《動手做（一）》基于標準的教學設計

《動手做（一）》基于標準的教學設計教材來源：教育部審定2012義務教育教科書內容來源：小學數(shù)學一年級下冊第四單元主題：認識長方形、正方形、三角形、圓課時：1課時授課對象：一年級學生目標確定的依據(jù)1.課程標準相關要求通過具體情境，能辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形，通過觀察、操作，初步認識長方形、正方形的特征，欣賞和設計圖案。2.教材分析本節(jié)課是在認識了長方體、正方體、圓柱和球的基礎上來初步認識長方形、正方形、三角形和圓這些平面圖形，體現(xiàn)了從立體到平面的設計思路，認識這幾種圖形，不僅是今后學習它們的特征、周長以及面積的重要基礎，而且有助于發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。3.學情分析本節(jié)課的教學對象是一年級學生，他們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動愛說，所以，在教學中，要給學生充分的動手和表達的時間與空間，新課標還強調：要讓學生從自己已有的生活經驗出發(fā)，親身經歷、體驗、探索，將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程，體驗——就成為新課標的重要理念之一，所以，在教學中，使學生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動中來親身體驗知識形成的過程，通過觀察操作、自主探索、合作交流等學習方法為一體，培養(yǎng)學生的自主學習、探究學習和合作學習的能力，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習習慣也是關鍵。教學目標1.在操作中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。體會長方形、正方形、三角形、圓在生活中的存在。2通過印、描、摸、比等活動，在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、比較、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識。3.讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望，體會到平面圖形在生活中的存在。評價任務1.在操作中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。體會長方形、正方形、三角形、圓在生活中的存在。2通過印、描、摸、比等活動，在小組活動中培養(yǎng)學生的操作、觀察、比較、表達及思維能力，培養(yǎng)學生的探索意識。讓學生在實際操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的欲望，體會到平面圖形在生活中的存在。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一情境導入（7分鐘）課件展示由圖形拼成的圖案學生正確回答問題，知道圖案是由哪些圖形組成的。環(huán)節(jié)二探究新知（12分鐘）1、把一張正方形的紙折成一樣的兩部分，可以怎么折？2、學生說一說后自己動手試一試。3、把長方形、圓和三角形的紙分別折成一樣的兩部分，可以怎么折？4、學生以小組為單位說一說后自己動手剪一剪、比一比。（學生折紙，教師巡視，有困難的學生教師給予指導。）師：折完以后的長方形、三角形、圓都發(fā)生了什么變化。匯報、交流不同的方法。能從不同角度來認識圖形環(huán)節(jié)三鞏固練習（13分鐘）將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？拼一拼，說一說拼一拼，說一說1、兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么樣的圖形？2、四個同樣的正方形拼一拼，你能拼成什么樣的圖形？（課件12）3、四個同樣的三角形拼一拼，你能拼成什么樣的圖形？圖形試著拼一拼這些圖形（課件展示），說一說是由什么圖形拼出來的。學生能夠認真完成練習。環(huán)節(jié)四（課堂小結）師：這節(jié)課你最大的收獲是什么？學到了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)任何形狀的圖形都能拼出美麗的圖案。生2：