小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)集體備課稿

費(fèi)縣小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)第一單元備課教案

、一

學(xué)英年八時(shí)2011-7-29主備費(fèi)城東使用

科語(yǔ)級(jí)間單位關(guān)小學(xué)單位

教師孔文文教師

單元Unit1Howdoyougothere?

教本單元內(nèi)容包括

學(xué)A:Let'sstart,Let'schant,Let'slearn,Let'splay,Let'stry,Let'stalk,Groupwork,Let'sread.

B:A:Let'slean,Let'splay,Let'stry,Let'stalk,Let'sread.

內(nèi)C:TasktimePronunciationGoodtoknowLet'ssingStorytime

容

主要講交通規(guī)則、交通工具，本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答人們?nèi)粘３鲂械姆绞剑@個(gè)話題

與學(xué)生的II常生活緊密聯(lián)系。描述出行方式的英語(yǔ)表達(dá)法多是由by加交通工具名稱構(gòu)成的，

因此語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)成相對(duì)簡(jiǎn)單，生詞量較少。大家可以看一下課本第4頁(yè)A課的Let、learn,在

教

這一課時(shí)中，一共出現(xiàn)了七個(gè)詞組:onfoot,bybike,bybus,bytrain,byplane,byship,by

材

subway.其中要求四會(huì)掌握的是onfoot,bybike,bybus,bytrain。在這七個(gè)詞組中，只有subway

解

是一個(gè)完全陌生的單詞，其他兒個(gè)都是同學(xué)們比較熟悉的，火車train和飛機(jī)plane雖然之前不

讀

是太熟悉，但是在前面的語(yǔ)音訓(xùn)練中也出現(xiàn)過(guò)。所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較容易接受的。本課

時(shí)的重難點(diǎn)就是掌握四會(huì)詞組并學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的出行方式。我認(rèn)為本課最重要的教學(xué)活

動(dòng)應(yīng)該是在情境中訓(xùn)練"Howdoyougoto…?”，做到學(xué)中用，用中學(xué)，邊用邊學(xué)，學(xué)以致用。以

培養(yǎng)學(xué)生“用英語(yǔ)做事情的能力”。

課標(biāo)在二級(jí)目標(biāo)中，對(duì)這一學(xué)段提出了具體的目標(biāo)：1.對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好2.知

道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則;3.知道主要人稱代詞的區(qū)別：了解英語(yǔ)簡(jiǎn)單句

課

的基本形式和表意功能；能理解和表達(dá)有關(guān)日常出行話題的簡(jiǎn)單信息；4.在圖片、圖像、手勢(shì)

標(biāo)

的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料；聽懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的

要

句子。5.在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

求

教能力目標(biāo)：

學(xué)1.能用句子"HowdOyougotoschool?HowdoyougotoCanada/…?”來(lái)替換詢問(wèn)別人的出行方

式；并能夠用句子"Igoby..「進(jìn)行回答。

目

2.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus

標(biāo)becauseit*sfast.

3.能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語(yǔ)指令做出

4.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)并能書與句型：“HowCanIgetto?Youcango.”能夠在情景中正

確運(yùn)用。

知識(shí)目標(biāo)

1.能夠掌握A、B部分Let,slearn中的四會(huì)單詞和Let'stalk中的三組句子。

2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀A、81^!怕201部分的三會(huì)單詞和16心1血14中的三會(huì)句型。

3.能夠讀懂Let'sread中的對(duì)話和短文，能夠完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)。

4.能夠理解、會(huì)唱Let'schant.Let'ssing等部分的內(nèi)容。

5.了解2個(gè)元音和4個(gè)輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標(biāo)拼出

單詞的讀音。

6.能夠聽懂、理解Storytime、Goodtoknow>Tasktime中的內(nèi)容。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

1情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人

合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用課本中設(shè)計(jì)的Groupwork,Lefsplay

以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3文化目標(biāo)：幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)則的異同。

教重點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的聽、說(shuō)、讀、寫。

學(xué)2、Letslearn部分單詞和短語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫。

重3、句型Howdoyougoto的運(yùn)用。

難難點(diǎn)：1、四會(huì)單詞和句子的讀寫。

點(diǎn)2、Readandwrite的理解。

3、正確認(rèn)讀本單元所給出的6個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。

六年級(jí)是小學(xué)生在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)年，經(jīng)過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的

學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)和交際能力，并掌握了一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技能。他們富有活力、思維跳躍極強(qiáng)、表現(xiàn)欲

情強(qiáng)。然而，他們身上也存在著缺點(diǎn)，所學(xué)內(nèi)容因?yàn)閺V泛而掌握得不扎實(shí)，讀寫能力相對(duì)于聽說(shuō)

分還稍遜?籌，個(gè)別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強(qiáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講，積極主動(dòng)的回答老

析師提出的問(wèn)題，善于提問(wèn)。所以在教學(xué)中為了促進(jìn)其在課堂上的耐心，使全體學(xué)生參與到教學(xué)

活動(dòng)中來(lái)，教師要特別采取適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)手段，以便于更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的欲望，達(dá)到預(yù)期的目的。

課第1課時(shí).Let'sstartPartALet'slearnLet'splayLet*stryLet'stalkGroupworkPartCGoodto

knowLet'ssing

時(shí)

第2課時(shí).PartALet'sreadPartCPrronunciationLet'scheck

安第3課時(shí).PartBLet'slearnLet'splayLet'stryLet'stalkPartCStorytime

排第4課時(shí).PartBLet'sreadPartCTasktime

費(fèi)縣小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案

2011年7月日

六年級(jí)下冊(cè)第一單元課題Unit1Howdoyougothere?課型詞匯對(duì)話

主備單位、教師費(fèi)城東關(guān)小學(xué)孔文文使用單位、教師

PartALet'sstartALet'slearnLet'splayLet'stryLet'stalkGroupwork

教學(xué)內(nèi)容

PartCGoodtoknowLet'ssing

1.能夠聽、說(shuō)、讀、寫本課短語(yǔ):onfoot,bybike,bybus,bytraino

2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)byplane,byship,bysubwayo

教

學(xué)3.能夠聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握句子："Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.

目SometimesIgobybike.”并能在情景中正確運(yùn)用。

標(biāo)

4.能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)單陳述原因，如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit's

fast.

教1、聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：onfoot,bybike,bybus,bytraino聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)byplane,by

學(xué)

ship,bysubwayo能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型“Howdoyougotoschool?UsuallyIgoSometimes

重

點(diǎn)Igoby……”并能在情景中運(yùn)用。

難

2、難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用在情景中靈活運(yùn)用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的

點(diǎn)

詞語(yǔ)。簡(jiǎn)單陳述選擇某種交通工具上學(xué)的原因。

1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。

教具2.錄音機(jī)和本單元的教學(xué)錄音帶。

準(zhǔn)備

3.教師準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小獎(jiǎng)品。

對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程二次備課

Step1preparation

1.Freetalk

T：Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

What'stheweatherliketoday?Whendoyougotoschool?板書句子：Whendoyougo

toschool?IgotoschoolWhatcanyouseeontheroad?利用圖片復(fù)習(xí)單詞bike,

bus,train,plane,car,taxi,boat,jeep及foot。貼卡-，板書單詞。

欣賞歌曲“howdoyougotoschool,^

2.自由對(duì)話之后，教師繼續(xù)說(shuō)：“Therearemanywaystogosomewhere.Lookthese

pictures,doyouknowwhattheyare?”

教師把課本"Let'sstart”上所呈現(xiàn)的交通方式的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生，并問(wèn)同學(xué)們?cè)撊绾斡糜?/p>

語(yǔ)表達(dá)？

3.復(fù)習(xí)頻度副詞：always,usually,often,sometimes,never的讀音與詞義。有關(guān)活

動(dòng)可借鑒五年級(jí)下冊(cè)教師教學(xué)用書第一單元。

史計(jì)意圖：熱身復(fù)習(xí)，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)，練習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激

史學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

Step2:Presentation:

L教師拿著一張公共汽車的卡片在手里,自問(wèn)自答：“HowdoIgotoschool?Igotoschool

bybus”并在黑板上寫下：bybus。教師再重復(fù)剛才的句子并走到同學(xué)們中間問(wèn)一位同學(xué)

“Whataboutyou?Howdoyougotoschool?”學(xué)生如果回答：“Metoo!”教師就繼續(xù)問(wèn)下一

名學(xué)生，直到有不同的答案，教師幫助學(xué)生說(shuō)出完整的句子："Igotoschoolby…”并將

相應(yīng)的短語(yǔ)寫在黑板上。

2.教師讓學(xué)生先看掛圖，然后聽錄音，讓學(xué)生跟讀“Let'slearn”部分的內(nèi)容，教師在學(xué)生

跟讀過(guò)程中要注意及時(shí)矯正學(xué)生在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)方面的錯(cuò)誤。

3.Let'splay

教師請(qǐng)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的單詞卡片，一部分是地點(diǎn)，一部分是交通方式。教師要鼓勵(lì)學(xué)生

大膽想象出行方式和所去地點(diǎn)。然后教師先和一個(gè)學(xué)生演練給大家看，然后有師生互動(dòng)

轉(zhuǎn)換為生生互動(dòng)，對(duì)于詞匯表述上有困難的學(xué)生，教師要及時(shí)地提供幫助和指導(dǎo)，對(duì)-

些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵(lì)，也可發(fā)小紅花以資獎(jiǎng)勵(lì)。

4.教師走卜講臺(tái)，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵(lì)學(xué)生回答，并反問(wèn)老師“How

doyougotoschool?',然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計(jì)程車的圖片，并分

別在后面兩幅圖的下面標(biāo)上乘坐價(jià)格，如：lyuan,lOyuan,回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschool

bybike,becauseit'sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit'scheap.

SometimesIgobytaxi,becauseit'sfast,butit'stooexpensive.”然后板書四會(huì)句子，學(xué)生跟

讀。

設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)際生活中有關(guān)乘坐交通的經(jīng)歷作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)

習(xí)新知識(shí)，形象直觀，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，有利于使學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)

用所學(xué)的知識(shí)。

Step3:Practice

1.Let'stry

T：Youmaygotoschoolonfoot,bybikeorbybus.HowdoesMikegotoschool?Nowlet's

seetogether.

(1).引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，請(qǐng)兒位同學(xué)就畫面進(jìn)行描述。

(2).教師播放錄音，學(xué)生聽錄音，選擇。

(3)教師再次播放錄音，訂正答案。

2.Let,stalk

Now,YouknowhowdoesMikegotoschool,howaboutSarah?listenandanswerthe

questions.

a.HowdoesSarahgotoschool?Why?

b.HowdoesLiuYungotoschool?

Listentothetapetwice,thenchecktheanswers.要求學(xué)生用第三人稱回答：Sarahusually

goestoschoolonfoot.Sometimesshegoestoschoolbybike.Herhomeisnear.

Sarah'shomeisnear,soshegoestoschoolbybikeoronfoot.Butmyhomeisfar,1goto

workbybus,becauseit'sfast.Howaboutyou?(通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生理解far及fast的含義)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

聽Le/stalk錄音，學(xué)生跟讀。之后分角色朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生循序漸進(jìn)地深入地理解對(duì)話。

Step4.Production

1.教師把課本"Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫上的活動(dòng)方式，四

個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool??,T解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓

勵(lì)學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It\fast.It'scheap

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓學(xué)生真正做到了學(xué)以致用，培養(yǎng)了他們的知識(shí)運(yùn)用能

力和語(yǔ)言思維能力。

2.教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者

空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同

學(xué)們寫出完整的句子。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上的練習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生掌握了所學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

使大多數(shù)的學(xué)生都能參與練習(xí)，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

Step5Progress

1.Summary教師請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

Howdoyougoto...?UsuallySometimesBecause

2.完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相應(yīng)習(xí)題

Homework

看課本"Goodtoknow”部分的交通標(biāo)志，讓學(xué)生試著用英語(yǔ)描述各個(gè)標(biāo)志的含義，并完

成課本相應(yīng)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1HowDoYouGoThere?

A.Let'slearn.Let'stalk

Howdoyougotoschool/.,Sarah?

UsuallyIgotoschoolonfoot.貼詞卡處

SometimesIgobybike.

Ioftengobybus.

Inevergobytaxi.

bytrain.

byplane.

byship.

bysubway.

教學(xué)札記:

費(fèi)縣小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案

2011年7月日

六年級(jí)上冊(cè)第一單元課題Unit1Howdoyougothere?課型閱讀教學(xué)

主備單位、教師費(fèi)城東關(guān)小學(xué)孔文文使用單位、教師

教學(xué)內(nèi)容PartALet'sreadPartCPrronunciationLet'scheck

教

1、能夠理解并正確朗讀Let'sread的內(nèi)容，并能以口頭和書面的形式正確回答文后的問(wèn)題。

學(xué)

目2、能夠認(rèn)讀音標(biāo)/i://i//p//b//t//d/,了解發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)的例詞。

標(biāo)3、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及合理安排計(jì)劃的能力，如路線安排等。

教

學(xué)重點(diǎn)：理解會(huì)讀本課內(nèi)容，并能分步驟表達(dá)去某地的路線。學(xué)會(huì)本課6個(gè)音標(biāo)并能拼讀相關(guān)音

重節(jié)。

點(diǎn)難點(diǎn)：能熟練表達(dá)如何去某地，合理安排路線。正確區(qū)分單詞中/i:/和/i/的發(fā)音規(guī)律，找出相關(guān)

難的字母和字母組A。

點(diǎn)

教具

、錄音機(jī)和磁帶。、音標(biāo)卡片及相關(guān)的單詞卡片。、表示地點(diǎn)的圖片。

準(zhǔn)備123

對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程二次備課

Step1Preparetion

1、Let'ssing“Howdoyougotoschool?^^

2、Dailytalk:Whatdayisittoday?What'stheweatherliketoday?最后問(wèn)：Howdoyougo

toschool?

3、表演自編的Let'stalk對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：熱身復(fù)習(xí)，通過(guò)一個(gè)形式活潑的表演自編對(duì)話，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容相關(guān)的形容

詞，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，溫故知新，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

Step2pre-reading

(1)“最佳路線”活動(dòng)

教師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站

通向?qū)W校；May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家附近有個(gè)地鐵站，May的學(xué)校附近.雖沒(méi)有地鐵站，

但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學(xué)生分組活動(dòng)，設(shè)計(jì)最佳上學(xué)路線，原則是

省時(shí)方便。教師注意指導(dǎo)學(xué)生使用連詞then來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。教師要求各組派

一人假設(shè)自己是Bob或May,上一講臺(tái)匯報(bào)，比如：MynameIsBob.Myschoolisnotnear

myhome.Igotoschoolonfoot.thenbyboat,andthenbybike.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景滲透新句型，排除閱讀障礙，降低閱讀難度。

通過(guò)快速閱讀，讓學(xué)生做出簡(jiǎn)單判斷，樹立學(xué)習(xí)的信心通過(guò)回答并寫答案，培養(yǎng)學(xué)生仿

寫和解決問(wèn)題的能力。

Step3in-reading

1.generalreading

教師把“Let'sread”部分的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，

教師說(shuō)："Nowlet'sreadthedialogueandfindouthowSarahgoestotheparkCanyoudraw

therouteonyourp叩ef?”學(xué)生兩人?小組分角色朗讀對(duì)話，教師在教室里巡回走動(dòng)，解

惑答疑，并指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單畫出Sarah的路線。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的

自信。

2.detailedreading

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀對(duì)話，描述去公園的路線。

教師可先示范如何描述Sarah去公園的路程：“First,SarahCangotoZhangPeng'shome

bybike.Next,SarahandZhangPenggotothebusstoponfoot.Thentheycangotothepark

bybus.”

板書first,next,then,讓學(xué)生知道恰當(dāng)使用一些連詞有助于表達(dá)更為流暢。然后請(qǐng)幾

名學(xué)生依照順序來(lái)描述Sarah和ZhangPeng去公園的路線，比一比誰(shuí)說(shuō)得最好。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展閱讀信息和運(yùn)用信息的能力。

3.answerthequestions

完成對(duì)話下邊的問(wèn)題，核對(duì)答案

4.播放本部分課文的錄音，提示學(xué)生注意錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音

語(yǔ)調(diào)大聲朗讀短文。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽錄音和大聲朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

Step4post-reading

1.pronunciation

單獨(dú)出示對(duì)話中的兩個(gè)生詞easy和postoffice,讓學(xué)生多讀兒遍，然后畫Hleasy和posy

office部分字母，讓學(xué)生找出劃線部分分別發(fā)什么音，然后出示音標(biāo)/i:/和/i/,并向?qū)W生

簡(jiǎn)單介紹音標(biāo)的有關(guān)知識(shí)。

教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓學(xué)生把發(fā)音的讀音、音標(biāo)和在單詞中字

母或字母組合對(duì)照學(xué)習(xí)。

教師讓學(xué)生認(rèn)真看課本"pronunciation"中"readandmatch”部分。讓學(xué)生試著將四個(gè)

單詞的音標(biāo)與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。

2.完成pl1Let'scheck

Step5progress

1、Sumary

2、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)習(xí)題

3、Homework

(1)熟讀對(duì)話。

(2)找找那些學(xué)過(guò)的單詞中含有/i:〃i/的音。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思

費(fèi)縣小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案

2011年8月1

六年級(jí)上第一單元1課題UnitlHowdoyougothere?課型詞匯對(duì)話

主備單位、教師費(fèi)城東關(guān)小學(xué)楊蕾使用單位、教師

教學(xué)內(nèi)容PartBLet'slearnLet'splayLet'stryLet'stalkPartCStorytime

1.能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)單詞及詞組:stop,wait,trafficlights,trafficrules.

2.能聽說(shuō)、認(rèn)讀句子:Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight.并能在情境中運(yùn)用。

教學(xué)

3.了解一些簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。能夠聽、說(shuō)、讀、寫句型：

目標(biāo)

HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.并能在情景中應(yīng)用。

4.能夠聽懂Let、try部分的錄音并完成練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握四會(huì)單詞及詞組，能聽懂會(huì)說(shuō)關(guān)于交通燈的三條交通規(guī)則，并能運(yùn)用。

教學(xué)

詞組“trafficlights",“trafficrules”的讀音和拼寫。

重難

2.掌握句型HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus."：并能在情景中應(yīng)用

點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。

教具1.錄音機(jī)和磁帶。2、單詞卡、自制紅黃綠交通燈圖片。3、常見交通標(biāo)志圖片。

準(zhǔn)備

對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程二次備課

Step1：Preparation

1.Greeting(T-Ssmakedialogues)

教師出示交通工具圖片，1nJ：Howdoyougotoschool/Shanghai?/gohome?學(xué)生結(jié)合

圖片回答:Igotoschool/Shanghaibybus/plane.

T與SI進(jìn)行對(duì)話

T:IwanttogotoQinshuiPark.HowcanIgettoQinshuiPark?

SI:Youcangoonfoot/bybike.

T:Isitfar?

SI:No,it'snotfar.

T:Thankyou.

SI:You'rewelcome.

2.Let'schant(P2)

先聽錄音唱，再師生有節(jié)奏地邊拍手邊唱，接著學(xué)生手拿交通燈道具，邊唱邊舉不

同顏色的交通燈道具并做動(dòng)作。

3.教師出示單詞卡片的另?面(單詞面向?qū)W生)，問(wèn)：Doyourememberwhatcolourthe

busis?讓學(xué)生回憶這些圖片中交通工具的顏色，組成aredbus等詞組。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)吟唱歌曲、聽音chant等活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)

生以較高的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)?！?/p>

Step2.Presentation

1.教學(xué)trafficlights

教師出示自制的三個(gè)顏色圓片，問(wèn)：Whatcolourisit?并依次貼到黑板上。貼完后

加匕兒筆，變成交通燈介紹：They'retrafficlights.并板書trafficlights學(xué)生練說(shuō)并拼讀.

Talkaboutthe"trafficlights”

教師讓學(xué)生四人小組討論關(guān)于trafficlights的相關(guān)知識(shí)，并用trafficlights設(shè)計(jì)問(wèn)

題，比一比哪一組設(shè)計(jì)的問(wèn)題好。

Howmanytrafficlights?(Three)

Whatcolouraretrafficlights?(Red,yellow,green)

Wherecanyouseeataredlight?(ontheroad)

2.教學(xué)Stopataredlight

教師取紅色圓片,問(wèn)：Whatcolouristhetrafficlightsnow?Whatcanyoudo?”Itisa

greenlight.Icango.Go-gOogo!”Ilisayellowlight.Imustwait.Wait-wait-wait!Ican

goinamoment.”提問(wèn)學(xué)生：“ThelightisredoCallIgo?No,no,no!Itsdangerous!Imust

stop.Stop-stop?stop!”學(xué)生一般應(yīng)能答出：red和stop,教師可板書完整的句子：Stopatared

light.拼讀stop,并請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)作，然后讀一讀，做一做。教師板書stop,wait,go在相

應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait,可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。

3.教學(xué)Rememberthetrafficlightsrules

教師指著黑板上板書的三句話，介紹：T合約昂熱t(yī)rafficrules(板書：trafficrules)

Wemustrememberthetrafficrules.Doyouremember?

4.Let,schant

教師出示自編的chant：Trafficrules,trafficrules,remembertrafficrules.Lookatthe

trafficlights,Stop,stopataredlight.Wait,waitatayellowlight.Go,goatagreenlight.讓學(xué)生

有節(jié)奏的朗讀，并配上動(dòng)作。

5.教師接著Let'schant最后,句問(wèn)：TheygotoPairsbycar,bus,orbyplane.

HowcanthemangettoDongfangPrimarySchool?（出示Let'stry圖片）Nowlet'stry.

6.教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，結(jié)合圖畫找出問(wèn)題的答案。

7.教師就畫面內(nèi)容和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，教師問(wèn)：

HowcanthemangettoDongfangPrimarySchool?弓I導(dǎo)學(xué)生回答：

HecangobytheNo.14bus.教師根據(jù)學(xué)生回答情況對(duì)表達(dá)幾路汽車進(jìn)行操練：How

doyougotoOrientalSupermarket?IcangobytheNo.3bus.8.教!I用「可：Youcango

bytheNo.3bus.ButhowcanJimgettoZhongshanPark?IsZhongshanParkfar?Do

youknow?

同時(shí)將問(wèn)題出示a.HowcanJimgettoZhongshanPark?

b.IsZhongshanParkfar?聽錄音，回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：利用實(shí)際生活中有關(guān)交通方面的知識(shí)作為教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際情

景中學(xué)習(xí)新知識(shí)，形象直觀，豐富了教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受，有利于使學(xué)生在實(shí)際生

活中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生循序漸進(jìn)地深入地理解對(duì)話?！?/p>

Step3.Practice

1.1Listenagainandrepeat.

2.分角色表演：T-GG1-G2S1-S2

3.Readingroups,

4.小組匯報(bào)表演。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同形式的操練，讓學(xué)生熟練掌握并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，通過(guò)活動(dòng)操

練新句型，創(chuàng)造情景進(jìn)行演?演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鞏固新知。】

Step4.Production

1.師生討論不同的出行方式及其應(yīng)當(dāng)遵循的交通規(guī)則。

Eg:Howdoyougotoschool?

IgotoschoolOnfoot.Canyoutellmeanytrafficrules?

Youmustwatchthetrafficlights.

Igotoschoolbybus.Canyoutellmeanytrafficrules?

Don'truninthebus.

Don'tstickyourheadOrarmsoutOfthewindow.

Igotoschoolbybike.Canyoutellmeanytrafficrules?

Don'tgotoofast.

Nevergointothesideways.

2.教師拿出自制的本城市簡(jiǎn)易地圖，讓學(xué)生根據(jù)本課時(shí)所學(xué)的句型詞匯，兩人或三

四個(gè)人?組，編一個(gè)類似的對(duì)話并進(jìn)行表演。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一定的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為

語(yǔ)言技能，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言溝通交流，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，達(dá)到學(xué)以

致用的目的?！?/p>

Step5.Progress

1.做PartBLet*slearnLet'stalk部分基礎(chǔ)訓(xùn)練。

2.課堂小結(jié)。

3.Homework:寫PartBLet'slearn詞匯，聽Let'stalk部分的錄音。

【板書設(shè)計(jì)】

UnitIHowDoYouGoThere?

PartBLet'slearnLet'stalk

trafficlightsHowcanIgettoZhongshanPark?

StopataredlightbytheNo.15bus.

Rememberthetrafficlightsrulesonfoot.

bybike.

Youcangobytrain.

byplane.

byship.

bysubway.

教學(xué)札記:

費(fèi)縣小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)集體備課教案

2011年8月1日

六年級(jí)上冊(cè)一單元4課題Unit1Howdoyougothere?課型閱讀課

主備單位、教師費(fèi)城東關(guān)小學(xué)楊蕾使用單位、教師

教學(xué)內(nèi)容PartBLet*sreadPartCTasktime

教1.幫助學(xué)生理解句型：InChina/theUS,driversdriveontherightsideoftheroad.InEnglandand

學(xué)Australia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.

目2.了解字母組合ea,ee,i的發(fā)音規(guī)律。

標(biāo)3.幫助學(xué)生建立自覺(jué)遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國(guó)家的交通規(guī)則的異國(guó)。

1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解句型：：InChina/theUS,driversdriveontherightsideofthe

教學(xué)road.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.

重難

點(diǎn)2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)文化差異的了解：中國(guó)和美國(guó)車輛靠右行駛；在英國(guó)，澳大利亞，

新加坡等國(guó)靠左行駛。

教具

1.動(dòng)詞短語(yǔ)卡片及教學(xué)掛圖2教材相配套的教學(xué)錄音帶.

準(zhǔn)備

對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程二次備課

Step1：Preparation

1.reviewthetrafficlights,trafficrules.

T:Howmanytrafficlights?

S:Three.

T:Whatarethey?

S:red,green,yellow.

T:redmeans____/greenmeans_____/yellowmeans______.

S:stop/go/wait.

(1)Stopataredlight.(2)Goatagreenlight.(3)Waitatayellowlight.

2.givethespeech:

Therearethreetrafficlights:red,goandyellow.[Therearethreetrafficrules:

stopataredlight.goatagreenlight.waitatayellow.

Doyouremember?

3)knowsometrafficsigns

Goodtoknow

2.song:Howdoyougotoschool?

3.Askandanswer

(1)Howdoyougotoschool?

(2)HowdoyougotoCanada/theUS/England/Australia?(showtheflags)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的Freetalk,TPR活動(dòng)，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生

溫故知新，快速進(jìn)入到本節(jié)課要學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，復(fù)習(xí)語(yǔ)言，激發(fā)興趣?！?/p>

Step2.Pre-reading

T:Thesearetrafficsigns,wemustremember.Andtherearesomeothertrafficruleswe

mustknowandfollow.FirstIshowyouapicture,andfindoutthemistakeinChina.

S:Thetaxiisright,thebusiswrong.

T:Thetaxiisrunningontherightsideoftheroad.soit'sright.

Thebusisrunningontheleftsideoftheroad,soit'swrong.

==ontherightsideoftheroad

==ontheleftsideoftheroad(帶讀，并通過(guò)圖示來(lái)使學(xué)生明白它的意思)

T:InChina,driversdriveontherightsideoftheroad.Inwhichcountry,drivers

driveontherightsideoftheroad,too?Inwhichcountry,driversdriveontheleftsideof

theroad?

(帶讀country)

Now,readthepassage,andfindthecountries.

Rightside:China,theUS(America)

Leftside:England,Australia.

Thenaskstudentstoreadthepassagefollowthetape

Lastreadbythemselvesandtickorcross.

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察圖畫解決疑難點(diǎn)，呈現(xiàn)新詞，加深學(xué)生對(duì)新詞的理解，以便學(xué)

生能夠正確聽、說(shuō)、讀、為閱讀排除障礙?！?/p>

Step3.In-reading

⑴略讀

T：WewalkontherightsideoftheroadinChina.Doyouknowmoreabouttrafficrules?

Let'shavealook.

Lookandmatch

①RedlightsGo

YellowlightsStop

GreenlightsWait

driveontherightsideoftheroadEngland&Australia

driveontheleftsideoftheroadChina&US

學(xué)生帶問(wèn)題快速閱讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容，回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生閱

讀的自信?！?/p>

(2)細(xì)讀

T:Now,readthearticlecarefullyingroups.Thenanswerandwritethequestionsonyour

book.

學(xué)生通過(guò)小組合作，細(xì)讀課文，完成課本上的題目。學(xué)生回答后，教師對(duì)答案進(jìn)行訂

正。

(3)播放本部分課文的錄音，提示學(xué)生注意錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大聲朗讀短文。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽錄音和大聲朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！?/p>

Step4.Post-reading

1.學(xué)生分組戴上頭飾表。演A、B部分的對(duì)話和C部分的故事。教師注意啟發(fā)學(xué)生的

角色意識(shí)，尤其是扮演警察的學(xué)生要注意表演時(shí)的語(yǔ)氣與神態(tài)需符合身份。

2.Pronunciation

1)ea/i:/peak,beat,team,deal(askstudentstopronouncethem)

i/1/pig,big,tin,dish(askstudentstopronouncethem)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演?演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣鞏固知識(shí).】

Step5.Progress

1.做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2.Homework:

小組內(nèi)編演關(guān)于交通規(guī)則的表演劇，可以利用chant等。

【設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1HowDoYouGoThere?

PartBLet'sread

driveontherightsideoftheroad.

driveontheleftsideoftheroad.

教學(xué)札記：

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)單元備課

胡陽(yáng)小學(xué)徐

學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)六單元Unit2時(shí)間2011、7主備單位、教師

芝梅

主題Whereisthesciencemuseum?課型單元備課使用單位、教師

教本單元的教學(xué)內(nèi)容圍繞著主句型“Whereis...?”展開。重點(diǎn)內(nèi)容是“問(wèn)路”以及“指點(diǎn)方向有關(guān)

學(xué)“問(wèn)路”的主要句型有：“Whereis...?HowcanIgoto/getto…?”其中句型"Whereis…?”是三年

內(nèi)級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)

容應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展語(yǔ)言。

教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材

教

以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任

材

務(wù)。體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)

解

和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則。

讀

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定

的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，本單元應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

課2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

標(biāo)3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

要4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

求5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

1.能力目標(biāo)：

(1)能聽懂會(huì)說(shuō)問(wèn)路的表達(dá)方式Whereisthe...?Istherea...nearhere?HowcanI

gettothe…以及應(yīng)答IfsYes,thereis.Gostraight...Then…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

(2)能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答。如:“Where

isthecinema,please?It'snexttothehosipal.”

(3)能夠了解地圖的基本知識(shí)，并能用東、西、南、北簡(jiǎn)單表示行政區(qū)劃的位置。

教(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲41Whereareyougoing?"

學(xué)2.知識(shí)目標(biāo)：

目(1)能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀本單元的三會(huì)單詞和Let'stalk中的重點(diǎn)句型。

標(biāo)(2)能夠掌握本單元的四會(huì)單詞和句子。

⑶能夠理解、會(huì)唱Letschant,Let'ssing等部分的內(nèi)容。

(4)能夠了解Pronunciation部分元音字母e和a在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并能正確的讀出例詞。

(5)T解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作，互相

幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí),利用課本中設(shè)計(jì)的Pairwork,Groupwork,Let'splay

以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

(3)簡(jiǎn)單了解國(guó)外地圖的主要標(biāo)識(shí)。

這一單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問(wèn)路”以及“指點(diǎn)方向”。涉及到“問(wèn)路”的主要句型有“Whereis...?How

教canIgoto/getto..?''

學(xué)本單元涉及到''指點(diǎn)方向”的句型較多，這也是本單元的難點(diǎn)，主要句型有：“Turnleft/Turnright

重atthecinema,thengostraight.It'sontheleft/right.^^本單元的難點(diǎn)還有A,B部分Let'sread中的

難對(duì)話，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意以舊引新，能相應(yīng)的降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)

點(diǎn)容。

作為六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對(duì)

新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但六年級(jí)的學(xué)生

學(xué)情

對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以教師教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生

分析

的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)

習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一課時(shí)：Let'sstartA、Let'slearnPairworkLefstryLet*stalkC>GoodtoknowLet's

課sing

時(shí)第二課時(shí)：A、LetfsreadC、PronunciationLet'scheck

安第三課時(shí)：B、Let'slearnLet*splayLet'stryLet'stalkGroupworkC、Storytime

排第四課時(shí)：B、Let'sreadC、Tasktime

費(fèi)縣小學(xué)英語(yǔ)集體備課教案

2011年7月

課型4

六年級(jí)上冊(cè)第2單元課題Unit2Whereisthesciencemuseum?

主備單位、教師胡陽(yáng)小學(xué)徐芝梅使用單位、教師

Let'sstartA、Let'slearnPairworkLet'stryLet'stalk

教學(xué)內(nèi)容

C、GoodtoknowLet'ssing

1、能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞或短語(yǔ)：hospital,cinema,postoffice,bookstore,library;能

夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：sciencemuseum.

教2、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Whereisthelibrary/cinema/postoffice/…please?It'snear

學(xué)thepostoffice.It'snexttothehospital/cinema/***Isitfarfromhere?No,it'snot

目far.能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練，并能在情景中熟練運(yùn)用。

標(biāo)3、能夠書寫四會(huì)句子：Whereisthecinema,please?It'snexttothehospital.

4、能夠聽懂Let'stry部分的錄音。

5、能夠聽懂并基本會(huì)唱歌曲Whereareyougoing?

教重點(diǎn)：1、掌握Let'slearn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

學(xué)2、問(wèn)路和指點(diǎn)方向。

重難點(diǎn)：1、正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子

難2、掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。

點(diǎn)

教具1、錄音機(jī)和相關(guān)磁帶

準(zhǔn)備2、相關(guān)建筑物圖片

3、中國(guó)地圖一張

對(duì)本主備稿的評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一Preparation

1＞教師放三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲"TheyAreintheZoo.''師生齊唱。

2、Let'ssing

學(xué)生聽錄音，“WhereAreYouGoing?''初步感知

3、Freetalk

T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Look,whereisthepicture?

S:It'sonthewall.

T:WhereistheEnglishbook?

S:It'snearthepencil-case.

T:WhereisXXX?（坐在前排的學(xué)生）

S:It'sinfrontofXXX.（坐在前排學(xué)生后面的學(xué)生）

（活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)方位詞及where的句型）

二Presentation

1、Guess

教師呈現(xiàn)hospital圖片的一部分,讓生猜Whereisit?學(xué)生可以用漢語(yǔ)回答。教師

板書hospital,并領(lǐng)讀，同時(shí)將圖片貼在黑板上。

同樣教授單詞：cinema,postoffice,bookstore,library;

2、教師在教授完前兩個(gè)單詞后，借助黑板上的貼圖同時(shí)引出句子：Whereisthe...?

It'snear/infrontof/nextto...?（此句型貫穿整個(gè)Let'slearn教學(xué)，做到

詞不離句,句不離詞,Let'slearn和Let'stalk的主句型很好的結(jié)合起來(lái)。）

3、跟錄音聽讀Lefslearn

4、Pairwork

（1）教師先讓學(xué)生在紙上寫好單詞library;postoffice,park,z