2022年5月新課標培訓工作總結(jié)

Word文檔年5月新課標培訓工作總結(jié)經(jīng)過兩個多月的課標培訓，觀察名師講座、舉行老師論壇，使我受益匪淺。因我多年不教課，對課標了解甚少。通過學習使我體味到，新課標的實施開展，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成績、新閱歷、新思路、新辦法……亦如百花齊放。新課標的實施的確是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探索溝通中，我們的同學越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思量，同時也在渾然不覺之中感觸著學問的滋養(yǎng)。教師的角色定位，歷來是個爭辯不休的話題。新課標要求我們把同學當作平等的活生生的人來看待，教學應(yīng)當在師生平等對話的過程中舉行，要充分發(fā)揮同學的主動性和制造性，讓他們在民主和睦的氛圍中舉行自主、合作、探索式學習。因此，我認為，新課標下老師既不能自己在前面引導著同學，同學在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫撸鴳?yīng)當成為同學并肩前行的同路人，與同學一起商議?著打算前行的方向和共同解決路途中的疑難，與同學一道成長。

傳統(tǒng)課型往往是教師在上面講，同學在下面聽，教師是主體，同學是客體，教師是學問的傳授者，同學是學問的接受者，新課標明確指出，同學是學習和進展的主體，教師應(yīng)樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式。改變同學的學習方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)悟課改的精神實質(zhì)，變講堂為學堂，把主要精力放在指導同學學上來，不能再本末倒置。授人以魚不如授人以漁。

新課標非常強調(diào)學習的過程，要求老師充分利用課程資源去熏陶同學，讓他們?nèi)ンw驗，去探索，從而使他們充共享受到獵取學問的樂趣。在引導同學學習的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對同學的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學品質(zhì)和教學行為。實際上，作為教導工，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)當把眼光放長遠一些，應(yīng)當更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為同學全面進展和終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學中，我們要想方設(shè)法地為同學制造情境、制造氛圍，讓他們自己去體驗、去領(lǐng)會、去探索，要珍視他們獨特的感觸和理解，讓同學逐漸形成樂觀的學習態(tài)度和正確的價值觀。

通過培訓，深刻體味到課改對老師提出了極大的挑戰(zhàn)，假如我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學，那將無異于穿新鞋走老路，根本無法適應(yīng)新的教學模式。惟獨不斷學習，不斷更新學問結(jié)構(gòu)，才干制造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式，從而為同學提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學習、學習、再學習，不斷向書本學習，向?qū)＜翌I(lǐng)導學習，向同行學習，向同學學習。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽試驗，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷取得更大的成果。

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2022新課標培訓工作總結(jié)

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經(jīng)過兩個多月的課標培訓，觀察名師講座、舉行老師論壇，使我受益匪淺。因我多年不教課，對課標了解甚少。通過學習使我體味到，新課標的實施開展，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成績、新閱歷、新思路、新辦法……亦如百花齊放。新課標的實施的確是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探索溝通中，我們的同學越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思量，同時也在渾然不覺之中感觸著學問的滋養(yǎng)。教師的角色定位，歷來是個爭辯不休的話題。新課標要求我們把同學當作平等的活生生的人來看待，教學應(yīng)當在師生平等對話的過程中舉行，要充分發(fā)揮同學的主動性和制造性，讓他們在民主和睦的氛圍中舉行自主、合作、探索式學習。因此，我認為，新課標下老師既不能自己在前面引導著同學，同學在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫撸鴳?yīng)當成為同學并肩前行的同路人，與同學一起商議?著打算前行的方向和共同解決路途中的疑難，與同學一道成長。

傳統(tǒng)課型往往是教師在上面講，同學在下面聽，教師是主體，同學是客體，教師是學問的傳授者，同學是學問的接受者，新課標明確指出，同學是學習和進展的主體，教師應(yīng)樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式。改變同學的學習方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)悟課改的精神實質(zhì)，變講堂為學堂，把主要精力放在指導同學學上來，不能再本末倒置。授人以魚不如授人以漁。

新課標非常強調(diào)學習的過程，要求老師充分利用課程資源去熏陶同學，讓他們?nèi)ンw驗，去探索，從而使他們充共享受到獵取學問的樂趣。在引導同學學習的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對同學的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學品質(zhì)和教學行為。實際上，作為教導工，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)當把眼光放長遠一些，應(yīng)當更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為同學全面進展和終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學中，我們要想方設(shè)法地為同學制造情境、制造氛圍，讓他們自己去體驗、去領(lǐng)會、去探索，要珍視他們獨特的感觸和理解，讓同學逐漸形成樂觀的學習態(tài)度和正確的價值觀。

通過培訓，深刻體味到課改對老師提出了極大的挑戰(zhàn)，假如我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學，那將無異于穿新鞋走老路，根本無法適應(yīng)新的教學模式。惟獨不斷學習，不斷更新學問結(jié)構(gòu)，才干制造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式，從而為同學提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學習、學習、再學習，不斷向書本學習，向?qū)＜翌I(lǐng)導學習，向同行學習，向同學學習。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽試驗，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷取得更大的成果。

新課標培訓2022工作總結(jié)范文

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經(jīng)過兩個多月的課標培訓，觀察名師講座、舉行老師論壇，使我受益匪淺。因我多年不教課，對課標了解甚少。通過學習使我體味到，新課標的實施開展，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成績、新閱歷、新思路、新辦法……亦如百花齊放。新課標的實施的確是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探索溝通中，我們的同學越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思量，同時也在渾然不覺之中感觸著學問的滋養(yǎng)。教師的角色定位，歷來是個爭辯不休的話題。新課標要求我們把同學當作平等的活生生的人來看待，教學應(yīng)當在師生平等對話的過程中舉行，要充分發(fā)揮同學的主動性和制造性，讓他們在民主和睦的氛圍中舉行自主、合作、探索式學習。因此，我認為，新課標下老師既不能自己在前面引導著同學，同學在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫撸鴳?yīng)當成為同學并肩前行的同路人，與同學一起商議?著打算前行的方向和共同解決路途中的疑難，與同學一道成長。

傳統(tǒng)課型往往是教師在上面講，同學在下面聽，教師是主體，同學是客體，教師是學問的傳授者，同學是學問的接受者，新課標明確指出，同學是學習和進展的主體，教師應(yīng)樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式。改變同學的學習方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)悟課改的精神實質(zhì)，變講堂為學堂，把主要精力放在指導同學學上來，不能再本末倒置。授人以魚不如授人以漁。

新課標非常強調(diào)學習的過程，要求老師充分利用課程資源去熏陶同學，讓他們?nèi)ンw驗，去探索，從而使他們充共享受到獵取學問的樂趣。在引導同學學習的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對同學的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學品質(zhì)和教學行為。實際上，作為教導工，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)當把眼光放長遠一些，應(yīng)當更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為同學全面進展和終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學中，我們要想方設(shè)法地為同學制造情境、制造氛圍，讓他們自己去體驗、去領(lǐng)會、去探索，要珍視他們獨特的感觸和理解，讓同學逐漸形成樂觀的學習態(tài)度和正確的價值觀。

通過培訓，深刻體味到課改對老師提出了極大的挑戰(zhàn)，假如我們?nèi)员е岳媳镜男睦韥斫M織教學，那將無異于穿新鞋走老路，根本無法適應(yīng)新的教學模式。惟獨不斷學習，不斷更新學問結(jié)構(gòu)，才干制造出更為新穎的課型和更為科學更為人性化的教學方式，從而為同學提供更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此，學習、學習、再學習，不斷向書本學習，向?qū)＜翌I(lǐng)導學習，向同行學習，向同學學習。創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，大膽改革大膽試驗，不被傳統(tǒng)所束縛，不斷總結(jié)成敗得失，不斷提高業(yè)務(wù)能力，不斷取得更大的成果。

2022新課標培訓年度工作總結(jié)

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經(jīng)過兩個多月的課標培訓，觀察名師講座、舉行老師論壇，使我受益匪淺。因我多年不教課，對課標了解甚少。通過學習使我體味到，新課標的實施開展，正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成績、新閱歷、新思路、新辦法……亦如百花齊放。新課標的實施的確是給日常教學帶來了生機與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探索溝通中，我們的同學越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光閃現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思量，同時也在渾然不覺之中感觸著學問的滋養(yǎng)。教師的角色定位，歷來是個爭辯不休的話題。新課標要求我們把同學當作平等的活生生的人來看待，教學應(yīng)當在師生平等對話的過程中舉行，要充分發(fā)揮同學的主動性和制造性，讓他們在民主和睦的氛圍中舉行自主、合作、探索式學習。因此，我認為，新課標下老師既不能自己在前面引導著同學，同學在后面亦步亦趨，也不能自己站在一旁指揮他們?nèi)绾巫?，而?yīng)當成為同學并肩前行的同路人，與同學一起商議?著打算前行的方向和共同解決路途中的疑難，與同學一道成長。

傳統(tǒng)課型往往是教師在上面講，同學在下面聽，教師是主體，同學是客體，教師是學問的傳授者，同學是學問的接受者，新課標明確指出，同學是學習和進展的主體，教師應(yīng)樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式。改變同學的學習方式是課程改革的核心，因此，我們理應(yīng)深刻領(lǐng)悟課改的精神實質(zhì)，變講堂為學堂，把主要精力放在指導同學學上來，不能再本末倒置。授人以魚不如授人以漁。

新課標非常強調(diào)學習的過程，要求老師充分利用課程資源去熏陶同學，讓他們?nèi)ンw驗，去探索，從而使他們充共享受到獵取學問的樂趣。在引導同學學習的過程中，我們應(yīng)自覺地讓自己對同學的能力與情感、態(tài)度、價值觀的關(guān)注成為一種內(nèi)在的教學品質(zhì)和教學行為。實際上，作為教導工，我們所從事的是育人的工作，因而應(yīng)當把眼光放長遠一些，應(yīng)當更多地關(guān)注人的更本質(zhì)的東西，為同學全面進展和終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在教學中，我們要想方設(shè)法地為同學制造情境、制造氛圍，讓他們自己去體驗、去領(lǐng)會、去探索，要珍視他們獨特的感觸和理解，讓同學逐漸形成樂觀的學習態(tài)度和正