2022年初教部工作總結(jié)

Word文檔年初教部工作總結(jié)一年來(lái)，初教部做為全縣學(xué)校教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理部門(mén)，在各級(jí)教導(dǎo)部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究新課程背景下的教科研機(jī)制，組織教研員投身于課程改革的問(wèn)題討論和解決的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)基層小學(xué)的校本研修及崗位練兵的專業(yè)引領(lǐng)。主要工作與體味

一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

1、注意教研的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性。一來(lái)推進(jìn)縣片區(qū)教研采納專題教研模式?？h級(jí)教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層小學(xué)和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，詳細(xì)實(shí)施方案并報(bào)我部備查。

2、規(guī)范教研流程，明確備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、總結(jié)各個(gè)教研環(huán)節(jié)的整體要求，并準(zhǔn)時(shí)做好教研記錄，教材收集、收拾、閱歷推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，仔細(xì)討論后，提出看法，再把材料返還各小學(xué)，參與教研的教師舉行修改完美。今年3月16日—22日我們?cè)谌h分6個(gè)片區(qū)，對(duì)以上流程舉行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動(dòng)共有7個(gè)學(xué)科的專題、168名老師講課，并評(píng)出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與市級(jí)進(jìn)取杯、開(kāi)辟杯的賽課，有18人獲一等獎(jiǎng)，二小的李玉梅教師獲語(yǔ)文學(xué)科特等獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步建設(shè)和完美教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心小學(xué)教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村老師提供研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、資源分享、才智共用，成績(jī)共生。

二、關(guān)注基層，全體參加，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)

課改以來(lái)，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹(shù)立面對(duì)基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽(tīng)評(píng)課，參與片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深化調(diào)查討論。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課和參加集體備課，溝通研討活動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)助老師分析緣由，尋求對(duì)策。二是階段性檢查評(píng)估與指導(dǎo)，今年4月10日—5月15日，對(duì)全縣學(xué)校教學(xué)工作舉行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽(tīng)評(píng)課和檢查老師的案頭工作，還開(kāi)展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，召開(kāi)座談會(huì)等方式了解小學(xué)及老師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的狀況，并與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師溝通、商議，適時(shí)舉行指導(dǎo)，從而把握課改工作最真切的第一手材料。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注三課，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。

三課是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化教案強(qiáng)化設(shè)計(jì)，以開(kāi)放的心態(tài)和方式舉行教學(xué)，二是敬重共性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從下到上全體參加，全縣學(xué)校每科圍繞2個(gè)專題舉行共性設(shè)計(jì)，資源分享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊(cè)。

2、提倡新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動(dòng)。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注進(jìn)展。對(duì)此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開(kāi)賓縣學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上有二小趙艷陽(yáng)和李玉梅教師作文舉行了工作匯報(bào)，教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)，全縣240名三、四班級(jí)老師聽(tīng)課。

3、開(kāi)展青年老師教學(xué)比賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

9月20日組織二學(xué)校青年老師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名老師到滿井中心校送教，三名老師不僅上示范課，而且與中心學(xué)校老師面向面舉行溝通，互動(dòng)、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，溝通互動(dòng)，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、學(xué)科老師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日樂(lè)觀組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科骨干老師參加，哈市陽(yáng)光助教賓縣專場(chǎng)活動(dòng)，近450人參與了培訓(xùn)，對(duì)今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日招聘省語(yǔ)委辦專家到賓縣舉行學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)上有指導(dǎo)，評(píng)課，有互動(dòng)與溝通，全縣近200名老師接受培訓(xùn)。

2、是對(duì)在全縣老師業(yè)務(wù)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的老師舉行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科近260人參與了3天學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，為課改順當(dāng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、是樂(lè)觀組織學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能力的評(píng)選工作，通過(guò)仿真課教學(xué)理論測(cè)試評(píng)出學(xué)校學(xué)科教學(xué)能手40名

4、幼兒老師參與市崗位練兵展示活動(dòng)獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有6名參賽老師獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)上互動(dòng)初步形式。

今年6月15日—16日學(xué)校數(shù)學(xué)，7月10日—11日學(xué)校語(yǔ)文通過(guò)uc培訓(xùn)的形式展示專題崗位練兵現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)有8名老師，語(yǔ)文五學(xué)校9名老師參與現(xiàn)場(chǎng)論壇活動(dòng)，受到省市教研員及專家的好評(píng)。

存在的主要問(wèn)題

一、教研活動(dòng)組織形式單調(diào)，不少基層小學(xué)的教研只是停歇在聽(tīng)課評(píng)課，缺乏鮮亮的主題和有針對(duì)性的內(nèi)容。

二、小學(xué)的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對(duì)校本教研工作有效的管理與激勵(lì)機(jī)制。

三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分老師課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少農(nóng)村小學(xué)中低班級(jí)老師包班現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，沒(méi)有時(shí)光開(kāi)展或參與教研活動(dòng)。

四、作為校本教研主體的老師，對(duì)校本教研是什么、做什么、怎么做不清晰，學(xué)習(xí)、熟悉不到位，被動(dòng)參加，對(duì)付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當(dāng)部分是網(wǎng)上下載文章。

五、小學(xué)間進(jìn)展不平衡，教研水平差異大，浮現(xiàn)縣城強(qiáng)，農(nóng)村弱；大校強(qiáng)，小校弱；中心學(xué)校強(qiáng)，基層完小弱；青年老師強(qiáng)，中老年老師弱狀況。

今后的工作思路

一、要繼續(xù)建立健全校本教研管理制度，建立考核評(píng)價(jià)管理及激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)老師參加校本研修及崗位練兵的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。

二、要?jiǎng)?chuàng)新校本教研活動(dòng)模式、拓展研討內(nèi)容、豐盛活動(dòng)形式、活躍研討氛圍、營(yíng)造教研文化。

三、要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)，打造一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮各學(xué)科中心教研組和特聘教研員的作用，提大學(xué)本教研層次。

四、要關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)，開(kāi)展縣城與農(nóng)村小學(xué)之間、老師之間的掛鉤結(jié)對(duì)，送教下鄉(xiāng)，互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，縮小強(qiáng)弱差距。

五、要建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息動(dòng)態(tài)的即時(shí)傳送、優(yōu)質(zhì)資源的互通分享，熱點(diǎn)問(wèn)題的在線研討，建立名師博客、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等，提供在線服務(wù)。

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2022年初教部工作總結(jié)范文

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一年來(lái)，初教部做為全縣學(xué)校教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理部門(mén)，在各級(jí)教導(dǎo)部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究新課程背景下的教科研機(jī)制，組織教研員投身于課程改革的問(wèn)題討論和解決的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)基層小學(xué)的校本研修及崗位練兵的專業(yè)引領(lǐng)。主要工作與體味

一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

1、注意教研的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性。一來(lái)推進(jìn)縣片區(qū)教研采納專題教研模式。縣級(jí)教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層小學(xué)和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，詳細(xì)實(shí)施方案并報(bào)我部備查。

2、規(guī)范教研流程，明確備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、總結(jié)各個(gè)教研環(huán)節(jié)的整體要求，并準(zhǔn)時(shí)做好教研記錄，教材收集、收拾、閱歷推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，仔細(xì)討論后，提出看法，再把材料返還各小學(xué)，參與教研的教師舉行修改完美。今年3月16日—22日我們?cè)谌h分6個(gè)片區(qū)，對(duì)以上流程舉行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動(dòng)共有7個(gè)學(xué)科的專題、168名老師講課，并評(píng)出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與市級(jí)進(jìn)取杯、開(kāi)辟杯的賽課，有18人獲一等獎(jiǎng)，二小的李玉梅教師獲語(yǔ)文學(xué)科特等獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步建設(shè)和完美教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心小學(xué)教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村老師提供研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、資源分享、才智共用，成績(jī)共生。

二、關(guān)注基層，全體參加，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)

課改以來(lái)，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹(shù)立面對(duì)基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽(tīng)評(píng)課，參與片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深化調(diào)查討論。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課和參加集體備課，溝通研討活動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)助老師分析緣由，尋求對(duì)策。二是階段性檢查評(píng)估與指導(dǎo)，今年4月10日—5月15日，對(duì)全縣學(xué)校教學(xué)工作舉行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽(tīng)評(píng)課和檢查老師的案頭工作，還開(kāi)展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，召開(kāi)座談會(huì)等方式了解小學(xué)及老師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的狀況，并與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師溝通、商議，適時(shí)舉行指導(dǎo)，從而把握課改工作最真切的第一手材料。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注三課，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。

三課是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化教案強(qiáng)化設(shè)計(jì)，以開(kāi)放的心態(tài)和方式舉行教學(xué)，二是敬重共性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從下到上全體參加，全縣學(xué)校每科圍繞2個(gè)專題舉行共性設(shè)計(jì)，資源分享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊(cè)。

2、提倡新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動(dòng)。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注進(jìn)展。對(duì)此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開(kāi)賓縣學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上有二小趙艷陽(yáng)和李玉梅教師作文舉行了工作匯報(bào)，教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)，全縣240名三、四班級(jí)老師聽(tīng)課。

3、開(kāi)展青年老師教學(xué)比賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

9月20日組織二學(xué)校青年老師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名老師到滿井中心校送教，三名老師不僅上示范課，而且與中心學(xué)校老師面向面舉行溝通，互動(dòng)、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，溝通互動(dòng)，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、學(xué)科老師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日樂(lè)觀組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科骨干老師參加，哈市陽(yáng)光助教賓縣專場(chǎng)活動(dòng)，近450人參與了培訓(xùn)，對(duì)今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日招聘省語(yǔ)委辦專家到賓縣舉行學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)上有指導(dǎo)，評(píng)課，有互動(dòng)與溝通，全縣近200名老師接受培訓(xùn)。

2、是對(duì)在全縣老師業(yè)務(wù)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的老師舉行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科近260人參與了3天學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，為課改順當(dāng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、是樂(lè)觀組織學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能力的評(píng)選工作，通過(guò)仿真課教學(xué)理論測(cè)試評(píng)出學(xué)校學(xué)科教學(xué)能手40名

4、幼兒老師參與市崗位練兵展示活動(dòng)獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有6名參賽老師獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)上互動(dòng)初步形式。

今年6月15日—16日學(xué)校數(shù)學(xué)，7月10日—11日學(xué)校語(yǔ)文通過(guò)uc培訓(xùn)的形式展示專題崗位練兵現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)有8名老師，語(yǔ)文五學(xué)校9名老師參與現(xiàn)場(chǎng)論壇活動(dòng)，受到省市教研員及專家的好評(píng)。

存在的主要問(wèn)題

一、教研活動(dòng)組織形式單調(diào)，不少基層小學(xué)的教研只是停歇在聽(tīng)課評(píng)課，缺乏鮮亮的主題和有針對(duì)性的內(nèi)容。

二、小學(xué)的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對(duì)校本教研工作有效的管理與激勵(lì)機(jī)制。

三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分老師課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少農(nóng)村小學(xué)中低班級(jí)老師包班現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，

沒(méi)有時(shí)光開(kāi)展或參與教研活動(dòng)。

四、作為校本教研主體的老師，對(duì)校本教研是什么、做什么、怎么做不清晰，學(xué)習(xí)、熟悉不到位，被動(dòng)參加，對(duì)付了事，考核要求的反思、案例等文本材料，相當(dāng)部分是網(wǎng)上下載文章。

五、小學(xué)間進(jìn)展不平衡，教研水平差異大，浮現(xiàn)縣城強(qiáng)，農(nóng)村弱；大校強(qiáng)，小校弱；中心學(xué)校強(qiáng)，基層完小弱；青年老師強(qiáng)，中老年老師弱狀況。

今后的工作思路

一、要繼續(xù)建立健全校本教研管理制度，建立考核評(píng)價(jià)管理及激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)老師參加校本研修及崗位練兵的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性。

二、要?jiǎng)?chuàng)新校本教研活動(dòng)模式、拓展研討內(nèi)容、豐盛活動(dòng)形式、活躍研討氛圍、營(yíng)造教研文化。

三、要進(jìn)一步強(qiáng)化培訓(xùn)，打造一支素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的骨干教研隊(duì)伍，充分發(fā)揮各學(xué)科中心教研組和特聘教研員的作用，提大學(xué)本教研層次。

四、要關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)，開(kāi)展縣城與農(nóng)村小學(xué)之間、老師之間的掛鉤結(jié)對(duì)，送教下鄉(xiāng)，互學(xué)共進(jìn)活動(dòng)，縮小強(qiáng)弱差距。

五、要建立網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息動(dòng)態(tài)的即時(shí)傳送、優(yōu)質(zhì)資源的互通分享，熱點(diǎn)問(wèn)題的在線研討，建立名師博客、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等，提供在線服務(wù)。

2022年初教部工作總結(jié)范文

一年來(lái)，初教部做為全縣學(xué)校教研的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理部門(mén)，在各級(jí)教導(dǎo)部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，樂(lè)觀探究新課程背景下的教科研機(jī)制，組織教研員投身于課程改革的問(wèn)題討論和解決的實(shí)踐中，充分發(fā)揮了組織協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)對(duì)基層小學(xué)的校本研修及崗位練兵的專業(yè)引領(lǐng)。主要工作與體味

一、統(tǒng)一規(guī)劃、規(guī)范流程、充分發(fā)揮教研片區(qū)聯(lián)動(dòng)作用

1、注意教研的導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)效性。一來(lái)推進(jìn)縣片區(qū)教研采納專題教研模式?？h級(jí)教研項(xiàng)目在每學(xué)期初就向全縣各校公布，片區(qū)教研專題由基層小學(xué)和教研員下發(fā)調(diào)研后共同確定，詳細(xì)實(shí)施方案并報(bào)我部備查。

2、規(guī)范教研流程，明確備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、總結(jié)各個(gè)教研環(huán)節(jié)的整體要求，并準(zhǔn)時(shí)做好教研記錄，教材收集、收拾、閱歷推廣工作，強(qiáng)調(diào)在教研前一周將教研材料提交學(xué)科教研員，仔細(xì)討論后，提出看法，再把材料返還各小學(xué)，參與教研的教師舉行修改完美。今年3月16日—22日我們?cè)谌h分6個(gè)片區(qū)，對(duì)以上流程舉行觀摩性的教研，收到良好的效果，此次活動(dòng)共有7個(gè)學(xué)科的專題、168名老師講課，并評(píng)出28節(jié)優(yōu)質(zhì)課參與市級(jí)進(jìn)取杯、開(kāi)辟杯的賽課，有18人獲一等獎(jiǎng)，二小的李玉梅教師獲語(yǔ)文學(xué)科特等獎(jiǎng)。

3、進(jìn)一步建設(shè)和完美教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。建設(shè)縣中心教研組—片區(qū)校際教研組—中心小學(xué)教研組—鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）片區(qū)校際教研組—各學(xué)校各級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，拓展課改研討的橫向聯(lián)系，為農(nóng)村老師提供研討的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、資源分享、才智共用，成績(jī)共生。

二、關(guān)注基層，全體參加，切實(shí)強(qiáng)化服務(wù)組織協(xié)調(diào)

課改以來(lái)，我們明確提出，教研員應(yīng)牢固樹(shù)立面對(duì)基層，堅(jiān)持下鄉(xiāng)下校，隨堂聽(tīng)評(píng)課，參與片區(qū)教研和培訓(xùn)授課，深化調(diào)查討論。一是教研員掛鉤片區(qū)，基層老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課和參加集體備課，溝通研討活動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，協(xié)助老師分析緣由，尋求對(duì)策。二是階段性檢查評(píng)估與指導(dǎo)，今年4月10日—5月15日，對(duì)全縣學(xué)校教學(xué)工作舉行督查，教研員進(jìn)校入課堂，不僅聽(tīng)評(píng)課和檢查老師的案頭工作，還開(kāi)展實(shí)證教研，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課，召開(kāi)座談會(huì)等方式了解小學(xué)及老師業(yè)務(wù)水平，培訓(xùn)、反思等方面的狀況，并與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)老師溝通、商議，適時(shí)舉行指導(dǎo)，從而把握課改工作最真切的第一手材料。

三、突出重點(diǎn)，關(guān)注三課，多方促進(jìn)教學(xué)方式改進(jìn)。

三課是指課堂、課例、課題（專題）。

1、重建課堂教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、《教學(xué)理論》和《賓縣中學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)》，一是淡化教案強(qiáng)化設(shè)計(jì)，以開(kāi)放的心態(tài)和方式舉行教學(xué)，二是敬重共性，今年10月我們組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，從下到上全體參加，全縣學(xué)校每科圍繞2個(gè)專題舉行共性設(shè)計(jì)，資源分享，最后形成典型課例360篇。并匯編成冊(cè)。

2、提倡新的教學(xué)模式，一是要明確目標(biāo)，研讀課標(biāo)。二是突出互動(dòng)。三是要求承認(rèn)差異，關(guān)注進(jìn)展。對(duì)此今年3月13日在進(jìn)修三樓專題召開(kāi)賓縣學(xué)校語(yǔ)文作文教學(xué)研討會(huì)，會(huì)上有二小趙艷陽(yáng)和李玉梅教師作文舉行了工作匯報(bào)，教研員點(diǎn)評(píng)總結(jié)，全縣240名三、四班級(jí)老師聽(tīng)課。

3、開(kāi)展青年老師教學(xué)比賽，送教下鄉(xiāng)活動(dòng)

9月20日組織二學(xué)校青年老師張冰、李玉梅和金環(huán)宇3名老師到滿井中心校送教，三名老師不僅上示范課，而且與中心學(xué)校老師面向面舉行溝通，互動(dòng)、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

四、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，溝通互動(dòng)，研培一體、努力實(shí)現(xiàn)練兵與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

1、學(xué)科老師教材、教法及專題講座培訓(xùn)，今年2月22日—25日樂(lè)觀組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科骨干老師參加，哈市陽(yáng)光助教賓縣專場(chǎng)活動(dòng)，近450人參與了培訓(xùn)，對(duì)今后的課改產(chǎn)生深刻的影響，9月3日—4日招聘省語(yǔ)委辦專家到賓縣舉行學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)教材教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，會(huì)上有指導(dǎo)，評(píng)課，有互動(dòng)與溝通，全縣近200名老師接受培訓(xùn)。

2、是對(duì)在全縣老師業(yè)務(wù)測(cè)試不達(dá)標(biāo)的老師舉行集體培訓(xùn)，今年8月17日—20日學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)三科近260人參與了3天學(xué)科學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，為課改順當(dāng)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3、是樂(lè)觀組織學(xué)校各學(xué)科教學(xué)能力的評(píng)選工作，通過(guò)仿真課教學(xué)理論測(cè)試評(píng)出學(xué)校學(xué)科教學(xué)能手40名

4、幼兒老師參與市崗位練兵展示活動(dòng)獲得大豐收。進(jìn)修校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，有6名參賽老師獲得特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。

四、網(wǎng)上互動(dòng)初步形式。

今年6月15日—16日學(xué)校數(shù)學(xué)，7月10日—11日學(xué)校語(yǔ)文通過(guò)uc培訓(xùn)的形式展示專題崗位練兵現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)活動(dòng)，數(shù)學(xué)有8名老師，語(yǔ)文五學(xué)校9名老師參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)，受到省市教研員及專家的好評(píng)。

存在的主要問(wèn)題

一、教研活動(dòng)組織形式單調(diào)，不少基層小學(xué)的教研只是停歇在聽(tīng)課評(píng)課，缺乏鮮亮的主題和有針對(duì)性的內(nèi)容。

二、小學(xué)的校本教研制度建設(shè)滯后，還未能形成對(duì)校本教研工作有效的管理與激勵(lì)機(jī)制。

三、理論上的超編，實(shí)際上的缺員，導(dǎo)致部分老師課時(shí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，不少農(nóng)村小學(xué)中低班級(jí)老師包班現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻，沒(méi)有時(shí)光開(kāi)展或參與教研活動(dòng)。2022年醫(yī)院醫(yī)教科工作總結(jié)

XX年是深入醫(yī)院管理年活動(dòng)的關(guān)鍵年，醫(yī)務(wù)科在院部的關(guān)懷、支持和全體醫(yī)務(wù)人員的共同努力下，圍繞以病人為中心，努力提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為主線，以加強(qiáng)醫(yī)院管理和規(guī)范醫(yī)療行為為工作重點(diǎn)，較好地完成了年初制定的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、醫(yī)療質(zhì)量醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院生存和進(jìn)展的根本，狠抓醫(yī)療質(zhì)量管理、全面提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量是醫(yī)教科的首要任務(wù)。（一）醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)完成狀況1、醫(yī)療業(yè)務(wù)指標(biāo)內(nèi)容上年度本年度備注全年門(mén)診量人次人次全年收治病人人次人次全年業(yè)務(wù)收入萬(wàn)元萬(wàn)元病床使用率%%平均住院日天天手術(shù)總例數(shù)例例

2、醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)甲級(jí)病案率%危重病人救護(hù)勝利率%處方合格率%治愈好轉(zhuǎn)率%申請(qǐng)單報(bào)告單合格率%三日診斷率%急救物品完好率%入出院診斷符合率%成份輸血率%手術(shù)前后診斷符合率%法定傳染病報(bào)告率%藥品收入占總收入比例%

（二）核心制度的落實(shí)零九年醫(yī)教科從各科室實(shí)際狀況動(dòng)身，狠抓項(xiàng)核心制度。1、在院長(zhǎng)或業(yè)務(wù)院長(zhǎng)帶領(lǐng)下，醫(yī)教科堅(jiān)持每日查房，了解各科室核心制度落實(shí)狀況。尤其是上年度落實(shí)尚未到位的薄弱環(huán)節(jié)，如：交接班制度、病例研究制度（術(shù)前研究、疑難病例研究、死亡病例研究）會(huì)診制度等。按照職能科室對(duì)各臨床科室督查狀況反饋，挑選性參加科室早交班，醫(yī)教科將科室存在問(wèn)題和改進(jìn)看法準(zhǔn)時(shí)反饋，并跟蹤監(jiān)督科室落實(shí)狀況。2、為了了解各項(xiàng)制度的落實(shí)狀況，醫(yī)教科對(duì)醫(yī)療質(zhì)量的控制實(shí)行不定期抽查，每月月底全面檢查，每季度舉行全院質(zhì)量控制總結(jié)與反饋。針對(duì)所發(fā)覺(jué)問(wèn)題重點(diǎn)舉行督查與整改。3、在核心重點(diǎn)落實(shí)方面：兒科、婦產(chǎn)科交接班制度落實(shí)較好，個(gè)別科室存在危重病人、新入院病人漏交班現(xiàn)象；內(nèi)科病例研究制度落實(shí)較好，個(gè)別科室病例研究不規(guī)范，記下本流于形式；骨科、外科在會(huì)診制度上落實(shí)較好，個(gè)別科室存在會(huì)診程序不規(guī)范或申請(qǐng)單填寫(xiě)不規(guī)范問(wèn)題；檢驗(yàn)科在輸血管理上做的較好；發(fā)射科堅(jiān)持每日讀片并對(duì)疑難病例舉行研究；急診科危重病人救護(hù)記錄做的很好；麻醉科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)堅(jiān)持較好；藥房在抗生素合理應(yīng)用、處方點(diǎn)評(píng)上作了大量工作不足之處是核對(duì)制度、三級(jí)查房制度有待加強(qiáng)。（三）醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)醫(yī)療文書(shū)的書(shū)寫(xiě)是醫(yī)療質(zhì)量管理的重點(diǎn)也是醫(yī)療質(zhì)量的最直接反應(yīng)，醫(yī)教科始終嚴(yán)抓病歷質(zhì)量管理不放松。1、每月抽查現(xiàn)癥病歷和歸檔病歷質(zhì)量、門(mén)診病歷、處方、醫(yī)技各種檢查申請(qǐng)單、報(bào)告單書(shū)寫(xiě)狀況，并對(duì)存在的缺陷按責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，定期舉行反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題舉行整改。全年我科共抽查現(xiàn)癥病歷619份，甲級(jí)病歷605份，乙級(jí)病歷14份，甲級(jí)病案率97.7%；抽查歸檔病歷720份，甲級(jí)病歷709份，乙級(jí)病歷11份，甲級(jí)病案率98.4%，無(wú)丙級(jí)病歷。2、舉行了《湖北省醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范（XX版）》的培訓(xùn)工作，重點(diǎn)抓衰老醫(yī)生的文書(shū)書(shū)寫(xiě)。3、醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)較規(guī)范的醫(yī)生有：，b超室、病理科、心電圖室報(bào)告單比較規(guī)范，發(fā)射科個(gè)別醫(yī)生審核醫(yī)生簽名不到位。4、醫(yī)療文書(shū)存在的問(wèn)題有：（1）上級(jí)醫(yī)師簽字不準(zhǔn)時(shí)；（2）日常病程記錄不準(zhǔn)時(shí)；（3）三級(jí)醫(yī)師查房記錄不到位（4）電子醫(yī)療文書(shū)排版、格式不規(guī)范。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將在以后的工作中不斷加強(qiáng)監(jiān)管力度，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)光組織專項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化醫(yī)師責(zé)任心，爭(zhēng)取從根源上改正。（四）學(xué)科建設(shè)1、痛苦門(mén)診的前期預(yù)備工作已完成。2、成立了血液凈化中心，啟動(dòng)順當(dāng)，發(fā)展很好。（五）重大活動(dòng)均取得遺憾勝利1、3月1日至6月10日我院開(kāi)展了醫(yī)療平安百日行專項(xiàng)活動(dòng)，6月中旬舉行了總結(jié)2、7月30日在醫(yī)療平安百日行專項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，我院又啟動(dòng)了XX年醫(yī)院管理年活動(dòng)及醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行活動(dòng)計(jì)劃。3、12月11日啟動(dòng)了醫(yī)療質(zhì)量專項(xiàng)整治活動(dòng)通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，今年我院醫(yī)療質(zhì)量得到顯然提高，醫(yī)療糾紛、投訴顯著削減，在社會(huì)上贏得了良好的聲譽(yù)。二、醫(yī)療平安XX年我們緊緊圍繞平安第一，預(yù)防為主的方針開(kāi)展醫(yī)療平安工作，加強(qiáng)了法律規(guī)矩的學(xué)習(xí)和教導(dǎo)，增加依法執(zhí)業(yè)意識(shí)，強(qiáng)化制度管理，規(guī)范醫(yī)療行為，強(qiáng)化三基三嚴(yán)訓(xùn)練，不斷提高診療水平，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故，防范醫(yī)療糾紛。（一）自去年成立醫(yī)療糾紛處理辦公室并出臺(tái)《醫(yī)療糾紛處理方法》以來(lái)，我院醫(yī)療糾紛處理機(jī)制進(jìn)一步得到完美，針對(duì)去年《醫(yī)療糾紛處理方法》的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題今年又出臺(tái)了《醫(yī)療糾紛處理方法補(bǔ)充規(guī)定》，使我院醫(yī)療糾紛責(zé)任追究制度得到進(jìn)一步落實(shí)。（二）堅(jiān)持院長(zhǎng)或業(yè)務(wù)院長(zhǎng)、醫(yī)教科每日查房制度，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科室不良大事報(bào)告制度，發(fā)覺(jué)醫(yī)療平安隱患，醫(yī)教科提前介入，效果良好，今年至少避開(kāi)了三起較大的醫(yī)療糾紛。（三）在院領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視下，在全院動(dòng)員大會(huì)、中層干部會(huì)、科務(wù)會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)醫(yī)療平安，使全院?jiǎn)T工醫(yī)療平安意識(shí)較上年度顯然加強(qiáng)。今年尤其難能可貴的是醫(yī)生敢于面向病人家屬，直接參加談判。（四）XX年共接待醫(yī)療投訴起。其中20人以上較大型糾紛起，普通糾紛起。接待投拆處理起，補(bǔ)償現(xiàn)金萬(wàn)元，減免住院費(fèi)用元，其它處理起。接待投訴與去年同期比下降%。賠款與去年同期比下降%，減免藥費(fèi)和住院費(fèi)用與去年同期比下降%。值得表?yè)P(yáng)的是：外科、骨科、兒科無(wú)糾紛。（五）不足之處：1、醫(yī)護(hù)人員工作責(zé)任心不強(qiáng)，服務(wù)態(tài)度欠佳，交流不到位，醫(yī)療文書(shū)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，所造成的糾紛仍占主導(dǎo)地位。對(duì)當(dāng)事人的處罰力度尚顯不夠，達(dá)不到接受教訓(xùn)的目的。2、對(duì)一年來(lái)零糾紛科室的嘉獎(jiǎng)比例較小，激勵(lì)機(jī)制仍需進(jìn)一步完美。3、對(duì)糾紛高發(fā)科室，巡查力度仍顯不夠，使高發(fā)科室的糾紛隱患時(shí)有浮現(xiàn)。三、科教工作1、建立了科技人員繼續(xù)醫(yī)學(xué)教導(dǎo)檔案，建檔率100%，對(duì)每人的繼教學(xué)分舉行了審核及電子版本的匯總。2、規(guī)范繼教學(xué)分管理工作。XX年下半年開(kāi)頭試行發(fā)放院內(nèi)繼教學(xué)分，對(duì)每次主講人授予2學(xué)分，參與人員授予1學(xué)分。3、明星帶教教師XX年對(duì)住院醫(yī)師和實(shí)習(xí)生進(jìn)修生帶教管理較好的明星教師分離是：4、獲市級(jí)科技長(zhǎng)進(jìn)獎(jiǎng)一項(xiàng)5、開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)新項(xiàng)目全年開(kāi)展新業(yè)務(wù)、新技術(shù)28項(xiàng)內(nèi)科3兒科4皮膚科1外科1麻醉科1檢驗(yàn)科2icu2口腔科2血透室1骨科3耳鼻喉科1婦產(chǎn)科5眼科2小計(jì)28

6、醫(yī)學(xué)論文全年發(fā)表醫(yī)學(xué)論文59篇。1．省級(jí)及以上論文13篇（其中中華級(jí)1篇，省級(jí)論文11篇,市級(jí)科技長(zhǎng)進(jìn)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)）。2．市級(jí)論文46篇，（其中醫(yī)22篇、藥2篇、技2篇、護(hù)20篇)。7、舉辦市級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教導(dǎo)項(xiàng)目一項(xiàng)內(nèi)容：消化道腫瘤的靶向治療。8、舉辦院內(nèi)學(xué)術(shù)講座全年開(kāi)展院內(nèi)學(xué)術(shù)講座17場(chǎng)次，參與人次2064人次。學(xué)術(shù)講座平安教導(dǎo)