2022年工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

Word文檔年工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)職場中的進(jìn)步與我們的努力息息相關(guān)，因此要時(shí)刻注意對自身的工作進(jìn)行總結(jié)。下面由我編輯為大家?guī)砹?022年工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)，歡迎進(jìn)行查看。

XX年工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)供大家參考：

在感染科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和氣可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的力量，不斷培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作仔細(xì)，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)學(xué)問用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了感染科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我熟悉到臨床工作的特別性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)覺實(shí)際工作所見并非想象那么簡潔，并非如書上說寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會才能漸漸積累閱歷。

GZ85.com更多工作總結(jié)范文

2022年感染科護(hù)士工作總結(jié)范文

感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)供大家參考：

在感染科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和氣可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的力量，不斷培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作仔細(xì)，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)學(xué)問用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了感染科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我熟悉到臨床工作的特別性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)覺實(shí)際工作所見并非想象那么簡潔，并非如書上說寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會才能漸漸積累閱歷。

工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

20xx年工作總結(jié)：感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)

感染科護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)供大家參考：

在感染科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我遵紀(jì)守法，遵守醫(yī)院及醫(yī)院各科室的各項(xiàng)規(guī)章制度，敬重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)格要求自己，努力做到不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。對待病人和氣可親，態(tài)度良好，努力將所學(xué)理論學(xué)問和基本技能應(yīng)用于實(shí)踐。在此過程中我不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床閱歷，盡力提高獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的力量，不斷培育自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

我在本科室實(shí)習(xí)期間，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，工作仔細(xì)，勤學(xué)好問，能將自己在書本中所學(xué)學(xué)問用于實(shí)際。在老師的指導(dǎo)下，我基本把握了感染科一些常見病的護(hù)理以及一些基本操作，是我從一個(gè)實(shí)習(xí)生逐步向護(hù)士過度，從而讓我熟悉到臨床工作的特別性與必要性。以前在學(xué)校所學(xué)都是理論上的，現(xiàn)在接觸臨床才發(fā)覺實(shí)際工作所見并非想象那么簡潔，并非如書上說寫那么典型，好多時(shí)候都是要靠自己平常在工作中的閱歷積累，所以只有扎實(shí)投入實(shí)習(xí)，好好體會才能漸漸積累閱歷。

感染科進(jìn)修總結(jié)

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好！

今日我將自己于xxxxx在xxxx醫(yī)院感染疾病掌握中心進(jìn)修學(xué)習(xí)的狀況向大家進(jìn)行匯報(bào)。

華西醫(yī)院是我國西南地區(qū)最大的一家綜合醫(yī)院?，F(xiàn)有國家重點(diǎn)試驗(yàn)室一個(gè)，部、省級重點(diǎn)試驗(yàn)室和討論中心20個(gè)，訓(xùn)練部高校重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)，211工程學(xué)科重點(diǎn)項(xiàng)目2個(gè)，省級重點(diǎn)學(xué)科16個(gè)，感染疾病掌握中心是國家藥品討論基地之一。分為感染科、傳染科兩部分臨床和一個(gè)試驗(yàn)室。

首先我是在感染科進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這個(gè)科相當(dāng)于普內(nèi)科，主要收治發(fā)熱待診、有感染的各類病人，通過學(xué)習(xí)把握了對發(fā)熱待診病人的診斷思路，首先考慮是感染因素還是非感染因素，再考慮感染的部位，其次考慮致病菌，初步診斷是陽性菌、陰性菌，還是真菌感染，選用對其敏感的抗生素，選取標(biāo)本，進(jìn)行培育及藥敏，取得試驗(yàn)室證據(jù)。在這里我見到了慢行堵塞性肺病急性感染、淋巴瘤、成人still病，重癥破傷風(fēng)、艾滋病并發(fā)肺部感染、腎移植術(shù)后感染、新型隱球菌性腦膜炎、感染性心內(nèi)膜炎、敗血癥、肺癌轉(zhuǎn)移、腹壁廣泛感染切開引流等疾病。通過學(xué)習(xí)對抗生素的使用也有了進(jìn)一步提高?？咕幬飸?yīng)用的基本原則：（1）依據(jù)感染病原菌種類及細(xì)菌藥敏結(jié)果選用抗菌藥，不同種類病原菌所致感染抗菌藥物的選用各異，同類病原菌的不同菌種對抗菌藥物的敏感度亦可相差懸殊，因此當(dāng)臨床診斷為細(xì)菌性感染時(shí)，應(yīng)盡早留取相應(yīng)標(biāo)本送細(xì)菌學(xué)檢查，以明確病原菌，并可按細(xì)菌藥敏結(jié)果選擇用藥。（2）依據(jù)抗菌藥物的藥理作用特點(diǎn)用藥。不同種類的抗菌藥物的抗菌作用及體內(nèi)過程均不相同，以頭孢菌素為例，第一代頭孢菌素對葡萄球菌等革蘭陽性球菌具有高度抗菌活性，而第三代頭孢菌素則對腸桿菌科等革蘭染色陰性桿菌具有強(qiáng)大的抗菌作用，因此需要依據(jù)其特點(diǎn)敏感抗菌素。（3）根據(jù)病人的病理、生理狀態(tài)特點(diǎn)用藥，老年人、新生兒、孕婦、乳婦各具有不同的生理特點(diǎn)，據(jù)肝功能減退、腎功能不全、心力衰竭等基礎(chǔ)疾病的感染病人又具有不同的病理基礎(chǔ)。上述狀況均可直接影響抗菌藥物的體內(nèi)過程，如藥物的汲取、分泌、分布、排泄和代謝過程。例如高齡病人的有效腎單位明顯削減，腎功能減退，應(yīng)用主要經(jīng)過腎排泄的青霉素類，頭孢菌素類藥物時(shí)需減量應(yīng)用，腎毒性抗生素亦應(yīng)盡量避開應(yīng)用。（4）抗菌藥物在以下狀況下的應(yīng)用要嚴(yán)加掌握和盡量避開。1.抗菌藥物的預(yù)防應(yīng)用要有明確指針，如用于1-2種特定的細(xì)菌感染，?？捎行?，但如期望防止多種細(xì)菌，甚至全部細(xì)菌所致感染，則結(jié)果往往適得其反，不僅未能預(yù)防感染的發(fā)生，反而使高度耐藥細(xì)菌感染發(fā)生氣會增多；2.局部應(yīng)用抗菌藥物應(yīng)盡量避開，以免助長細(xì)菌耐藥性的發(fā)生，并易引起過敏反應(yīng)；3.病毒性感染及不明緣由的發(fā)熱，除并發(fā)細(xì)菌感染者外，均不宜應(yīng)用抗菌藥物；4.抗菌藥物的聯(lián)合與應(yīng)用要有指針，一般狀況下不需聯(lián)合用藥?？股胤譃闀r(shí)間依靠性、濃度依靠性及介于二者之間三類。時(shí)間依靠性藥物代表藥物有：b-內(nèi)酰胺類、青霉素，第1、2、3代頭孢類和氨曲南，建議投藥方法為換藥間，盡量延長血藥濃度，濃度依耐性以氨基糖苷類、喹諾酮類為代表，建議投藥方法提高血藥濃度，延長換藥間隔時(shí)間。介于二者之間以碳青霉烯類、第4代頭孢菌素、大環(huán)內(nèi)酯類、林可霉素、萬古霉素為代表。抗菌藥物及其作用機(jī)理：b-內(nèi)酰胺類，抑制細(xì)菌細(xì)胞壁后期合成為繁殖期殺菌劑；磷霉素類抑制細(xì)菌細(xì)胞壁早期合成，為繁殖期殺菌劑；氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)酯類、四環(huán)素類、林可霉素均抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成，氨基糖類為靜止期殺菌劑，大環(huán)內(nèi)酯類、四環(huán)素類為快速抑菌劑；林可霉素為抑菌劑；利福霉素類抑制細(xì)菌rna合成，為靜止期殺菌劑；喹諾酮類抑制細(xì)菌dna合成，為禁止期殺菌劑；磺胺類抑制細(xì)菌葉酸dna合成?？拐婢幬镉蟹颠?、伊曲康唑、二性霉素b等。

后半年我是在傳染科進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這里主要收治各類肝病患者，其中以慢性乙型肝炎重度、慢性重癥肝炎，肝炎后肝硬化，失代償期期患者為常見多發(fā)。通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)了對重癥肝炎診斷，黃疸快速加深達(dá)重度，伴下列二項(xiàng)或二項(xiàng)以上者診斷為重癥肝炎：1.極度乏力、納差、嚴(yán)峻腹脹及高度鼓腸。2.短期內(nèi)消失腹水或快速增加的腹水。3.肝腎綜合癥。4.明顯的出血傾向。5.消失肝性腦病癥狀。6.肝功能消失酶膽分別。7.pta≦40％，診斷三要點(diǎn)：1.癥狀重；乏力，消化道癥狀，2.肝損害：tb上升，酶膽分別。3.pta≦40％，重癥肝炎的分期：早期pta30％-40％，消失腹水二度以上的肝性腦病表現(xiàn)，晚期：pta≦20％，消失多種并發(fā)癥，危重pta﹤15％，100％死亡。進(jìn)一步了解了抗病毒藥物的適應(yīng)癥、禁忌癥?？共λ幬镏饕懈蓴_素和核苷類二類，hbeag+、hbv-dna﹥10e5拷貝；hbeag-、hbv-dna﹥10e4拷貝；需進(jìn)行抗病毒治療。有黃疸不能使用干擾素，核苷類藥物act在正常值約2-10倍，黃疸值數(shù)在2倍以下考慮使用。干擾素的優(yōu)點(diǎn)是療程確定，缺點(diǎn)是副反應(yīng)大，目前有一般干擾素和聚乙二醇干擾素兩種，一般干擾素療程為一年，隔天一針，主要引起c區(qū)或前c區(qū)變異，1年內(nèi)18％核苷類藥物的優(yōu)點(diǎn)是服用便利，起效較快，缺點(diǎn)是療程不愿定，目前有拉米夫定、阿德福韋酯、恩替卡韋、替比夫定四種，均為每一天，療程至少兩年，肝硬化患者終生服用，拉米夫定發(fā)生耐藥率第1年為14％-32％，第年分別為38％、49％、66％和75％，

阿德福韋酯3年為10％，5年為29.5％，恩替卡韋1年內(nèi)為0％，四年內(nèi)小于2％，替比夫定1年為4.5％，3年為20％，拉米夫定發(fā)生耐藥不選用替比夫定，因?yàn)閮烧吣退幬稽c(diǎn)為同一個(gè)，拉米夫定耐藥的患者改用恩替卡韋要加量。耐藥發(fā)生后，依據(jù)耐藥病毒基因測序的結(jié)果，為患者選擇沒有耐藥的那些藥物進(jìn)行補(bǔ)救治療。例如，拉米夫定耐藥一、加用或改用阿德福韋酯，二、改用恩替卡韋，三、加用替諾夫韋；針對阿德福韋酯類耐藥，一加用替比夫定中改用替比夫定，加用或用拉米夫定，二加用恩替卡韋，三改用恩替卡韋；恩替卡韋耐藥可以選擇一加用阿德福韋酯。二改用阿德福韋酯，三加用替諾夫韋。假如消失上述核苷類藥物抗病毒藥物的耐藥，也可改用干擾素特殊是聚乙醇代干擾素治療。

已上是我的學(xué)習(xí)總結(jié)，我感謝院領(lǐng)導(dǎo)及科主任對我的培育與信任，給我了一次向醫(yī)療技術(shù)精湛科研實(shí)力，強(qiáng)大的綜合必討論現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)的機(jī)會。

護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié)2022

實(shí)習(xí)，是一種期盼，是對自己成長的期盼，是對自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼，更是對自己幻想的期盼；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對自己缺乏信念的擔(dān)心，有對自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會無所適從的焦慮。

帶著一份希望和一份茫然來到了北京304醫(yī)院，開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。從今，我的身份將從一個(gè)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士，生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院，接觸的對象將從老師，同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生，護(hù)士，病人。對于這三大轉(zhuǎn)變，對于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士，雖說老師對我們已是千吩咐萬叮囑，可我心里還是忐忑擔(dān)心的，怪不適應(yīng)，怕被帶教老師罵，可怕自己做得比別人差怕，自己不知從何入手

第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是ICU，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作美麗，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實(shí)習(xí)生活的開頭就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越可怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場。每天面對著老師如魚得水勞碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。可能是我適應(yīng)力量差，又不會與老師溝通，進(jìn)了CCU還是處在彷徨中，但我也很感謝我的帶教老師，對我很急躁，也很關(guān)懷我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓舞我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開頭有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒適，我就可以快樂度過每一天！

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對老師的無奈我真無地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑，不主動(dòng)而沒有得到操作熬煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我查找熬煉機(jī)會。是老師又一次激發(fā)我的熱忱，真的很感謝老師對我的關(guān)懷，我也會加倍努力，不辜負(fù)老師對我的期望！

現(xiàn)在對于實(shí)習(xí)，我還是又向往又惶恐的。向往是因?yàn)閷?shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是特別新奇而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué)，各說紛紜。總之是如人飲水，冷暖自知。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正把握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會如何與病人，老師溝通isveryimportant！不擅長與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種害怕與不自然會使我失去許多的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會。在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、理論學(xué)問的問題。以前當(dāng)?shù)氖冀K是同學(xué)，學(xué)校是以同學(xué)為中心的。而中國式的訓(xùn)練一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的學(xué)問，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的學(xué)問在腦海中好像沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才熟悉到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶如同沙灘上的腳印?????，當(dāng)時(shí)好像深刻明顯，卻耐不住時(shí)間的清洗。

2、角色轉(zhuǎn)化問題。實(shí)習(xí)剛開頭，許多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不足。我會不會弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜愛她們，事情