心理咨詢師考試三級(jí)練習(xí)題及答案2-2023-背題版

試題說(shuō)明

本套試題共包括1套試卷

每題均顯示答案和解析

心理咨詢師考試三級(jí)練習(xí)題及答案2（500題）

心理咨詢師考試三級(jí)練習(xí)題及答案2

1.［單選題］社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)（）的知覺。

A）自己

B）社會(huì)

C）自然

D）環(huán)境

答案:A

解析：社會(huì)知覺包括個(gè)體對(duì)他人，、群體以及自己的知覺。對(duì)他人和群體的知覺是人際知覺，而對(duì)自

己的知覺是自我知覺。

2.［單選題］“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系”，這是（）學(xué)派的觀點(diǎn)。

A）機(jī)能主義

B）構(gòu)造主義

C）人本主義

D）行為主義

答案：D

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/心理學(xué)史華生認(rèn)為，心理學(xué)研究行為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)

之間的規(guī)律性關(guān)系，由此就能根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。某種刺激（S：stimulus）；某

種反應(yīng)（R：response）。

3.［單選題］在許又新神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，病程6個(gè)月可以計(jì)（）分。

A）1

B）3

02

D）4

答案:C

解析：略。

4.［單選題］活動(dòng)性氣質(zhì)兒童表現(xiàn)為（）。

A）缺乏對(duì)情緒和行為的自我控制

B）常以憤怒或者悲傷為主導(dǎo)情緒

C）積極、主動(dòng)地與他人接觸和交流

D）積極探索環(huán)境，偏愛運(yùn)動(dòng)性游戲

答案:D

解析:

5.［單選題］自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（）

A）幼兒期

B）青年期

C）少年期

D）更年期

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。

6.［單選題］心理咨詢過(guò)程中，最重要的階段是（）。

A）評(píng)估階段

B）診斷階段

C）咨詢階段

D）鞏固階段

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/咨詢方案咨詢分三階段，診斷、咨詢和鞏固?！驹\斷階段】包括建

立關(guān)系，搜集整理評(píng)估，明確問(wèn)題和診斷；【咨詢階段】，包括調(diào)整咨詢動(dòng)機(jī)，商定咨詢目標(biāo)、方

案，實(shí)施方案?！眷柟屉A段】，咨詢的總結(jié)和提高階段。最重要的階段是【咨詢階段】。

7.［單選題］下列不屬于HAMD因子的是（）。

A）認(rèn)知障礙

B）睡眠障礙

C）情緒障礙

D）日夜變化

答案:C

解析：略。

8.［單選題］樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。

A）可比性

B）特殊性

C）相關(guān)性

D）代表性

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/常模樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有代表性。從一個(gè)較小的、具有代

表性的樣本所獲得的分?jǐn)?shù)，通常比來(lái)自較大的、但定義模糊的團(tuán)體的一組分?jǐn)?shù)還要好。

9.［單選題］共情又稱為（）。

A）同情

B）投情

C）移情

D）情感表達(dá)

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/建立關(guān)系共情又稱投情、神入、同感心、同理心、通情達(dá)理、設(shè)身

處地。

10.［單選題］心理咨詢師激發(fā)求助者自身潛力和行為能力，表明其使用了（）。

A）行為矯正技術(shù)

B）設(shè)身處地理解的技術(shù)

C）語(yǔ)義分析技術(shù)

D）無(wú)條件積極關(guān)注技術(shù)

答案:D

解析：略。

11.［單選題］正移情是求助者對(duì)心理咨詢師的-種（）。

A）好感

B）依賴

C）幫助

D）反感

答案:A

解析：正移情是求助者把咨詢師當(dāng)作以往生活中某個(gè)重要的人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興

趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)出十分友好、敬仰、愛慕甚至對(duì)異性咨詢師表現(xiàn)出性愛的成分，對(duì)咨詢師十

分依戀、順從人。

12.［單選題］世界上第一個(gè)正式心理測(cè)驗(yàn)的編制者是（）

A）高爾登

B）比內(nèi)

C）卡特爾

D）奧蒂斯

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/基礎(chǔ)知識(shí)比內(nèi)和他的助手西蒙，發(fā)表“診斷異常兒童智力的新方法

”，這個(gè)量表是世界上第一個(gè)正式的心理測(cè)驗(yàn)。

13.［單選題］人的意識(shí)的感覺器官有選擇地接受外界刺激，使人能對(duì)這些刺激進(jìn)行精細(xì)的加工的屬性

是（）。

A）回憶

B）思維

C）注意

D）想象

答案:C

解析:外間世界紛繁復(fù)雜，隨時(shí)隨地都有大量的刺激作用于感覺器官。但是，感覺器官接受外界刺激

的能力又是有限的，因而人就要有選擇地接受外界刺激，使人能對(duì)這些刺激進(jìn)行精細(xì)的加工。人的

意識(shí)的這種屬性就是注意。

14.［單選題］羅特關(guān)于個(gè)體歸因傾向的理論叫（）理論。

A）控制點(diǎn)

B）三維

C）可控性

D）平衡

答案：A

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/歸因【控制點(diǎn)】是羅特提出的一種個(gè)體歸因傾向理論。

15.［單選題］精神分析理論認(rèn)為，心理健康的充分和必要條件是（）。

A）力比多發(fā)育良好

B）合理地解釋各種本能的欲望

C）完善的防御機(jī)制

D）合理度過(guò)性心理發(fā)展各階段

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/精神分析合理度過(guò)性心理發(fā)展各個(gè)階段，是心理健康的充分和

必要條件。如果在每個(gè)階段上接受的刺激太過(guò)分或者太少，就會(huì)發(fā)生“固著”，導(dǎo)致人格的異常。

16.［單選題］解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)是（）。

A）信度

B）效度

C）常模

D）標(biāo)準(zhǔn)差

答案:C

解析：常模分?jǐn)?shù)是指施測(cè)常模樣本被試后，將被試的原始分?jǐn)?shù)按一定規(guī)則轉(zhuǎn)換出來(lái)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，而常

模則是由常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的團(tuán)體，它是解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。

17.［單選題］自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（）

A）從生理自我到心理自我，最后到社會(huì)自我

B）從生理自我到社會(huì)自我，最后到心理自我

C）從社會(huì)自我到生理自我，最后到心理自我

D）從心理自我到生理自我，最后到社會(huì)自我

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/自我自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即從生理自我（對(duì)軀

體的認(rèn)識(shí)）到社會(huì)自我（根據(jù)社會(huì)期待調(diào)整行動(dòng)），最后到心理自我（脫離對(duì)成人的依賴，主動(dòng)、

獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值與理想）。

18.［單選題］在解釋MMPI各因子分時(shí)，如果T分在30分以下或70分以上就屬于（）。

A）基本正常

B）輕度異常

C）中度異常

D）顯著異常

答案:D

解析:略。

19.［單選題］下列屬于童年期兒童類比推理能力發(fā)展特點(diǎn)的是。。

A）發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理

B）不存在年齡階段的差異

C）隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化

D）低年級(jí)到中年級(jí)發(fā)展速度較快

答案:A

解析:小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理。因此本題選A。

20.［單選題］興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是（）。

A）思維奔逸

B）思維散漫

C）被洞悉感

D）妄想心境

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/思維障礙思維奔逸是一種興奮性的思維聯(lián)想障礙，主要指思維

活動(dòng)量的增加和思維聯(lián)想速度的加快。患者表現(xiàn)為語(yǔ)量多，語(yǔ)速快，口若懸河，滔滔不絕，詞匯豐

富，詼諧幽默。

21.［單選題］模仿法中（）。

A）示范者與模仿者共同之處越多越好

B）示范者與模仿者共同之處越少越好

C）示范者的表演越生動(dòng)越好

D）模仿者的感染力越強(qiáng)越好

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/模仿法要強(qiáng)調(diào)示范者的作用。示范者的感染力越強(qiáng)，模仿者的動(dòng)機(jī)

越強(qiáng)，示范者與模仿者的共同處越多，模仿的信心越足，成績(jī)?cè)胶谩?/p>

22.［單選題］CRT可用于（）。

A）人格評(píng)估

B）態(tài)度測(cè)量

C）跨文化研究

D）言語(yǔ)能力分析

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRT書本原話：此測(cè)驗(yàn)可用于有言語(yǔ)障礙的智力測(cè)量，亦可作為不

同民族、不同語(yǔ)種間的跨文化研究工具。

23.［單選題］關(guān)于情緒，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）

A）情緒的發(fā)展早于情感

B）情緒比情感穩(wěn)定

C）情緒具有易變性

D）情緒具有情境性

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/情緒和情感情緒指的是感情反映的過(guò)程，也就是腦的活動(dòng)過(guò)程，具有

情境性和易變性。情感則常被用來(lái)描述具有深刻而穩(wěn)定的社會(huì)意義的感情，具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性和持

久性。與情緒想比，情感是在長(zhǎng)期的社會(huì)環(huán)境生活中逐漸形成的，所有情緒的發(fā)展早于情感。

24.［單選題］把事實(shí)作為一種結(jié)果，進(jìn)一步去尋找原因，這種給臨床資料賦予意義的方法是（）。

A）正視現(xiàn)實(shí)

B）相關(guān)分析

C）就事論事

D）分析跡象

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/搜集整理評(píng)估給臨床資料賦于意義：1就事論事。2相關(guān)分析。3分

析跡象。把事實(shí)作為一種結(jié)果或癥狀，而進(jìn)一步去尋找原因，這種方法是分析跡象。

25.［單選題］在?=a+byXx公式中,X代表（）。

A）預(yù)測(cè)的校標(biāo)分?jǐn)?shù)

B）縱軸的截距

C）斜率

D）測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/效度公式=a+byXx,是預(yù)測(cè)的效標(biāo)分?jǐn)?shù)，X為測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)

26.［單選題］自制力有缺陷的人會(huì)出現(xiàn)（）。

A）任性

B）草率

C）武斷

D）執(zhí)拗

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/意志意志的品質(zhì)，和自制力相反的不良品質(zhì)是怯懦和任性。

27.［單選題］強(qiáng)迫性神經(jīng)癥的必要特征是（）

A）自殺觀念

B）重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)完全不必要的動(dòng)作

C）情緒低落

D）自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/區(qū)分神經(jīng)癥強(qiáng)迫神經(jīng)癥是以自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在為臨床

特征的一組心理障礙。主要種類包括：原發(fā)性強(qiáng)迫（包括強(qiáng)迫觀念、強(qiáng)迫表象、強(qiáng)迫空間、強(qiáng)迫意

向），繼發(fā)性強(qiáng)迫動(dòng)作。

28.［單選題］羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極改變的充分必要條件是（）。

A）咨詢技巧

B）咨詢策略

C）咨詢關(guān)系

D）咨詢過(guò)程

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法羅杰斯認(rèn)為咨詢關(guān)系是求助者發(fā)生積極改變的充分

必要條件，除此之外沒有其他必要條件。在求助者中心療法中，咨詢關(guān)系是最根本的。

29.［單選題］不同的信度反映（）的不同來(lái)源。

A）分?jǐn)?shù)

B）相關(guān)系數(shù)

C）測(cè)驗(yàn)誤差

D）系統(tǒng)誤差

答案:C

解析：

30.［單選題］大腦皮層額中回，靠近中央前回的部位受到嚴(yán)重?fù)p傷，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)（）o

A）說(shuō)話障礙

B）書寫障礙

C）聽不懂話

D）看不懂字詞

答案:B

解析:位于額中回，靠近中央前回的地方主管書寫功能的，叫書寫中樞。這一中樞受到損傷的患者

,其他運(yùn)動(dòng)機(jī)能正常，卻不能寫字、繪畫。這種言語(yǔ)缺陷叫失寫癥。因此本題選B。

31.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，95%的正常人在一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)（）。

A）20分

B）22分

030分

D）32分

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/LESLES總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年

內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分，99%的不會(huì)超過(guò)32分。

32.［單選題］多重選擇性問(wèn)題是一種（）。

A）責(zé)備性問(wèn)題

B）修飾性反問(wèn)

C）開放式問(wèn)題

D）封閉式問(wèn)題

答案：D

解析：略。

33.［單選題］“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群"，這是

（）的觀點(diǎn)。

A）麥獨(dú)孤

B）G?W?奧爾波特

C）勒溫

D）F-H-奧爾波特

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/基本概念德國(guó)心理學(xué)家勒溫認(rèn)為人的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)

果。勒溫提出一個(gè)著名的公式B（行為）=f（P個(gè)體，E情境）。

34.［單選題］直覺行動(dòng)思維的表現(xiàn)是（）

A）在動(dòng)作之外思考

B）思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知

C）借助表象思維

D）對(duì)行動(dòng)結(jié)果有預(yù)見性

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期直覺行動(dòng)思維：直覺行動(dòng)思維是指思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)

物體的感知，離不開兒童自身的動(dòng)作，嬰兒思維依據(jù)動(dòng)作進(jìn)行，動(dòng)作所觸及到的事物。嬰兒期思維

的典型特征是直覺行動(dòng)思維。

35.［單選題］心理治療是一個(gè)協(xié)助求助者成為一個(gè)“充分發(fā)揮人的潛能”的過(guò)程，這是（）的觀點(diǎn)。

A）求助者中心療法

B）精神分析

C）認(rèn)知行為療法

D）行為矯正

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/求助者中心療法人本主義理論相信人有自我實(shí)現(xiàn)的能力，強(qiáng)調(diào)和諧

的治療關(guān)系，在這種和諧的關(guān)系中，求助者無(wú)限的"潛能"便可迸發(fā)出來(lái)。

36.［單選題］“衣食足而知榮辱”符合馬斯洛的理論，即人的需要具有（）。

A）整體性

B）選擇性

C）層次性

D）動(dòng)力性

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/需要馬斯洛認(rèn)為，可以把人的需要分為五個(gè)層次，即生理需要、安全

的需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。這五個(gè)層次是一個(gè)由低到高逐級(jí)形成并

逐級(jí)得以滿足的。馬斯洛認(rèn)為，只有較低層次的需要得到基本的滿足，較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)。

“衣食足而知榮辱”體現(xiàn)了需要的層次性。

37.［單選題］檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地劃分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法是。。

A）相關(guān)法

B）區(qū)分法

C）命中率法

D）失誤法

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/效度區(qū)分法是檢驗(yàn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一

種方法。效標(biāo)效度常用的評(píng)估方法有相關(guān)法、區(qū)分法和命中率法，其中相關(guān)法是最常用的方法，它

是計(jì)算測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)資料間的相關(guān)。

38.［單選題］MMPI因子，M得分的解釋與原量表（）的解釋是一致的。

A）F

B）K

C）Pd

D）Mf

答案:D

解析：

39.［單選題］心理沖突的變形是（）。

A）道德性的

B）精神病性的

C）現(xiàn)實(shí)性的

D）神經(jīng)癥性的

答案:D

解析：

40.［單選題］社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)（）的知覺。

A）自己

B）社會(huì)

C）自然

D）環(huán)境

答案:A

解析：

41.［單選題］“妄想”是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，其類型不包括（）。

A）關(guān)系妄想、被害妄想

B）夸大妄想、自罪妄想

C）病理性象征思維

D）內(nèi)心被揭露感

答案:C

解析：

42.［單選題］具體化技術(shù)是指心理咨詢師幫助求助者（）。

A）將思想與情感分開

B）清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件

C）將理想與現(xiàn)實(shí)分開

D）將所思所想加以簡(jiǎn)要概括

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/參與性技術(shù)具體化技術(shù)指咨詢師協(xié)助求助者清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)的

參與性技術(shù)。適用于求助者出現(xiàn)以下情況：?jiǎn)栴}模糊、過(guò)分概括、概念不清

43.［單選題］良好的人際關(guān)系的原則不包括（）。

A）交換原則

B）平等原則

C）強(qiáng)化原則

D）相互原則

答案:C

解析：此題

44.［單選題］生物反饋療法的適應(yīng)癥不包括（）。

A）各種睡眠障礙患者

B）恐懼的神經(jīng)癥患者

C）急性期精神疾病患者

D）慢性精神分裂癥患者

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/生物反饋法生物反饋療法的適應(yīng)癥：①各種睡眠障礙；②各類伴有

緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥、心因性精神障礙。③某些心身疾病，如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘

,經(jīng)前緊張癥，緊張性頭痛，書寫痙攣等。④兒童多動(dòng)癥、慢性精神分裂。

45.［單選題］由于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的影響，人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前往往有一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這是（）。

A）遷移

B）啟發(fā)

C）定勢(shì)

D）圖式

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/思維人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，會(huì)對(duì)后邊所從事的活動(dòng)

產(chǎn)生影響，這種心理準(zhǔn)備就叫【定勢(shì)】

46.［單選題］在WISC-CR中，主要評(píng)量注意力與短時(shí)記憶的能力的分測(cè)驗(yàn)為（）。

A）常識(shí)

B）類同

C）譯碼

D）背數(shù)

答案：D

解析：

47.［單選題］］按照一定的目的搜集大量（過(guò)去及現(xiàn)在）的資料樣本，將其內(nèi)容分解成許多分析單元并

進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方法，叫（）。

A）觀察法

B）實(shí)驗(yàn)法

C）檔案法

D）內(nèi)容分析法

答案:C

解析：

48.［單選題］艾里克森認(rèn)為嬰兒前期良好的人格特征是（）。

A）希望品質(zhì)

B）意志品質(zhì)

C）目標(biāo)品質(zhì)

D）能力品質(zhì)

答案:A

解析：

49.［單選題］在600個(gè)學(xué)生中，答對(duì)某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。

A）0.15

B）0.25

C）0.75

D）0.85

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/難度難度的指標(biāo)以通過(guò)率表示，答對(duì)和大錯(cuò)是兩分法計(jì)分的項(xiàng)目。就

是以答對(duì)或通過(guò)該題的人數(shù)百分比來(lái)表示：P=R（答對(duì)）/N（全體）*100%=150/600=0.25

50.［單選題］關(guān)于真誠(chéng)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A）真誠(chéng)不是實(shí)話實(shí)說(shuō)

B）表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)隨咨詢進(jìn)程而變化

C）真誠(chéng)要有感而發(fā)

D）身體語(yǔ)言可以更好地表達(dá)真誠(chéng)

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/建立關(guān)系真誠(chéng)不等于實(shí)話實(shí)說(shuō)。對(duì)求助者表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)注意，心理咨

詢師不能有感而發(fā)，不能忘情發(fā)泄自己的內(nèi)心世界。身體語(yǔ)言可以更好地表達(dá)真誠(chéng)。表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)咨

詢進(jìn)程而變化。

51.［單選題］在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)（）。（2008-05）

A）減少

B）保持穩(wěn)定

C）增加

D）受到抑制

答案:C

解析:侵犯行為的影響因素有：一是情緒喚起水平，惡劣心境、性的喚起會(huì)增加侵犯的可能性；二是

道德發(fā)展水平越高，越難發(fā)生侵犯行為；三是自我控制能力下降時(shí)，易發(fā)生侵犯行為；四是在群體

活動(dòng)時(shí)，容忍會(huì)增加社會(huì)角色的侵犯行為；五是大眾傳媒的影響，反面的暴力和色情的內(nèi)容，會(huì)增

加公眾，尤其是兒童的侵犯性。去個(gè)性化狀態(tài)使人最大限度地降低了自我觀察和評(píng)價(jià)的意識(shí)，使侵

犯行為增加。

52.［單選題］斯金納的條件反射是（）。

A）工具條件反射

B）經(jīng)典條件反射

C）強(qiáng)化條件反射

D）動(dòng)作條件反射

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/生理基礎(chǔ)斯金納箱，是新行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人之一的斯金納為研

究操作性條件反射而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。箱內(nèi)放進(jìn)一只白鼠或鴿子，并設(shè)一杠桿或鍵，箱子的構(gòu)造盡

可能排除一切外部刺激。動(dòng)物在箱內(nèi)可自由活動(dòng)，當(dāng)它壓杠桿或啄鍵時(shí)，就會(huì)有一團(tuán)食物掉進(jìn)箱子

下方的盤中，動(dòng)物就能吃到食物。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是隨著一個(gè)起強(qiáng)化作用的刺激而發(fā)生

的。斯金納通過(guò)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提出了操作（工具）性條件反射理論。

53.［單選題］CRT首先得到的是百分等級(jí)分?jǐn)?shù)，然后再轉(zhuǎn)換成（）。

A）標(biāo)準(zhǔn)十分

B）標(biāo)準(zhǔn)二十分

C）T分?jǐn)?shù)

D）離差智商

答案：D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRTCRT是先將受測(cè)者的分?jǐn)?shù)換算為相應(yīng)的百分等級(jí)，再將百分等級(jí)

轉(zhuǎn)化為IQ分?jǐn)?shù)。

54.［單選題］分離性障礙又稱為（）

A）妄想性精神障礙

B）擦癥性精神障礙

C）偏執(zhí)性精神障礙

D）痣癥性軀體障礙

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/神經(jīng)癥分離性障礙又稱癮癥性精神障礙，是魔癥較常見的表現(xiàn)

形式。

55.［單選題］解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的比較基礎(chǔ)是（）。

A）常模分?jǐn)?shù)

B）常模

C）導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

D）分?jǐn)?shù)

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/常模常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，由標(biāo)準(zhǔn)化樣本測(cè)試結(jié)果計(jì)算而來(lái)

,它是心理測(cè)驗(yàn)時(shí)用于比較和解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。

56.［單選題］受工作范圍限制，心理咨詢師（）o

A）對(duì)精神障礙患者無(wú)法提供任何幫助

B）可以對(duì)求助者作出各種有益其生活的承諾

C）對(duì)心理危機(jī)無(wú)法提供有效的干預(yù)

D）不能在心理咨詢范圍外向求助者提供幫助

答案：D

解析：知識(shí)點(diǎn)：咨詢心理學(xué)/歷史與定義A錯(cuò)誤，心理咨詢對(duì)精神障礙患者的作用是預(yù)防復(fù)發(fā)。B不

能夸大咨詢的效果，對(duì)求助者作出各種有益其生活的承諾是不合適的。C危機(jī)干預(yù)也屬于心理咨詢的

范圍。D正確。

57.［單選題］測(cè)驗(yàn)只有用于與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的才會(huì)有效，是指效度的（）。

A）連續(xù)性

B）相對(duì)性

C）有效性

D）絕對(duì)性

答案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/效度效度性質(zhì)有二①相對(duì)性，②連續(xù)性。相對(duì)性：任何測(cè)驗(yàn)的效度是

對(duì)一定的目標(biāo)來(lái)說(shuō)的，測(cè)驗(yàn)只有用于與測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)一致的目的和場(chǎng)合才會(huì)有效。在評(píng)鑒測(cè)驗(yàn)的效度時(shí)

,必須考慮其目的與功能。連續(xù)性：測(cè)驗(yàn)效度通常用相關(guān)系數(shù)表示，它只有程度上的不同。

58.［單選題］個(gè)體各種心理特性的總和即（）。

A）能力

B）人格

C）氣質(zhì)

D）性格

答案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/性格人格定義，人格是個(gè)體各種心理特點(diǎn)的總和。

59.［單選題］個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反應(yīng)取決于經(jīng)過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，壓力的0。（2008-11）

A）穩(wěn)定程度

B）相對(duì)強(qiáng)度

C）主要特點(diǎn)

D）本質(zhì)屬性

答案:B

解析:壓力的三個(gè)中介系統(tǒng)對(duì)壓力起到增益和消解的作用，壓力作用于個(gè)體，經(jīng)過(guò)三個(gè)中介系統(tǒng)的作

用做出相應(yīng)的反應(yīng)，個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反應(yīng)是由中介系統(tǒng)對(duì)壓力進(jìn)行增益和消解后的相對(duì)強(qiáng)度決定

的。

60.［單選題］重度智力缺陷的兒童的IQ得分范圍在（）。

A）69以下

B）50?69

035-49

D）20-34

答案:D

解析：

61.［單選題］中國(guó)修訂的韋氏成人智力量表共計(jì)包括（）個(gè)分測(cè)驗(yàn)。

A）10

B）ll

012

D）13

答案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RC韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)，言語(yǔ)6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，操作5個(gè)分測(cè)驗(yàn)，共

11個(gè)。

62.［單選題］關(guān)于暗示，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（）。

A）被暗示者處于困難情境又缺乏社會(huì)支持時(shí)容易接受暗示

B）年齡越小的個(gè)體越容易接受暗示

C）有人格魅力的暗示者暗示效果較好

D）總的說(shuō)來(lái)男性和女性在易受暗示性方面沒有差異

答案:D

解析:略。

63.［單選題］幼兒分類能力的發(fā)展表現(xiàn)為按（）分類。

A）不會(huì)、感知特征、興趣、功能、概念

B）不會(huì)、感知特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、概念

C）不能、隨意、感知特征、物體功能

D）不懂、感知特征、外表特征、本質(zhì)特征

答案:B

解析：

64.［單選題］健康心理學(xué)的工作領(lǐng)域不包括（）。

A）疾病防御和治療中的心理學(xué)問(wèn)題

B）促進(jìn)健康服務(wù)和健康服務(wù)政策的制定

C）生活方式及心理活動(dòng)與疾病的關(guān)系

D）心身疾病的診斷和治療

答案:D

解析：

65.［單選題］WAIS-RC適用的年齡范圍是（）。

A）8歲以下

B）15歲以下

C）16歲以上

D）18歲以上

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RCWAIS-RC適用范圍：16歲以上，適用個(gè)別施測(cè)。

66.［單選題］在統(tǒng)計(jì)MMPI的測(cè)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)換成（）。

A）T分?jǐn)?shù)

B）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

C）Z分?jǐn)?shù)

D）常模分?jǐn)?shù)

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPIMMPI采用線性T分?jǐn)?shù)，MMPI—2獨(dú)特之處在于它采用了原MMPI所

沒有的“一致性”T分計(jì)算法。除了臨床量表5Mf和OSi仍采用線性T分外，其他皆為一致性T分。巧計(jì)

：MMPI兩點(diǎn)編碼類型通常只考慮8個(gè)臨床量表，MMPI共10個(gè)臨床量表。其中Mf,Si是不考慮的。這兩

個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以一起記憶。

67.［單選題］由他人的判斷所反應(yīng)的自我概念，稱為（）。

A）反思自我

B）客我

C）社會(huì)自我

D）鏡我

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/自我【鏡我】是由他人的所反映的自我概念。米德認(rèn)為，我們所隸屬

得社會(huì)群體是我們觀察自己得一面鏡子。個(gè)體的自我概念在很大程度上取決于個(gè)體認(rèn)為他人是如何

“看”自己的。

68.［單選題］艾里克森認(rèn)為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)是（）。

A）獲得勤奮感，克服自卑感

B）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感

C）獲得自主感，克服羞恥感

D）獲得親密感，避免孤獨(dú)感

答案:B

解析：

69.［單選題］無(wú)對(duì)象性的知覺是（）

A）幻覺

B）錯(cuò)覺

C）妄想

D）澹妄

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/感知障礙無(wú)對(duì)象性的知覺是［幻覺］。病理性［錯(cuò)覺］是對(duì)客

觀事物歪曲的知覺，不能接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。［妄想］是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維。

70.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量采用（）。

A）命名量表

B）順序量表

C）等距量表

D）等比量表

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/基礎(chǔ)知識(shí)一般說(shuō)來(lái)，心理測(cè)量是在順序量表上進(jìn)行，因?yàn)閷?duì)于人的智

力、性格、興趣、態(tài)度等來(lái)說(shuō)，絕對(duì)零點(diǎn)是難以確定的。而且，在心理測(cè)量中，相等單位也是很難

獲得的。

71.［單選題］一般來(lái)說(shuō).老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過(guò)程是（）。

A）感知覺

B）注意

C）思維

D）記憶

答案:A

解析：本題考察的是《發(fā)展心理學(xué)》的老年期的知識(shí)。進(jìn)入老年期，人的認(rèn)知活動(dòng)，尤其是感知覺和

記憶能力通常會(huì)發(fā)生一定程度的退行性變化。感知覺是衰退最早、變化最為顯著的心理活動(dòng)，包括

視覺減退、聽覺減退、味覺、嗅覺和觸覺遲鈍

72.［單選題］精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué)，是由于其（）。

A）不承認(rèn)潛意識(shí)心理活動(dòng)層面的存在

B）十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用

0十分強(qiáng)調(diào)深層的潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用

D）否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在

答案:C

解析：

73.［單選題］認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法屬于（）。

A）認(rèn)知療法

B）精神分析療法

C）行為療法

D）人本主義療法

答案:B

解析:略。

74.［單選題］在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫（）。

A）感覺適應(yīng)

B）感覺后像

C）感覺對(duì)比

D）聯(lián)覺

答案:A

解析：

75.［單選題］勒溫認(rèn)為，要理解和描述行為，人和（）必須被看成是一個(gè)相互依賴的因素群。

A）他的情緒狀態(tài)

B）他過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)

C）他的個(gè)性特征

D）他所處的情境

答案:D

解析：

76.［單選題］心理咨詢師對(duì)求助者的尊重程度與心理咨詢師的（）有關(guān)。

A）咨詢技巧

B）責(zé)任感

C）咨詢態(tài)度

D）人性觀

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：咨詢心理學(xué)/咨詢理念咨詢師對(duì)求助者的接納、尊重程度，往往與他對(duì)人的看法即

人性觀有關(guān)。咨詢師對(duì)人的看法即人性觀一般有以下幾種：1）咨詢師深信求助者有內(nèi)在的潛力去面

對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)，因而他會(huì)很尊重求助者個(gè)人的決定和意向，對(duì)求助者的言行不加半點(diǎn)評(píng)論和干涉

;2）咨詢師雖相信求助者有能力改變，但認(rèn)為能力有限，需要包括咨詢師在內(nèi)的外界幫助，因而

,他雖尊重求助者的意見和選擇，但同時(shí)也認(rèn)為有必要加以指導(dǎo)和提醒；3）咨詢師相信求助者有能

力應(yīng)付日常生活的瑣事，但在面臨人生重大抉擇時(shí)，則有賴于專業(yè)人員的指導(dǎo)與幫助；4）咨詢師不

那么相信人有內(nèi)在潛力，有的則認(rèn)為人的自然傾向是消極墮落的，人身上有許多原始、野蠻、罪惡

的傾向，有某種劣根性，有原罪，趨向于自我毀滅，等等。咨詢師的人性觀，會(huì)影響咨詢師在咨詢

中的態(tài)度和行為，也會(huì)影響他對(duì)咨詢理論和方法的選擇，而選擇的理論和方法反過(guò)來(lái)又會(huì)影響他的

人性觀。

77.［單選題］（）是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身以及自身所具有的特征持積極的態(tài)度，正確地對(duì)待自己的長(zhǎng)處和短

處，以平常心面對(duì)自我現(xiàn)實(shí)。

A）自我提升

B）自我貶抑

0自我接納

D）自我排斥

答案:C

解析：

78.［單選題］體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺，屬于（）。

A）內(nèi)感性不適

B）非真實(shí)感

0內(nèi)臟性幻覺

D）被洞悉感

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/感知障礙【內(nèi)臟性幻覺】?jī)?nèi)臟性幻覺的患者的軀體內(nèi)部有性質(zhì)

很明確、部位很具體的異常知覺，C正確。注意與內(nèi)感性不適相區(qū)別，內(nèi)感性不適：軀體內(nèi)部性質(zhì)不

明確、部位不具體的不舒適感，或難以忍受的異常感覺。

79.［單選題］態(tài)度轉(zhuǎn)變的“認(rèn)知失調(diào)論”的提出者是（）。

A）詹姆士

B）海德

C）費(fèi)斯廷格

D）凱利

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/態(tài)度認(rèn)知失調(diào)理論是由費(fèi)斯廷格提出的。是指?jìng)€(gè)體認(rèn)識(shí)到自己的態(tài)度

之間、或者態(tài)度與行為之間存在著矛盾。

80.［單選題］重復(fù)技術(shù)的作用在于（）。

A）加重語(yǔ)氣

B）表達(dá)情感

C）解釋原理

D）澄清事實(shí)

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/參與性技術(shù)咨詢中，有些求助者的表達(dá)常常是令人不解的，或與事

實(shí)不符，或與常理不符，可以通過(guò)重復(fù)技術(shù)引導(dǎo)來(lái)訪者澄清事實(shí)。

81.［單選題］對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)，他的（）。

A）左右兩半球的功能是對(duì)稱的

B）左半球的功能優(yōu)于右半球

C）左半球空間知覺和形象思維功能占優(yōu)勢(shì)，右半球言語(yǔ)占優(yōu)勢(shì)

D）左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺和形象思維占優(yōu)勢(shì)

答案:D

解析：

82.［單選題］按照CRT施測(cè)程序，主測(cè)者應(yīng)向受測(cè)者兩次報(bào)告時(shí)間，具體安排在測(cè)驗(yàn)開始后（）

A）20及40分鐘

B）30及40分鐘

015及30分鐘

D）20及30分鐘

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRT測(cè)驗(yàn)進(jìn)行到20分鐘以及30分鐘各報(bào)一次時(shí)間。

83.［單選題］咨詢性會(huì)談主要是幫助求助者解決（）。

A）發(fā)展問(wèn)題

B）情緒障礙

C）健康問(wèn)題

D）認(rèn)知障礙

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/會(huì)談法咨詢性會(huì)談：涉及的往往是健康人的某些問(wèn)題，如職業(yè)選擇

、人員任用和解雇、家庭關(guān)系問(wèn)題、婚姻戀愛中的問(wèn)題。

84.［單選題］紅色讓人感到溫暖，這是一種（）現(xiàn)象。

A）感覺適應(yīng)

B）感覺對(duì)比

C）感覺后像

D）聯(lián)覺

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/感覺紅色讓人感到溫暖，看到藍(lán)色會(huì)覺得清涼。本來(lái)是一種刺激能引

起一種感覺，現(xiàn)在還是這種刺激卻同時(shí)引起了另外一種感覺，這種現(xiàn)象叫聯(lián)覺。

85.［單選題］（）是評(píng)價(jià)項(xiàng)目質(zhì)量和簡(jiǎn)選項(xiàng)目的主要指標(biāo)，也是影響測(cè)驗(yàn)效度的重要因素。

A）項(xiàng)目的深度

B）項(xiàng)目團(tuán)體度

C）項(xiàng)目區(qū)分度

D）項(xiàng)目的強(qiáng)度

答案:B

解析:@jin

86.［單選題］馬斯洛把人對(duì)秩序、穩(wěn)定，免除恐懼和焦慮的需要叫（）。

A）生理需要

B）安全需要

C）尊重的需要

D）愛和歸屬的需要

答案:B

解析：

87.［單選題］語(yǔ)言文字的材料在短時(shí)記憶中多是0的編碼。

A）形象

B）抽象

C）視覺

D）聽覺

答案:D

解析:略。

88.［單選題］心理起源于動(dòng)作，動(dòng)作是心理發(fā)展的源泉，這是（）的觀點(diǎn)

A）班杜拉

B）維果茨基

C）皮亞杰

D）巴甫洛夫

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因皮亞杰認(rèn)為，心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于

后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作。即動(dòng)作是認(rèn)識(shí)的源泉，是主客體相互作用的中介。

89.［單選題］想象沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法之處是（）。

A）可以允許求助者自行采取緩解焦慮的行為

B）讓求助者暴露在現(xiàn)實(shí)的恐懼之中

C）治療時(shí)對(duì)產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)無(wú)限制

D）不必預(yù)先學(xué)習(xí)放松技術(shù)

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/沖擊療法想像沖擊療法基于與現(xiàn)實(shí)沖擊療法的原理并遵循相同的程

序，不同之處是暴露在想像的恐懼之中而不是現(xiàn)實(shí)生活中。想像沖擊療法優(yōu)于現(xiàn)實(shí)沖擊療法的一點(diǎn)

是，它不限制產(chǎn)生焦慮情境的性質(zhì)?，F(xiàn)實(shí)地暴露實(shí)際創(chuàng)傷事件（飛機(jī)失事、強(qiáng)奸、火災(zāi)、水災(zāi)）通

常是不可能的或者在倫理上和實(shí)際上是不合適的。想像沖擊療法可以以一種對(duì)求助者不會(huì)帶來(lái)消極

后果的方式再造創(chuàng)傷情境。

90.［單選題］大衛(wèi)于1907年，開展了）的工作，為心理咨詢的產(chǎn)生作出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。

A）為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行行為指導(dǎo)

B）為幫助弱智兒童編制智力測(cè)量

C）開辦兒童行為矯正診所

D）發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文

答案:A

解析：

91.［單選題］心理咨詢師根據(jù)已有的知識(shí)對(duì)求助者做出心理正?；虍惓５呐袛?，屬于李心天教授提出

的（）。

A）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

B）統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

D）社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/心理評(píng)估李心天對(duì)區(qū)分正常心理與異常心理提出四類判別標(biāo)準(zhǔn)：醫(yī)

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)這種具有很大的主觀性。內(nèi)省

經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋兩個(gè)方面：1,病人的內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)，病人覺得有明顯的不舒適感。2,觀察者的經(jīng)驗(yàn)，觀

察者與經(jīng)驗(yàn)相比較，做出正常和異常的。

92.［單選題］在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，好孩子定向階段的特征是0。

A）對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰

B）認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要

C）考慮到為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象

D）開始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的

答案:C

解析：略。

93.［單選題］求助者的主要問(wèn)題不一定是（）的問(wèn)題。

A）最關(guān)心

B）最困擾自己

C）最先提出

D）最需要解決

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/咨詢目標(biāo)所謂求助者的主要問(wèn)題，就是求助者最關(guān)心、最困擾、最

迫切需要解決的問(wèn)題，但往往不一定是最先提出來(lái)的。

94.［單選題］一般單一性生活壓力對(duì)人（）。

A）是完全負(fù)面的

B）有很大破壞性

C）可有積極作用

D）沒有明顯影響

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/壓力健康經(jīng)歷一般單一性生活壓力，對(duì)于承受人來(lái)說(shuō)，其后效

不完全是負(fù)面的。在適應(yīng)這類壓力的過(guò)程中，雖然付出了許多生理和心理的資源，但是只要在衰竭

階段沒有崩潰，并沒有再發(fā)生任何事情，那么，承受人在經(jīng)歷過(guò)一次壓力之后，會(huì)提高和改善自身

的適應(yīng)能力。

95.［單選題］關(guān)于心理咨詢的具體目標(biāo)的含義，下列說(shuō)法正確的是（）。

A）完善求助者的人格

B）提高求助者的生活幸福感

C）提高求助者的心理健康水平

D）緩解或消除求助者目前的情緒癥狀

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/咨詢目標(biāo)心理咨詢的近期目標(biāo)是解決求助者的情緒問(wèn)題和認(rèn)知問(wèn)題

,遠(yuǎn)期目標(biāo)是激發(fā)求助者潛能、促進(jìn)求助者的心理健康、完善和發(fā)展求助者的人格。

96.［單選題］將過(guò)去事實(shí)上沒有發(fā)生過(guò)的事情說(shuō)成是確有其事，這種癥狀屬于（）。

A）錯(cuò)覺

B）幻覺

C）虛構(gòu)

D）錯(cuò)構(gòu)

答案:C

解析：

97.［單選題］一般來(lái)說(shuō)兒童自我意識(shí)的中心是（）。

A）理想自我

B）生理自我

C）心理自我

D）社會(huì)自我

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/自我自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即從生理自我（對(duì)軀

體的認(rèn)識(shí)）到社會(huì)自我（根據(jù)社會(huì)期待調(diào)整行動(dòng)），最后到心理自我（脫離對(duì)成人的依賴，主動(dòng)、

獨(dú)立，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值與理想）。一般來(lái)說(shuō)，兒童可以根據(jù)社會(huì)期待調(diào)整行動(dòng)，屬于社會(huì)自我。

98.［單選題］合理情緒療法的人性觀認(rèn)為（）。

A）人是理性的

B）人是非理性的

C）人是悟性的

D）人既是理性的，又是非理性的

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/合理情緒療法合理情緒療法的人性觀認(rèn)為人既是理性的，也是非理

性的。人或多或少地具有某些非理性信念，只不過(guò)這些信念在有嚴(yán)重情緒障礙的人身上表現(xiàn)得更為

明顯和強(qiáng)烈，這就需要對(duì)他們應(yīng)用合理情緒療法加以干預(yù)。

99.［單選題］對(duì)次級(jí)控制的正確表述有（）。

A）是人類通過(guò)改造自己以順應(yīng)環(huán)境的企圖

B）次級(jí)控制屬于被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境的行為方式系統(tǒng)

C）次級(jí)控制水平的發(fā)展貫穿整個(gè)成年期

D）次級(jí)控制水平的策略豐富而寬廣

答案:A

解析：

100.［單選題］SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要有兩項(xiàng)，即（）和因子分。

A）陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)

B）陽(yáng)性項(xiàng)目均分

C）總分

D）陰性項(xiàng)目數(shù)

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/SCL-90SCL-90的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)有總分，因子分，還有輪廓圖的分析。

101.［單選題］心理沖突的變形是（）。

A）部分人有經(jīng)駿的

B）大家都有經(jīng)驗(yàn)的

C）神經(jīng)癥性的

D）正常的

答案:C

解析:心理沖突的變形是神經(jīng)癥性的，而心理沖突的常形則是大家都有的經(jīng)驗(yàn)，故答案選C

102.［單選題］下列關(guān)于認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)中認(rèn)知的概念的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

A）對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)

B）當(dāng)前的內(nèi)部不平衡狀態(tài)

C）一個(gè)人對(duì)某一事件的認(rèn)識(shí)和看法

D）對(duì)未來(lái)發(fā)生事件的預(yù)期

答案:B

解析：

103.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，朋友交往時(shí)的人際距離是（）。

A）個(gè)人距離

B）公眾距離

C）社交距離

D）親密距離

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/溝通①公眾距離（12-25英尺），在正式場(chǎng)合、演講或其他公共場(chǎng)合

溝通時(shí)的人際距離，此時(shí)的溝通往往是單向的。②社交距離（4T2英尺）彼此認(rèn)識(shí)的人之間的交往

距離，商業(yè)交往多發(fā)生在這個(gè)距離上。③個(gè)人距離（1.5-4英尺）朋友之間的交往距離，人們說(shuō)話溫

柔，可以感知大量的體語(yǔ)信息。④親密距離（0T8英寸）親人、夫妻之間溝通和交往的距離。

104.［單選題］（）是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。

A）自信

B）自我

C）自尊

D）本我

答案:C

解析：自尊是個(gè)體對(duì)其社會(huì)角色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，而自尊水平是個(gè)體對(duì)每一角色進(jìn)行單獨(dú)評(píng)價(jià)的

總和，如果個(gè)體把他予以積極評(píng)價(jià)的角色看得比較重要，他就會(huì)高水平的自尊。自尊作為一種高層

次需要，包括兩個(gè)方面：一是對(duì)成就、優(yōu)勢(shì)與自信等的欲望；二是對(duì)名譽(yù)、支配地位、贊賞的欲望

o而自我亦稱自我意識(shí)或自我概念，是個(gè)體對(duì)自己存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對(duì)自己生理自我狀態(tài)、心

理狀態(tài)、人際關(guān)系和社會(huì)角色的認(rèn)知。而本我是弗洛伊德精神分析理論中人格理論中的概念，他認(rèn)

為人格由本我、自我和超我構(gòu)成，其中，本我位于人格結(jié)構(gòu)的最底層，是人的原始的無(wú)意識(shí)本能

,特別是性本能組成的能量系統(tǒng)，包括人的各種生理需要。它尋求直接的滿足，而不顧社會(huì)現(xiàn)實(shí)是

否有實(shí)現(xiàn)的可能，遵循快樂原則。

105.［單選題］HAMD用于老年人時(shí)，在軀體癥狀的評(píng)分上可能（）。

A）出現(xiàn)遺漏

B）非常片面

C）過(guò)度評(píng)價(jià)

D）非常準(zhǔn)確

答案:C

解析:c

106.［單選題］精神發(fā)育遲滯形成的原因是（）。（2011-05）

A）內(nèi)心沖突變形

B）獲得性知識(shí)的喪失

0內(nèi)心沖突強(qiáng)烈

D）早期大腦發(fā)育不良

答案：D

解析:智能障礙包括精神發(fā)育遲滯和癡呆，精神發(fā)育遲滯指先天或圍產(chǎn)期或生長(zhǎng)發(fā)育成熟以前，由于

多種致病因素的影響，使大腦發(fā)育不良或發(fā)育受阻，以致智能發(fā)育停留在某一階段，不能隨年齡的

增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，其智能明顯低于正常的同齡人。

107.［單選題］關(guān)于“超價(jià)觀念”，下列描述中不正確的是（）。

A）患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫

B）它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的

C）是一種在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念

D）多見于人格障礙和心因性精神障礙患者

答案:A

解析：

108.［單選題］正確的咨詢態(tài)度包括的五種要素包括尊重、熱情、真誠(chéng)、共情和（）。

A）咨詢特質(zhì)

B）積極關(guān)注

C）咨詢技巧

D）職業(yè)理念

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/建立關(guān)系正確的咨詢態(tài)度包括的五種要素包括尊重、熱情、真誠(chéng)、

共情和積極關(guān)注。巧記【積極的尊重那些熱情真誠(chéng)的人，與他們共情?！?/p>

109.［單選題］根據(jù)沙赫特的研究，在同一家庭中，合群傾向（）

A）按出生順序遞增

B）按出生順序遞減

C）與出生順序無(wú)關(guān)

D）與出生順序關(guān)系不能確定

答案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/社會(huì)動(dòng)機(jī)出生順序是影響親合的另一個(gè)重要因素。沙赫特等人的研究

發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)子、長(zhǎng)女恐懼時(shí)的合群傾向，要比他們的弟妹們更明顯。在同一個(gè)家庭中，這種合群傾向

按出生順序遞減。

110.［單選題］關(guān)于"恐怖情緒"，下列說(shuō)法中不正確的是（）。

A）出現(xiàn)與處境不符的情緒反應(yīng)

B）屬于心理學(xué)性質(zhì)，一般無(wú)明顯的自主神經(jīng)紊亂的癥狀

C）伴隨明顯的、無(wú)法擺脫的緊張、害怕

D）緊張、害怕的感受與特定環(huán)境或事物有緊密聯(lián)系

答案：B

解析：

111.［單選題］自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。

A）C?羅杰斯

B）M?米德

C）W?詹姆士

D）K?勒溫

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/自我羅杰斯認(rèn)為，自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重

要的作用，因?yàn)樗莻€(gè)體自我知覺的體系與認(rèn)識(shí)自己的方式。

112.［單選題］再生性能力（）

A）是智能活動(dòng)的能量

B）可通過(guò)非言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)評(píng)估

C）是智能活動(dòng)的質(zhì)量

D）可以通過(guò)言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)測(cè)量

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/WAIS-RC瑞文指出存在兩種既對(duì)立又有內(nèi)在聯(lián)系的行為，即［再生

性能力］和［推斷能力］。再生性能力是指?jìng)€(gè)體當(dāng)前所具備的回憶已獲得信息并進(jìn)行言語(yǔ)交流的能

力，表明個(gè)體通過(guò)教育達(dá)到的水平。

113.［單選題］不屬于行為主義理論體系的概念是（）o

A）替代學(xué)習(xí)

B）自我實(shí)現(xiàn)

0自我獎(jiǎng)賞

D）行為自控

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：咨詢心理學(xué)/行為主義A,C選項(xiàng)：新行為主義學(xué)派杰出代表班杜拉。他以學(xué)習(xí)理論

為基礎(chǔ)提出了新的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”也稱“模仿學(xué)習(xí)理論”這一理論的重要概念有三種：第一，替

代學(xué)習(xí)或觀察學(xué)習(xí)，第二自我獎(jiǎng)賞或批判，第三人們可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為，而不是被外界左

右。B選項(xiàng)，人本主義理論相信人有自我實(shí)現(xiàn)的能力，強(qiáng)調(diào)和諧的治療關(guān)系，在這種和諧的關(guān)系中

,求助者無(wú)限的"潛能"便可迸發(fā)出來(lái)。所以選B。

114.［單選題］知覺是指（）。

A）人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映

B）直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映

C）人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映

D）過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映

答案:B

解析:

115.［單選題］對(duì)光適應(yīng)是在強(qiáng)光作用下（）。

A）視覺感覺閾限迅速提高的過(guò)程

B）視覺感受性迅速提高的過(guò)程

C）視覺的感覺閾限迅速降低的過(guò)程

D）視覺的差別閾限迅速降低的過(guò)程

答案:A

解析:@jin

116.［單選題］個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍出現(xiàn)在（）左右、

A）半歲

B）一歲

C）二歲

D）四歲

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒期出現(xiàn)個(gè)體自我意識(shí)的第一個(gè)飛躍，約在兩歲前后，出現(xiàn)

客體我自我意識(shí)。青春期（少年期）初心個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍。

117.［單選題］談話中不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式是（）。

A）開放式提問(wèn)

B）解釋性提問(wèn)

C）引導(dǎo)性提問(wèn)

D）間接性提問(wèn)

答案：B

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/會(huì)談法凱利6種不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式1“為什么”。2、多重選擇性問(wèn)

題：“你有什么感覺，是沮喪還是生氣”3、修飾性反問(wèn)：“你知道，一個(gè)人怎么能發(fā)現(xiàn)真理”

4、責(zé)備性問(wèn)題：”現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什么來(lái)著"5、解釋性問(wèn)題：和責(zé)備式一樣6、多重問(wèn)題

：“她的父親是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的呢你本人又是怎樣做這件事的”

118.［單選題］“我寧愿自己吃苦，也不讓自己愛的人受苦”，這是一種（）的愛情。

A）游戲式

B）利他式

C）激情式

D）邏輯式

答案:B

解析：

119.［單選題］施測(cè)者利用（）可將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為與其對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。

A）常模表

B）分布表

C）對(duì)照表

D）都不是

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/常模要使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)具有意義，并使不同的原始分?jǐn)?shù)可以比較，這就要

對(duì)它們進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化處理或者與參照標(biāo)準(zhǔn)加以對(duì)照。經(jīng)過(guò)處理和對(duì)照參照標(biāo)準(zhǔn)得來(lái)的分?jǐn)?shù)就是導(dǎo)

出分?jǐn)?shù)。如發(fā)展分?jǐn)?shù)、百分位數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)等都是導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。測(cè)驗(yàn)編制者提供的常模表就是原始分

數(shù)的轉(zhuǎn)化表，它為測(cè)驗(yàn)使用者提供了一種方便易行的由原始分?jǐn)?shù)向?qū)С龇謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化的方法。我們?cè)谑?/p>

用時(shí)，只要根據(jù)常模樣本的某些特征，找出被試者的原始分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)，就可以對(duì)測(cè)驗(yàn)的分

數(shù)作出有意義的解釋。

120.［單選題］弗洛伊德認(rèn)為，神經(jīng)癥和精神病的重要起因是（）。

A）防御機(jī)制

B）動(dòng)機(jī)沖動(dòng)

C）性的沖動(dòng)

D）克制能力

答案:C

解析：精神分析理論認(rèn)為性的沖動(dòng)，無(wú)論是廣義的還是狹義的，都是神經(jīng)癥和精神病的重要起因。

121.［單選題］生物反饋療法的適應(yīng)癥包括（）。

A）慢性精神分裂癥（伴社會(huì)功能受損）

B）訓(xùn)練中出現(xiàn)失眠、幻覺的求助者

C）急性期精神疾病患者

D）有自傷、自殺觀念的求助者

答案:A

解析：

122.［單選題］按巴甫洛夫的觀點(diǎn)，人的習(xí)慣和自動(dòng)化行為的生理機(jī)制是（）。

A）動(dòng)力定型

B）定勢(shì)

C）條件反射

D）反饋

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/生理基礎(chǔ)動(dòng)力定型：大腦皮層對(duì)刺激的定型系統(tǒng)所形成的反應(yīng)定型系

統(tǒng)，動(dòng)力定型是人的習(xí)慣的生理基礎(chǔ)。巴普洛夫認(rèn)為，正因?yàn)橛辛烁鞣N習(xí)慣，人常常不用花多少精

力就可以把很多活動(dòng)維持下去。例如，我們不需要去想，早上起床、刷牙、洗臉一系列活動(dòng)就可以

把很多活動(dòng)維持下去。

123.［單選題］心理發(fā)展成熟后，人對(duì)現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)方式一般是（）。（2011-05）

A）感性反應(yīng)

B）理性反應(yīng)

C）知性反應(yīng)

D）悟性反應(yīng)

答案:B

解析:人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反應(yīng)，大致有三類：一是感性反應(yīng)，二是理性反應(yīng)，三是悟性反應(yīng)。理性反應(yīng)

指用概念和事物之間的客觀邏輯去反應(yīng)外部事物，這是一個(gè)人心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)。

124.［單選題］抑郁性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)是（）。

A）對(duì)前途悲觀，偶有失望

B）感到生活還有意義

C）興趣減退，但不喪失

D）常常感到精神疲憊

答案：D

解析：

125.［單選題］霍爾（1959）對(duì)美國(guó)白人中產(chǎn)階級(jí)的研究表明，公眾距離為（）。

A）0~18英寸

B）l.5~4英尺

0T12英尺

D）12~25英尺

答案:D

解析：

126.［單選題］感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）。

A）常數(shù)關(guān)系

B）對(duì)數(shù)關(guān)系

C）正比關(guān)系

D）反比關(guān)系

答案：D

解析：

127.［單選題］在施測(cè)MMPI測(cè)驗(yàn)時(shí)，如果受測(cè)者的情況前后有所不同，應(yīng)當(dāng)（）。

A）以從前情況為準(zhǔn)

B）根據(jù)不同項(xiàng)目來(lái)選擇

C）以現(xiàn)在情況為準(zhǔn)

D）填寫癥狀嚴(yán)重的情況

答案:C

解析：略。

128.［單選題］在咨詢過(guò)程中，心理咨詢師提出如“您只談學(xué)生學(xué)習(xí)不好，可當(dāng)今的教師水平和學(xué)校

紀(jì)律又是個(gè)什么情況呢”之類的問(wèn)題，屬于（）。

A）責(zé)備性問(wèn)題

B）修飾性反問(wèn)

C）解釋性問(wèn)題

D）多重提問(wèn)

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理診斷技能/會(huì)談法修飾性反問(wèn)。并不是問(wèn)題，不需要回答也無(wú)法回答，它將談

話內(nèi)容引向抽象，對(duì)求助者毫無(wú)益處。凱利6種不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式1“為什么”。2、多重選擇性問(wèn)

題：“你有什么感覺，是沮喪還是生氣”3、修飾性反問(wèn)：“你知道，一個(gè)人怎么能發(fā)現(xiàn)真理”

4、責(zé)備性問(wèn)題：“現(xiàn)在這樣，當(dāng)初你干什么來(lái)著"5、解釋性問(wèn)題：和責(zé)備式一樣6、多重問(wèn)題

：“她的父親是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的呢你本人又是怎樣做這件事的

129.［單選題］學(xué)習(xí)的最佳期限是指（）。（2011-05）

A）心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候

B）學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候

C）心理機(jī)能開始形成之前

D）心理機(jī)能開始形成之時(shí)

答案:C

解析:社會(huì)文化因素決定心理發(fā)展的理論是由維果茨基提出的。關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展

,維果茨基提出了三個(gè)重要的問(wèn)題：其一是“最近發(fā)展區(qū)”思想；其二是教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面

;其三是學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳期限。學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件是以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提的，以

一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件的，最重要的是在某些心理特征處在開始成才而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí)

,進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。

130.［單選題］我國(guó)修訂的聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)，合并的是（）

A）標(biāo)準(zhǔn)型和彩色型

B）標(biāo)準(zhǔn)型和高級(jí)型

C）彩色型和高級(jí)型

D）城市版和農(nóng)村版

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRT1989年，我國(guó)學(xué)者完成了彩色型和標(biāo)準(zhǔn)型合并本聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)

131.［單選題］“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)就緊張”，這是（）的愛。

A）迷戀式

B）好朋友式

0占有式

D）浪漫式

答案:C

解析：

132.［單選題］按照中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，MMPI的T分在（）以上，便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)。

A)55分

B)60分

065分

D)70分

答案：B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/MMPI60以上為異常（中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)）；70以上為異常（美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)），便

視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。

133.［單選題］在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在3~7級(jí)之間，最常見的是（）個(gè)等級(jí)

A）3

B）4

05

D）6

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/BRMS在使用他評(píng)量表時(shí)，評(píng)定等級(jí)的劃分通常是在3~7級(jí)之間，最

常見的是5個(gè)等級(jí)。

134.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，記憶廣度達(dá)到巔峰是在個(gè)體的（）。

A）童年期

B）少年期

C）青年期

D）中年期

答案:B

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期的的認(rèn)知發(fā)展：①記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。②對(duì)各

種材料記憶的成績(jī)都達(dá)到高值。

135.［單選題］在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，給被試呈現(xiàn)一組他人的面部照片，照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)

，照片呈現(xiàn)的次數(shù)越多，被試越喜歡，這說(shuō)明人際吸引受（）的影響。

A）熟悉

B）相似

C）鄰近

D）外貌

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/人際熟悉能增加吸引對(duì)程度，且交往頻率與喜歡程度的關(guān)系呈倒u型

曲線，過(guò)低與過(guò)高的交往頻率都不會(huì)使彼此喜歡的程度提高，中等的頻率交往，人們彼此喜歡程度

較高。

136.［單選題］記憶過(guò)程有（）。

A）四個(gè)基本環(huán)節(jié)

B）三個(gè)基本環(huán)節(jié)

C）二個(gè)基本系統(tǒng)

D）四個(gè)基本系統(tǒng)

答案:B

解析:記憶的基本過(guò)程包括：1）識(shí)記，即與所要記憶的事物接觸，接受它的刺激作用并對(duì)所接受的

信息進(jìn)行加工；2）保持，把所識(shí)記的東西納入到自己的經(jīng)驗(yàn)體系中，以備后用，信息加工的觀點(diǎn)認(rèn)

為保持即為儲(chǔ)存；3）回憶與再認(rèn)，回憶即對(duì)所保持的東西能夠回想起來(lái)；再認(rèn)，就是當(dāng)曾經(jīng)接觸過(guò)

的事物再出現(xiàn)時(shí)，能認(rèn)出它。

137.［單選題］在MMPI測(cè)試中，M因子得分高的受測(cè)者，往往具有（）的特點(diǎn)。

A）女子傾向

B）男子傾向

C）性格內(nèi)向

D）性格外向

答案：A

解析：

138.［單選題］最古老的感覺是（）。

A）味覺

B）聽覺

C）嗅覺

D）觸覺

答案:C

解析:知識(shí)點(diǎn)：基礎(chǔ)心理學(xué)/感覺嗅覺是最古老的感覺！嗅覺信號(hào)并不通過(guò)丘腦接力傳遞，被刺激

的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)將嗅覺信息傳遞到大腦的嗅球。這說(shuō)明在進(jìn)化過(guò)程中，嗅覺早于其他感覺出現(xiàn)。

139.［單選題］智能是一個(gè)復(fù)雜的、綜合的精神活動(dòng)，它不包括（）。

A）感知覺、注意力

B）記憶力、理解力

C）分析綜合能力

D）計(jì)算能力、判斷力

答案:A

解析:@jin

140.［單選題］與他人比較，發(fā)現(xiàn)自己在才能、名譽(yù)、地位或境遇等方面不如別人，而產(chǎn)生的一種由

羞愧、憤怒、怨恨等組成的復(fù)雜的情緒狀態(tài)屬于（）。

A）焦慮

B）嫉妒

C）恐懼

D）羞恥

答案:B

解析：

141.［單選題］一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量屬于（）。

A）命名量表

B）順序量表

C）等距量表

D）等比量表

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/基礎(chǔ)知識(shí)一般說(shuō)來(lái)，心理測(cè)量是在順序量表上進(jìn)行，因?yàn)閷?duì)于人的智

力、性格、興趣、態(tài)度等來(lái)說(shuō)，絕對(duì)零點(diǎn)是難以確定的。而且，在心理測(cè)量中，相等單位也是很難

獲得的。

142.［單選題］第一逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于（）。

A）按自我意志行事，要求行為活動(dòng)自主、自由

B）爭(zhēng)取人格的獨(dú)立和平等

C）反抗父母的漠不關(guān)心

D）對(duì)內(nèi)部心理需求的爭(zhēng)取

答案:A

解析：

143.［單選題］在百分位常模中，應(yīng)用最廣的表示個(gè)體在常模團(tuán)體所處的位置是（）。

A）百分點(diǎn)

B）百分等級(jí)

C）四分位數(shù)

D）十分位數(shù)

答案:B

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/常模百分位常模包括百分等級(jí)和百分點(diǎn)、四分位數(shù)和十分位數(shù)。百分

等級(jí)是應(yīng)用最廣的表示測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法。

144.［單選題］長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因是自然衰退和（）。

A）固化

B）遷移

C）干擾

D）定勢(shì)

答案:C

解析：長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘主要原因是自然的衰退或干擾。干擾又分為前攝抑制和倒攝抑制兩種。前攝抑

制是指先前學(xué)習(xí)的材料，對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料，對(duì)識(shí)

記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。遷移是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題的影響，而定勢(shì)則是人

們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備對(duì)后面所從事的活動(dòng)的影響，已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)

驗(yàn)都會(huì)使人產(chǎn)生定勢(shì)。遷移和定勢(shì)都是影響問(wèn)題解決的因素之一。

145.［單選題］在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（）o

A）標(biāo)準(zhǔn)九分

B）標(biāo)準(zhǔn)十分

C）離差智商

D）標(biāo)準(zhǔn)二十分

答案:D

解析：韋氏智力量表的分測(cè)驗(yàn)是以10為平均數(shù)，3為標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)二十分。因此本題選D。

146.［單選題］社交情緒是人際交往中個(gè)體的一種（）o

A）主觀體驗(yàn)

B）社會(huì)意識(shí)

C）客觀需要

D）社會(huì)動(dòng)機(jī)

答案:A

解析：社交情緒是人際交往中的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體的社會(huì)需要是否滿足的反映，社會(huì)需要得到滿

足就會(huì)伴隨積極的情緒體驗(yàn)，否則就會(huì)有消極的情緒體驗(yàn)。

147.［單選題］區(qū)分心理正常與異常的醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)把心理問(wèn)題視為（）

A）常態(tài)分布

B）行為的反映

C）內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)

D）疾病的癥狀

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：變態(tài)與健康心理學(xué)/區(qū)分醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：腦部病理變化，臨床醫(yī)師深信病人的大腦中發(fā)

生精細(xì)的分子水平上的變化。內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋兩個(gè)方面：1,病人的內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)，病人覺得有明顯的

不舒適感。2,觀察者的經(jīng)驗(yàn)，觀察者與經(jīng)驗(yàn)相比較，做出正常和異常的。咨詢師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)

,做出，屬于內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)：偏離正常平均值的程度；社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)：人能夠維持生

理和心理活動(dòng)穩(wěn)定，做出適應(yīng)社會(huì)的行為，若個(gè)人的行為不能按照社會(huì)認(rèn)可的方式行事，就認(rèn)定此

人有障礙。

148.［單選題］現(xiàn)階段我國(guó)城市的主要家庭結(jié)構(gòu)模式是（）。

A）主干家庭

B）單親家庭

C）核心家庭

D）聯(lián)合家庭

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/婚戀家庭隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，核心家庭已成為家庭的主要結(jié)構(gòu)模

式。

149.［單選題］心理咨詢師掌握心理異常癥狀，是為了（）。

A）診斷精神障礙和進(jìn)行治療

B）鑒別精神障礙和非精神障礙

C）對(duì)精神病患者進(jìn)行心理咨詢

D）對(duì)人格障礙進(jìn)行有效的咨詢

答案:B

解析：本題考察的是《變態(tài)心理學(xué)》的常見心理異常的知識(shí)。常見心理異常的主要癥狀，是精神科醫(yī)

生和心理咨詢師必備的基礎(chǔ)知識(shí)。精神科醫(yī)生運(yùn)用這些知識(shí)，是為了診斷精神障礙和進(jìn)行治療；而

心理咨詢師了解這些知識(shí)，是為了鑒別需要較系統(tǒng)治療的患者，以便在必要時(shí)轉(zhuǎn)診給精神科醫(yī)生。

150.［單選題］與班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)論關(guān)系最密切的概念是（）。

A）最近發(fā)展區(qū)

B）自我概念

C）替代性強(qiáng)化

D）操作條件反射

答案:C

解析:對(duì)心理學(xué)理論概念的考察。最近發(fā)展區(qū)概念由維果茨基提出，是指?jìng)€(gè)體現(xiàn)有水平與其在指導(dǎo)下

所能達(dá)到水平之間的差距。自我概念即一個(gè)人對(duì)自身存在的體驗(yàn)，包括個(gè)體通過(guò)經(jīng)驗(yàn)反省和他人的

反饋來(lái)增加對(duì)自身的了解。替代性強(qiáng)化來(lái)自班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，替代性強(qiáng)化是指通過(guò)特定的榜

樣來(lái)強(qiáng)化相對(duì)應(yīng)的行為或行為傾向。操作條件反射是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心，因此本題

的答案為C。

151.［單選題］一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)（）測(cè)驗(yàn)的信度。

A）高估

B）低估

C）忽略

D）平衡

答案:A

解析:知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)量學(xué)/信度一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)高估測(cè)

驗(yàn)的信度，當(dāng)成員能力差異大，測(cè)驗(yàn)結(jié)果的差異受隨機(jī)誤差的影響小，相關(guān)度就高。

152.［單選題］患者發(fā)音器官正常但說(shuō)話困難，說(shuō)不出連貫的話語(yǔ)，這種失語(yǔ)癥叫（）o

A）接受性失語(yǔ)癥

B）表達(dá)性失語(yǔ)癥

C）失讀癥

D）失寫癥

答案:B

解析：

153.［單選題］前運(yùn)算階段兒童思維的特點(diǎn)不包括（）。

A）自我中心性

B）泛靈論

C）不可逆性

D）守恒性

答案:D

解析:知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段：1、感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲。2、前運(yùn)算

階段2-6、7歲（特點(diǎn)：泛靈+自我中心主義+不能理解整體局部關(guān)系+思維不可逆+缺乏守恒）。

3、具體運(yùn)算階段6、7-11、12（特點(diǎn)：守恒+脫自我中心+可逆）。4、形式運(yùn)算階段11、12歲以及

以后。

154.［單選題］CRT適用的年齡范圍是（）的受測(cè)者。

A）9歲一65歲

B）兒童

C）5歲―75歲

D）成人

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/CRT聯(lián)合瑞文測(cè)驗(yàn)CTR適用范圍：5-75歲受測(cè)者

155.［單選題］共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（）o

A）有利于咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)

B）有利于咨詢師自我表達(dá)

C）建立積極的咨詢關(guān)系

D）可使求助者感到滿足

答案:C

解析:在實(shí)際操作中，“共情”技術(shù)有以下幾點(diǎn)非常重要的意義：（D咨詢師通過(guò)共情，能夠設(shè)身處地

準(zhǔn)確理解求助者.把握求助者的內(nèi)心世界；②咨詢師通過(guò)共情，使求助者感到自己是被理解、接納

的，從而促進(jìn)良好咨訪關(guān)系的建立；③咨詢師的共情，鼓勵(lì)并促進(jìn)了求助者進(jìn)行深入的自我探索和

自我表達(dá)，促成了求助者深入、全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，也促進(jìn)咨訪雙方彼此的理解和更深入的交

流；④咨詢中某些求助者迫切需求理解、關(guān)懷，迫切需要情感傾訴，咨詢師的共情可以直接起到明

顯的助人效果。結(jié)合答案中四個(gè)選項(xiàng)，共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于建立積極的咨詢

關(guān)系.也是第二條重要的意義。因此本題選C。

156.［單選題］團(tuán)體咨詢的長(zhǎng)期目標(biāo)是（）。

A）以成功的團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)來(lái)改善成員的自我觀念

B）幫助成員有效地解決日常生活中的問(wèn)題

C）增進(jìn)成員的表達(dá)能力.提出成員的傾聽能力

D）幫助成員獨(dú)立自主并不再依賴團(tuán)體來(lái)幫助其解決問(wèn)題

答案:D

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/團(tuán)體心理咨詢團(tuán)體咨詢能達(dá)到的長(zhǎng)期目標(biāo)包括：使成員對(duì)自己的特

長(zhǎng)和缺點(diǎn)具有敏覺力；學(xué)習(xí)以社會(huì)能接受的行為解決問(wèn)題，提供成員學(xué)習(xí)社會(huì)期望的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

;幫助成員覺察自己的行為對(duì)自己的未來(lái)和他人的影響；幫助成員發(fā)展自我，但不與社會(huì)沖突；幫

助成員獨(dú)立自主、不再依賴團(tuán)體來(lái)幫助其解決問(wèn)題；鼓勵(lì)成員在團(tuán)體內(nèi)提供最大的貢獻(xiàn)。

157.［單選題］漢密爾頓抑郁量表的英文縮寫為（）。

A）HAMA

B）SDS

C）HAMD

D）SAS

答案:C

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理測(cè)驗(yàn)技能/HAMDHAMD漢密爾頓抑郁量表；HAMA漢密爾頓焦慮量表；SDS抑郁自

評(píng)量表；SAS焦慮自評(píng)量表。

158.［單選題］事先沒有目的，也不需要意志努力的注意是一種（）o

A）隨意注意

B）有意注意

C）不隨意注意

D）隨意后注意

答案:C

解析：隨意注意也稱為有意注意，指的是有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。這種注意不僅指向

個(gè)人樂意要做的事情，而且指向他應(yīng)當(dāng)要做的事情。不隨意注意是指事先沒有目的、也不需要意志

努力的注意。不隨意注意是一種消極被動(dòng)的注意.在這種注意活動(dòng)中，人的積極性的水平比較低。

隨意后注意是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但不需要意志努力的注意。它和自覺的目的、

任務(wù)聯(lián)系在一起，這方面類似于隨意注意，但不需要意志努力，又類似于不隨意注意。從特征上講

,它同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。因此本題選C。

159.［單選題］“無(wú)條件接納"求助者，并不意味著（）。

A）對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷

B）接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

C）充分尊重求助者的價(jià)值觀

D）接受求助者的光明面和消極面

答案:A

解析：知識(shí)點(diǎn)：心理咨詢技能/建立關(guān)系心理咨詢師在