3《用橡皮筋驅(qū)動小車》說課稿 四年級科學(xué)上冊教科版

《用橡皮筋驅(qū)動小車》說課稿1、使用教材出版社名稱：教育科學(xué)出版社2020年出版學(xué)段：小學(xué)年級：四年級教材名稱、冊次：四年級科學(xué)上冊課題：《用橡皮筋驅(qū)動小車》二、實(shí)驗(yàn)器材1.橡皮筋2.學(xué)生用的塑料直尺3.長尾夾4.自制簡易小車5.卷尺3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新要點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要點(diǎn)（一）分析教材實(shí)驗(yàn)方法以及該方法存在的問題和不足（圖1）為教科書上的小車組裝方法，經(jīng)過課堂教學(xué)的嘗試，我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足之處：1.橡皮筋的連接與纏繞，學(xué)生動手操作時難度較大。2.纏繞圈數(shù)難以數(shù)清楚。3.實(shí)驗(yàn)效果不夠顯著，往往需要纏繞很多圈，小車才能驅(qū)動。4.橡皮筋松開后會接觸地面，產(chǎn)生一定的摩擦力。（二）我改進(jìn)后的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)改進(jìn)方法：在一輛普通小車的一端裝一個小柱子，用于固定橡皮筋；用長尾夾夾住刻度尺零刻度的一端，把橡皮筋固定在長尾夾的尾巴處。具體操作方法，拉伸橡皮筋到指定長度后，輕輕釋放小車?？v觀改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，有以下幾個創(chuàng)新之處：1.在實(shí)驗(yàn)裝置方面：（1）具備直觀性。用刻度尺測量橡皮筋的拉伸長度，定量地設(shè)置實(shí)驗(yàn)條件。（2）具備易操作性。小車組裝方法簡單，不需要纏繞橡皮筋，降低了實(shí)驗(yàn)的難度，提高了實(shí)驗(yàn)的效率；操作簡便，刻度尺與橡皮筋一體，在拉橡皮筋準(zhǔn)備釋放小車的同時，也測量出了橡皮筋的拉伸長度。2.在實(shí)驗(yàn)材料方面：可推廣性強(qiáng)。增加的實(shí)驗(yàn)材料是塑料尺、長尾夾，容易獲取。3.在實(shí)驗(yàn)方法方面：探究性強(qiáng)。使用對比實(shí)驗(yàn)法，采用“填空式”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計單（如下圖圖2及圖3），降低了難度，又給予了學(xué)生思考與創(chuàng)新的空間。4、實(shí)驗(yàn)原理橡皮筋拉伸長度越長，彈力越大，表征是小車行駛的距離越遠(yuǎn)；橡皮筋越粗，彈力越大，所以小車行駛的距離就越遠(yuǎn)。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)（一）新課標(biāo)及教材分析在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，要求四年級學(xué)生知道彈力，并建議通過實(shí)驗(yàn)，觀察彈力，了解彈力對物體的作用，而本課正是通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識彈力。（2）學(xué)生學(xué)情分析1.學(xué)生的知識儲備方面：我根據(jù)四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們知道橡皮筋具有彈性，對彈力也有淺層的認(rèn)識。2.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ψ矫妫核哪昙壍膶W(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)和分析數(shù)據(jù)的能力。3.學(xué)生的探究意識方面：這個階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、樂于探究，但是他們?nèi)晕凑莆障到y(tǒng)的科學(xué)探究方法。（三）本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)1.在科學(xué)概念方面：學(xué)生要初步認(rèn)識彈力。2.在科學(xué)探究方面：學(xué)生要完成兩項(xiàng)探究活動，分別是探究橡皮筋的拉伸長度、粗細(xì)與彈力大小的關(guān)系。3.在科學(xué)態(tài)度方面：在實(shí)驗(yàn)中收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，解釋數(shù)據(jù)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容間的聯(lián)系，體驗(yàn)科技的力量和探究的快樂。4.在科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境方面：通過小組合作探究，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)與交流，在團(tuán)隊(duì)中體現(xiàn)個人的價值和集體的力量。（四）本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)：初步認(rèn)識彈力，探究橡皮筋的拉伸長度、粗細(xì)與彈力大小的關(guān)系。（五）本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)：通過處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容第一部分：探究橡皮筋拉伸長度與小車行駛距離的關(guān)系。

第二部分：探究橡皮筋粗細(xì)與小車行駛距離的關(guān)系。7、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程（1）情景導(dǎo)入

1.學(xué)生上臺做橡皮筋小車PK賽，比一比誰的小車跑的遠(yuǎn)。

請2名同學(xué)上臺擔(dān)任賽車手進(jìn)行PK，其他同學(xué)做好文明觀眾和公正的小裁判。為了公平比賽，請仔細(xì)觀察他們的“裝備”。設(shè)計意圖：以橡皮筋小車PK賽作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過PK賽結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生思考小車行駛的距離與什么有關(guān)，并產(chǎn)生探究的欲望。2.教師引導(dǎo)學(xué)生做出猜想一：橡皮筋驅(qū)動小車的行駛距離可能與橡皮筋的拉伸長度有關(guān)。3.引導(dǎo)學(xué)生做出猜想二：橡皮筋驅(qū)動小車的行駛距離可能與橡皮筋的粗細(xì)有關(guān)。具體是怎樣的關(guān)系呢？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題，培養(yǎng)學(xué)生愛開動腦筋的思維能力。（2）科學(xué)探究：橡皮筋驅(qū)動小車的行駛距離與橡皮筋的拉伸長度有什么關(guān)系？1.學(xué)生討論，作出猜想與假設(shè)：拉伸長度越長，小車行駛的距離越遠(yuǎn)或越近。2.小組討論，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，完成

“填空式”的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計單（如下圖，圖4）。設(shè)計意圖：采用“填空式”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計單，降低了難度，又給予了學(xué)生思考與創(chuàng)新的空間。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)驗(yàn)，并完成數(shù)據(jù)的測量和記錄。教師要在巡視中給予充分的指導(dǎo)。4.小組內(nèi)分析與討論，得出結(jié)論。5.通過以上活動，達(dá)成了科學(xué)探究的目標(biāo)；科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境的目標(biāo)。最后，對全班數(shù)據(jù)統(tǒng)計表進(jìn)行分析，得出橡皮筋的拉伸長度越長，小車的行駛距離越遠(yuǎn)的結(jié)論，并完成科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。（3）科學(xué)探究二

橡皮筋驅(qū)動小車的行駛距離與橡皮筋的粗細(xì)有什么關(guān)系？1.學(xué)生討論，作出猜想與假設(shè)：橡皮筋越粗，小車行駛的距離越遠(yuǎn)或越近。2.學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，完成

“填空式”的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計單（如下圖，圖5）。

圖5

3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案開始實(shí)驗(yàn)，并完成數(shù)據(jù)的測量和記錄。教師要在巡視中給予充分的指導(dǎo)。4.小組內(nèi)分析與討論，得出結(jié)論。通過探究活動一，學(xué)生掌握了科學(xué)探究的方法，所以學(xué)生可以自主地探究小車的行駛距離與橡皮筋的粗細(xì)的關(guān)系。分析與討論后，得出橡皮筋越粗，小車的行駛距離越遠(yuǎn)的結(jié)論。（四）梳理實(shí)驗(yàn)結(jié)論

探究活動后，對實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行梳理，并提問：為什么橡皮筋拉伸長度越長或者越粗，小車行駛的距離就越遠(yuǎn)？引入小實(shí)驗(yàn)：用手拉橡皮筋，感受彈力，并講解彈力的概念。這個手拉橡皮筋的設(shè)計意圖：以此突破了教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識彈力。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，橡皮筋拉伸長度越長，彈力越大，表征是小車行駛的距離越遠(yuǎn)；橡皮筋越粗，彈力越大，所以小車行駛的距離就越遠(yuǎn)。這樣就達(dá)成了科學(xué)探究目標(biāo)。（五）課外拓展1.提供閱讀材料，讓學(xué)生了解彈性力學(xué)的發(fā)展，滲透科學(xué)史知識。2.布置課外拓展任務(wù)，在認(rèn)識了拉伸的橡皮筋具有彈力的基礎(chǔ)上，利用橡皮筋的特點(diǎn)，運(yùn)用其他方法讓橡皮筋儲存和釋放能量，驅(qū)動小車或其他物體運(yùn)動。設(shè)計意圖：這個拓展活動能對學(xué)到的知識和方法進(jìn)行遷移，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。8、實(shí)驗(yàn)效果評價實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果良好，具體表現(xiàn)為以下三點(diǎn)：一是大大提高了課堂效率1.小車的安裝材料易得，操作方便，安裝方法簡單，學(xué)生不需要纏繞橡皮筋，而且正好能直觀地測量出橡皮筋的拉伸長度，降低了實(shí)驗(yàn)的難度，提高了實(shí)驗(yàn)的效率，讓學(xué)生有更充裕的時間去實(shí)驗(yàn)探究。2.實(shí)驗(yàn)的操作方法簡便，刻度尺與橡皮筋一體，在拉伸橡皮筋準(zhǔn)備釋放小車的同時，也測量出了橡皮筋的拉伸長度。二是實(shí)驗(yàn)探究性的增加在科學(xué)探究活動中，初嘗“對比實(shí)驗(yàn)”與“控制變量法”；采用

“填空式”實(shí)驗(yàn)設(shè)計單，為學(xué)生搭建腳手架，降低難度，又保留思考和創(chuàng)新空間。運(yùn)用該裝置開展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生更好地控制變量——橡皮筋的拉伸長度，從而實(shí)現(xiàn)探究彈