一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案

江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師備課時(shí)間第2周課題第一單元準(zhǔn)備課第一課時(shí)數(shù)一數(shù)課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。過(guò)程與方法幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀滲透思想品德教育。

法制教育滲透點(diǎn)《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》教學(xué)重點(diǎn)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量，并能用正確的語(yǔ)言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。教法與學(xué)法充分利用教材提供的資源，運(yùn)用情境演示法，組織引導(dǎo)學(xué)生觀察，按順序數(shù)數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第2～3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。教學(xué)過(guò)程二次備課一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級(jí)學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識(shí)可多呢！二、新授１、教學(xué)“學(xué)校開(kāi)學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫(huà)了些什么?(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(2)指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(3)問(wèn)：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問(wèn)：找一找還有什么的數(shù)量是1的？教育學(xué)生：國(guó)旗是國(guó)家的象征和標(biāo)志，要熱愛(ài)，要尊重國(guó)旗。（相機(jī)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的相關(guān)內(nèi)容。）升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。

舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。

全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。第十七條不得升掛破損、污損、褪色或者不合規(guī)格的國(guó)旗。(4)問(wèn)：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?問(wèn)：圖里還有什么數(shù)量是2?小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校……，它們的數(shù)量都是2。(5)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友踢足球?問(wèn)：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請(qǐng)注意“3”的樣子。(板書(shū)“3”，全班讀兩遍)(6)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)?(7)問(wèn)：誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書(shū)“5”)問(wèn)：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)5以后是數(shù)幾呢?(9)師：空中有7只飛鳥(niǎo)，就用7表示。(板書(shū)“7”，跟讀兩遍)(10)問(wèn)：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書(shū)“9”，跟讀兩遍）請(qǐng)找出表示9的物體來(lái)。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問(wèn)：請(qǐng)數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)?小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識(shí)了1—10的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書(shū)上也有，就在課本的第2、3頁(yè)上，(打開(kāi)書(shū))找一找課本的“2”，“3”在哪里?2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的1—10來(lái)表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。4、用同樣的方法認(rèn)識(shí)7、8、9、10及圖形。5小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。6、鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)一、數(shù)數(shù)1、從1數(shù)到10。2、從10數(shù)到1。板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第2周課題第二課時(shí)比多少課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。過(guò)程與方法初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識(shí)

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)正確的進(jìn)行比較。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過(guò)程二次備課、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比多少。（板書(shū)：比多少）三、新課（一）同樣多1、看圖說(shuō)話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說(shuō)一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我們就說(shuō)，圓紙片和三角形紙片同樣多。2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來(lái)比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)○（學(xué)生跟著在臺(tái)下擺），要求對(duì)著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完后說(shuō)說(shuō)擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)□,右邊的同學(xué)擺△，使得□和△同樣多。說(shuō)說(shuō)擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說(shuō)是幾個(gè)，再貼出3個(gè)正方形，學(xué)生說(shuō)有幾個(gè)。問(wèn)：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來(lái)的？（教師伺機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒(méi)有剩余，我們就說(shuō)正方形少些，三角形多些，也就是說(shuō)三角形比正方形多。（板書(shū)：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個(gè)○和3個(gè)△。提問(wèn)：怎樣比較○和△誰(shuí)多誰(shuí)少？（同桌同學(xué)商量。）指名說(shuō)。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動(dòng)手操作：①第一行擺3個(gè)○，在○下面擺△，△要比○多1個(gè)。②第一行擺4個(gè)□，在□下面擺△，△要比□少2個(gè)。③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該怎么辦?三、練習(xí)1、練習(xí)一1－4題2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了比多少，請(qǐng)大家回家把今天的知識(shí)將給父母聽(tīng)一聽(tīng)，讓父母為我們的進(jìn)步感到驕傲。作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)一的第3題、第4題板書(shū)設(shè)計(jì)比多少同樣多：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)沒(méi)有剩余時(shí)，就說(shuō)這兩種物體同樣多。多和少：當(dāng)兩種物體一一對(duì)應(yīng)后，其中一種物體有剩余，我們就說(shuō)有剩余的那種物體多，沒(méi)有剩余的那種物體少?！铩铩铩铩锖汀裢瑯佣唷瘛瘛瘛瘭洇洇渖佴濡濡濡宥嘟虒W(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第3周課題第二單元

位置第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)上下和前后課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。情感態(tài)度與價(jià)值觀

明確“上、下和前、后”的位置關(guān)系法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解“上、下、前、后”的位置關(guān)系和含義。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“上、下和前、后”的空間觀念。教法與學(xué)法引導(dǎo)法、采用情景教學(xué)法和引導(dǎo)探究法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中判斷空間方位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（教材第9頁(yè)例題的掛圖）教學(xué)過(guò)程二次備課一、新授

1．出示教科書(shū)P9的圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)圖上有什么?

(2)你能用一句話描述這幅圖嗎?

學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見(jiàn)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對(duì)的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：

①卡車在輪船的（

）面。

②輪船在火車的（

）面。

③卡車的下面有什么?

同桌互相說(shuō)，再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第9頁(yè)的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說(shuō)一說(shuō)什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2．教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書(shū)P9的圖，請(qǐng)學(xué)生觀察：

(1)用自己的話描述一下圖上畫(huà)了什么?

(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?

并回答：

①李林在王英的（

）面，王英在李林的（

）面。

②張寧在李林的（

）面，王英在張寧的（

）面。

學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對(duì)李林來(lái)說(shuō)，王英在李林的后面；對(duì)張寧來(lái)說(shuō)，王英在張寧的前面)。

教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師再進(jìn)行講評(píng)。二、鞏固練習(xí)

1．找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)。2．看圖想一想，填一填。作業(yè)設(shè)計(jì)課本第9頁(yè)的做一做。2、課本第11頁(yè)練習(xí)二的第1題。板書(shū)設(shè)計(jì)上、下、前、后——-——在————的————面教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第3周課題第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)左右課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)觀察動(dòng)手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。過(guò)程與方法聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“左右”的含義和位置關(guān)系，會(huì)用“左右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“左右”空間觀念，體驗(yàn)左右的相對(duì)性教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫(huà)面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。

同桌互相說(shuō)一說(shuō)。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識(shí)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一種新的位置關(guān)系。

1．教師背對(duì)學(xué)生出示右手，問(wèn)：“這是哪只手?”請(qǐng)學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。

2．觀察自己的左右手，說(shuō)一說(shuō)我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。

3．小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。

4．聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的左右手在生活中的作用。

5．小結(jié)：我們的左右手是好朋友，生活中的許多事情離不開(kāi)它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。

6．練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說(shuō)說(shuō)自己左右前后同學(xué)的名字，再說(shuō)說(shuō)自己從前往后、從左往右是第幾人。7．同桌面對(duì)面伸出右手，互相握一握。然后，面對(duì)面互相說(shuō)一說(shuō)自己的左右邊各有什么。8．小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的變化認(rèn)清左右兩邊。作業(yè)設(shè)計(jì)1．寫(xiě)一寫(xiě)，把4寫(xiě)在8的左邊，把2寫(xiě)在8的右邊。

2．說(shuō)一說(shuō)你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰(shuí)。

3．教科書(shū)練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4．教科書(shū)練習(xí)二第5、6題。板書(shū)設(shè)計(jì)左、右———在———的左邊————在————的右邊教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第4周課題第三單元1～5的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)1～5的認(rèn)識(shí)課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)正確讀寫(xiě)1～5各數(shù)。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握1～5的寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫(huà)：

問(wèn)：這么多可愛(ài)的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來(lái)。板書(shū)課題：1～5的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來(lái)源。（2）整體感知1～5的順序出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問(wèn)：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1三、鞏固運(yùn)用、深化拓展1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)1～5這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來(lái)只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說(shuō)說(shuō)再告訴大家。作業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)一寫(xiě)剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎？在書(shū)上第16頁(yè)描寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得最好。寫(xiě)得好的上臺(tái)展示。練一練完成練習(xí)三的1～2題。板書(shū)設(shè)計(jì)15的認(rèn)識(shí)2、3、4、5教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第4周課題第幾和寫(xiě)數(shù)（教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。）課時(shí)3三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力情感態(tài)度與價(jià)值觀讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，也讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能工整的書(shū)寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分幾個(gè)和第幾教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)。今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？學(xué)生回答。還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？獨(dú)立書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？3.課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面?。?8頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三.學(xué)生活動(dòng)1.下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3.從右數(shù)呢？4.小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？作業(yè)設(shè)計(jì)P22第7題。師可在黑板上畫(huà)5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)12345教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第4周課題比大?。ń炭茣?shū)第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1～5各數(shù)

(二)排序1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。2、.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。

二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問(wèn)題

要求：看圖聽(tīng)故事。

教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)

提問(wèn)：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?

(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”

1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。

2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。

(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書(shū)3＞2)。

(2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。

3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。

“一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)?！?/p>

4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5.發(fā)散思維。

(1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?

(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。三、知識(shí)運(yùn)用

(一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題

教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。

1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?

2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾?

學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。

3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。

(二)做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾?

四、小結(jié)：今天你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題

1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾?

2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾?板書(shū)設(shè)計(jì)比大小大于>小于<等于=教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第5周課題幾和幾（教科書(shū)19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

讓自己得出各數(shù)的組成法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)5以內(nèi)各數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)5以內(nèi)各數(shù)的組成教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、探究新1．4的組成老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。反饋情況。444312213讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。游戲，猜一猜。共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？……先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出3321221112．5的組成小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)。各組派代表全班交流新課標(biāo)第一網(wǎng)全班討論得出：555514233241二、鞏固發(fā)展：1．20頁(yè)做一做第一題老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友24431231學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是5的，用直線連起來(lái)。對(duì)口令游戲我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3組成5我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1組成46．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？作業(yè)設(shè)計(jì)填數(shù)54545（）32（）1（）1（）2（）（）14、填表31411板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)口令游戲我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3組成5我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1組成4教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第5周課題加法m教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)知道加法的含義。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：(

)3

(

)5。二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。2、學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。

(4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書(shū)：加法)

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。

……

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。

①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流（4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……）

3、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)1、看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開(kāi)教科書(shū)第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。2、看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)加法2+3=2+1=1+2=3+2=4+1=1+4=教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第6周課題減法（教科書(shū)第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決過(guò)程與方法通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道減法的含義教學(xué)難點(diǎn)知道減法的含義教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義（1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。（2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。（3）教師說(shuō)明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）2.學(xué)習(xí)減法算式（1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。（2）教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來(lái)表示，教師板書(shū)“－”。（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。（4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（5）讀減法算式。3.發(fā)散聯(lián)想（1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示的減法事例。4．看圖，體驗(yàn)減法含義。打開(kāi)教科書(shū)25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。②學(xué)生操作，表述含義。③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流5－15－25－35－4（5－55－0）你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……3．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？作業(yè)設(shè)計(jì)獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)減法5-1=5-2=5-3=5-4=5-5=教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第6周課題練習(xí)三（教科書(shū)第25頁(yè)練習(xí)三。）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。過(guò)程與方法進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解加法和減法的含義教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解加法和減法的含義教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件13張口算卡片。教學(xué)過(guò)程二次備課理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來(lái)了1個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友？）誰(shuí)能列出算式呢？2＋1＝3你為什么用加法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？2．復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有3只小羊，后來(lái)有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1你為什么用減法來(lái)表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？3.P27-284、8兩題。小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會(huì)做?。空f(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)成員聽(tīng)，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一題。第10題，比一比誰(shuí)做得快。4.開(kāi)小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫(xiě)了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。四.小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝5－2＝哪位小朋友會(huì)做啊？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)成員聽(tīng)，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一題。第10題，比一比誰(shuí)做得快。4.開(kāi)小火車做口算卡片。板書(shū)設(shè)計(jì)加.減法的計(jì)算2+3=1+3=1+4=3+2=1+4=5-3=5-2=5-1=5-4=5-5=教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第6周課題0的認(rèn)識(shí)課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。過(guò)程與方法通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)正確理解0的含義。教學(xué)難點(diǎn)正確理解0的含義。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書(shū)：2）小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書(shū)：1）3．出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。）教師小結(jié)：盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒(méi)有。“0”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋(píng)果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。討論后，指明4～5人說(shuō)說(shuō)。二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？2．出示直尺放大圖。請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。三、教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)0三遍，注意筆順。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。）四、有關(guān)0的加、減法。1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！毙『锟匆?jiàn)盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。為什么？練習(xí)4－4＝2－2＝5－5＝1－1＝你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的？算式是：4＋0＝得幾？為什么？練習(xí)2＋0＝3＋0＝5＋0＝從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。想一想5－0等于幾？（……）5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5。五、小結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法，要注意，寫(xiě)0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫(xiě)得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。作業(yè)設(shè)計(jì)5-0=4-0=3-0=1+0=2+0=0+4=板書(shū)設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)5－0＝54－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第6周課題練習(xí)四（教科書(shū)第30頁(yè)練習(xí)三）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育

法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)滲透函數(shù)思想教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。出示一盤放了5支比的盤子，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？拿掉2支后，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？為什么用0來(lái)表示？0除了表示沒(méi)有之外，還有什么含義？還能表示起點(diǎn)。2．排序。每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)得最漂亮，等一下拿上來(lái)展示給大家看。P31第6題口算。二.提高練習(xí)。P30第5題。獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下。P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰(shuí)能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4.P31思考題。誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢？三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？作業(yè)設(shè)計(jì)P30第5題。獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下。P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。3.P31第8題。誰(shuí)能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？4.P31思考題。誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第7周課題第四單元（立體圖形和平面圖形的初步認(rèn)識(shí)）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方形、正方形和圓等平面圖形的過(guò)程，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，直觀感受各種圖形的特征。過(guò)程與方法識(shí)物體和圖形過(guò)程中，形成初步的空間觀念；通過(guò)操作活動(dòng)，拓展想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受圖形與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊的圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上課開(kāi)始，教師出示34頁(yè)多媒體可件：把形狀相同的物品放在一起，可以分幾類？二、直觀導(dǎo)入，初步感知教師拉開(kāi)燈片的覆蓋片，顯示出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并提出兩個(gè)問(wèn)題。（1）老師給大家介紹四個(gè)新朋友，你們看它們是誰(shuí)呢？有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們呢？（2）長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球是我們的老朋友了嗎？為什么？設(shè)計(jì)意圖：首先讓同學(xué)們知道要學(xué)習(xí)什么！引導(dǎo)圖形的出現(xiàn)。三、引導(dǎo)探究，理解新知1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。（1）動(dòng)手操作，直觀感知。①教師依次出現(xiàn)兩個(gè)長(zhǎng)方體（一般的和特殊的）。問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？小朋友想不想自己動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)方體呢？②教師指導(dǎo)學(xué)生用長(zhǎng)方體展開(kāi)圖自制長(zhǎng)方體，讓學(xué)生在做一做中，初步感知長(zhǎng)方體的特征。（2）小組研討，建立表象。學(xué)生在做一做中，初步感知了長(zhǎng)方體以后，教師適時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展小組討論：在制作長(zhǎng)方體過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方體的什么秘密？先小組討論，再請(qǐng)小組代表匯報(bào)發(fā)言。（3）驗(yàn)證認(rèn)識(shí)，形成概念。①當(dāng)學(xué)生通過(guò)小組討論，能用自己的語(yǔ)言歸納出長(zhǎng)方體特征后，教師播放電視錄像：一個(gè)長(zhǎng)方體勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，清晰、有序地顯示長(zhǎng)方體六個(gè)面，按著六個(gè)面一對(duì)一分解、排開(kāi)。驗(yàn)證學(xué)生的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形（有時(shí)有兩個(gè)面是正方形）。②請(qǐng)小朋友一起有序地?cái)?shù)出長(zhǎng)方體的六個(gè)面。2．認(rèn)識(shí)正方體。（1）出示正方體模型，問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？正方體有什么特征呢？請(qǐng)朋友帶著這個(gè)問(wèn)題看電視錄相。（2）觀看電視畫(huà)面，指名回答：正方體有什么特征？3、認(rèn)識(shí)圓柱。（1）出示圓柱模型，問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？圓柱有什么特征呢？請(qǐng)朋友帶著這個(gè)問(wèn)題摸一摸自己帶的圓柱有什么特點(diǎn)。（2）觀看圓柱的面，指名回答：圓柱有什么特征？4、認(rèn)識(shí)球。（1）出示球的模型，問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？球有什么特征呢？請(qǐng)朋友帶著這個(gè)問(wèn)題摸一摸自己帶的球有什么特點(diǎn)。（2）球有面嗎的面，指名回答：球有什么特征？設(shè)計(jì)意圖：初步感知圖形的形狀以及體驗(yàn)圖形個(gè)狀態(tài)的感覺(jué)。四、引導(dǎo)辨析，掌握本質(zhì)1．讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。2．組織學(xué)生開(kāi)展小組討論：怎樣辨別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呢？（先小組合作學(xué)習(xí)，再請(qǐng)小組代表匯報(bào)小組合作學(xué)習(xí)結(jié)果。）3．小結(jié)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呢的特征。五、巧設(shè)練習(xí)，拓展新知1．?dāng)?shù)一數(shù)。如圖，AB（1）圖A中有幾個(gè)小正方體？（2）至少補(bǔ)上幾個(gè)小正方體就可以成為一個(gè)大正方體？（學(xué)生回答后，教師用電腦操作，圖AB，添加部分閃爍。）2．想一想。如圖：（l）這些圖片中哪些可以做成一個(gè)長(zhǎng)方體？哪些不能？為什么？（2）折長(zhǎng)方體比賽。3．?dāng)[一擺。用12個(gè)小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你有幾種擺法？（在實(shí)物投影儀上操作展示）4．做一做。讓學(xué)生用從家里帶來(lái)的玩具動(dòng)手?jǐn)[一擺。六、鞏固練習(xí)：分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。1、做“做一做”l1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?作業(yè)設(shè)計(jì)1、做“做一做”l讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。板書(shū)設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第7周課題我會(huì)拼圖課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)行拼圖。過(guò)程與方法培養(yǎng)操作、觀察、表達(dá)及思維能力學(xué)會(huì)合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀

發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖形。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、活動(dòng)一：摸物體，說(shuō)形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個(gè)袋子里）摸一摸，說(shuō)說(shuō)你手里拿的物體是什么形狀的？學(xué)生自由回答。同桌互相交流自己的感覺(jué)全班交流。揭示課題：認(rèn)識(shí)平面圖形。二、活動(dòng)二：感知“面”是從“體”得到的。出示長(zhǎng)方體，訃學(xué)生試試能從長(zhǎng)方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從桌面上的物體找出長(zhǎng)力形、師問(wèn)：“你還能找到其他的圖形嗎?請(qǐng)大家4人一組，找找看?！白寣W(xué)生自主活動(dòng)，通過(guò)觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報(bào)小組活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學(xué)生說(shuō)出它們的名稱并板書(shū)。三、活動(dòng)三：用“體”描“形”。小熊貓說(shuō)：“小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來(lái)描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。展示學(xué)生作品,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么物體描出來(lái)的，描的是什么。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果。四、活動(dòng)四：實(shí)踐運(yùn)用。出示36頁(yè)l，說(shuō)：“這些美麗的圖形來(lái)到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識(shí)的哪些圖形?”學(xué)生自由發(fā)言。說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來(lái)的就站起來(lái)說(shuō)。五、活動(dòng)五：圖形拼組。放手讓學(xué)生分小組用圖形進(jìn)行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。六、小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)八2、6、8板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第四周課題第六單元6～10的認(rèn)識(shí)和加減法6和7的認(rèn)識(shí)課時(shí)3三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)今觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

法制教育滲透點(diǎn)《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義教學(xué)難點(diǎn)寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)中從0數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手?jǐn)?shù)等方式進(jìn)行）2、出示0～5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。3、按順序讀數(shù)：（）2（）4（）。二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。A、電腦課件展了第39頁(yè)的主題圖：教室里，同學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來(lái)l個(gè)女同學(xué)。B、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。）C、交流、匯報(bào)。師：圖上有些什么？生：圖上有同學(xué)、老師、桌了、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖l：有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人。師：你是怎樣數(shù)教室組的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來(lái)的1把，一共是7把。D、抽象出畫(huà)面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（數(shù)字7表示）2、根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容：（1）圖中優(yōu)美的環(huán)境是通過(guò)大家的熱愛(ài)和保護(hù)得來(lái)的。（2）、小朋友參加植樹(shù)活動(dòng)是為了保護(hù)環(huán)境。（3）、每個(gè)小朋友都要學(xué)會(huì)保護(hù)周圍的環(huán)境。第三十五條城鄉(xiāng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn)，保護(hù)植被、水域和自然景觀，加強(qiáng)城市園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的建設(shè)與管理。第三十七條地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，組織對(duì)生活廢棄物的分類處置、回收利用。第三十八條公民應(yīng)當(dāng)遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，配合實(shí)施環(huán)境保護(hù)措施，按照規(guī)定對(duì)生活廢棄物進(jìn)行分類放置，減少日常生活對(duì)環(huán)境造成的損害。a．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖內(nèi)的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。b小組合作，用小棒或?qū)W具擺出6和7，并上展示臺(tái)展示，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。c．請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。3、教學(xué)數(shù)序。A、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子？學(xué)生上臺(tái)操作，發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢？B、通過(guò)直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。教師將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0．1、2、3、4、5。提問(wèn)：6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢？讓學(xué)生自己上發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。4、比較大小。A、利用學(xué)具，先擺5個(gè)圓片，在下面再擺個(gè)圓片，然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn)：5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少，6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。板書(shū)：5＜66＞55、明確6、7的序數(shù)意義。分組進(jìn)行，邊觀察邊討論得出正確的答案。A、先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn)。從第一瓶數(shù)到第七瓶。再觀察第六瓶里有幾條金魚(yú)。B、認(rèn)真觀條找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第四瓶。C、從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。三、鞏固練習(xí)1、做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2、練習(xí)43頁(yè)2、3A、完成第2題。出示題目明確要求．學(xué)生自行完成題目。B、完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生小組合作完成統(tǒng)習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)生對(duì)“6只”和“7只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，使學(xué)生鞏固對(duì)6、7意義的理解?！克?、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)電腦課件展了6、7的形象，指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？6像哨子，7像拐杖等。）電腦課件展示6、7的書(shū)寫(xiě)筆順及在寫(xiě)字格中的布局，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。教師在田字格中板書(shū)6、7。生在書(shū)上寫(xiě)字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書(shū)之間保持合理的距離，書(shū)寫(xiě)要工整美觀。小結(jié)：這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了數(shù)字6、7。知道了6、7表示幾個(gè)和第幾個(gè)，及6、7的寫(xiě)法，這些內(nèi)容大家要很好地掌握。作業(yè)設(shè)計(jì)1、做搶答練習(xí)。5后面的數(shù)是幾？6后面的數(shù)是幾？7前面的數(shù)是幾？2、練習(xí)43頁(yè)2、3板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的認(rèn)識(shí)6、7教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第四周課題6、7的組成教科書(shū)第40—41頁(yè)，做一做1、2題課時(shí)3三維目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)6和7的組成。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。法制教育滲透點(diǎn)通過(guò)直觀的有趣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極參與，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握6、7的組成教學(xué)難點(diǎn)掌握6、7的組成教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)1、按順序數(shù)1—7倒數(shù)1—72、填數(shù)01（）3（）5（）（）3、猜數(shù)游戲5后面是誰(shuí)6后面是誰(shuí)??比一比填一填325776106455471663二、新授學(xué)習(xí)6的組成（1）給P40圓片圖涂顏色。（2）匯報(bào)不同的涂色方法指名說(shuō)表示什么即把6分成幾和幾大家都喜歡哪種方法為什么（3）說(shuō)說(shuō)6的組成齊讀一遍。666665142332415（4）說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住6的組成①666661524334251②6661524335142（5）動(dòng)手用你喜歡的方法擺小棒、數(shù)字卡片、小花等來(lái)表示6的組成。2、學(xué)習(xí)7的組成（1）你試試用學(xué)習(xí)6的組成的方法來(lái)學(xué)習(xí)7的組成。學(xué)生自己擺學(xué)具（2）指名說(shuō)說(shuō)“你是把7分成幾和幾幾和幾組成7教師板書(shū)7的組成777777162534435261(3)用自己的好方法記住7的組成。三、鞏固練習(xí)1、找好朋友師：“我們來(lái)找6的組成。”師：“1的朋友在哪里呀在哪里”生：伸出5個(gè)手指對(duì)“1的朋友在這里呀在這里。1和5組成6?！?也用同樣方法來(lái)鞏固練習(xí)2、做一做P41做一做第1、2題四、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)你記住了什么作業(yè)設(shè)計(jì)做一做P41做一做第1、2題板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的組成①666661524334251②6661524335142777777162534435261教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第7周課題6和7的加減法（第42頁(yè)內(nèi)容和“做一做”，練習(xí)九的第4～8題。）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生能夠根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生掌握添上一個(gè)用加法，去掉一個(gè)用減法的經(jīng)驗(yàn)。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算6、7的加減法。教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)算方法，正確的進(jìn)行計(jì)算。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物樂(lè)園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物樂(lè)園玩一玩！動(dòng)物樂(lè)園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋干呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來(lái)看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請(qǐng)小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？二、探究新知課1、加法。請(qǐng)1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請(qǐng)上去吧?。ㄗ寣W(xué)生在情境中進(jìn)行操作，通過(guò)不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫(xiě)出兩道不同的加法算式）a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學(xué)生寫(xiě)算式）。b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）C．讀一讀你的算式。板書(shū)：5＋l=6d．誰(shuí)和他不一樣？板書(shū)：1＋5=6咦！都是這些小動(dòng)物，為什么能列出兩道加法算式？小結(jié)：由于同學(xué)們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。2、擺一擺。（讓學(xué)生在情境中，獨(dú)立應(yīng)用已學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題，為學(xué)生提供廣闊思考空間。）a．你們還想請(qǐng)幾只青蛙和幾只小雞來(lái)玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式呢？寫(xiě)在練習(xí)紙上。C．誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)請(qǐng)了幾只小青蛙和幾只小雞？（學(xué)生到前邊展示）d怎樣看圖列式的？e．有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）f．怎樣列式的？板書(shū)：3+3=6g．為什么只能寫(xiě)一道算式？3、看圖列式（出示課件）。a．一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？b．說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)：5＋2=72＋5=74、減法。（出示課件：草地）a．草地上一共有幾只小動(dòng)物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？b．小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來(lái)嗎？板書(shū)：6－1=5C．如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？板書(shū)：6－5=lD、（出示：虛線）虛線是什么意思？小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。5、擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動(dòng)物？a．那你們想讓哪種小動(dòng)物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？b．你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列算式的？板書(shū)：6－2=46－4—2C．你是怎樣看圖列式的？d．誰(shuí)和他們不一樣？怎樣列式的？板書(shū)：6－3=3e．為什么只列一道算式？6、看圖列式。（出示課件）a．一共有幾只山羊？b．你能列出兩道減法算式嗎？板書(shū)：7—2=57－5=2三、練習(xí)1、看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？2、在你們的抽屜里，有一張練習(xí)紙，上面有四幅畫(huà)，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的算式寫(xiě)完（學(xué)生說(shuō)算式，老師板書(shū)），這些都是6、7的加減法（板書(shū)：課題）。a．誰(shuí)想當(dāng)小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。b．如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？C．5十1等于幾？怎樣想的？1＋5呢？6一1呢？6－5呢？3、下面，我們來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽（出示口算卡片）?？此闶剑瑘?bào)得數(shù)。4、在小組內(nèi)玩一玩。四、總結(jié)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式板書(shū)設(shè)計(jì)6、7的加減法5+1=66-1=54+2=66-2=45+2=77-2=51+5=66-5=12+4=66-4=22+5=77-5=2教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第8周課題用數(shù)學(xué)（教科書(shū)第46頁(yè)的“用數(shù)學(xué)”）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法使學(xué)生掌握大括號(hào)表示一共；“？”表示求什么的意思的經(jīng)驗(yàn)。感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、情境導(dǎo)入。師：同學(xué)們，秋天到了。天那么高，那么藍(lán)。學(xué)校組織同學(xué)到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂?？生：想。師：好！我們出發(fā)。（課件：美麗的郊外）師：看，多美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹(shù)，多美??！你們高興嗎？生：高興。師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，你們能做到嗎？（出示課題：用數(shù)學(xué)）生：能。師：我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問(wèn)題。（出示第一幅圖并演示。）師：你看到了什么？自己思考一下。生思考后匯報(bào)：草地上有4個(gè)小朋友在捕蝶，又來(lái)了2個(gè)（課件演示）。師：那么在這里讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎？生：高興。（課件出示大括號(hào)）師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？生大膽地發(fā)言，對(duì)說(shuō)出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表?yè)P(yáng)。師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾個(gè)小朋友？（課件出示：？個(gè)）師：你的問(wèn)題提得真好。“?”就代表了我們同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。自己先想出解決問(wèn)題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說(shuō)出子上。師：（巡視）哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？生：我們小組的列式是：4十2=6，草地上一共有6人。師：誰(shuí)有問(wèn)題要問(wèn)？生：這題為什么用加法計(jì)算，4＋2為什么等于6？生：原來(lái)有4人，又來(lái)了2人，求一共有多少人，就是要把兩部分合并在一起，把4和2合并在一起用加法來(lái)計(jì)算。生：4和2可以組成己所以4＋2=6.師：同學(xué)們真聰明。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問(wèn)題，而且還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，老師真替你們高興?，F(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)叔叔家，看他在干什么。（課件出示第二幅畫(huà)。）師：看這幅畫(huà)與第一幅比較有什么不同？生：第一幅畫(huà)大括號(hào)下面是“？”號(hào)，求一共有幾人？第二幅畫(huà)大括號(hào)下面是7個(gè)，？在上面。師：你說(shuō)得很好，那你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有7個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，還剩幾個(gè)？師：這個(gè)問(wèn)題我們分小組來(lái)解答。師：請(qǐng)小組匯報(bào)，說(shuō)清楚你們采用什么方法，為什么這么列式？生：我們小組用減法來(lái)計(jì)算。因?yàn)橐还灿?個(gè)向日葵，摘下2個(gè)，就是從7里去掉2個(gè)，還剩5個(gè)，所以用減法計(jì)算。列式7－2=5。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了它們。老師真替你們高興。二、反饋強(qiáng)化（課件出示石榴樹(shù)）師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來(lái)看，誰(shuí)飛來(lái)了？（課件出示蝴蝶圖）師：你們能解決蝴蝶的問(wèn)題嗎？學(xué)生寫(xiě)算式，集體訂正。三、當(dāng)堂鞏固師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題？生：想。師出示一組題，學(xué)生獨(dú)立完成并訂正，選一題讓學(xué)生說(shuō)想法，對(duì)做對(duì)的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問(wèn)題，非常感謝大家。那么通過(guò)今天的郊游，你想對(duì)大家說(shuō)什么嗎，學(xué)生隨意說(shuō)，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育?，F(xiàn)在讓我們回家吧。完成書(shū)上第49頁(yè)的第6題。獨(dú)立完成，集體訂正。四、總結(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問(wèn)題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。作業(yè)設(shè)計(jì)完成書(shū)上第49頁(yè)的第6題。板書(shū)設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)4+2=67-3=45+2=76-3=3教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第8周課題8和9的認(rèn)識(shí)（教科書(shū)第50～51頁(yè)。）課時(shí)1三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生能夠掌握物體個(gè)數(shù)能夠表示數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和使學(xué)生知道數(shù)字對(duì)比大小的經(jīng)驗(yàn)。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)數(shù)數(shù)量是8、9的物體的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)了解8和9的基數(shù)含義。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程二次備課一、聯(lián)系生活，談話引人配合書(shū)上的主題圖，引人8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)學(xué)校的感情。二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義1、教學(xué)主題畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：a．校園兩旁有8棵樹(shù)。b．花壇里有8朵花。C．黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。d．黑板下擺放著9盆花。e．有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f．有9只蝴蝶在花壇上飛舞。學(xué)生數(shù)以上“8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。2、展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同學(xué)交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。三、教學(xué)8、9的順序1、課件出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？2、課件出示直尺圖：教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。四、教學(xué)比較7、8、9的大小1、出示點(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。2、比較7、8、9的大小。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞73、用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。五、教學(xué)8、9的序數(shù)含義1、做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。（練習(xí)紙上分別畫(huà)了幾盆開(kāi)出不同數(shù)目花朵的盆花。）左數(shù)第8盆開(kāi)了（）朵花。開(kāi)了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8．9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。2、把做好的練習(xí)放到實(shí)物投影儀上展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1、做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。（練習(xí)紙上分別畫(huà)了幾盆開(kāi)出不同數(shù)目花朵的盆花。）左數(shù)第8盆開(kāi)了（）朵花。開(kāi)了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。板書(shū)設(shè)計(jì)8和9的認(rèn)識(shí)8、97＜88＜97＜98＞79＞89＞7教學(xué)反思江古鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)科電子備課教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)主備教師龍作勇副備教師龍作剛田世洪備課時(shí)間第8周課題8和9的組成（教科書(shū)第52頁(yè)）課時(shí)3三維目標(biāo)知識(shí)與技能讓學(xué)生在拼擺的過(guò)程中去感受8的組成。能夠熟悉掌握對(duì)8和9分解的經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小8組合作交流的意識(shí)。法制教育滲透點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)8的組成，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)并記住8的組成。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用合理方法記憶8的組成。教法與學(xué)法引導(dǎo)法啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生每人準(zhǔn)備8個(gè)小五星，l～8的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)？請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。7O88O98O69O5引入：下面我們?cè)賮?lái)猜一猜。a．一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？b．一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎？C．上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8，而且還學(xué)會(huì)了8的寫(xiě)法。這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8，了解8是怎樣組成的。（板書(shū)課題：8的組成）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境（課件演示）。星期六，老師要帶我們一（1）班的學(xué)生去綠城廣場(chǎng)踢足球，準(zhǔn)備帶8個(gè)小足球去，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝木下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小足球嗎？2、動(dòng)手操作，探究新知。a請(qǐng)拿8個(gè)小五星來(lái)代替8個(gè)小足球，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結(jié)果記錄下來(lái)。b．以四人小組為單位，把你分的結(jié)果在小組里匯報(bào)，教帥巡視，聽(tīng)取匯報(bào)。C·請(qǐng)小組選一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組