《記念劉和珍君》課件54張高中語文選擇性必修中冊

茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。記念劉和珍君真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。

部編教材高中語文

選擇性必修中冊

第二單元魯迅是他發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。名字原名周樹人，字豫才出生浙江紹興人作品小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《且介亭雜文》《華蓋集》《而已集》《南腔北調集》《墳》《熱風》等共16本。知人論世

(一)相關鏈接

“城頭變幻大王旗”的北洋政府

北洋政府(1912-1928)于1912年袁世凱在北京就任中華民國臨時大總統(tǒng)后形成。袁世凱死后,北洋軍閥分裂為皖系(段祺瑞)、直系(馮國璋)、奉系(張作霖)三大派系。各派系在列強的支持下,先后爆發(fā)直皖戰(zhàn)爭、第一次直奉戰(zhàn)爭、第二次直奉戰(zhàn)爭。勝利者則把持北洋政府實權,以中央政權的名義發(fā)號施令,謀求自身利益。由于政權更迭頻繁,被形象地稱“城頭變幻大王旗”[出自魯迅《無題》(慣于長夜過春時)詩]。

大沽口事件

(二)相關鏈接

1926年３月，奉系軍閥(張作霖)在日本帝國主義的支持下進兵關內，馮玉祥(本屬直系軍閥，第二次直奉戰(zhàn)爭中倒戈，改所部為國民軍，后敗退西北，自成勢力)率領的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥皖系(段祺瑞)執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。三·一八慘案(三)相關鏈接

3月18日，北京各界人士為了抗議帝國主義侵略我國主權，在天安門前集會，李大釗在會上作了演講。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿：駁復列強最后通牒！段政府因擔心局勢失控，命令軍警以武力驅散游行隊伍，混亂中，衛(wèi)兵突然向群眾開槍射擊，并用大刀砍殺，制造了死47人，傷177人的“三?一八”慘案。死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。

學生們?yōu)閻蹏堅付鴣?，卻被段政府無情射殺，死后還遭受無恥文人的造謠污蔑，在此背景下，作者懷著滿腔的悲憤之情寫下這篇悲意慷慨的悼念性抒情散文。補充知識

(四)相關鏈接

慘案發(fā)生后，反動軍閥的走狗文人極力為其主子開脫罪責，在報刊上發(fā)表文章，誣蔑參加請愿的群眾是“暴徒”，是“自蹈死地”等，并把殺人的罪責推到他們所說的“民眾領袖”身上，說“民眾領袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，“罪孽當然不下于開槍殺人者”。3月18日當日，段祺瑞及北京國務院通電謂本日慘案乃徐謙等鼓動所致，下令通緝徐謙、李大釗等50人。一九二六年三月十八日天安門集會游行群眾與段祺瑞政府衛(wèi)隊對峙和劉念珍君記相當于“紀“，在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞思念懷念

悼念

對劉和珍的尊稱"三·一八"慘案遇害的北京女子師范大學的學生。解說題目“記念”有兩層含義：一是對死難的革命青年的沉痛悼念，贊揚其英勇的壯舉；二是對反動派的無比痛恨，揭露反動派虛偽、殘酷的本性。徘徊

長歌當哭菲薄洗滌躊躇桀驁胡同賃屋黯然

噩耗

不憚喋血尸骸

立仆轉輾

攢射屠戮浸漬

殞身不恤（pái

huái）（dàng）（f?i）（dí）（chóu

chú）（jié

ào）（tòng）（lìn）（àn）（è）

（dàn）（dié）（hái）（pū）（zh?n）（cuán）（lù）（jìnzì）（y?nxù）預習檢測詞語積累1—2寫作緣由3—5烈士生平事跡和遇害經(jīng)過總結”三·一八”慘案的教訓和意義6—7記念劉和珍君(為什么寫)(寫了什么)(有何作用)整體感知認識劉和珍一認識劉和珍事件一：預定《莽原》雜志

凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。（第2段）探究人物形象《莽原》魯迅編輯的一種文藝刊物，宣傳新思想，摧毀舊制度，具有很強的社會批判性雜志，揭露社會問題和探索社會真理的進步雜志。表現(xiàn)人物形象特點：渴望進步，追求真理。事件二：反抗校長

探究人物形象表現(xiàn)人物形象特點：不畏強權，嫉惡如仇。事件三：思慮母校

探究人物形象表現(xiàn)人物形象特點：敢于擔當，責任感強事件四：欣然請愿

我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。（第14段）探究人物形象表現(xiàn)人物形象特點：一腔熱血，不怕犧牲1.用自己的語言概括劉和珍的主要事跡。這些事跡主要反映劉和珍哪些性格、品質？主要事跡性格和品質反抗校長預定《莽原》思慮母校欣然請愿不畏強權，嫉惡如仇渴望進步，追求真理敢于擔當，責任感強一腔熱血，不怕犧牲認識劉和珍作者評價她不是"茍活到現(xiàn)在的我"的學生，是為了中國而死的中國的青年。2.為什么魯迅要反復提及劉和珍君的四次微笑？◆但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和?！粢策€是始終微笑著，態(tài)度很溫和?！羰冀K微笑的和藹的劉和珍君◆始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，有她的尸骸為證。作用：1、反復、強調，突出劉和珍的溫和善良的性格。2、對比、襯托，突出執(zhí)政府的殘暴和反動文人卑劣。3、表達作者對劉和珍的敬意。認識劉和珍（7段）（8段）（15段）3.總結填空劉和珍是一個的青年學生。劉和珍是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。認識劉和珍文本探究二“中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執(zhí)政府前遇害的劉和珍楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊”該段文字表達了作者什么樣的情感？交代具體的時間，用大學的全稱，稱學生為“君”，表明作者是為革命烈士寫悼念文章，莊重、嚴肅的態(tài)度。

“獨”“徘徊”，表現(xiàn)作者心情的哀痛、悲傷。

我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。（14段）特寫烈士遇難經(jīng)過的用意是什么？偷襲，可見劉和珍他們毫無提防，駁斥了執(zhí)政府的“暴徒”說。自愿的，突顯出劉和珍的愛國，不怕犧牲，同時駁斥“受人利用”說。有組織有預謀的一場屠殺行動，駁斥了“自我防衛(wèi)”說。致人于死地，兇殘，卑劣到了極點。揭露了執(zhí)政府的卑劣與兇殘，表現(xiàn)了愛國學生的英勇壯舉。用意感悟作者情感1.找出貫穿文章的語句◆我也早覺得有寫一點東西的必要了。（第2段）◆可是我實在無話可說。（第3段）◆我也早覺得有寫一點東西的必要了。（第5段）◆我正有寫一點東西的必要了。（第5段）◆我還有什么話可說呢？（12段）◆但是我還有要說的話。（第13段）◆嗚呼，我說不出話。（第22段）2.作者忽而“有話要說”忽而“無話可說”，是什么原因？感悟作者情感◆我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。（第2段）①“也”和“早”說明了作者想要紀念烈士的愿望由來已久。寫文章不僅是應程君要求，更是自身的意愿。②表達了作者對烈士的尊敬與哀悼。◆可是我實在無話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？（第3段）對烈士的深切痛惜與悼念，對反動派暴行的無比憤慨,對流言家的誣蔑的痛恨，難以用語言表達。感悟作者情感◆我們還在這樣的世上活著；我也早覺得有寫一點東西的必要了。離三月十八日也已有兩星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。（第5段）①斥責“似人非人的世界”，渴望改變中國。②警醒“庸人”

不要忘記烈士的鮮血，喚醒“沉睡”的易忘的民眾。表達了痛苦感和責任感?！魬K象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。（第12段）執(zhí)政府虐殺的慘象，文人誣蔑的流言，使作者憤怒到了極點，作者別無選擇，只有沉默。感悟作者情感◆但是我還有要說的話。（第13段）欲揭露事實真相，表達了記錄歷史的勇氣和責任感,表達了對反動政府罪行的憤怒之情?！魡韬簦艺f不出話。（第22段）行文至此，作者又被悲憤所包圍，話到嘴邊硬咽住了，找不到更好的方法來紀念劉和珍，以此表達作者無盡的悲憤和深深的歉意。987感悟作者情感說不說說不說說不說紀念烈士，贊頌愛國青年抨擊批判反動政府及文人喚醒民眾，激勵革命者悲憤至極，難以言語悲憤①說與不說：結構線索②悲與憤：情感線索作者筆下寫了幾種人？他們對慘案的態(tài)度如何？作者對這些人的情感又是怎樣的？第一類：愛國青年突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑——真正的“猛士”，依然“奮然前行”感情：沉痛悼念，表達敬意——頌揚她們的勇毅，稱她們是“為中國而死的中國的青年”。第二類：反動勢力包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當局者”）、“幾個所謂學者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）?！皻?、污蔑革命烈士，發(fā)布“陰險論調”感情：憤恨，控訴他們的暴行、痛斥其無恥卑劣。處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（或稱“無惡意的閑人”）——冷漠、麻木、不思反抗、茍且偷生感情：痛心民族的衰亡，渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。第三類：庸人哀其不幸，怒其不爭品味語言三此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經(jīng)出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。（3段）理解文中重要詞句的含義“幾個所謂學者文人”：不是真正的學者文人，而是披了“學者文人”外衣的反動派的幫兇“非人間”：反動勢力的黑暗統(tǒng)治“濃黑的悲涼”：“悲涼”可感而不可視，“濃黑”則是形象化、可視化的詞，將描述甲事物的詞用到乙事物上，是“移就”手法。“后死者”：是魯迅對自己的謙稱，意為時刻準備犧牲。表達了魯迅與敵人勢不兩立的革命精神。理解語句：我將深味這非人間的濃黑的悲涼。以我的最大哀痛顯示于非

人間，使它們快意于我的苦痛，就將在作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前（3段）“深味濃黑的悲涼”運用通感的手法，“非人間”形容當時如同地獄一般的黑暗現(xiàn)實?！皾夂诘谋瘺觥蓖怀隽藰O度悲涼的心情?！翱煲庥谖业目嗤础睂嶋H上是警告反動派別高興得太早了,總有一天血債必將血償?！八鼈儭敝阜磩优珊湍切八^學者文人”?！昂笏勒摺笔亲髡叩淖苑Q。表達：一是要更深入地體會這非人間；二是"我"只能用這樣的方式紀念死者，表達歉意；三是警告敵人，不要高興得太早，血債是終要償還的。理解文中藍色詞語的含義真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。（第4段）“真的猛士”：指真正勇敢的革命者，如劉和珍等烈士?！皯K淡的人生”和“淋漓的鮮血”：指反動政府制造兇殺的這種黑暗現(xiàn)實“哀痛者”：看到黑暗現(xiàn)實,為國家民族的前途，為人民的悲慘命運而哀痛的人“幸福者”：敢于正視黑暗現(xiàn)實，為國為民敢于斗爭、勇往直前、敢于獻身的人。“庸人”：指庸庸碌碌、無所作為，容易忘記歷史教訓，不思反抗，茍且偷生的人。對比慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（第12段）理解文中藍色詞語的含義“慘象”：指反動派屠殺愛國青年的兇殘行為“流言”：指反動派文人污蔑抹黑愛國青年的言論慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。理解文中重要詞句的含義“沉默呵，沉默呵！”：“沉默”，就是“靜默無聲”。在黑色政權的殘酷鎮(zhèn)壓和走狗文人的惡毒誣蔑下，所有人都靜默無聲了。采用反復的手法。強烈地抒發(fā)深沉、激越的感情?！安辉凇驮凇保哼x擇復句，“不在”“就在”堅定的語氣：要么就在沉默中爆發(fā)，走向全新的開始；要么就在沉默中被奴役、統(tǒng)治，走向滅亡。警示人們：我們別無退路，必須強大起來和兇殘的敵人作斗爭。

慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。理解文中重要詞句的含義我還有什么話可說呢？默無聲息的緣由？沉默：爆發(fā)，滅亡？反動政府：殘忍走狗文人：無恥白色恐怖武力鎮(zhèn)壓＋思想控制物極必反警告反動派呼喚后死者當三個女子從容地轉輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。（第15段）反語，指中外反動派野蠻殘酷的屠殺諷刺反動軍閥和帝國主義欺凌屠戮愛國民眾的暴行，鞭撻了他們的卑劣無恥，表達作者對執(zhí)政府的憤怒、憎恨和諷刺，對三位烈士臨難不懼的贊頌理解文中重要句子的含義時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。至于此外的深的意義，我總覺得很寥寥，因為這實在不過是徒手的請愿。（第17段）理解文中重要句子的含義無惡意的閑人有惡意的閑人麻木不仁的一般群眾無恥下流的走狗文人“無惡意的閑人”“有惡意的閑人”分別指什么？反動派的本質是“吃人”，請愿時的流血是不能推動歷史前進的，應該吸取血的教訓，改變斗爭方式。理解文中重要句子的含義付出巨大代價；不贊成徒手請愿大量流血，不能推動社會進步；運用比喻，把“人類歷史的進步”比作“煤的形成”句子含義：寫作特點四總結寫作特點雜文（體裁）雜文，以議論為主，夾以敘事、抒情的文藝性議論文，特點是能迅速反映社會問題，生動活潑、富于戰(zhàn)斗性。（《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》）記敘議論抒情展現(xiàn)了激烈的社會斗爭表現(xiàn)了作