技工院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

技工院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考和探索摘要近年來(lái)的電子商務(wù)興起促使企事業(yè)單位需要大量電子商務(wù)人才，而技工院校電子商務(wù)專業(yè)也隨之有了迅速的發(fā)展,相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐也越來(lái)越成為職業(yè)教育關(guān)注焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞技工院校電子商務(wù)思考和探索

針對(duì)這種現(xiàn)象，需要探索出一條創(chuàng)新型的實(shí)踐教學(xué)模式，即明確專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)方向、改革教學(xué)環(huán)節(jié)、改變教學(xué)模式，使理論與實(shí)踐在教學(xué)中真正融為一體。

一、技工院校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐課程設(shè)置不合理，同時(shí)缺乏優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)教材。

技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)在開(kāi)設(shè)的課程多類似于財(cái)會(huì)專業(yè)或電子專業(yè),與電子商務(wù)相離甚遠(yuǎn)。雖然電子商務(wù)專業(yè)在每門課程理論教學(xué)的同時(shí),一般都輔有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，但課程實(shí)踐內(nèi)容簡(jiǎn)單、與實(shí)際割裂。當(dāng)前實(shí)踐教材很少,質(zhì)量高的不多,教材缺乏嚴(yán)密的邏輯體系及層次，尤其缺乏完整的實(shí)戰(zhàn)型的電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教材。

（二）實(shí)踐教學(xué)手段落后、方法簡(jiǎn)單。

技工院校的電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍處于較低層次,內(nèi)容簡(jiǎn)單、流于形式、手段落后。實(shí)踐教學(xué)的安排更多地傾向于信息技術(shù),真正將商務(wù)技術(shù)、信息技術(shù)與管理技術(shù)綜合在一起的實(shí)驗(yàn)很少。

（三）缺乏良好的校外實(shí)踐基地。

實(shí)踐基地是學(xué)校了解社會(huì)需求最直接的方式,通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的訓(xùn)練、實(shí)踐,可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)。但是,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中,企業(yè)面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,生產(chǎn)任務(wù)繁重,所能接收的實(shí)習(xí)人員數(shù)量有限,而學(xué)生人數(shù)又很多,使實(shí)踐基地形同虛設(shè)。

（四）教師隊(duì)伍建設(shè)滯后。

目前技工院校電子商務(wù)專業(yè)的師資大多是從管理類或信息技術(shù)類轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái),專業(yè)背景比較單一。還有是剛從高校畢業(yè)的學(xué)生充實(shí)到教師隊(duì)伍中,沒(méi)有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。通常技工學(xué)校電子商務(wù)教師與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系不多,知識(shí)大多來(lái)自于書本、網(wǎng)絡(luò),容易使得授課內(nèi)容空洞乏味,所以電子商務(wù)專業(yè)教師的培養(yǎng)是很緊迫的。

（五）實(shí)踐教學(xué)資源不能滿足教學(xué)的要求，教與學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象

教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際教學(xué)需求，大多數(shù)學(xué)校的教材、實(shí)驗(yàn)設(shè)備都很薄弱，實(shí)踐機(jī)會(huì)也不足，這是大多數(shù)學(xué)校面臨的一個(gè)非常實(shí)際的困難。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)軟件建設(shè)不能滿足教學(xué)要求。技工院校投巨資用于電子商務(wù)硬件建設(shè),普遍在軟件建設(shè)上存在較多問(wèn)題。

（六）評(píng)價(jià)體系不適應(yīng)人才培養(yǎng)要求

根據(jù)調(diào)查了解，目前實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核方式現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，評(píng)價(jià)體系仍存在許多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的考核仍采用傳統(tǒng)的考評(píng)模式，雖然很多技工學(xué)校在深化教學(xué)改革，在教學(xué)模式上有創(chuàng)新，但考評(píng)環(huán)節(jié)仍采用傳統(tǒng)的考評(píng)模式，考評(píng)方式單一，缺乏科學(xué)性，與目前推行的教學(xué)改革脫節(jié)。

二、技工學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

（一）完善實(shí)踐教學(xué)課程、內(nèi)容體系。

應(yīng)精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)體系。通過(guò)課程

[1]電子商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)踐能力的研究[m].(重慶