小學(xué)四年級美術(shù)說課設(shè)計大全

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目錄

今天我說課的題目是《紙塑貓頭鷹》.......................................1

《基本筆畫：捺》的說課稿.............................................3

《動物裝飾一魚》說課教案...............................................5

《花團錦簇》說課稿.....................................................10

《畫嗅覺》說課稿.......................................................11

《恐龍世界》說課稿....................................................15

《千變?nèi)f化的帽子》說課稿..............................................18

《我的繪畫日記》說課稿（美術(shù)）..........................................21

《愛書、藏書》說課稿...................................................25

別致的小花瓶說課稿.....................................................30

《花手帕》說課稿.......................................................33

畫水果..................................................................35

教材：四年級下冊第8課《雙胞胎》......................................38

《小相框》說課稿.......................................................40

《樹葉粘貼畫》——動物................................................44

第九課《我設(shè)計的車》...................................................47

天然水墨畫（說課稿）...................................................................................................53

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《紙塑貓頭鷹》，

下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、課堂評價四方面，對這堂課進行設(shè)計。

一、教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的主要內(nèi)容是利用圖畫紙、白卡紙、各種色紙和舊掛歷紙制作一只貓

頭鷹形狀的筆筒。

2、知識點的作用：

①、發(fā)展學(xué)生的動手能力。

②、協(xié)調(diào)學(xué)生的手腦能力。

3、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位利作用：

本節(jié)課是小學(xué)五年制第七冊美術(shù)教材第14課，是本冊手工制作安排的第一課，學(xué)好這

部分內(nèi)容，為后兒課紙塑長頸鹿、貓和魚及各種動物筆筒的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課又運用了

色彩的搭配，復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的內(nèi)容，所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。

4、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和四年級學(xué)生的年齡特征、心理特點，我確

定本節(jié)課要達到以下三點要求：

①、使學(xué)生建立手工制作的概念，初步掌握手工制作的技術(shù)，打好手工制作的基礎(chǔ)。

②、增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)性。

③、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的審美能力。

5、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——掌握紙塑的基本步驟及程序，即“先描一再剪一后貼”。

教學(xué)難點——整體觀察，把握各部件的大小比例及色彩的搭配。

6、教具準(zhǔn)備：課前要準(zhǔn)備好鉛筆、尺子、剪刀、膠水、硬紙片、色紙若干張。

7、課時：一課時。

8、教室布置：將課桌拼成四個小組。

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二、教法與學(xué)法分析：

1、教學(xué)分析：

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主休，實踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)四年級學(xué)生的身體

和心理特點，我將采用直觀引入教學(xué)，即用CAI課件打出投影紙塑貓頭鷹，這樣激發(fā)了大

家的興趣，勾起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的求知欲望，讓學(xué)生在腦中對本課時所學(xué)的內(nèi)容有一個完整的

感性認識；然后打開課本，看書中的圖，讀書中的字，進一步對今天所學(xué)的內(nèi)容加以認識；

接著教師利用課件分步驟，分層次進行操作演示，并讓學(xué)生觀察模仿。在學(xué)生操作模仿過程

中教師適時指導(dǎo)，以增加學(xué)生的理性認識，突出本課時教學(xué)的重點。

2、學(xué)法分析:

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。讓學(xué)生先認真觀察、聽講，再模仿操作，

在操作過程中，積極思考，及時提問，領(lǐng)悟到制作的要點和難點，頭腦始終有一宗旨：不但

要學(xué)會怎樣來做紙塑，而且要做得生動有趣，色彩艷麗，符合對象的特征，制作出來后發(fā)現(xiàn)

不足及時修改，養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)過程的設(shè)計：

1、直觀導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

教師首先利用課件放映出一組關(guān)于動物貓頭鷹的動畫片后，導(dǎo)入課文，引出課題，接著

過渡談話：貓頭鷹是一種有益的動物，有“森林衛(wèi)士''之稱，它每年為樹木除去許多害蟲，今

天我們再次讓它為我們服務(wù)，讓它成為你書桌上不可缺少的小物品。然后投影打出做好的紙

塑貓頭鷹讓同學(xué)們觀察，接著引導(dǎo)談話：“這個紙塑貓頭鷹它不但漂亮，而且非常實用，大

家想想它有哪些實用的地方？”學(xué)生通過觀察很快就知道能當(dāng)筆筒用，這樣引起了同學(xué)們想

學(xué)的興趣。接著教師繼續(xù)激趣談話：“要做好這個貓頭鷹并不難，大家都能學(xué)會，但是在制

作的過程中你們要細致、認真，這樣做出來的貓頭鷹才會美觀、勻稱這樣既樹立了大家“我

能學(xué)會”的信心，又提醒了一些粗枝大葉、馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點。

2、打開課本，感知課文：

首先要求同學(xué)們按照圖中序號順序仔細觀察圖畫，初步感知貓頭鷹各部分的名稱和形

狀，并讓學(xué)生說說每部分是什么形狀，接著要求同學(xué)們自由讀課本上制作步驟，讓學(xué)生了解

制作順序，對制作順序有個整體的認識。

3、利用課件分步操作。

學(xué)生模仿（這一過程配放一段悠揚的輕音樂，在音樂中一邊操作，一邊學(xué)習(xí)，分五步完成）

①（師講述）先做貓頭鷹的頭部，讓學(xué)生在色紙片中挑好色彩，并用尺子、鉛筆在紙片上用

虛線畫好一個長方形的形狀，再用剪刀沿虛線剪下，并提醒學(xué)生，線要剪直，起剪時一般從

直角開始，這樣不易弄破紙片，再讓學(xué)生模仿操作，師巡視檢查，剪好后的長方形放在一邊

待用。

②剪貓頭鷹的翅膀，選好顏色后，先用鉛筆勾出翅膀的輪廓，大小要和頭部協(xié)調(diào)注意翅膀梢

端要畫圓，要有弧度。再沿虛線剪下，特別強調(diào)剪翅膀羽毛時要剪出一些小小的三角形形狀,

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只剪開、不剪落。然后讓學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒，剪好翅膀后放在長方形一起待

用。

③剪貓頭鷹的眉毛，鼻子和眼圈。挑好色彩后，引導(dǎo)學(xué)生自己找出各部件的形狀，如眉毛類

似梯形，鼻子類似于三角形，眼圈類似于圓形，找出形狀規(guī)律后提醒學(xué)生大小要合適，再和

老師?起來用鉛筆勾出形狀后再剪、剪眼睫毛要剪細不能太粗，這樣會更美觀。

④告訴學(xué)生我們接下來該做眼球，并提問：眼球的色彩能不能挑眼圈色彩一樣的顏色，為什

么？引導(dǎo)學(xué)生說出同色容易造成錯覺，讓人覺得沒有做眼球。再讓學(xué)生說說眼球怎么畫，即

在一個圓形上畫一個小扇形狀就可，師強調(diào)這個圓圈要畫得比眼圈小，再動手剪好后粘在眼

圈匕并把類似三角形的鼻子卷起粘好0

⑤最后組織學(xué)生將各部分有順序地組合起來，在組合的過程中，長方形卷成的圓柱形要規(guī)范，

不能一邊大一邊小，翅膀、眉毛、眼睛要對稱，上下高低一樣。最后鼻子貼入兩眼中間，在

全部粘好后，再整體檢查做好善后工作。

此時制作過程已全部完畢，音樂聲停。

4、品評欣賞：

教師收起幾個學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評一評。從以下幾方面來評：本紙

塑各部分之間的色彩搭配是否合適，和你室內(nèi)、書桌及書桌上其他飾品的色彩是否合適，本

紙塑各部分的比例大小是否合適等三個方面來品評。優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作

品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克

服這些缺點，揚長避短。

最后教師總結(jié)淡話，鼓勵同學(xué)們多動腦，勤動手，就能用手中這些普通的紙片、剪貼出

各種精美的東西來裝扮我們的生活，

5、作業(yè)布置，拓展延伸。運用本課所學(xué)的紙塑步驟和方法，制作一只孔雀。

四、課堂評價：

1、本課訓(xùn)練學(xué)生動手能力：抓住紙塑這一手工類課型的基本要求，讓學(xué)生通過“看、做”，

掌握“紙塑”的基本步驟和程序，從而形成紙塑的技能。

2、本課讓學(xué)生學(xué)會觀察事物：分析和理解事物的特征，運用概括、夸張等藝術(shù)手段，創(chuàng)造

出自己喜愛的手工藝術(shù)品，提高學(xué)生的感知美，欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識：教育學(xué)生合理利用一些廢舊材料，養(yǎng)成愛護大自然的好習(xí)慣。

《基本筆畫：捺》的說課稿

一、分析教材:

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我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級書法《基本筆畫：捺》一課，本課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了橫、

豎、點、撇等筆畫的基礎(chǔ)上，進一步也解捺的寫法。

二、分析學(xué)生：

本課教學(xué)的對象是四年級的學(xué)生，從學(xué)生的審美能力和書寫能力來看，大家已經(jīng)有了一定的

基礎(chǔ)，雖說學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，但因為書法本身是--件枯燥的

事，所以在教學(xué)中我采用了形象生動的手段如：聽故事、玩多米諾骨牌等方式來進行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)捺的分類并熟記捺畫的形狀、寫法。

2、通過對例字的學(xué)習(xí)，加深對捺的認識，并掌握他們在漢字中的應(yīng)用。

四、難點定位：

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)捺的分類并熟記捺畫的形狀、寫法。

教學(xué)難點：

掌握捺在漢字中的應(yīng)用。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多米諾骨牌、筆、墨、紙、多媒體

六、教學(xué)過程：

(-)導(dǎo)入新課：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓舞學(xué)習(xí)干勁，我首先設(shè)計了一個小故事。明代書法家康里發(fā)

憤練字的過程。采用多媒體動畫的形式，更增加了學(xué)生的興趣。

許多同學(xué)一提起練書法就有畏難情緒，為了幫學(xué)生克服這種情緒，我又設(shè)計了一個小游戲

——玩多米諾骨牌。使學(xué)生通過玩，明白一個道理：書法就象玩骨牌一樣，需要耐心、細心,

才能成功。想要成功也不難，只要你打倒了第?張牌，就入進門來了。

二、授新課：

溫故而知新，所以每次在學(xué)新知時.，我都要先復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、復(fù)習(xí)懸針豎的寫法、撇的寫法。

接著我又向?qū)W生展示各種各樣的捺：平捺、斜捺。讓學(xué)生通過觀察，先說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

和感受，通過這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美和觀察能力。

2、講解和演示捺的形狀和寫法。

我采用邊示范邊講解的方式向?qū)W生介紹捺的形狀和書寫方法。具體要領(lǐng)：

捺的頭部象蠶拱起吞吃桑葉那樣，尾端微提，挺起有力，呈三角形。前人把捺比作波浪，起

伏迂曲。呈一波三折的姿態(tài)。

捺的運筆：行逆鋒起筆，頓筆向右下行。(頭部與頸部要細)，然后中鋒行筆向右下按頓，

盡量使筆豪鋪足，形成腳跟，最后提筆向后挑出，使捺尖微微揚起。

3、學(xué)生練習(xí)。

在學(xué)生清楚了解了寫法和特點之后，讓他們親手書寫，體會其中的技巧。這時，我逐一巡視,

糾正寫字姿勢，提示寫法，指出優(yōu)缺點。

4、糾正錯誤。

通過巡視，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題，及時加以糾正。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生可能會出現(xiàn)以下錯誤:

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頸粗（起筆時用力過重）翅尾（捺角上翹）

跟尖雍腫腳筆薄

（沒有提筆出鋒）（沒有按筆鋪豪，筆力輕）

5、學(xué)生再次書寫。這次，我讓學(xué)生以同桌、小組為單位互評，取長補短。

三、課堂小結(jié)。

請同學(xué)談感受。

師最后點出：撇捺在漢字中如同手腳，它們那斜向的形態(tài)給漢字增添了起伏、飄逸之感,

避免了漢字橫豎交叉、直來直去的呆板形態(tài)。

板書設(shè)計：

基本筆畫：捺

平捺斜捺

《動物裝飾一魚》說課教案

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入。

特別是互聯(lián)網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌，為我校提供了豐富的信息資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正

成為現(xiàn)實。我今天說課的內(nèi)容就是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一節(jié)美術(shù)課的教學(xué)設(shè)計，課

題是《動物裝飾一魚》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)過程、

教學(xué)理念五個方面對我本課的設(shè)計進行說明。

一、教材分析

（一）、教材簡析

《動物裝飾一魚》是小學(xué)美術(shù)第七冊第十課的內(nèi)容，本單元動物裝飾共有三

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課，魚是第二課，這一單元的學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會用變形、夸張、裝飾等手法畫動

物，在繪畫過程中感受裝飾的美感。

在前一課《動物裝飾一虎》的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對裝飾變形的手法進行了講解，

所以在本課的學(xué)習(xí)過程中對變形的方法可以一帶而過，主要是通過欣賞各種魚的

資料］為學(xué)生提供變形的素材。

（二）、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)

展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！钡?/p>

總目標(biāo)，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)擬訂如下：

1、知識目標(biāo)：

（1）、通過畫裝飾魚，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用變形、夸張、裝飾等手法畫動物。

（2）、感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系。

2、能力目標(biāo):

（1）、培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)查找資料，進行自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和裝飾的能力

3、情感目標(biāo)：

通過觀察魚的外形、色彩、花紋，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然，了解自然的好習(xí)慣，

同時激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）、教學(xué)重、難點：

重點：自主學(xué)習(xí)和繪制裝飾魚

難點：電腦繪制裝飾魚

二、教學(xué)方法

（一）、教法

教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)必須依賴于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在教學(xué)過程中我始終貫徹“啟

發(fā)式教學(xué)”的原則，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、交流討論法、任務(wù)驅(qū)動法等

多種教學(xué)方法，讓學(xué)生全體參與到教學(xué)活動中，促進學(xué)生充分、全面和自由的發(fā)

展。

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（二）、學(xué)法

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰

匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。教育要達到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會

學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過賞圖、評析、自主學(xué)習(xí)、交流討論等方法來達

到學(xué)習(xí)目的。

三、教學(xué)媒體

以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)教

學(xué)相整合，在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室完成本課的教學(xué)。

四、教學(xué)過程

（一）、動畫激趣，導(dǎo)入新課

一上課，我就讓學(xué)生欣賞動畫片《海底總動員》片段（演示片段）。用學(xué)

生感興趣的直觀生動的動畫片來吸引學(xué)生的注意力，巧妙引申到本課的教學(xué)內(nèi)容

“魚”上，通過自主欣賞，學(xué)生積極的參與到評述影片中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

的主體精神，活躍課堂氣氛，使整節(jié)課有個良好的開端。

欣賞完后師生互動，教師進一步啟發(fā)，如：“同學(xué)們看過這段動畫片嗎？知

道這是發(fā)生在什么地方的故事嗎？”“那么除了海底有魚之外，還有什么地方有

魚呢？”……

在老師的啟發(fā)下，學(xué)生互相交流，產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，聯(lián)想到我們所熟悉的

各種各樣的魚，自然的過度到教學(xué)的下一個環(huán)節(jié)。

（二）、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

大家知道，創(chuàng)設(shè)良好的、適合學(xué)生生活和知識能力的情景，不但能激發(fā)學(xué)

生主動學(xué)習(xí)的興趣，而且能極大的調(diào)動學(xué)生主題探究、質(zhì)疑、創(chuàng)造的熱情。

我從網(wǎng)上請來了一位朋友，它是一條會說話的魚（課件演示）。

在情景教學(xué)動畫魚“丁娜”的建議下，我答應(yīng)帶同學(xué)去網(wǎng)上參觀，并提出

參觀時的要求：要細心觀察各種魚的形狀、顏色、花紋，參觀結(jié)束后每人要完成

一幅動物裝飾一魚，

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這里我把魚進行了擬人化，創(chuàng)設(shè)了情景教學(xué)，并利用學(xué)生的好奇心，巧

妙的揭示課題，提出本課的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在欣賞的同時帶著目的的去仔細觀

察，有利于更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

2、利用資源，自主學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己在資源庫中進行瀏覽欣賞。

課前，我在網(wǎng)上搜索了很多的有關(guān)魚的資料，如各種魚的介紹、圖片欣賞、

藝術(shù)作品中的魚、小朋友筆下的魚……，把所有的資料組成了一個魚的網(wǎng)絡(luò)資

源庫，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，在信息的海洋中自由的探索、發(fā)現(xiàn)。并讓他們

三個人一個小組，對所獲取的知識進行分析、評價，互相描述一下魚的形狀、

顏色、花紋，說說你準(zhǔn)備畫一條怎么樣的裝飾魚。

這個環(huán)節(jié)強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)其觀察能力，注

重維持興趣，使學(xué)生自主的探求對客觀事物的認識，改變傳統(tǒng)教學(xué)那種以教師

為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的認知主體作用。

美術(shù)教學(xué)大綱中明確指出了3—4年級的階段目標(biāo)是：“觀察自然和各種美

術(shù)作品中的行、色……，能用口頭或書面的語言對欣賞對象進行描述，說出其

特色，表達自己的感受?！痹谶@個環(huán)節(jié)我就運用資源庫讓學(xué)生自己進行瀏覽，

培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)的能力，通過欣賞提高學(xué)生的欣賞水平，開闊學(xué)生的視野，然

后用交流討論的方法，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。從而達到本課的教學(xué)目標(biāo)。

3、講解步驟，布置作業(yè)

上節(jié)課已經(jīng)對裝飾變形的手法進行了詳細的講解，所以在這里不需要再具

體講，只是簡單的進行復(fù)習(xí)，并用電腦演示繪畫步驟

（1）勾畫輪廓（變形）

用簡單形狀概括出魚的外形，運用金山畫王軟件中的幾何形或者畫筆工具勾

畫出來。

（2）添加花紋（簡化與添加）

運用簡化和添加的方法，對魚進行藝術(shù)處理，添上自己喜愛的花紋，可以是

圓形的、條形的，方形的……各種各樣的都可以。

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（3）著色（夸張）

用油漆桶工具為我們的魚涂上漂亮的顏色，要提醒學(xué)生不要拘泥于真實的顏

色，要大膽的進行夸張。

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫造型能力，加之在信息技術(shù)課上已

經(jīng)初步掌握了多媒體電腦的基本操作，對電腦繪畫也已經(jīng)進行了學(xué)習(xí)，能畫出簡

單的圖畫。所以我要求學(xué)生用金山畫王畫一條裝飾魚，還可以為它添上漂亮的背

景花紋，畫好之后存在教師機D盤下所屬班級的文件夾內(nèi)，存的時候把文件名

改成自己的名字。漂亮的作品老師還會把它上傳到網(wǎng)上，讓全世界的人都能欣賞。

優(yōu)秀作業(yè)成為網(wǎng)絡(luò)的一部分，是這節(jié)美術(shù)課網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計的又一個特

點，學(xué)生都想讓自己的作品上傳網(wǎng)上，那么他們在作業(yè)的時候就會更加認真，也

更加主動的去完成作業(yè)。

學(xué)生在運用電腦完成一件作品的過程中，需要開動腦筋大膽想象，還需要

自己進行電腦的操作。不難看出把計算機與美術(shù)進行整合教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

精神和實踐能力的一個極好途徑。

4、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點和課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，所以美術(shù)課

中學(xué)生動手這一環(huán)節(jié)既是重點也是難點，教師的輔導(dǎo)至關(guān)重要，根據(jù)學(xué)生所畫內(nèi)

容個別指導(dǎo)，通過輔導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在的問題，即時提出并改正。

5、成果交流，教師小結(jié)

讓學(xué)生自己欣賞班上其他同學(xué)的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生參與交流和互評，讓學(xué)習(xí)成

果進入網(wǎng)絡(luò)交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，挑選出幾張最漂亮的作業(yè)進行講評，分析優(yōu)缺點，并

在電腦上進行簡單的修改。然后打開一個兒童繪畫網(wǎng)站，（）

告訴學(xué)生老師會把這幾張作業(yè)上傳到這個網(wǎng)站，讓他們自己在網(wǎng)上去查找欣賞。

五、教學(xué)理念

網(wǎng)絡(luò)教室所能提供的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的吸引力是不言而喻的，運用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

下的自主學(xué)習(xí)和交流討論等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中

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眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調(diào)動學(xué)生的多種感官，積極主動的參與到學(xué)

習(xí)中。

多媒體及網(wǎng)絡(luò)引入課堂，具有十分明顯的輔助作用和十分巨大的潛力。運用

多媒體及網(wǎng)絡(luò)輔助，開設(shè)美術(shù)教學(xué)新局面，這將是實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育現(xiàn)代

化的必由之路。

我的整個說課到此結(jié)束，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多批評指教。

《花團錦簇》說課稿

一、說教材：

《花團錦簇》是新版美術(shù)教材第八冊第十…課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為

題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計.

應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分，手工制作花的方法很多，本

課采用的是卷壓疊貼的方法。其特點是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，

裝飾性較強，制作難度比較適宜。

本課的重點紙花制作的步驟和方法；難點是制作不同形狀的花朵。

二、說教法：

本堂課教學(xué)中，我采用的是：課前準(zhǔn)備一一，情景創(chuàng)設(shè)——欣賞探究——合

作表現(xiàn)——欣賞交流五步教學(xué)法。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅、自由、平等的教

學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們在玩中學(xué)，在快樂中體驗和探索，很好

的促進了學(xué)生充分、全面、自由的發(fā)展。

動畫片《花仙子》的導(dǎo)入，歡快的情景的創(chuàng)設(shè)讓孩子們的思維積極、緊湊,

放收自如，課堂效率非常高；引導(dǎo)和觀察主要利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我

在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\用了多媒體，美麗的圖片、清晰的示范，大量的素材都給

學(xué)生帶來直觀的視覺沖擊與深刻的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法，有

趣的游戲如：出示花瓣的幾種造型，讓學(xué)生對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花

瓣可以做出哪種花形。這樣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投

入到體驗與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精髓所在，它讓孩子們真正體會到美來

源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。

三、說學(xué)法：

常言道：“授人以魚不如教人以漁”，在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中

體驗——觀察探究——大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探索而完成最后

作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培

養(yǎng)自己各方面能力的過程。

四、教學(xué)過程：（出示課件）

（1）情景導(dǎo)入：（老師在背景音樂《花仙子》主題曲中按組分發(fā)不同形狀的紙

花成品，）“同學(xué)們你們知道這些美麗的花兒是誰送給大家的嗎？"（出示《花仙

子》圖片）“她就是可愛的花仙子一一小蔣，讓我們大家也來學(xué)做一朵漂亮的花

贈送給她吧！”從而很快引出本課課題，歡快的歌曲，美麗的紙花成品能有效的

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促進學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方

法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學(xué)生很快便掌握了。然后是欣賞鮮

花的圖片，及準(zhǔn)備的材料(播放課件)

(2)接下來如何制作出不同樣式的花朵是本課的難點，為了增強趣味性，我設(shè)

計了“火眼金睛”的游戲激趣法啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)生任意選擇自己喜歡的一朵

紙花，與之設(shè)計的花瓣對比，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老

師在投影儀卜.進行現(xiàn)場演示，并請同學(xué)上來做小老師，這樣，學(xué)生更容易理解也

加深了印象，同時積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的一朵紙花，更激起

了學(xué)生思考的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決

了制作的難題。

(3)美來源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我

出示了生活中各具特色的紙花的包裝造型，讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實生活藝術(shù)的

魅力，讓他們明白藝術(shù)與生活是多么的息息相關(guān)，水乳交融。最后，如何啟發(fā)孩

子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來呢？這是整堂課的關(guān)鍵

所在，你還可以給你的紙藝作品取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學(xué)生的思維，

也給了孩子思考的方向。

(4)看，這些是學(xué)生的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都

閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學(xué)生

將自己的作品布置成了少先隊隊角，在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的體

現(xiàn)，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。

五、教學(xué)反思：

在我們的美術(shù)術(shù)語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少對美

的發(fā)現(xiàn)。實踐告訴我們，所給予孩子們的不是單純的一種方法或一種知識，而是

要讓他們明白，他現(xiàn)在所接觸到的知識只是這個世界很小的一部分，只要通過仔

細的觀察、耐心的發(fā)現(xiàn)、勇敢的探索你將有能力發(fā)掘出更大、更奇妙的五彩世界。

《畫嗅覺》說課稿

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第6課《畫嗅覺》。

2、教材分析：

本課屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸

與繼續(xù)，它與畫味覺、畫聲音、畫情緒、畫性格等構(gòu)成一個系列。這個表現(xiàn)感知

的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，

為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺是由

一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。美術(shù)與

嗅覺形成色、嗅聯(lián)覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用

色、點、線、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。

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3、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：感知各種氣味的特點，進一步關(guān)注和了解嗅覺。

能力目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點、線、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學(xué)

生的想象力和創(chuàng)造力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。

4、教學(xué)重難點：

重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。

難點：嗅覺如何用色、點、線、形表達。

二、說教法學(xué)法

《畫嗅覺》是抽象的。新課程提出要求改變單一、高深、繁多的專業(yè)化傾向，為

學(xué)生提供豐富的內(nèi)容和信息，拓展他們的藝術(shù)視野，通過生動的教學(xué)活動，使學(xué)

習(xí)內(nèi)容變得鮮活充實，易于掌握，使學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，富有人文氣息?；?/p>

于這樣的理念，我采取了互動型教學(xué)方法。具體表現(xiàn)為在創(chuàng)設(shè)情境中討論、體驗;

在欣賞中比較、探究學(xué)習(xí)技法，以解決難點；在展示評價中獲得成功體驗。

考慮到學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用色、點、線、形表達味覺與聲音，同時對于點、線的種

類、性格、排列，色彩的冷暖、情緒有了一定的了解，但畢竟畫嗅覺與畫味覺和

聲音還是不同的，它是在畫味覺與聲音上的提高與拓展。怎樣用色點線形表達出

各種嗅覺感受，對四年級的學(xué)生來說，還存在一定難度，需要教師在教學(xué)過程中

巧妙點撥，引導(dǎo)他們在創(chuàng)作抽象畫的同時體驗其中的樂趣。因此，這堂課學(xué)生的

學(xué)習(xí)是在教師有計劃有目的的引導(dǎo)下進行的自主探究學(xué)習(xí)，是在教師創(chuàng)設(shè)的有關(guān)

情境中，通過感覺、聯(lián)想和想象，來完成造型表現(xiàn)。

三、說教學(xué)過程

學(xué)前準(zhǔn)備：

a.、要求學(xué)生閱讀一些有關(guān)嗅覺的名句，如“暗香浮動月黃昏”“一陣微風(fēng)吹來,

荷花的清香，宛如遠處高樓上渺茫的歌聲?！薄帮L(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，

混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！薄皟砂兜柠溩?/p>

和河底的水草所散發(fā)出來的清香，夾雜在水氣中撲面而來?！薄⒂H身體驗這

些氣味。

B、要求學(xué)生收集一些帶有氣味的物品，可以是大自然中的，可以是生活中

的，（如花卉、水果、醋、酒、香水、中藥等）放在不透明的容器中。帶好水彩、

水粉、彩色鉛筆等所需繪畫工具。

設(shè)計意圖：有目的地讓學(xué)生通過各種途徑親身體驗不同的嗅覺，是上好這

堂課的情感準(zhǔn)備。富有家鄉(xiāng)特色和鄉(xiāng)土氣息的詞句能滋潤學(xué)生的想象，豐富學(xué)

生的聯(lián)覺。多元化的嗅覺體驗有利于學(xué)生的聯(lián)想和創(chuàng)造。

教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作一一欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作——

自主選擇，再次創(chuàng)作一一展示評價，分享創(chuàng)作。

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（一）、激趣導(dǎo)入，初步創(chuàng)作：

1、星期天，我經(jīng)過麥當(dāng)勞門口，?股濃濃的香味吸引了我，頓時我的口水就流

出來了，你們知道我聞到了什么味道嗎？可以搶答。（熟悉的生活情景一下子就

把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到嗅覺上，“聞到了什么味道”激活了感知儲存）面對學(xué)生

各種回答，我只是說“我把答案畫出來，你們猜一猜，到底是什么？”順手拿起

水粉筆飽蘸橙色點個很大的點，淡黃色畫幾條短線。（看點線猜物既讓學(xué)生感

悟到實物與色點線形的聯(lián)系，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）

2、學(xué)生猜完后我追問：①你是怎么猜到的？根據(jù)學(xué)生回答相機板書：色點線形。

（讓學(xué)生在交流中明確嗅覺是可以用色點線形表達出來的）②你還想到了什么？

（啟發(fā)學(xué)生根據(jù)氣味作聯(lián)想）③是什么心情？（引導(dǎo)學(xué)生感悟情感在嗅覺中起著

一定的支配作用，比如對同一種香味，有的人是喜歡，有的人是厭惡，由于不

同的情感，不同的人會選擇不同的色彩，如果把嗅覺與情感剝離，只剩下實物

的氣味，表現(xiàn)的內(nèi)容就單調(diào)、不感人了。）請你在最短的時間里用色點線形畫出

快樂的薯條、漢堡、圣代等。（引導(dǎo)學(xué)生用線條、形狀的變化、夸張來表現(xiàn)，這

既是對二次創(chuàng)作的鋪墊，也是對點線性格的承接。）學(xué)生嘗試作業(yè)。

3、畫完后請學(xué)生簡單談一談畫中色點線形表達的意義，教師及時肯定小結(jié)：這

些簡單的色點線形就是你根據(jù)氣味所想到的東西和你當(dāng)時心情的表現(xiàn)。那么，這

些簡單的色點線形怎樣更好地表達你的嗅覺感受呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)一學(xué)。

設(shè)計意圖：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”。這個導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過“猜一猜”“畫一

畫"''說一說"三個步驟充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)嗅覺的興趣，深入淺出地引導(dǎo)

學(xué)生了解嗅覺與視覺中的色點線形是如何相通的，同時通過初次作業(yè)，增強了

學(xué)生畫嗅覺的信心。

（二）、欣賞作品，指導(dǎo)創(chuàng)作：

1、思維拓展，啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）、在生活中，還有哪些令你難忘的嗅覺呢？請你們談一談為什么難忘。

能夠用哪些色彩來表示？

（2）、現(xiàn)在我們來看一組作品，看看他們最難忘的嗅覺是什么？說說你的

理由。

多媒體展示《茉莉花真香》、《辣》、《難聞的焦味》《腥味》《奶奶煎中藥的

氣味》等，請學(xué)生選擇自己喜歡的作品，從不同色彩的點線形上展開想象自由談

i談。

（3）、根據(jù)學(xué)生的各種回答小結(jié)：不同的味會產(chǎn)生不同的心理感受，選擇

的色調(diào)也會有很大的差別。

設(shè)計意圖：這一個環(huán)節(jié)的欣賞，最主要是幫助學(xué)生完成畫嗅覺的第一個步

驟：色彩的選擇。同時開闊學(xué)生的眼界，啟發(fā)與拓展學(xué)生的色彩表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)

生的發(fā)散思維，為下一步創(chuàng)作提供參考和更廣闊的思維空間。

2、比較欣賞，探究創(chuàng)作：

（1）、這些簡單的點線形怎樣處理才能更好地表達嗅覺呢？我們再來看一組作

品：

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先看一幅《臭》的圖片（課件），仔細觀察后請說一說：作者運用了什么工

具？作品中的點線形是怎樣處理的？引導(dǎo)學(xué)生回憶點的聚散、疏密等排列方法。

再看第二幅《草莓的香味有點甜》（課件），提問：和第一幅相比，作者在

工具和表現(xiàn)方法上有什么不同？表現(xiàn)出來的效果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系畫味覺的

方法。

最后我們再看一幅《媽媽的香水味》（課件）：你看得出這幅圖是怎樣表現(xiàn)

嗅覺的嗎？這種方法你會嗎？說說看。

（2）、教師小結(jié)：看了他們的作品，我們知道了點、線、形的種類、方向、

排列的不同，表達出的效果也就不同了。你還想怎樣表達你的嗅覺感受？一會兒

我們創(chuàng)作的時候可以大膽地表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)展示的作品是根據(jù)技法分類的，分別介紹了水粉、彩

色鉛筆、水彩這些工具的運用和技法的表現(xiàn)，為學(xué)生的技法學(xué)習(xí)提供了范例。

如果說上面的第一次欣賞是解決色彩選擇的，是從廣度上突破學(xué)習(xí)難點。那么

這次的欣賞是從深度上解除學(xué)習(xí)障礙，在賞析中了解靈活運用不同色彩的點線

形，這種技法的學(xué)習(xí)是更接近學(xué)生創(chuàng)作發(fā)展區(qū)的，是為下面畫好嗅覺打下扎實

的基礎(chǔ)，同時也是為第四個環(huán)節(jié)中學(xué)生評價服務(wù)，為他們提供評價的范本。

（三）、自主選擇，再次創(chuàng)作：

1、剛才我們欣賞了這么多作品，你們想不想再來畫一畫嗅覺？畫之前先想

一下，這種氣味能讓你聯(lián)想到什么？會產(chǎn)生什么心情？你打算用哪些工具和方法

來創(chuàng)作？

2、媒體揭示作業(yè)要求：（請同學(xué)們?nèi)芜x一題）

（1）按照你欣賞的作品，重新畫一畫《麥當(dāng)勞的香味》。

（2）聞一聞你收集到的氣味，然后把它畫出來。

（3）畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

設(shè)計意圖：自主選擇作業(yè)要求給學(xué)生創(chuàng)作帶來一個自主學(xué)習(xí)的空間，在欣

賞、討論的基礎(chǔ)上放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，大膽自由地表達。

（四）、展示評價，分享創(chuàng)作：

1、請先畫好的同學(xué)把作品貼到“我很棒”的展示板上。

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2、相互猜一猜各自畫的嗅覺，并說說猜測的理由。對爭議大的作品放在實

物投影上展示評價一下：我認為這幅畫表達的嗅覺是……；我是這樣認為的……

請作者自評然后再互評，這樣一種嗅覺我認為還可以這樣表現(xiàn)……

3、教師針對學(xué)生的作品與評價作精要的點評。

設(shè)計意圖：這節(jié)課的互評可能爭議會大一些，因為每個人生活體驗與色彩

感覺都不同，但正是這種爭議，學(xué)生思維的變化與沖突會是一次思想上的再創(chuàng)

新。互評與自評兩者相對照，對學(xué)生深入體會作品，理解與深化創(chuàng)意更有幫助。

但評價環(huán)節(jié)主要還是為了讓學(xué)生分享成功的快樂，提高審美的能力，因此教師

在這個環(huán)節(jié)應(yīng)力圖引導(dǎo)學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點，找到完善作品的更

佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越愿學(xué)，越學(xué)越會學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng)造精神。

（五）、總結(jié)：透過你們的畫面，透過你們的色點線形，我聞到了各式各樣

的氣味。你們真了不起！你們知道是什么讓你們的色點線形淋漓盡致地表達了你

的嗅覺嗎？媒體展示：最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象——黑格爾（德國哲學(xué)家）。

希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，借助觀察與想象的雙翅，在美術(shù)的天空自由飛翔！

（六）收拾與整理

《恐龍世界》說課稿

-、案例背景分析：

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)

年級：四年級下冊

教材版本：湖南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第八課《恐龍世界》

二、教學(xué)設(shè)計：

（一）、教材分析：

通過讓學(xué)生觀看恐龍模型，給學(xué)生開展情景教學(xué)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，弘揚學(xué)

生的個性特點，放開學(xué)生，讓學(xué)生大膽去創(chuàng)作，學(xué)會自己去探索，去發(fā)現(xiàn)美，并

豐富我們的生活，貼近孩子們的童心情趣，任憑他們展開想象的羽翼在美術(shù)的天

空中翱翔。

（二）、教學(xué)目的：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍并創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的造

型能力和豐富的想象力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識，通過學(xué)習(xí)活動培

養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、勇于探索科學(xué)奧秘的精神，及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

（三）教學(xué)重點、難點：

1、通過對恐至資料向研究，了解不同恐龍的造型特點，并在創(chuàng)作中突出其不同

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特點。

2、在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和探索精神。

（四）學(xué)生情況分析：

“恐龍”是孩子很感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關(guān)于恐龍的故事，

因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)中利用相關(guān)的模型、圖片，

引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解不同種類恐龍的特點。

（五）設(shè)計思路：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)

畫，聽關(guān)于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動畫來進行情景引入,

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過了解恐龍的相關(guān)知識，提高學(xué)生探索科學(xué)的奧秘。引導(dǎo)學(xué)生

利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點，來解決本課的重點。并出示課件，

演示繪畫方法。訓(xùn)練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

第8課恐龍世界

知識性目標(biāo)：了解恐龍的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境。

情感性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及

對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

能力性目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)相互交流，增強其合作、探究意識。培養(yǎng)學(xué)生的造型

能力和想象能力。

課業(yè)類別：造型?表現(xiàn)

教學(xué)重點：通過對恐龍觀察、分析，了解恐龍的特點，學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)不同特點的

恐龍。

教學(xué)難點：以不同的繪畫方式，進行恐龍的有趣造型表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《恐龍》動畫片段恐龍的資料和玩具演示繪畫方法的課件自制的恐龍

圖片和情景音樂等。

教與學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)具

二、欣賞錄像片段，激趣導(dǎo)入：

1、教師播放動畫片《恐龍世紀》

同學(xué)們，今天老師要請你們看一段精彩的動畫片

大家一起說一說，你們看到了一個什么樣的世界？

導(dǎo)入新課（板書課題：恐龍世界）

三、講授新課：

1、出示課件（圖文、聲音導(dǎo)入）

師：那好，這節(jié)課，就讓我們一起走進這個神秘的恐龍世界，感受自然的神奇，

探究生命的奧秘。卜面請大家看大屏幕隨著老師的講解，繼續(xù)欣賞，讓我們一起

游覽恐龍世界。

師總結(jié)：早在2億年前，我們生活的地球上曾生活著一群龐然大物，他們曾統(tǒng)治

地球達一億七千萬年之久，后來神秘的全部滅絕了，這至今仍是科學(xué)上的一個未

解之謎，它們是誰呢？它就是地球上一個神秘而古老的物種一一恐龍。曾有人懷

疑他們是否真的存在過，但事實上通過考古發(fā)現(xiàn)的大量的恐龍化石證實恐龍的確

存在

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這是一個生命力極強的物種，這些驚人的動物形狀和大小各不相同，有的像5

層樓房那么高，有的確像貓一樣小。恐龍名字的原意是恐怖的蜥蜴，它與現(xiàn)代爬

行動物很像。他們都生活在陸地上，長著鱗狀的皮膚，在巢穴中產(chǎn)卵。恐龍種類

繁多，我們看到的恐龍只是恐龍世界中的少數(shù)，至今發(fā)現(xiàn)并記述的恐龍已近500

種，其中一些樣子極為奇特。在恐龍的世界里，有的溫馴，有的兇猛，所以弱肉

強食的事情時有發(fā)生，它們的種類很多，可以分為蜥龍類和鳥龍類兩種，根據(jù)它

們的牙齒還可以分為食肉類、食草類和雜食類。他們的形態(tài)也是多種多樣，有在

水里游的，天上飛的，陸上爬的，當(dāng)然這些都是科學(xué)家通過歷史遺留下來的殘骸、

骨架、化石及這些物質(zhì)資料所處的地理環(huán)境研究推測出來的，最后恐龍的神秘消

失給人類留下無數(shù)謎團，帶給我們的是無盡的想象和思索。

2、對比觀察

現(xiàn)在我們對恐龍世界已經(jīng)有了初步了解，再來看看誰的觀察最仔細。

教師提出問題，學(xué)生思考回答

a、你能找到這些恐龍的不同之處嗎？（課件出示圖片）

b、這些陸地恐龍都有哪些主要特征呢？（課件出示圖片）

恐龍的主要特征：體大、尾粗長，從頭到尾的脊椎呈流線，后腿較粗壯，大多有

粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物；

c、恐龍生活在一個怎樣的環(huán)境里？出示幾張原始環(huán)境的圖片。

四、學(xué)生作業(yè)：

有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學(xué)家們根

據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如

它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，

把你想象的恐龍畫出來。

1、作畫步驟講解示范。

2、作品欣賞。

3、布置任務(wù)：請畫一幅恐龍及生活環(huán)境的想象畫。

創(chuàng)作要求

,構(gòu)圖飽滿

?想象豐富

?用色大膽

4、學(xué)生動手創(chuàng)作，師巡視輔導(dǎo)。（播放音樂）

五、展示評價

1、爭當(dāng)恐龍小勇士，到前面來介紹一下你的恐龍朋友，其他學(xué)生給與評價和建

議。你們都喜歡誰的作品？說說為什么？

1）、是否突出了恐龍的主要特征？

2）、線條疏密安排的美嗎？色彩搭配、有無環(huán)境添加，整體效果如何？

六、小結(jié)：

師：瞧，經(jīng)過同學(xué)們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復(fù)了它的熱鬧景象。但是，

它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，還有很多可憐的動物

也面臨滅絕的地步，我們是不是也應(yīng)該幫幫它們呢？讓我們一起行動起來吧，像

愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。

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《千變?nèi)f化的帽子》說課稿

各位老師，今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)四年級美術(shù)第十四課《千變

萬化的帽子》，下面我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板述

設(shè)計四個方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設(shè)計：

一、教材分析

首先我根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段確定了《千變?nèi)f

化的帽子》一課是屬造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，結(jié)合小學(xué)四年級兒童的

心理特點和認知規(guī)律，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能

力，我定制了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、思想目標(biāo)：提高學(xué)生物以致用的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活的

設(shè)計。

2、知識目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運用不同的材料不同的表現(xiàn)形式制作

各種造型的帽子。

3、能力目標(biāo)：提高學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點就顯而易見了。

教學(xué)重點：把平面的紙通過折、剪、貼制作成立體的帽子。

而教學(xué)難點則是：學(xué)生會制作不同造型的帽子。

二、教法學(xué)法

在教學(xué)過程中為了更好的突出重點、突破難點結(jié)合小學(xué)四年級的

心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為導(dǎo)，學(xué)為主體”的思想，通過情

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景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，

通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體驗創(chuàng)作的快樂。

三、教程程序

為了使學(xué)生在聽、說、做、思、看等環(huán)節(jié)經(jīng)歷美的過程，體驗審

美的快樂，順利達到教學(xué)目標(biāo)制定了如下教學(xué)流程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的帽子。

興趣是最好的老師，在課的開始，我首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格

的帽子，在視覺上讓學(xué)生感受到美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，為后面的

教學(xué)作下鋪墊。

(二)引導(dǎo)啟發(fā)，了解帽子的形狀和材料。

任何事物的制作過程都是從觀察、了解、思考、探究、制作的過

程。只有在認真觀察、了解的基礎(chǔ)上才能在制作過程中不出差錯，在

這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計了如下問題引導(dǎo)學(xué)生去觀察去思考：

(1)這些漂亮的帽子是什么形狀的。

(2)這些漂亮的帽子是哪些材料制造而成的呢？

(3)在裝飾上你還會從哪些地方入手呢？

這些問題設(shè)計為學(xué)生自己動手制作帽子提供了一個坡度，減低了難

度，同時也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力，激發(fā)了學(xué)生勇于表現(xiàn)自我的積

極性。

(三)自主探究一一怎樣制作帽子

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首先我讓每個小組選出自己所喜愛的帽子，然后圍繞“你知道這

頂漂亮的帽子是怎樣制作的嗎？”這一問題展開討論，鼓勵他們認真

觀察書中的圖片，相互交流，大膽設(shè)計帽子的制作過程，然后老師親

身示范帽子的制作過程。

你看一頂漂亮的帽子制作成了。

就這樣，讓教學(xué)的重點在小組的交流、合作、探討和老師的適機

點撥中得到解決。

（四）動手創(chuàng)作一一制作帽子

為了使學(xué)生真正體會到“制作過程的快樂”我采用了小組合作制

作的方式，在制作過程中老師可以播放一些輕音樂，營造一種輕松愉

快的學(xué)習(xí)氛圍，同時學(xué)生進行創(chuàng)作時會遇到各種各樣的問題，老師可

以采用以點帶面的形式以一個學(xué)習(xí)小組為例進行教學(xué)輔導(dǎo)，同時老師

更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評

價鼓勵，我想這對其他的同學(xué)也起到了榜樣示范的作用。

（五）展示欣賞評價。

在學(xué)生設(shè)計的作品基本完成時，我設(shè)計了“展示欣賞評價”這一

環(huán)節(jié)。以學(xué)生自評為主、互評和師評為輔的方法，讓學(xué)生參與到教堂

活動中來，培養(yǎng)了學(xué)生的自信，也讓學(xué)生體驗到了成功的快樂。

（六）小結(jié)延伸

我知道科學(xué)、精煉的課堂結(jié)束語起到了“課雖盡但趣無窮”的效

果，因此在小結(jié)延伸環(huán)節(jié)中我設(shè)計了這樣一個話題。親愛的同學(xué)們這

節(jié)課即將結(jié)束了，在這節(jié)課里你體會到了什么快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的

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快樂、合作的快樂、成功的快樂，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評語中獲得

快樂。這一環(huán)節(jié)加深了整個教堂過程的印象，同時又是對這節(jié)課的總

結(jié)和梳理，最后還設(shè)計了一個課外作業(yè)，和爸爸媽媽一起制作一頂帽

子。

四、板書設(shè)計

千變?nèi)f化的帽子

1、裁剪

2、粘貼

3、裝飾

4、整理

總之，本節(jié)課我的教學(xué)理念是：大膽放手把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生

真正成為課堂的主人，學(xué)生一定會從一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中收獲

更多的知識，體會更多的快樂。

《我的繪畫日記》說課稿（美術(shù)）

一、教材分析：

1,本課在教材中的地位和作用：

木課是嶺南版海南省九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)第八冊第九課內(nèi)容，屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)

中“綜合?探索”類繪畫創(chuàng)作課型，即“結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、

表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖”。本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，

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使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特

點及繪畫方法，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。

2,教學(xué)目的：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點，本著激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，我確定

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識與技能：

了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。

②過程與方法：

通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。

③情感、態(tài)度、價值觀：

激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3、教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)繪畫口記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

難點：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對往H生活的回憶、想象，完成日

記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教法運用：

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)

四年級學(xué)生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索,

充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方

法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)牛.的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)

生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生

在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評

價，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀的評價白我，并鞏固所學(xué)知識。

三、學(xué)法分析：

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本課運用多媒體展示圖例和進

行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，通過比較分析、實踐讓學(xué)

生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會繪畫利運用。本課的基本教學(xué)

程序如下：

生：比較感知——激發(fā)想象——討論探索——繪畫實踐——情感升華

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師：引導(dǎo)觀察——創(chuàng)設(shè)情景——啟發(fā)點撥一巡視指導(dǎo)——匯總歸納

四、教學(xué)程序設(shè)計：

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出："美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種

方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能

力。”因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、

說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形

式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的

特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

（一）、序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1,提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過口記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深

的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使口記

更直觀、更形象呢？下面請同學(xué)們來看一下屏幕。”

（多媒體出示放大的文字日記和繪畫H記的范圖，讓學(xué)生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文

字又有繪畫）

②這些繪畫是干什么用的？文字內(nèi)容有哪些？（日期、天氣等）

③哪種日記比較美觀？（繪畫口記）

3,教師小結(jié)：文字H記與繪畫H記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，

但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。（多媒體出示課題——“我

的繪畫日記”）

師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢？我們想一想，生活中除了少數(shù)

寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以

前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫H記的內(nèi)容。

（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什么聲音？使你聯(lián)想到什么場面？”

（多媒體展示：“聽”字。）

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有

什么內(nèi)容？"（還有文字部分）

（多媒體展示：繪畫日記結(jié)構(gòu)：1.繪畫部分2.文字部分）

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3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽并展開想

象。

（多媒體展示：“想”字。）

4、師生共同討論：當(dāng)我們聽到其它聲音后你想到了什么？請你聯(lián)系生活實際說說

自己的想象好嗎？

（多媒體展示：“說”字。）

5、教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象,

并對想象力豐富的學(xué)生進行表揚。

（教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，

激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學(xué)生再次討論：

如何表現(xiàn)出自己的想法利畫面呢？

教師出示范圖（唱歌圖），讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。

7、師：那么我們要如何來作畫呢？

教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

1）構(gòu)思畫稿（形象、勻稱）

2）涂上顏色（強調(diào)大膽，均勻，整潔）

3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師

邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實踐

1、按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間

各人的分工的要明細）

2、學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同

學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。

3、學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參

考。

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（四）、結(jié)束：情感升華

1、作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比

較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、

文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié),

并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。

2、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法記H記一用繪畫記H記。希

望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設(shè)計：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于林，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相

配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。

《愛書、藏書》說課稿

一、說教材：

1、說課內(nèi)容：

《愛書、藏書》是標(biāo)準(zhǔn)教材浙美版第八冊第五課的教學(xué)內(nèi)容，本課的教學(xué)內(nèi)

容包含藏書票與書簽的設(shè)計制作。我以藏書票的設(shè)計、制作作為重點教學(xué)展開說

課，因為這個內(nèi)容可以單獨作為一個教學(xué)內(nèi)容，另一方面，我認為我們的教育思

想不僅要對學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力開發(fā)的關(guān)注，還要引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)文化的關(guān)注。

對此，我們學(xué)校以藏書票教學(xué)作為學(xué)校的美術(shù)特色進行開發(fā)，我也上了這一節(jié)課,

所以選擇這個內(nèi)容來進行說課。

2、教材分析：藏書票起源于德國，是貼在書籍扉