青島版（五年制）數(shù)學四年級上冊觀察物體

觀察物體教學內(nèi)容教材第66-68頁，學生能辨認從不同方向看到同一組立體圖形的形狀圖；并發(fā)現(xiàn)從同一角度觀察由一組4個正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。教學提示教學中教師設計足夠的拼搭和觀察活動，讓學生在活動中體驗知識的形成過程。教學目標知識與能力：經(jīng)歷觀察過程，認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過觀察，正確辨認正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。過程與方法：根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。情感態(tài)度、價值觀：學生在操作活動中，發(fā)展與同伴的合作意識，獲得積極的數(shù)學學習情感。重點、難點重點體會認識從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。難點根據(jù)圖形推測拼搭的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。教學準備教師準備：實物投影儀；多媒體課件、小正方體教具。學生準備：小正方體學具教學過程（一）新課導入：一、談話導入談話：同學們，還記得《題西林壁》這首古詩嗎？學生背誦，課件逐句出示該首古詩。提問：同一座廬山，為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢？揭示課題：由于觀察的角度不同，廬山呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的景色。這里,詩人是從不同角度對實物進行觀察。如果用若干個相同的小正方體拼擺成立體圖形，在觀察中又會存在哪些特點？今天，我們就來繼續(xù)研究這個問題。板書課題：觀察物體設計意圖：將數(shù)學學科與語文知識有機整合，學生興趣盎然。以學生四年級學過的古詩《題西林壁》引入新課，從學生的生活實際和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、研究數(shù)學、喜歡數(shù)學。（二）探究新知：①學生根據(jù)教師提示用小正方體獨立拼搭物體。師：面對自己橫向連續(xù)擺３個正方體；接著，在第一排左邊第一個后面再擺一個。②同組4名學生，繞著拼搭成的物體走一圈，分別從物體的正面、上面和左面進行觀察。③各自用小正方形卡片擺出從三個角度觀察到的平面圖師：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結果是怎樣的？學生概括：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結果各不相同。設計意圖：學生在拼搭立體圖形的過程中觀察、探索，根據(jù)自己的實踐體驗感悟從不同的角度觀察立體圖形所看到的形狀不同，并且用語言描述物體的相對位置，發(fā)展空間觀念。有步驟的操作活動較好地體現(xiàn)了活動性、過程性、體驗性特點。繼續(xù)探索：①用4個正方體擺出不同的立體圖形教師：用４個正方體你還能擺出其他形狀嗎？提出要求：先獨立操作拼擺，并用正方形卡片擺出從正面、左面、上面看到的平面圖。再與同組伙伴交流，相互看看擺得對不對。最后，對小組中的各個作品進行整體觀察，說一說，看到的各個平面圖形有什么相同點和不同點？設計意圖：先獨立思考再小組交流，學生自主探索出不同的拼擺方法得到的不同結果，有助于學生良好思維方式的形成。②學生按要求操作。③展示作品，探索規(guī)律通過剛才的對比觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？對于這個結論你還有補充嗎？引導學生發(fā)現(xiàn)：同一個物體，從不同的角度觀察，觀察的結果不相同，有時也可能相同。（三）鞏固新知：完成課本67頁自主練習。讓學生獨立計算。（四）達標反饋(五)課堂小結通過今天這節(jié)課的學習，你知道了什么，學會了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？設計意圖：讓學生談談自己的收獲，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學生學會總結知識，深化知識，把所學知識變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學活動中的不足之處，為今后改進學習方法找到依據(jù)。(七)布置作業(yè)根據(jù)這節(jié)課的學習情況寫出一篇數(shù)學日記。板書設計：觀察物體同一物體不同角度觀察得到的圖形可能相同，也可能不同。從同一角度觀察由4個正方體拼搭成的不同形狀的立體圖形，看到的平面圖形可能相同，也可能不同。資料鏈接：《題西林壁》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山面目，只緣身在此山中。盲人摸象從前,有五個盲人,從來沒有見過大象,不知道大象長的什么樣,他們就決定去摸摸大象.第一個人摸到了鼻子,他說：“大象像一條彎彎的管子.”第二個人摸到了尾巴,他說：“大象像個細細的棍子.”第三個人摸到了身體,他說：“大象像一堵墻.”第四個人摸到了腿,他說：“大象像一根粗粗的柱子.”盲人摸象的寓言含義:看事情要全面,整體,不要分割開來.堅信自己的觀點和堅持自己的觀點很重要,學會聽別人的觀點,會把事情了解得更全面,更準確.此外,故事也告訴我們,要學會同伴合作,互相分享經(jīng)驗有一天,四個盲人坐在樹下乘涼.有個趕象的人走過來,大聲喊著：“象來了,讓開點!”其中一個盲人便提議說：“象是什么樣子的呢?咱們來摸一摸好嗎?”另外三個盲人齊聲說：“好,摸一摸就知道了.”他們向趕象的人說了他們的想法.趕象的人同意了,把象拴在樹上,讓他們摸一摸.一個盲人摸了摸象的身子,就說：“我知道了,象就像一堵墻.”第二個盲人摸著象的牙,說道：“象和又圓又滑的棍子一樣.”第三個盲人摸著象的腿,就反駁他們說：“你們倆說得都不對,象跟柱子差不多.”第四個盲人摸著象的尾巴,大聲叫起來：“