常州橋文化的研究

常州橋文化研究性學(xué)習(xí)PAGEPAGE6常州橋文化的研究課題的選擇摘要常州處于美麗富饒的長(zhǎng)江金三角地區(qū),與上海,南京兩大都市等距離相望.有著十分優(yōu)越的區(qū)位條件和便捷的水陸空交通條件,然而全市水網(wǎng)縱橫交織,連江通海,年貨物吞量超過(guò)百萬(wàn)噸.隨著常州經(jīng)濟(jì)日新月異地發(fā)展,常州的橋也在不斷改變.近些年,常州又架起座座新橋,或大或小,或有利經(jīng)濟(jì),或有利交通,或有利旅游……但是在這繁忙的城市里,人們上下班,學(xué)生上學(xué),放學(xué),卻從來(lái)留心在自己不遠(yuǎn)處或正在腳下的橋,這促使了本小組成員對(duì)橋文化產(chǎn)生了濃厚的興趣.課題立項(xiàng)過(guò)程橋梁不僅僅是兩岸的溝通,更是廣大勞動(dòng)人民智慧和勤勞的結(jié)晶.橋梁綜合了力學(xué),美學(xué),建筑學(xué)等諸多學(xué)科知識(shí),因而它能成為一門獨(dú)立的學(xué)科.通過(guò)調(diào)查研究常州的橋文化,讓同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的歷史文化,了解家鄉(xiāng)近些年的新變化,培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情.研究本課題的可行性分析在研究學(xué)習(xí)中,由于每一個(gè)問(wèn)題的研究和解決都要涉及到很多知識(shí)同學(xué)們通過(guò)這種活動(dòng),很自然地就在已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)之間建立起一定的聯(lián)系并知道如何運(yùn)用這些知識(shí).進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題是我們中學(xué)生,我們現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)不是很完美,所進(jìn)行的研究活動(dòng)不能超出我們的能力范圍.而本課題正是遵守著可行性原則,使同學(xué)們又提高了各方面的能力.因?yàn)檠芯砍Ｖ輼蛭幕褪峭瑢W(xué)們生活中的部分,而且此課題的研究無(wú)害同學(xué)們的安全,又與生活,文化,歷史聯(lián)系在一起,真是同學(xué)們的興趣所在.本課題的現(xiàn)狀在常州，這座繁忙的城市中，人們很少甚至不曾佇足欣賞常州的橋，不了解橋的歷史。本小組成員針對(duì)這一狀況，一切靠自己的摸索，同學(xué)們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，爭(zhēng)取漂亮的完成本次研究性活動(dòng)，讓同學(xué)們更加了解常州橋文化，更加了解常州。本課題研究的意義本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),讓同學(xué)們通過(guò)主動(dòng)的探索,發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集,分析和判斷，通過(guò)各種方式尋找所需要材料,實(shí)地考察,拍攝發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等,從而增進(jìn)了同學(xué)們的思考力和社交能力,通過(guò)對(duì)資料的整理,在了解常州橋文化的同時(shí)更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)常州.研究過(guò)程課題指導(dǎo)員：俞鯤課題組長(zhǎng)：黃菊花課題成員：黃菊花、徐美玲、黃超、左蓉蓉、張剴騫、方丹、徐夢(mèng)婕、揚(yáng)陽(yáng)、吳天駒、王琦小組分工（1）、組長(zhǎng)：黃菊花（2）、實(shí)地考察：全組成員（3）、網(wǎng)上查詢：方丹、徐夢(mèng)婕（4）、圖書館查找資料：吳天駒、揚(yáng)陽(yáng)、王琦（5）、資料管理與分析：徐美玲、黃超（6）、收發(fā)調(diào)查問(wèn)卷：左蓉蓉、張剴騫（7）、課題研究報(bào)告：黃菊花2、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)為了調(diào)查身邊的人對(duì)橋文化的了解度，我組成員設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，以便通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)掌握實(shí)際情況。問(wèn)卷調(diào)查常州市民對(duì)于古橋的了解情況分析表

較了解略有所知一無(wú)所知青少年（10~30歲）中年(30~50歲)老年(50歲以上)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)我們共復(fù)印了40張問(wèn)卷，為了科學(xué)的對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，我們隨機(jī)對(duì)居民區(qū)的人群、校內(nèi)老師、同學(xué)發(fā)放了問(wèn)卷。調(diào)查中，我們共收回問(wèn)卷35份。同學(xué)們對(duì)問(wèn)卷上的回答一題一題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。調(diào)查結(jié)果如下：較了解略有所知一無(wú)所知青少年(10~30歲)13%55%32%中年(30~50歲)34%61%5%老年(50歲以上)61%29%10%以上數(shù)據(jù)充分反應(yīng)出我們青少年對(duì)橋的了解有待提高，多向老年人學(xué)習(xí)常州橋文化。資料總結(jié)通過(guò)實(shí)地考察拍照，上圖書館尋找文獻(xiàn)資料，上網(wǎng)查詢圖片及歷史資料，問(wèn)卷調(diào)查等收集到的資料進(jìn)行歸納、整理成文。認(rèn)識(shí)與感受小組成員楊陽(yáng)的感想我們走過(guò)一座座常州的橋，懷德橋、西新橋、同濟(jì)橋、廣化橋……記下了一段段不曾涉足的歷史，也第一次真正理解了先人的豐功偉業(yè)，同時(shí)也看到部分橋文化古跡正在悄然“退隱”，只覺(jué)得一陣陣心酸。但是看到更多承載現(xiàn)代文化、擔(dān)負(fù)繁忙交通的新橋，我們也忍不住感慨社會(huì)的發(fā)展，橋的發(fā)展成了社會(huì)發(fā)展的縮影。經(jīng)過(guò)老師與我們課題組一個(gè)多月的研究性學(xué)習(xí)，大家都覺(jué)得收獲頗多，特別是在研究過(guò)程中遇到許多困難，并從中意識(shí)到知識(shí)能力的缺乏，感悟到研究性學(xué)習(xí)在挑戰(zhàn)我們。通過(guò)研究活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的合作能力、聯(lián)合攻關(guān)、尊重科學(xué)，還培養(yǎng)了我們處理問(wèn)題的能力，提高了個(gè)人素質(zhì)，增進(jìn)了師生情誼，同學(xué)之間的感情。小組成員吳天駒的感受:走過(guò)一座座橋,仍躍然腦中,像在述說(shuō)著自己的故事,讓我們憑吊長(zhǎng)河古跡,尋覓歲月留痕,聆聽名人名事.橋作為古代文化遺產(chǎn)小小的分支,折射出常州深厚的文化底蘊(yùn).因此由于橋的歷史文化而引起的周遭變化也是不容忽視的,這就是我們所要研究的.古往今來(lái),橋的作用真是太大了,沒(méi)有它,我們的人生要浪費(fèi)多少時(shí)間;沒(méi)有它,我們會(huì)失去多少機(jī)會(huì).它占據(jù)了我們生活的一部分,我們應(yīng)懷著感恩的心來(lái)使用它,保護(hù)它.我很感謝這次的課題研究,雖說(shuō)課題研究告一段落,但我的研究仍會(huì)繼續(xù).通過(guò)這次對(duì)常州橋文化的研究，本組成員在各方面都收益不少：促進(jìn)學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，使大家多方面的知識(shí)得到了匯整。對(duì)于本課題的研究需要綜合的運(yùn)用各科知識(shí)，就必須將我們平時(shí)分散的知識(shí)形成一個(gè)