2021學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)

Word文檔學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)工作總結(jié)不僅僅是一份報(bào)告，也是對(duì)自己工作的一份反思和熟悉！快來看看我我為您預(yù)備的《2021學(xué)年第一學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)》，將工作總結(jié)完成的越發(fā)遺憾，越發(fā)精彩吧！祝您書寫順當(dāng)！

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一班級(jí)語文老師，我覺得很勞碌，很辛勞，但也很歡樂。這學(xué)期，不斷地把點(diǎn)滴閱歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，努力做到教學(xué)相長。

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

一班級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，識(shí)字量大，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而同學(xué)活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理。因此，在教學(xué)中，必需激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，才干提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。因而在教學(xué)中，我常常運(yùn)用一些兒歌、音樂、嬉戲等辦法來吸引同學(xué)的注重力，運(yùn)用一些鼓舞性語言、嘉獎(jiǎng)等方式來提高同學(xué)參加的樂觀性，從而完成教學(xué)任務(wù)。

二、充分利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)語文教學(xué)的有效性。

一班級(jí)的同學(xué)抽象思維能力十分低，對(duì)于一些枯燥乏味的文字不簡單理解，長此以往會(huì)造成同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。為了使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更形象，我在教學(xué)中充分結(jié)合了多媒體來教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的故意注重，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。

一班級(jí)的同學(xué)愛動(dòng)、有趣，缺乏自控能力，沒有良好的上課習(xí)慣，針對(duì)這種問題，就要實(shí)行各種辦法教導(dǎo)，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都盼望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、主意表示深刻的理解和敬重，還有做一些適當(dāng)評(píng)價(jià)。

總之，本學(xué)期，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸收他人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能健康地成長，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素質(zhì)。

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第一學(xué)期語文教學(xué)的工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙淼墓ぷ?，感慨頗多——有工作上的快樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教導(dǎo)教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課題階段性總結(jié)（怎樣提高同學(xué)的閱讀能力）

《新課標(biāo)》對(duì)二班級(jí)閱讀教學(xué)的要求：1、喜愛?閱讀，對(duì)閱讀有愛好；2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文；3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)堆積詞句，堆積自己喜愛?的格言警句等。

對(duì)于二班級(jí)的學(xué)校生來說，閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)。毎學(xué)一篇課文，我都要讓同學(xué)在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。這種感情不是讓同學(xué)去靠單純的仿照和朗讀技巧的訓(xùn)練得到，而是在同學(xué)入情入境、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來，有了語感讀出來。

第二，閱讀教學(xué)中，要注意詞語的理解。詞語是能夠自立運(yùn)用的最小的語言單位，是語筑材料。我們理解語言，學(xué)習(xí)語言，都是以詞為單位的。理解詞語是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。所以，要重視詞匯教學(xué)。特殊是低班級(jí)，它是培養(yǎng)同學(xué)閱讀能力的起始階段，更要抓好詞匯教學(xué)。為此，在詞語教學(xué)中，我利用各種辦法引導(dǎo)同學(xué)理解詞語，如：讓同學(xué)看實(shí)物理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等，也為同學(xué)感情朗讀課文奠定了基礎(chǔ)。

第三，在閱讀教學(xué)中，我注意并鼓舞同學(xué)自立思量，且提出自己不懂的地方。毎學(xué)一篇課文我都要給同學(xué)留出充分的時(shí)光讓同學(xué)讀書和溝通閱讀感觸，對(duì)于他們的感觸，我不拘泥于教學(xué)參考書中的提醒，只要同學(xué)的感觸合情合理，我就賦予絕對(duì)。

第四，閱讀教學(xué)中要重視閱讀愛好的培養(yǎng)。愛好，是人們力求熟悉某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向，它是共性樂觀性的重要形式，它可以激發(fā)同學(xué)的求知欲，推進(jìn)他們?nèi)ヌ剿骱蛯W(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)展他們的能力。為此，在閱讀教學(xué)中，我通過情景表演、懸念導(dǎo)入、引讀質(zhì)疑、讀中感悟等辦法來激發(fā)、誘發(fā)、鞏固和提高同學(xué)的閱讀愛好。

二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程

由于語文的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)浮現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽略。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目標(biāo)。對(duì)這部分學(xué)生舉行有方案的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，如：張津、李楠、張曉東、李子健，對(duì)這些學(xué)生，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不給他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生，如：穆少璇、田夢(mèng)嬌，對(duì)這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的學(xué)生，如：趙天祿、高歌、李明、韓朵、武詩月、鞏文佳、郭志剛，對(duì)這部分人要舉行課余時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分學(xué)生需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些學(xué)生基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持跟緊班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的學(xué)生還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

通過以上措施，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了一個(gè)共同的長進(jìn)，那就是學(xué)習(xí)態(tài)度都比以往端正了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，在差生語、數(shù)比賽中，張津語、數(shù)分離考了97分和95分；趙天祿語、數(shù)分離考了88和90分；韓朵語、數(shù)分離考了86和88分；武詩月語、數(shù)分離考了87和82分；鞏文佳語、數(shù)分離考了90和87分；與期中相比他們的成果都有了不同程度的提高，尤其是高歌和李明的語文成果分離由期中考試的48.5和60到差生比賽的60和77是一個(gè)不小的長進(jìn)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明了到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的語文水平。

2022—2021學(xué)年第一學(xué)期九班級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，教導(dǎo)教學(xué)平臺(tái)是一方沃土，我在播撒希翼與辛勤耕耘中進(jìn)取著，收獲著?，F(xiàn)就將本人在這個(gè)學(xué)期語文教導(dǎo)教學(xué)中的工作狀況總結(jié)如下。

一、基本狀況

這個(gè)學(xué)期本人聽從小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支配從其他教師手中接手與負(fù)責(zé)九班級(jí)185班與186班的語文教導(dǎo)教學(xué)工作。

二、本學(xué)期所做的工作與收獲

(一)在教導(dǎo)教學(xué)中，注意同學(xué)思想教導(dǎo)

在教導(dǎo)教學(xué)中，采納多種辦法對(duì)同學(xué)舉行思想教導(dǎo)，通過堅(jiān)持不懈的努力，所教同學(xué)意識(shí)到了同學(xué)的重要性與須要性。同學(xué)充分熟悉到了學(xué)習(xí)是讓自己變得更好的方式，學(xué)業(yè)就是自己的工作，搞好學(xué)業(yè)既是感恩父母的一種表現(xiàn)，也是做好自己的一種價(jià)值體現(xiàn)。在不斷的引領(lǐng)中，鞭策中，鼓舞中，協(xié)助中，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的激情與愛好得到了前所未有的激發(fā)，學(xué)習(xí)語文的潛力得到了很大程度的挖掘。為下個(gè)學(xué)期的語文中考學(xué)習(xí)奠定了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）在因材施教中注意同學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)

多渠道地了解同學(xué)狀況，在對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)共性充分把握的基礎(chǔ)上，按照同學(xué)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出語文教學(xué)計(jì)劃綻開教導(dǎo)教學(xué)。按照同學(xué)參差不齊的學(xué)習(xí)狀況，綻開分層教導(dǎo)教學(xué)與共同教導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合的辦法，舉行語文教導(dǎo)教學(xué)。效果顯然，各個(gè)層次的同學(xué)都得到了相應(yīng)的進(jìn)展與長進(jìn)。教學(xué)中注意同學(xué)自學(xué)語文能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。通過一個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，同學(xué)基本中把握了學(xué)習(xí)語文的辦法，養(yǎng)成了主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，自學(xué)能力得到了很好的訓(xùn)練與提高。

（三）專題系列教學(xué)與訓(xùn)練初見成效

本學(xué)期開展的基礎(chǔ)專題訓(xùn)練初見成效。注意同學(xué)語文基本功的訓(xùn)練，每節(jié)課都用10分鐘的時(shí)光加強(qiáng)同學(xué)漢字的書寫訓(xùn)練，以此來養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)與有效書寫漢字的良好習(xí)慣，提高同學(xué)的寫字水平與加快同學(xué)書寫速度。

詞匯堆積專題訓(xùn)練初見成效。詞匯量的堆積與運(yùn)用是語文學(xué)習(xí)與語文教學(xué)的一個(gè)極其重要的基礎(chǔ)。詞匯量的堆積就想存款一樣多多益善，惟獨(dú)厚積方可薄發(fā)。否則就會(huì)陷入詞到用時(shí)方恨少的逆境。告訴同學(xué)詞匯堆積的重要性與須要性，引導(dǎo)同學(xué)把握堆積詞匯的辦法，并賦予同學(xué)時(shí)光與空間去自覺主動(dòng)地科學(xué)有效地堆積詞匯。

作文專題訓(xùn)練初見成效。為了讓同學(xué)愛上作文與寫出好作文。我將本小學(xué)全部的晚自習(xí)時(shí)光定為作文時(shí)光。并設(shè)計(jì)出一個(gè)好作文從閱讀開頭、好作文從仿寫開頭、好作文從堆積開頭、好作文從構(gòu)思開頭、好作文從觀看生活與思量生活開頭、好作文從練筆開頭等作文系列專題從堆積詞匯、搜集寫作素材、作文構(gòu)思、寫作材料的組織、句式的表達(dá)、如何寫好開始、如何收尾等方面一一綻開作文教學(xué)與作文輔導(dǎo)。通過一學(xué)期一系列的作文教導(dǎo)教學(xué)訓(xùn)練，同學(xué)們基本把握了寫作的一些辦法，能寫出一篇篇容易的作文。

閱讀教學(xué)初見成效。在學(xué)習(xí)中，我注意同學(xué)自學(xué)能力的培養(yǎng)，基本是同學(xué)能解決的問題，我都是在一旁袖手旁觀，充分地賦予同學(xué)時(shí)光與空間，讓同學(xué)自己解決問題，真正的學(xué)習(xí)的能力不是說出來的，真正的學(xué)問也不是聽出來的，而是同學(xué)自己練出來的，做出來的。例如字詞的音與意義的查找，同學(xué)自己解決，我更多的按照課文內(nèi)容與所涉及到的語文學(xué)問設(shè)計(jì)出相應(yīng)的閱讀問題來引領(lǐng)同學(xué)學(xué)會(huì)各種文體的閱讀的辦法。

（四）分層教學(xué)中，讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所獲

世界上沒有兩片相同的葉子，更何況是孩子。我個(gè)人認(rèn)為，只要辦法用對(duì)，每一個(gè)孩子都可以成為寶物。每個(gè)孩子之間由于太多的差異，全部注定了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上的各異。在教學(xué)中，每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，就是我教導(dǎo)教學(xué)的起點(diǎn)，我會(huì)想方設(shè)法去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與挖掘同學(xué)的潛力，為不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)出適合她或他的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)她或他樹立自己能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，或激勵(lì)或鞭策著引領(lǐng)她或他一步步去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的收獲與歡樂。我向來堅(jiān)信，在學(xué)習(xí)上為每一個(gè)同學(xué)提供有效協(xié)助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)是一個(gè)教師的本分。這一點(diǎn)，我做到了，我常告誡我的同學(xué)，我不會(huì)計(jì)較你的弱，但我卻很計(jì)較你的懶，如果你連一班級(jí)的拼音都不會(huì)，我都會(huì)教你，只要你情愿學(xué)習(xí)，其實(shí)一切都還來得及中鞭策著，激勵(lì)著，引領(lǐng)著我的同學(xué)為學(xué)會(huì)語文而不斷前行。對(duì)不同的同學(xué)，我采納的辦法是不一樣的，所希翼他們達(dá)到的目標(biāo)也是不一樣的。設(shè)定明確的目標(biāo)，采納有效的辦法，采納持之以恒的行動(dòng)，沒有學(xué)不好語文的同學(xué)。

三、本學(xué)期在各種中存在的問題

分層教學(xué)教學(xué)與專題教導(dǎo)教學(xué)的策略是勝利的，存在的問題主要在于教師對(duì)同學(xué)的督導(dǎo)還不夠，各個(gè)板塊的訓(xùn)練不夠，學(xué)以致用還不夠。教學(xué)與考試浮現(xiàn)脫節(jié)的問題尤為突出，這一點(diǎn)必需引起高度重視，并準(zhǔn)時(shí)地改善。

四、今后工作的努力方向

繼續(xù)加強(qiáng)分層教學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，都有進(jìn)一步的收獲。繼續(xù)加強(qiáng)專題與板塊教學(xué)與訓(xùn)練，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)語文的技能。注意試卷與考題的討論，將相關(guān)的考題巧妙地融入到教學(xué)中，使教學(xué)更具有有效性。

總之，在今后的工作中，我要越發(fā)地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在不斷地提升自身的人格魅力與提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)中為每一個(gè)同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中提供有效協(xié)助與優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓我的同學(xué)好學(xué)與學(xué)好語文，是我的本分。在我的語文課堂，如果能協(xié)助同學(xué)學(xué)到一些樂觀的人生理念，同學(xué)能帶著心動(dòng)去行動(dòng)，在懂得感恩生命中熱愛生活中去專心盡力做塑造與做更好的自我，讓自己擁有一個(gè)健康的身心，在懂得愛護(hù)自己與善待別人中脆弱成長，是我的期望。將自己的語文課堂變成一片海洋，而同學(xué)是劈波斬浪勇往直前的水手，能協(xié)助同學(xué)在無涯的學(xué)海中用趣作舟與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的那份歡樂中到達(dá)自己的某個(gè)彼岸，是我的心意。任重而道遠(yuǎn)，夢(mèng)來遠(yuǎn)方，而我在路上。

2021學(xué)年二班級(jí)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)語文教學(xué)。因?yàn)槲易呱辖虒?dǎo)行業(yè)的時(shí)光還很短，教學(xué)閱歷少，教學(xué)技巧也缺乏，-所以在教學(xué)過程中更不敢怠慢，謙虛向同行學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材，通過又一學(xué)期的努力，我自己在教導(dǎo)教學(xué)此文轉(zhuǎn)自這一方面也成長了不少：備課不僅備教材，還要備同學(xué)，備同學(xué)對(duì)當(dāng)個(gè)學(xué)問的把握狀況，備同學(xué)在課堂上可能浮現(xiàn)的情況；講課也比以前自如一些了，處理班上的突發(fā)大事也要靈便一些了。固然，更多的還是需要努力，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本班的基本狀況

2.1班在本學(xué)期有自身的特別性：原班生惟獨(dú)14人，插班生就有10人，將近一半的同學(xué)是轉(zhuǎn)進(jìn)來的。這給囫圇教學(xué)進(jìn)度帶來了不少的難度。而同學(xué)的年齡基本偏小，無數(shù)同學(xué)才7歲，這樣同學(xué)對(duì)學(xué)問的接受度和接受量就會(huì)有一些偏差。另外，就同學(xué)的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在98分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。

二、語文教學(xué)采納的辦法

按照班上的實(shí)際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)辦法，我在下列方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，趕緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時(shí)一定備同學(xué)，備課文，備教法。特殊是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不行少。

2、對(duì)于二班級(jí)的小伴侶而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好。如教葫蘆這個(gè)詞語時(shí)，直接寫一個(gè)葫蘆在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)前學(xué)問時(shí)精力達(dá)到集中狀態(tài)。所以，在實(shí)際的教學(xué)中我盡可能地使用簡比畫，投其所好，讓同學(xué)在歡樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到學(xué)問。

3、針對(duì)本班同學(xué)成果參差不齊的實(shí)際狀況，我在教學(xué)中采納一幫一的辦法，一差生配一小教師，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)助，這樣對(duì)差生而言，學(xué)問增強(qiáng)了；對(duì)優(yōu)生而言，學(xué)問也得到了鞏固，同時(shí)，優(yōu)生的能力也在不知不覺中得到了培養(yǎng)

4、對(duì)差生這一板塊，我常常與他們談心，協(xié)助他們找到自己的優(yōu)點(diǎn)，以此樹立他們的自信念，想盡方法讓他們感觸到自己也是班上不行缺少的一份子，如：班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，通過一段時(shí)光的努力，他有了不少的長進(jìn)，但和其他的學(xué)生相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺他對(duì)自己沒有足夠的信念時(shí)，便給他分配了一個(gè)小任務(wù)，并告知他，他在班上也是十分重要。全班學(xué)生都等到他能有更大的長進(jìn)呢，這樣下來，他的信念又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)教師堅(jiān)持不懈下去！向來給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、無論對(duì)于優(yōu)生還是后進(jìn)生，一旦發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，便毫不吝嗇地加以表揚(yáng)，這樣不斷地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有愛好了，我們就不怕他學(xué)不到學(xué)問了。另外，我本人也謙虛向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)辦法，碰到困難主動(dòng)向他們請(qǐng)教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會(huì)使所教的同學(xué)收益匪淺！

三、取得的成果通過師生一學(xué)期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生能力得到了培養(yǎng)，后進(jìn)生的成果也有了相應(yīng)的提高，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與上學(xué)期相比更濃了，自信念更強(qiáng)了，已逐步形成團(tuán)結(jié)、配合、共同長進(jìn)的良好局面。

四、不足之處及以后努力的方向

我覺得補(bǔ)差這一環(huán)節(jié)是一個(gè)長久的過程，需要教師和同學(xué)堅(jiān)持不懈地共同努力。另外，對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理關(guān)懷還不夠，所以，在以后的工作中，補(bǔ)差和注重個(gè)別同學(xué)的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向向來走下去，信任2、1的明天將會(huì)更輝煌！

學(xué)校語文教員2022年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

學(xué)校語文老師20xx年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

一、我班的語文主題教學(xué)狀況：

(一)語文主題學(xué)習(xí)中，我們轉(zhuǎn)變備課方式，單元整體備課，開頭了五種課型的探討。為了節(jié)約出時(shí)光把叢書閱讀納入課內(nèi)，在語文學(xué)習(xí)的過程中主要采納主題教學(xué)的形式，把每組課文的教學(xué)盡量簡潔化，不面面俱到地對(duì)諸篇課文舉行具體講解分析，而是抓住主要的內(nèi)容舉行以點(diǎn)帶面，同學(xué)只要會(huì)的不講，對(duì)講也不明了的以讀代講，以讀促理解，這樣加快了學(xué)習(xí)的進(jìn)度，每堂課可以學(xué)習(xí)二至三篇課文，基本做到讓同學(xué)一課一得。

(二)常規(guī)教學(xué)方面：

1.重視寫字指導(dǎo)，上好寫字小課，注意老師范寫，優(yōu)化寫字評(píng)價(jià)，提高寫字質(zhì)量。

2.重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我們?cè)谧ズ眯轮涞年P(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，還要繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)同學(xué)保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛惜學(xué)習(xí)用品等方面的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

3.重視對(duì)同學(xué)讀書的指導(dǎo)，樂觀鼓舞同學(xué)閱讀課外書籍。為了提高同學(xué)閱讀的有效性，老師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給同學(xué)有關(guān)的閱讀辦法。讓同學(xué)運(yùn)用多種閱讀辦法舉行自主閱讀，從而提高同學(xué)自立閱讀的能力。充分利用課外時(shí)光閱讀各種書籍，廣泛堆積，豐盛同學(xué)的學(xué)問面。

4.重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好同學(xué)作文起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不只是協(xié)助同學(xué)理解思想內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)舉行語言堆積，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇。

5.仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精留精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程浮現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)辦法，做到有的放矢。

二、可以共享的教學(xué)閱歷：

第一、語文主題教學(xué)中，能嫻熟運(yùn)用1+X模式，抓住典型的課例精講課文，一篇帶多篇，將語文主題學(xué)習(xí)叢書中與之相關(guān)的文章滲透到課堂教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)課外閱讀課內(nèi)化，減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，舉行海量閱讀，營造高效課堂。

其次、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈便處理。人教新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置同學(xué)舉行那些學(xué)習(xí)預(yù)備、運(yùn)用什么辦法施教，必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象浮現(xiàn)。

第三、在教學(xué)思想上，要改變方式，實(shí)完美自主、合作、探索式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探索性學(xué)習(xí)，我班從建立學(xué)習(xí)小組，選組長，開展小組學(xué)習(xí)，如何匯報(bào)學(xué)習(xí)成績，教師都做了較為有效的指導(dǎo)。讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中得意自悟、主動(dòng)參加、探索發(fā)覺，從小激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

第四、重視同學(xué)良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，推舉好書，逐漸形成年級(jí)閱讀良好氛圍。為了提高同學(xué)閱讀的有效性，老師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給同學(xué)有關(guān)的閱讀辦法。讓同學(xué)運(yùn)用多種閱讀辦法舉行自主閱讀，從而提高同學(xué)自立閱讀的能力。

同學(xué)能力培養(yǎng)策略及成效

一、以小課教學(xué)為切口，培養(yǎng)同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣。

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)于提高同學(xué)的文化素質(zhì)起著重要的作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)。通過觀看、仿照、練習(xí)，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆辦法和寫字姿態(tài)。利用寫字歌來協(xié)助同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求同學(xué)寫字時(shí)，一定要跟寫字歌舉行對(duì)比。教師隨時(shí)舉行催促和指導(dǎo)。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求同學(xué)寫好字。天天的寫字練習(xí)，不行忽略，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必需耐心細(xì)致、細(xì)心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長久的訓(xùn)練，從而讓同學(xué)把字寫端正寫美麗了。

二、為了提高同學(xué)閱讀的有效性，老師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給同學(xué)有關(guān)的閱讀辦法。讓同學(xué)運(yùn)用多種閱讀辦法舉行自主閱讀，從而提高同學(xué)自立閱讀的能力。

三、語文寫作能力的培養(yǎng)策略

(一)口語交際為基礎(chǔ)，激發(fā)寫的欲望。

(二)形式多樣，搭建寫話平臺(tái)

1.看圖寫話。

2.想象寫話。

3.活動(dòng)寫話。

4.仿寫。

5.日記。

所帶教學(xué)年級(jí)在各類教學(xué)比賽、評(píng)選狀況

1.語文期中階段性檢測(cè)年級(jí)均分第一名。

2.習(xí)作能力考評(píng)優(yōu)秀。

3.語文能力測(cè)試均分優(yōu)秀。

4.讀書節(jié)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀節(jié)目。

5.讀書節(jié)征文活動(dòng)優(yōu)秀集體。

自我反思教學(xué)工作存在的不足

存在的不足：

1.備課不充分，在教學(xué)過程中，對(duì)教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容掌握不夠，教學(xué)辦法不夠靈便，沒能充分提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率。叢