北師大版四年級《欲速則不達》語文說課稿

第第頁北師大版四年級《欲速則不達》語文說課稿

一、說教材：

《欲速那么不達》一課是北師大出版社四班級下冊第十一單元中的第三篇課文。這一單元的主題內容是“快”與“慢”?！翱臁迸c“慢”是對立統(tǒng)一的關系，“快”是相對于“慢”而言，“慢”是相對于“快”而言，主觀感覺起很大作用。在《挑山工》中寫登泰山的人，一路賞景散心，不覺時間匆忙流過；《欲速那么不達》中急于往回趕的齊景公盡管有好車良馬，還是覺得時間過得太快，來不及。本單元的課文不僅僅向孩子們說明白要正確認識快與慢，還為孩子們提供了解決“快”與“慢”的沖突的一些方法，應從主觀上努力，一是要樹立時間意識，有明確的目標，如本單元的課文《和時間賽跑》；二是想方設法提高效率，假如說《效率專家爸爸》是從正面來說明這個問題，那么本篇課文《欲速那么不達》那么是從反面來揭示不重視方式方法所造成的結果；三是鍥而不舍的精神，如課文《挑山工》中所提到的挑山工。珍惜時間，合理支配時間，就是珍惜生命，提高生命的價值。

二、說同學：

本班同學通過四年的語文學習，已經具備了肯定的語文素養(yǎng)和語文科的學習技能，如：孩子們已經養(yǎng)成了課前預習新課文的習慣，大多數孩子能夠通過預習，借助各種教輔資料，自己認識生字新詞，從而通讀課文，了解文章大意；通過對《增廣賢文》等傳統(tǒng)經典的背誦，具備了初步理解淺顯文言文的技能。

通過本單元對《挑山工》的學習，孩子們初步建立了珍惜時間，鍥而不舍的意識，卻不肯定完全明白假如一味強調時間上的快，也會與勝利失之交臂。

三、說目的：

1、知識與技能

〔1〕掌控七個生字及其組成的新詞。

〔2〕熟讀古文和譯文，對比著理解古文文意

〔3〕了解課文內容，明確課文要告知我們的道理：欲速那么不達

2、過程與方法

〔1〕通過反復讀，熟識古文和譯文，對比著理解古文文意

〔2〕通過自悟、爭論、溝通等方式，感悟文章所隱藏的深刻含義

〔3〕課后延伸閱讀，提高同學閱讀古文的技能

3、情感立場與價值觀

通過學習，援助同學悟出道理，在生活中避開犯類似的錯誤

[教學重難點]

1、通過自悟、爭論、溝通等方式，感悟文章所隱藏的深刻含義：欲速那么不達

2、熟讀古文和譯文，對比著理解古文文意

[課時安排]1課時

四、說過程與方法：

1、課前預習課文，自同學字詞，讀懂課文中所講的故事。

課上首先檢查同學預習狀況：通過誦讀課文，師生合作正音、正確書寫、弄清詞意，檢查同學對生字詞的把握狀況；

2、導入：

前邊我們學習了課文《和時間賽跑》，知道時間對我們每個人的珍貴，告知我們要珍惜時間，提高效率，不要讓時間老人從我們身邊偷偷滑走后，我們卻還一事無成。這一單元我們的主題是快與慢，那么我想請大家思索：究竟是快好還是慢好？從而引出課題并板書。

生結合本單元的主題和學過的兩篇課文，孩子們都有對“快”與“慢”的認識和理解，老師并不加