年代表宣讀了《和平宣言》。

材料三日媒為何在公祭日安靜異常

中新網(wǎng)2014年12月15日電中國(guó)舉行了國(guó)家公祭日儀式?！度毡拘氯A僑報(bào)》日前刊文稱,作為當(dāng)年南京大屠殺的罪魁禍?zhǔn)?在南京大屠殺紀(jì)念日的前一天,日本媒體靜得出奇。文章摘編如下:

12月12日記者翻遍了當(dāng)天日本六大主流報(bào)紙,關(guān)于南京大屠殺和中國(guó)國(guó)家公祭日,無只字片語(yǔ)。即使在包羅萬象的日本互聯(lián)網(wǎng)上,也只有引自中國(guó)媒體的報(bào)道,基本看不到本土媒體的評(píng)論。

日本左翼媒體對(duì)這一事件掌握的資料不多,右翼媒體又故意抹殺,因此就出現(xiàn)了日本媒體對(duì)“南京大屠殺"紀(jì)念日、中國(guó)國(guó)家公祭日冷淡處置的奇怪現(xiàn)象。

17.下列對(duì)以上材料的理解有誤的一項(xiàng)是(3分)(D)

A.我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng),旨在不忘歷史,呼吁和平。

B.中國(guó)對(duì)待南京大屠殺的態(tài)度:沒有仇恨,但要以史為鑒,維護(hù)和平,努力發(fā)展,實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

C.材料二中,習(xí)近平總書記的重要講話,指出了和平對(duì)人類來說很重要,并且來之不易,我們要珍惜。

D.日本對(duì)南京大屠殺紀(jì)念日的冷處理態(tài)度,表明日本根本不關(guān)心我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng)。

導(dǎo)析:D日本對(duì)南京大屠殺紀(jì)念日的冷處理,并不是日本不關(guān)心我國(guó)舉行南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日活動(dòng),而是他們妄想淡化甚至抹殺他們犯下的滔天罪行。

18.仔細(xì)閱讀材料,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)

A.2014年12月13日是首個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日,各地民眾在政府的組織下,以各種形式祭奠遇難同胞。

B.忘記過去意味著背叛。歷史告訴我們,只有讓人們銘記歷史,記得戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn),世界和平才有希望來臨。

C.南京大屠殺慘案鐵證如山、不容篡改,歷史事實(shí)不會(huì)因某些人的巧舌抵賴而消失。我們應(yīng)該反思?xì)v史,面向未來。

D.由代表了民族未來的南京青少年們宣讀《和平宣言》,旨在教育青少年不忘歷史,熱愛和平。

導(dǎo)析:A“各地民眾在政府的組織下”的說法有誤。由材料一可知,各地民眾自發(fā)以各種形式祭奠遇難同胞。

19.通過認(rèn)真閱讀這些材料,你想對(duì)至今還在保持沉默的日本當(dāng)局者說些什么呢(4分)

答案:(示例)當(dāng)局者們,如果有誰還要抵賴南京大屠殺這一歷史慘案,30多萬無辜死難者的亡靈不會(huì)答應(yīng),世界上一切愛好和平與正義的人民也不會(huì)答應(yīng)。只有坦誠(chéng)面對(duì),勇于認(rèn)錯(cuò),才能得到人們的諒解,才能讓和平之花在全球盛開!(意對(duì)即可)

(三)文學(xué)作品閱讀(14分)

閱讀下文,完成20—23題。

螢火

宗璞

①靈動(dòng)的光,在草叢中飄浮。草叢中有各色的野花:黃的野菊,淺紫的二月蘭,淡藍(lán)的“毋忘我"。還有一種高莖的白花,每一朵都由許多極小的花朵組成,簡(jiǎn)直看不清花瓣。它的名字恰和“毋忘我”相反,據(jù)說是叫作“不要記得我",或可譯作“毋念我”罷。在迷茫的夜中,一切彩色都失去了,有的只是黑黝黝一片。亮光飄忽地穿來穿去,一個(gè)亮點(diǎn)兒熄滅了,又有一個(gè)飛了過來。

②現(xiàn)在看到童話片中要開始幻景時(shí)閃動(dòng)的光芒,總會(huì)想起我兒時(shí)居處的那條溪水,那片草叢,那散發(fā)著夏夜的芳香,飛翔著螢火蟲的一小塊地方。

③大概是兩三歲時(shí),一天母親進(jìn)城去了,天黑了許久,還不回來。我不耐煩,哭個(gè)不停。老嬤嬤抱著我在橋頭站著,指給我看那橋邊的小道。“回來啦,回來啦——"她唱著。其實(shí)這不是母親回來的路。夜未深,天色卻黑得濃重,好像蒙著布,讓人透不過氣,小橋下忽然飛出一盞小燈,把黑夜挑開一道縫。接著又飛出一盞,又飛出一盞?；ú萘亮?溪水閃了。黑夜活躍起來,多好玩啊!我大聲叫了:“燈!飛的燈!”回頭看家里,已經(jīng)到處亮著燈了,而且一片聲在叫我。我掙下地來,向燈火通明的家跑去,卻又屢次回頭,看那使黑夜發(fā)光的飛燈。

④照說幼兒時(shí)期的事,我不該記得。但那一晚我在橋頭的景象,總是反復(fù)地、清晰地出現(xiàn)在我眼前,那黑夜,那劃破了黑夜的螢火,以及后來的燈光。

⑤長(zhǎng)大了,又回到這所房屋時(shí),我在自己的房間里便可以看到起伏明滅的螢火了。我的窗正對(duì)著那條小溪。溪水比以前窄了,草叢比以前矮了,只有螢火,那銀白色的,有時(shí)是淺綠色的光,還是依舊。有時(shí)拋書獨(dú)坐,在黑暗中看那些飛舞的亮點(diǎn),那么活潑,那么充滿了靈氣,不禁想到《仲夏夜之夢(mèng)》里那些吵鬧的小仙子,又不禁奇怪這發(fā)光的蟲怎么沒能在《聊齋志異》里占一席重要的地位。它們引起多么遠(yuǎn)、多么奇的想象。那一片螢光后的小山那邊,像是有什么仙境在等待著我。但是我最多只是走出房來,在溪邊徘徊片刻,看看墨色涂染的天、樹,看看閃爍的溪水和螢火。仙境嘛,最好是留在想象和期待中的。

⑥日子一天天熱鬧起來,幾乎每個(gè)人都覺得自己在發(fā)光。畢業(yè)前夕一個(gè)星光燦爛的夜晚,我和幾個(gè)好友,曾久久地坐在這溪邊山坡上,望著星光和螢光。我們看準(zhǔn)一棵樹,又看準(zhǔn)一只螢,看它是否能飛到那棵樹,來卜自己的未來。幾乎每一只螢都能飛到目的地,因?yàn)闆]有飛到的就不算數(shù)。那時(shí),我們的表格里無一不填著“堅(jiān)決服從分配,到祖國(guó)最需要的地方去",無論分到哪里,我們都會(huì)懷著對(duì)美好未來的向往撲過去的。星空中忽然閃了一下,是一顆流星劃過了天空。據(jù)說流星閃亮?xí)r,心中閃過的希望是會(huì)如愿的,但我們誰也沒有再想要什么。有了祖國(guó),不就有了一切嗎我覺得重任在肩,而且相信任何重任我都擔(dān)得起。雖然我知道自己很小,小得像螢火蟲那樣。螢卻是會(huì)發(fā)光的,使得就連黑夜也璀璨美麗,使得就連黑夜也充滿了幻想。

⑦前幾天,偶得機(jī)緣,我和弟弟往清華園走了一遭。行向小河那邊時(shí),因?yàn)樵诎滋?本不指望看見螢火,但以為草坡上的“毋忘我”和“毋念我"總會(huì)顯出了顏色。不料看見的,是一條干涸的溝,兩岸干黃的土坡。春雨輕輕地飄灑,還沒有一點(diǎn)綠意。那明凈的、潺潺地不慌不忙流著的溪水,已不知何時(shí)流往何處了。

⑧事物總是在變遷,中心總要轉(zhuǎn)移的。我以為,在這條漫長(zhǎng)而又短促的道路上,那淡藍(lán)色和純白的花朵,“毋忘我”和“毋念我",是必不可少的。因?yàn)槿耸篱g,有許多事應(yīng)該永遠(yuǎn)記得,又有許多事是早該忘卻了的。

⑨但總要盡力地發(fā)光,尤其在困境中。草叢中飄浮的、靈動(dòng)的、活潑的螢火,常在我心頭閃亮。

(有刪改)

20.文章講述了關(guān)于螢火蟲的幾件事情,請(qǐng)完成以下表格。(4分)

時(shí)間事件心情

兩三歲時(shí)①“我”在等母親回家的時(shí)候見到了許多螢火蟲興奮、難忘

長(zhǎng)大了“我"在自己的房間里看螢火②期待

畢業(yè)前夕③“我”和朋友望著星光和螢光立志報(bào)效祖國(guó)興奮、歡喜

前幾天“我"和弟弟重返清華園,再也找不到螢火蟲④懷念

21.作者宗璞善于借景抒情,她的文字充滿著自然的氣息,請(qǐng)模仿示例,為以下文字再做兩處批注。(4分)

夜未深,天色卻黑得濃重,好像蒙著布,讓人透不過氣,小橋下忽然飛出一盞小燈,把黑夜挑開一道縫。接著又飛出一盞,又飛出一盞。花草亮了,溪水閃了。黑夜活躍起來,多好玩啊!我大聲叫了:“燈!飛的燈!”

示例:“接著又飛出一盞,又飛出一盞"運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,寫出了螢火蟲一只緊跟著一只從黑夜中飛出的情景,表現(xiàn)了作者的驚喜和興奮之情。

答案:①“夜未深,天色卻黑得濃重,好像蒙著布”運(yùn)用了比喻的修辭手法,寫出了黑夜的濃重,寫出了作者壓抑的情緒,與下文螢火蟲的出現(xiàn)形成對(duì)比。②“小橋下忽然飛出一盞小燈,把黑夜挑開一道縫"運(yùn)用了比喻的修辭手法,把螢火蟲比作小燈,生動(dòng)形象地寫出了螢火蟲的明亮與可愛。

22.作者為什么在文章中多次出現(xiàn)“毋忘我”和“毋念我"請(qǐng)結(jié)合全文說說你的理解。(3分)

答案:①首尾呼應(yīng);②開頭鮮花盛開和結(jié)尾毫無綠意形成了鮮明的對(duì)比,寫出了事物的滄桑變遷;③告訴人們“毋忘我”和“毋念我"是人世間不可缺少的兩種情感態(tài)度:記住值得記住的,忘記應(yīng)該忘卻的。

23.文章第⑥段中作者寫道:“雖然我知道自己很小,小得像螢火蟲那樣。螢卻是會(huì)發(fā)光的,使得就連黑夜也璀璨美麗,使得就連黑夜也充滿了幻想?！闭?qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)

答案:雖然螢火蟲很渺小,但是它給黑夜帶來了光明。大學(xué)畢業(yè)后,作者立志像螢火蟲一樣義無反顧地飛到祖國(guó)最需要的地方去。正是有許許多多有著螢火蟲精神的人肩負(fù)起了建設(shè)祖國(guó)的重任,我們的國(guó)家才能變得更加美好。

四、名著閱讀(6分)

24.閱讀下面名著選段,回答問題。(6分)

一直要到十月末,寒氣開始襲人時(shí),蟋蟀才開始動(dòng)手建造自己的巢穴。如果以我們對(duì)養(yǎng)在籠子里的蟋蟀的觀察來判斷,這項(xiàng)工作是很簡(jiǎn)單的。挖穴并不在裸露的地面上進(jìn)行,而是常常在萵苣葉——?dú)埩粝聛淼氖澄铩谏w的地點(diǎn)?；蛘呤瞧渌哪艽娌萑~的東西,似乎為了它的住宅秘密起見,這些掩蓋物是不可缺少的。

這位礦工用它的前足扒著土地,并用大腮的鉗子,咬去較大的石塊。我