高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)創(chuàng)新題型文學(xué)短評(píng)學(xué)案

2024屆高考語(yǔ)文·創(chuàng)新題型·文學(xué)短評(píng)學(xué)案什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。文學(xué)：對(duì)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論。短：篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)在300400字（300800字）。評(píng)：既然是“點(diǎn)評(píng)”性質(zhì)的文章，自然文學(xué)短評(píng)是屬于議論文的范疇，即要求觀點(diǎn)鮮明、層次清晰、結(jié)構(gòu)完整?！镂膶W(xué)短評(píng)的寫(xiě)作模式開(kāi)頭：1.復(fù)述梗概。在全文情節(jié)梗概復(fù)述中，不露聲色地點(diǎn)出要強(qiáng)調(diào)之處。2.引出觀點(diǎn):用一個(gè)肯定的陳述句。選擇最有感受的一點(diǎn)。中間：1.分析論證為主。論據(jù)是作品自身，邊節(jié)錄邊評(píng)論。分二個(gè)以上方面。2.其它論證方法為輔，如引證法、比喻法、反證法等。3.適當(dāng)引申發(fā)揮?？梢詮模褐黝}的社會(huì)意義、藝術(shù)特點(diǎn)的比較等。結(jié)尾：重申照應(yīng)開(kāi)頭，進(jìn)一步明確、深化論點(diǎn)。文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。一般采用“①總—②分—③總”“總—分”“分—總”的結(jié)構(gòu)模式：①“總”，就是開(kāi)頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來(lái)。②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)?！铩窘滩逆溄印勘匦奚蟽?cè)第三單元單元研習(xí)任務(wù)——《學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)》★優(yōu)秀的古詩(shī)詞作品往往具有深刻的意蘊(yùn)和獨(dú)特的藝術(shù)匠心，學(xué)習(xí)欣賞時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注，細(xì)加品味。比如，曹操《短歌行》運(yùn)用比興手法和典故表述心志，陶淵明《歸園田居》用白描呈現(xiàn)日常生活畫(huà)面，李白《夢(mèng)游天姥吟留別》用瑰麗的想象表現(xiàn)夢(mèng)境，白居易《琵琶行》把抽象無(wú)形的音樂(lè)化為具體可感的形象等。從本單元選擇一首詩(shī)詞，就你感觸最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一則800字左右的文學(xué)短評(píng)。范例1：（觀點(diǎn)+敘述+分析）詩(shī)中大量運(yùn)用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)。（觀點(diǎn)）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私語(yǔ)、珠落玉盤(pán)”這樣的喻體，把音樂(lè)的節(jié)奏、旋律的變化、音色的清脆圓潤(rùn)都具體形象地描繪了出來(lái)，（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//化抽象為具體，化無(wú)形為有形，使人不僅得到聽(tīng)覺(jué)的享受，而且得到視覺(jué)的美感。（自己的分析評(píng)論）//范例2：（觀點(diǎn)+敘述+分析）“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”寫(xiě)音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境，正是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（觀點(diǎn)）//樂(lè)曲終了，此時(shí)天地間似乎只有這浩渺的江水和一輪冷月，仿佛江心秋月也為樂(lè)曲中的情感所打動(dòng)。（靈活翻譯詩(shī)句大意——簡(jiǎn)要敘述）//這一句情景交融，突出了音樂(lè)效果，且表現(xiàn)出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析評(píng)論）//★【高考鏈接】2023年新高考I卷現(xiàn)代文閱讀——《給兒子》陳村★9.讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來(lái)·回憶·成長(zhǎng):乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。(6分)甲組答案示例：（1）本文采用時(shí)空重疊的交錯(cuò)敘事，表面上是關(guān)于未來(lái)的想象，即父親想象兒子長(zhǎng)大后的以此旅行。（2）實(shí)際上是父親對(duì)過(guò)去的回憶。（3）交疊未來(lái)與回憶，指向成長(zhǎng)的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長(zhǎng)過(guò)程，并期待兒子也能從中找到自我。乙組答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表現(xiàn)在從爬上江堤到獨(dú)坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。（3）河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時(shí)間的流逝，并承載著人的思索。試題解析思考：仔細(xì)閱讀題目和參考答案，想一想答案組織語(yǔ)言的？由此可以看出文學(xué)短評(píng)有怎樣的特點(diǎn)？這是一道可以視作“微寫(xiě)作”的試題。短評(píng)寫(xiě)作，文字一定要“短”不要長(zhǎng)，但一定要有亮明觀點(diǎn)的“評(píng)”。此題為開(kāi)放性題目，考生的短評(píng)思路可以是個(gè)性化的。因而參考答案沒(méi)有給出固定單一的答案，而只是給出了兩個(gè)示例?？忌鹬灰悸非逦?、言之成理，均可得分。甲組：（1）（2）小點(diǎn)結(jié)合文本具體闡釋“未來(lái)”“回憶”的內(nèi)容，（3）小點(diǎn)從“成長(zhǎng)”主題的角度，分析時(shí)空重疊敘事的原因。乙組：（1）（2）小點(diǎn)指出“河流”是意象，以及在文中的具體表現(xiàn)，（3）小點(diǎn)分析“河流”作為意象的內(nèi)涵。★文學(xué)短評(píng)的特點(diǎn)：（1）深刻性：（時(shí)空重疊、意象都是文學(xué)鑒賞的理論術(shù)語(yǔ)）（2）集中性：圍繞一個(gè)或幾個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)（3）結(jié)合性：引述原文，加以分析，敘議結(jié)合★選準(zhǔn)角度寫(xiě)文學(xué)短評(píng)可從思想內(nèi)容、藝術(shù)手法、構(gòu)思技巧、語(yǔ)言特色等方面入手，選擇作品內(nèi)容或者作品形式的某一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論。角度1：分析作品的主題思想可以分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。角度2：分析作品的藝術(shù)形象文學(xué)作品的形象通常指文學(xué)作品中人/物的精神面貌和性格特征。一般應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人/物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人/物主要的特征。角度3：賞析作品的藝術(shù)手法①表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；②表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；③敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；④描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；⑤描寫(xiě)技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；⑥抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；⑦意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。角度4：賞析作品的構(gòu)思技巧①寫(xiě)作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；②文章線(xiàn)索，如以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線(xiàn)索等；③層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；④結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；⑤選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；⑥行文布局，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。角?：鑒賞作品的語(yǔ)言特色①分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；②品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；③分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：煙花燦爛周海亮男人肯定知道他試圖帶上火車(chē)的屬于違禁品，所以當(dāng)值班警察把他叫到一邊，問(wèn)他紙箱里裝了什么，他老老實(shí)實(shí)地回答，液化氣罐。你抽煙嗎？警察問(wèn)他。謝謝。他抬起手。警察笑了。以為我要給你煙抽？他說(shuō)，液化氣罐加打火機(jī)，如果你是警察，會(huì)不會(huì)懷疑這個(gè)人有不良企圖？夸張了吧。男人說(shuō)，液化氣罐當(dāng)炸彈？壞人的設(shè)備應(yīng)該比這先進(jìn)得多……為什么要帶個(gè)液化氣罐？工地上用的，還剩半罐氣，舍不得扔。男人說(shuō)，回鄉(xiāng)下，還能接著用。舍不得扔也得扔。警察說(shuō)，不扔的話(huà)，你連火車(chē)都上不了，怎么回鄉(xiāng)下？太浪費(fèi)了吧。男人說(shuō)，還剩那么多……你可以送給你的工友，或者，賣(mài)給他們也行。警察為他出著主意，你現(xiàn)在就可以給他們打個(gè)。都回家了，工地上早沒(méi)人了。男人說(shuō)，如果不是留我守工地，我也早回家了。要不這樣吧！男人想了想，說(shuō)，我把液化氣放掉，空氣罐拿回家。在候車(chē)大廳里放液化氣？警察哭笑不得，你以為這是你家院子？那就去門(mén)口放。男人說(shuō)，這么新的氣罐，哪能丟掉呢？警察問(wèn)他，幾點(diǎn)的火車(chē)？男人看看墻上的大鐘，說(shuō)，還有一個(gè)小時(shí)。那這樣吧！警察說(shuō)，我?guī)闳ヒ粋€(gè)地方，但你得保證把液化氣放干凈，還得保證一路上都要守著你的氣罐。要裝紙箱子里，用繩子扎緊……男人笑笑，露出雪白的牙齒。好咧。警察開(kāi)著車(chē)子，與男人來(lái)到近郊河邊。男人打開(kāi)氣罐閥門(mén)，一股難聞的氣味迅速在河灘上彌散開(kāi)來(lái)。警察捂著鼻子，問(wèn)，怎么今天才往家趕？看工地??！男人說(shuō)，又是鋼筋又是水泥的，萬(wàn)一被賊偷了……你以為我喜歡在大年三十往家趕？明天晚上才能到家。過(guò)年，過(guò)的就是個(gè)大年三十。對(duì)不對(duì)？看春晚，喝酒，打牌，吃餃子，放煙花，看煙花，多滋潤(rùn)??！你喜歡煙花嗎？我最喜歡煙花……小孩子才喜歡煙花。警察撇撇嘴，說(shuō)。我是苗族人。男人解釋說(shuō)，我們崇拜和敬畏的，是蝴蝶，是水泡泡……這跟煙花有什么關(guān)系？漂亮唄。男人說(shuō)，五彩斑斕的蝴蝶和水泡泡，生命卻都如此短暫……煙花也是……拽上詞了？警察說(shuō)，但是，不管你是哪里人，不管你敬畏什么，不管你怎么說(shuō)，你都別想把液化氣帶上火車(chē)。你說(shuō)，咱倆能不能合計(jì)點(diǎn)事？男人湊近警察，討好地說(shuō)，把氣罐閥門(mén)開(kāi)到最大，你躲遠(yuǎn)點(diǎn)，我拿打火機(jī)點(diǎn)上火……你不要命了？警察睜圓眼睛，還點(diǎn)上火？轟！你要在這里煮飯？沏茶？你想干什么？放個(gè)煙花看唄。男人翻翻眼睛，不讓拉倒。半罐液化氣，一會(huì)兒放個(gè)凈光。警察使勁搖動(dòng)著氣罐，他堅(jiān)決不允許罐里面還存留有一點(diǎn)液化氣。男人有些不滿(mǎn)警察的謹(jǐn)慎，說(shuō)，這么多的液化氣，說(shuō)浪費(fèi)就浪費(fèi)了。放個(gè)煙花看，又不讓……警察笑笑，說(shuō)，把氣罐扛車(chē)上，咱們?cè)摶厝チ?。?chē)上的男人一言不發(fā)，就像生氣的孩子。警察說(shuō)，真受不了你！按道理，連氣罐都不應(yīng)該帶上火車(chē)的。我給你三十塊錢(qián)行了吧？三十塊錢(qián)，你回鄉(xiāng)下，再買(mǎi)半罐液化氣。剛才還能看煙花呢。再給你十塊錢(qián)！警察面露揶揄，你好買(mǎi)個(gè)大煙花。給錢(qián)！男人挺挺胸脯。給你個(gè)大頭鬼！警察笑了，你還白坐了我兩趟車(chē)呢。警察將男人送進(jìn)車(chē)廂，又囑咐他，千萬(wàn)管好他的氣罐。男人說(shuō)，好啦好啦快下去吧。警察說(shuō)，那再見(jiàn)了。男人說(shuō)，見(jiàn)不到啦，這次回鄉(xiāng)下，就不回來(lái)啦。警察說(shuō)，那給你拜個(gè)年吧。男人說(shuō)，這還差不多?；疖?chē)啟動(dòng)的時(shí)候，遠(yuǎn)處的夜空，盛開(kāi)出一朵很大的煙花。煙花很燦爛，很鮮艷，轉(zhuǎn)瞬即逝。然后，又一朵，又一朵。男人將臉貼上車(chē)窗，笑著，那張臉，一點(diǎn)一點(diǎn)變得扁平。突然男人喊起來(lái)，看到了嗎？煙花正下面，就是我蓋起來(lái)的樓房！卻沒(méi)有人聽(tīng)到他的話(huà)。除夕之夜，偌大的車(chē)廂空空蕩蕩，除了他，再無(wú)一人。也許那時(shí)，人們都在家里，看春晚，喝酒，打牌，吃餃子。當(dāng)然，還有放煙花。文本二：周海亮寫(xiě)的都是小人物，他寫(xiě)小人物，不僅寫(xiě)他們的卑賤、齷齪、困頓，更寫(xiě)他們的高貴、浪漫、溫情。他把美文中出于勵(lì)志需要的人性之美移植到小說(shuō)中，同樣是虛構(gòu)，這種人性之美體現(xiàn)在小說(shuō)中遠(yuǎn)比體現(xiàn)在美文中來(lái)得真實(shí)，也更有深度和廣度。美文中的人性之美是“說(shuō)”出來(lái)的，小說(shuō)中的人性之美卻不是“說(shuō)”出來(lái)的，是“釀”出來(lái)的。小說(shuō)小說(shuō)，大說(shuō)則不說(shuō)，這就接近小說(shuō)創(chuàng)作的本質(zhì)了，周海亮無(wú)疑深諳此道。周海亮有一顆細(xì)膩、悲憫、多愁善感的心，惟其如此，他筆下的人物才如此高貴、浪漫、溫情，越卑賤越高貴、越齷齪越浪漫、越困頓越溫情，真正化腐朽為神奇。這高貴、浪漫、溫情像王洛賓《在那遙遠(yuǎn)的地方》里的牧羊姑娘手里細(xì)細(xì)的皮鞭，輕輕地、輕輕地抽打在讀者心上。我始終以為，在這個(gè)日益冷酷的時(shí)代，在人心日益金屬化的當(dāng)下，文學(xué)應(yīng)當(dāng)給人以光明和希望，至少應(yīng)當(dāng)給人以溫暖，這也是文學(xué)的終極意義和神圣使命。周海亮無(wú)疑很好地做到了這一點(diǎn)。（邱貴平《好你個(gè)周海亮》）【先遮住下方答案，再思考本題】根據(jù)文本二的內(nèi)容，如果寫(xiě)一則《煙花燦爛》