三年級(jí)數(shù)學(xué)下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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一、教材依據(jù)

依據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材》三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，人民教育出版社出版，第五章第二節(jié)筆算乘法第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。

二、設(shè)計(jì)思路

指導(dǎo)思想:以同學(xué)為中心，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為主，老師側(cè)面引導(dǎo)為輔，讓同學(xué)在錯(cuò)誤中查找真知，探求數(shù)學(xué)計(jì)算之奧妙。

設(shè)計(jì)理念：復(fù)習(xí)舊知，設(shè)問導(dǎo)入，例題范演，說明算理，習(xí)題演練，訂正錯(cuò)誤，掌控新知。

教材分析：本節(jié)是在已學(xué)過的乘法認(rèn)識(shí)與乘法口訣，多位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法以及口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是今后學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)，多位數(shù)乘多位數(shù)，小數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：本節(jié)是在同學(xué)能夠比較嫻熟口算整十、整百數(shù)乘以一位數(shù)，兩位數(shù)乘以一位數(shù)〔每位乘積不滿十〕，并且掌控了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)和估算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌控兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法〔列豎式計(jì)算〕。

2.理解用第二個(gè)因數(shù)的十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

3.培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，樹立環(huán)節(jié)決斷成敗的思想。

4.引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類服務(wù)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.掌控兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的筆算方法，并會(huì)正確計(jì)算。

2.解決乘的順次和第二部分積的書寫位置問題。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解筆算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕的計(jì)算原理。

六、教學(xué)預(yù)備

老師制作課件，搜集圖片，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題和鞏固練習(xí)題；同學(xué)預(yù)備數(shù)學(xué)練習(xí)本和筆，提前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

七、教學(xué)過程

〔一〕教學(xué)內(nèi)容：筆算乘法課本第63頁(yè)的例1及做一做

〔二〕教學(xué)方法：示范法和探究法

〔三〕教學(xué)策略：以提問形式激發(fā)同學(xué)思索，幫助引導(dǎo)以發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)探究技能

〔四〕教學(xué)進(jìn)程：

1.學(xué)前預(yù)備

〔1〕口算：

〔2〕估算：

〔3〕筆算并說出計(jì)算過程：

2.新知學(xué)習(xí)

同學(xué)們，我們之前學(xué)會(huì)了多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法，請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在思索：假如兩位數(shù)乘以兩位數(shù)，我們應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行計(jì)算呢？有沒有同學(xué)知道〔知道的請(qǐng)講解并描述計(jì)算方法并予以確定〕。今日呢，我們就一起討論一下兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法〔出示標(biāo)題〕。

〔1〕教學(xué)問題提出

出示課本例2的主題圖，讓同學(xué)說一說這幅圖所展示的情景是什么〔小麗和媽媽去書店買書，小麗買一套12本的書，每本24元，她在想媽媽一共要付多少錢？〕

〔2〕分析解決問題

同學(xué)分組爭(zhēng)論，援助小麗解決這個(gè)問題〔〕，老師引導(dǎo)同學(xué)思索這是一道什么樣的乘法算式〔兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法算式〕，請(qǐng)同學(xué)們?cè)←惞浪阋幌聥寢屢抖嗌馘X〔〕？假如媽媽給營(yíng)業(yè)員阿姨200元，營(yíng)業(yè)員阿姨同意不？說清判斷理由。啟發(fā)同學(xué)用學(xué)過的知識(shí)做詳細(xì)計(jì)算：

可分成三步進(jìn)行計(jì)算，第一步：；第二步：；第三步：，從而得到〔或者，，〕。

老師對(duì)于正確做出答案的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)，在計(jì)算的過程中，部分同學(xué)提前很好的預(yù)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容，運(yùn)用了書上的列豎式進(jìn)行筆算，卻對(duì)書上的列豎式筆算過程不是很理解，老師可讓同學(xué)提出自己的迷惑引起大家的思索，并對(duì)提出的問題予以表?yè)P(yáng)。

〔3〕老師演示筆算方法

24×12=2882424

24×10=240×12〔因數(shù)12中的1代表一個(gè)十〕×12

24×2=4848〔48是24×2的積〕48

240+48=288+240〔240是24×10的積〕+24

288〔個(gè)位上的0可不寫,如右式〕288

〔4〕歸納總結(jié)計(jì)算方法

在列豎式計(jì)算當(dāng)中，數(shù)位要對(duì)齊，用哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘哪個(gè)因數(shù)的數(shù)位上的數(shù)與所得的積的末位需要與哪個(gè)數(shù)位對(duì)齊，通常是從因數(shù)的最低位乘起，乘完后再把所乘得的積加起來。

3.知識(shí)強(qiáng)化

〔1〕完成課本上第63頁(yè)做一做

前4題讓同學(xué)上黑板練習(xí)，完成后說出計(jì)算過程，老師在同學(xué)講解前將第二部分乘積用紅色筆描出來，引起同學(xué)們的留意。

〔2〕知識(shí)強(qiáng)化

①判斷正誤，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”，并改正過來。

221232

×14×13×13

88〔〕36〔〕96〔〕

22232

11856416

②一家飯店買來22袋大米，每袋24元，問買這些大米共需多少錢？

4.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？需要留意什么問題？〔今日我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的不進(jìn)位筆算乘法，應(yīng)留意用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)時(shí)，乘得的數(shù)的末位數(shù)要和十位上的數(shù)對(duì)齊，也就是和個(gè)位乘得的積錯(cuò)開一位〕

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

課本上64頁(yè)練習(xí)十五第一題，要求列豎式計(jì)算。

八、板書設(shè)計(jì)

兩位數(shù)乘以兩位數(shù)〔不進(jìn)位〕筆算乘法

24×12=2882424

24×1