《濟(jì)南的冬天》預(yù)習(xí)資料

《濟(jì)南的冬天》預(yù)習(xí)資料【作者簡(jiǎn)介】老舍（18991966），原名舒慶春，字舍予滿(mǎn)族。生于北京一個(gè)城市貧民家庭。現(xiàn)代作家。-1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學(xué)校長(zhǎng)、天津南開(kāi)中學(xué)語(yǔ)文教員。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1929年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問(wèn)世，被譯成十幾種文字，在國(guó)內(nèi)和國(guó)際上都產(chǎn)生了重大影響?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來(lái)的直接關(guān)懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學(xué)活動(dòng)。1946年赴美講學(xué)。1949年回國(guó)后，任政務(wù)院文教委員會(huì)委員、全國(guó)人大代表、全國(guó)文聯(lián)副主席、全國(guó)作協(xié)副主席、北京市人民委員會(huì)委員、北京市文聯(lián)主席等職。他勤于創(chuàng)作，解放后寫(xiě)了二十多個(gè)劇本，被譽(yù)為文藝隊(duì)伍中的勞動(dòng)模范。1966年“文革”開(kāi)始不久，受到迫害，投水自盡，終年67歲。他的代表作小說(shuō)《駱駝祥子》被譯成十幾國(guó)文字,產(chǎn)生較大影響。此外,他還著有小說(shuō)《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等?！緦?xiě)作背景】一、《濟(jì)南的冬天》的出處及創(chuàng)作時(shí)間老舍1930年7月來(lái)到山東，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對(duì)山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱(chēng)為他的“第二故鄉(xiāng)”。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍生前“常常懷念的是從婚后到抗戰(zhàn)爆發(fā)，在山東度過(guò)的那幾年”?！稘?jì)南的冬天》是老舍1931年春天在濟(jì)南齊魯大學(xué)任教時(shí)寫(xiě)成的。原為一系列直接描寫(xiě)濟(jì)南風(fēng)景名勝的長(zhǎng)篇散文《一些印象》中的第五節(jié)，發(fā)表在《齊大月刊》第一卷第六期（1931年4月出版）。此文雖是節(jié)選，但能獨(dú)立成篇。二、關(guān)于濟(jì)南的山和水在濟(jì)南南面，距市中心五里有著名的千佛山千佛山古名歷山，傳說(shuō)帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋開(kāi)皇間因巖石鐫佛，遍布山崖，遂稱(chēng)千佛山。它東接佛懋山，西連南馬鞍山、四里山，層巒疊翠，形成濟(jì)南的天然屏障它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。濟(jì)南多泉水。有關(guān)濟(jì)南泉水的記載，最早見(jiàn)于《春秋》，金代有人立“名泉碑”，列舉泉名72個(gè)。歷代各家所記72泉不盡相同。大致為趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、五龍?zhí)端拇笕骸?jì)南泉水千姿百態(tài)，或白浪翻騰，如銀花玉蕊；或晶瑩溫潤(rùn)，如明珠瓔珞；或如洪濤傾注，虎嘯獅吼；或如細(xì)雨瀟瀟，冰弦低語(yǔ)。趵突泉，名列72泉之首。濟(jì)南自古有“泉城”之名。大明湖在濟(jì)南舊城北部，由珍珠泉、芙蓉泉、王府池等多處泉水匯成，湖面占舊時(shí)全城的三分之一。清人劉風(fēng)誥詠湖有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句【讀準(zhǔn)字音】暖和（huo）著落（zhuó）一髻兒（jì）寬敞（chɑnɡ）貯蓄（zhù）濟(jì)南（jǐ）倫敦（dūn）奇跡（jì）看護(hù)（kān）水藻（zǎo）澄清（chénɡ）鑲(xiānɡ)【辨清字形】籃（lán）搖籃晴（qínɡ）晴朗藍(lán)（lán）藍(lán)天情（qínɡ）情感敞（chǎnɡ）敞開(kāi)髻（jì）發(fā)髻敝（bì）敝衣鬢（bìn）鬢角【理解詞語(yǔ)】響晴：(天空)晴朗無(wú)云。溫晴：本課指天氣極為晴朗、明亮、溫和。安適：安靜而舒適。出奇：特別、不尋常。秀氣：清秀、小巧玲瓏。境界：事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。著落：可以依靠或指望的來(lái)源。貯蓄：存放、積存。澄清：本課指清亮、透明?？侦`：美妙無(wú)窮而不可捉摸。髻：在頭頂或腦后挽束起來(lái)的頭發(fā)。鑲：把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。水墨畫(huà)：指純用水墨不著彩色的國(guó)畫(huà)。藍(lán)汪汪：形容藍(lán)得發(fā)亮?！緦W(xué)法導(dǎo)航】1.繼續(xù)訓(xùn)練朗讀，掌握重音和停連的要領(lǐng)。在上一課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上提出更進(jìn)一步的朗讀要求，不僅要發(fā)音正確，語(yǔ)流順暢，讀出重音和停連，還要運(yùn)用朗讀中的變化讀出語(yǔ)言中的感情。2.學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，體會(huì)景物描寫(xiě)中融入的作者的感情。融情于景是本文寫(xiě)作的重要特點(diǎn)，作者一方面深入細(xì)致地寫(xiě)景狀物，另一方面自然而然地流露出欣喜、熱愛(ài)的情感，閱讀時(shí)要兼顧這兩個(gè)方面。3.品味課文精美的語(yǔ)言。老舍是現(xiàn)代文學(xué)史上的語(yǔ)言大師，其散文語(yǔ)言清新自然又韻味十足，值得中學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。通過(guò)朗讀和默讀，以及抓關(guān)鍵詞句，深入地學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景狀物、抒情議論的語(yǔ)言，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)。4.學(xué)習(xí)比喻和比擬的修辭方法。上一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了比喻修辭，在本課應(yīng)該繼續(xù)鞏固；比擬修辭是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可結(jié)合課文后的《比擬》一文進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握這一修辭方法的要領(lǐng)?！菊n文解讀】冬天是美的，而老舍先生筆下濟(jì)南的冬天更有一種純凈的、獨(dú)特的美。那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……都給人一種充滿(mǎn)溫情的充滿(mǎn)想象的美的享受。浸透在如詩(shī)如畫(huà)美景中的濃郁情致，使作品有了一種神韻，一種悠長(zhǎng)的韻味。下面就全文的整體亮點(diǎn)作幾點(diǎn)說(shuō)明。首先，全文布局精心，層次井然。開(kāi)頭一段，寫(xiě)濟(jì)南冬天的天氣。作者以自己的親身感受，通過(guò)與北平、倫敦、熱帶的對(duì)比，寫(xiě)濟(jì)南冬天無(wú)風(fēng)聲、無(wú)重霧、無(wú)毒日的“奇跡”“怪事”，突出它的“溫晴”，贊譽(yù)它是個(gè)“地”。這是貫串全文的主線，其中“溫晴”是，一個(gè)關(guān)鍵詞，濟(jì)南冬天獨(dú)有的美景，都是與相聯(lián)系的。第2段開(kāi)始，“設(shè)若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇”是個(gè)重要的過(guò)渡句，轉(zhuǎn)到對(duì)冬天山水的描寫(xiě)。在分寫(xiě)山水之前，先給人對(duì)濟(jì)南的總體觀感，用擬人的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。作者緊扣住這一點(diǎn)，繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛(ài)。文章用了三段文字寫(xiě)冬天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。第6段寫(xiě)冬天的水色，作者極寫(xiě)水藻之綠，以襯托水之清澈、透明；又拓展想象，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩；最后，以簡(jiǎn)明有力、含義豐富的一句話結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。其次，全篇多用比喻和擬人的寫(xiě)法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切，意味無(wú)窮。比喻的突出例子，如把濟(jì)南比作“小搖籃”；把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫(huà)”，把整個(gè)冬天的濟(jì)南比作一塊“藍(lán)水晶”，無(wú)一不小巧秀麗，用來(lái)比喻濟(jì)南不高的山、不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個(gè)性化更明顯，如把濟(jì)南老城說(shuō)成“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒”；把濟(jì)南周?chē)囊蝗π∩綄?xiě)得很有溫情，“他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！保话焉狡律习唏g的色彩，說(shuō)成“給山們穿上一件帶水紋的花衣”，秀美動(dòng)人；把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪，比擬為害羞的少女，情態(tài)可掬；把水藻、水和垂柳都人格化了，說(shuō)“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”……這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和冬天里孕育著的朦朧春意。第三，情景交融是本文寫(xiě)作的又一個(gè)特點(diǎn)。在描寫(xiě)濟(jì)南的冬景時(shí)，處處流露出作者的贊美之情，大致有這樣幾種寫(xiě)法：一是直接抒發(fā)感情，如開(kāi)頭寫(xiě)“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人”“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人”，通過(guò)對(duì)比，得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論，既寫(xiě)出了自己的獨(dú)特感受，又顯得情真意切。后邊還有“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”蘊(yùn)含著“我愛(ài)濟(jì)南的冬天，我愛(ài)冬天的濟(jì)南”的情意。二是創(chuàng)造意境，流露深情，如““請(qǐng)閉上眼想：一個(gè)老城……這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫(huà)”在優(yōu)美的意境中，表達(dá)作者贊美的真情。三是虛實(shí)結(jié)合，展開(kāi)想象，抒發(fā)熱愛(ài)之情，如“樹(shù)尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫(xiě)出景物的外形，而且飽含喜愛(ài)的心情。第四，不用華麗詞語(yǔ)，