小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《運(yùn)動會獲獎(jiǎng)成績》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：版數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元信息窗1

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識了

解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，會用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表。

2、通過學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，讓學(xué)生感受分類的

多樣性，體會分類統(tǒng)計(jì)方法和分類統(tǒng)計(jì)的意義。

3、通過實(shí)踐操作、合作交流等活動，讓學(xué)生感受成功，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。在參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，體驗(yàn)不同分類標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計(jì)結(jié)果的多樣性。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際需要正確的分類收集整理數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡、檢測題、圖片等。

課前準(zhǔn)備：

上課之前老師給你們放一段音樂，你想到了什么？（運(yùn)動會）對呀！在學(xué)校的運(yùn)動

會上，我班的運(yùn)動員們奮力拼搏，取得了優(yōu)異的成績，讓我們再來欣賞一下那些激動人心的

畫面?。úシ耪n件）

運(yùn)動會上同學(xué)們的表現(xiàn)很精彩，相信這節(jié)課你們的表現(xiàn)會更棒，大家看，老師準(zhǔn)

備了這么多漂亮的智慧星，想得到嗎？在課堂上認(rèn)真聽講的同學(xué)能得到它，發(fā)言積極的同學(xué)

能得到它，積極思考的也能得到它，有信心嗎？

好，上課。

一、聯(lián)系生活，提出問題

師：同學(xué)們請看，這是四年級一班同學(xué)在這次運(yùn)動會上的其中一個(gè)獲獎(jiǎng)成績記錄單，你知道

第一列是什么嗎？（獲獎(jiǎng)人姓名）

第二列呢？（獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目）

第三列呢？（獲獎(jiǎng)的名次）

師：看了這張記錄單，你想知道些什么？

生1：我想知道得第一名的有幾人？

（你真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子！祝賀你獲得了第一顆智慧星!）

生2：我想知道一共有多少人?

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目？每個(gè)比賽項(xiàng)目分別有多少人參加？

生4：我想知道賽跑的有多少人？跳繩的有多少人？

師：同學(xué)們提出的這些問題，都是想知道這個(gè)班獲獎(jiǎng)情況怎樣呢？

（張貼問題“這個(gè)班的獲獎(jiǎng)情況怎么樣呢？”）

二、自主探究、合作交流

（1）討論交流，整理數(shù)據(jù)

你能從這個(gè)表格中你能一眼找到這些答案嗎？生：不能

師：這張記錄單只是我們收集到的獲獎(jiǎng)數(shù)據(jù)，（板書：收集數(shù)據(jù)）

但是信息很多很亂，我們就需要整理一下，（板書：整理數(shù)據(jù)）

想一想，可以怎樣來整理。把你的想法在小組里交流一下。

生討論。

師：哪個(gè)小組愿意來交流你們小組的想法？

生：我們想先分一分，按照名次來分，然后再數(shù)一數(shù)的第一名的有幾人。

師：噢！你們想把獲獎(jiǎng)的同學(xué)按獲獎(jiǎng)的名次分一分類。

板書：按獲獎(jiǎng)名次分

分類整理這個(gè)方法不錯(cuò)，智慧星獎(jiǎng)勵(lì)給你們！把獲獎(jiǎng)的同學(xué)按名次可以分成哪幾類?

生：可以分成三類，第一名一類，第二名一類，第三名一類。

師：說的真具體?。òl(fā)智慧星）哪個(gè)小組還有不同的分類方法？

生：我們想按比賽的項(xiàng)目來分。

師：這種分類方法也很了不起（發(fā)智慧星）他們的分類方法聽明白了嗎？誰再來說一下？

板書：按獲獎(jiǎng)項(xiàng)目分

指生再說一遍。真是善于傾聽的好孩子！（發(fā)智慧星）

生：還可以按男生女生來分成兩類。板書：按獲獎(jiǎng)人性別分

師：同學(xué)們真聰明！想到了這么多的分類方法。（課件揭示）

像這樣先分一分類再整理數(shù)據(jù)的方法就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識一一分類統(tǒng)計(jì)。

板書：分類統(tǒng)計(jì)

（2）小組合作，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

師：老師把大家剛才交流的分類方法整理了一下，制作了這些統(tǒng)計(jì)表。（播放課件）

每一種分類方法都有它們自己不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，大家觀察統(tǒng)計(jì)表，有問題要問的嗎？

生：合計(jì)是什么意思、？

師：你真是個(gè)勤學(xué)好問的好孩子！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。誰能解答他的問題？

生：合計(jì)就是把每一項(xiàng)的數(shù)據(jù)加起來。

師：這些統(tǒng)計(jì)表你會填嗎？（課件出示合作要求）

個(gè)*距詵上產(chǎn)提示加加湎

拿出學(xué)習(xí)卡1.你想按照什么分類標(biāo)準(zhǔn)來

分呢？選定一個(gè)保喜炊的統(tǒng)計(jì)表。

2.數(shù)一數(shù)、寫一寫：

用自己與歐的方法進(jìn)行如計(jì)（令人只偵

一個(gè)統(tǒng)計(jì)表》。

3.說一說：

小如內(nèi)文流一下你是按什么進(jìn)行的分矣.

其他如員幫助檢蚤紜.計(jì)的結(jié)果是否正碉.

師：哪個(gè)小組愿意來交流你們的統(tǒng)計(jì)表？介紹時(shí)先說你們組一共有幾種分法，然后再有秩序

的一個(gè)個(gè)介紹自己是按什么進(jìn)行的分類統(tǒng)計(jì)，再說說統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是多少。

小組匯報(bào)：指生到展示臺來展示結(jié)果。

生1：我們組一共有兩種分法，我是按獲獎(jiǎng)名次來分的，第一名有7人，第二名有3人，第

三名有5人，合計(jì)是15人。

師：能說說你的合計(jì)是怎么計(jì)算的嗎？

生1：7+3+5=15

生2：我是按獲獎(jiǎng)人的性別進(jìn)行的分類統(tǒng)計(jì)，男生有8人，女生有7人，合計(jì)也是15人。

你說得真好，聲音也很響亮，真棒?。í?jiǎng)勵(lì)智慧星）

誰是按照獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目來分的？

生：我是按獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行的分類統(tǒng)計(jì)，賽跑的有6人，立定跳遠(yuǎn)的有4人，投球的有2

人，跳繩的有3人，合計(jì)是15人。

師：你說的很完整，掌聲送給他！大家看他在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候是怎么做的？是呀，他邊數(shù)邊做

標(biāo)記，這樣既清楚又不容易漏數(shù)或重復(fù)數(shù)，這個(gè)方法值得大家學(xué)習(xí)?。í?jiǎng)勵(lì)智慧星）

（3）分析數(shù)據(jù)，解決問題

剛才我們選擇了三種分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你有什么發(fā)

現(xiàn)？

生：它們的合計(jì)都一樣。

師：這是它們的相同點(diǎn)，那它們的不同點(diǎn)呢？

生：分法不同。

師：對！它們的分類標(biāo)準(zhǔn)不同。板書：分類標(biāo)準(zhǔn)不同

還有什么不同嗎？

生：數(shù)字不一樣。

師：也就是說每項(xiàng)統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)不一樣，為什么會不一樣呢？

生：因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)不同。

師：你分析的太對了?。í?jiǎng)勵(lì)智慧星）

因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)不同，所以每一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)也就不同，但是最后的合計(jì)不變。

板書：每一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)也就不同，但是最后的合計(jì)不變。

師：我們用分類統(tǒng)計(jì)的方法整理完了數(shù)據(jù)，現(xiàn)在就根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)表一個(gè)一個(gè)分析一下。（課

件出示按獲獎(jiǎng)名次分類的統(tǒng)計(jì)表）

師:你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)第一名有7人，第二名有3人，第三名有5人。

生：我發(fā)現(xiàn)第一名的最多，第二名最少。

生:、、、、

師：你真是愛思考的好孩子，不僅能看到統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，還能對數(shù)字背后隱藏的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行

分析?。í?jiǎng)勵(lì)智慧星）

師：那么從這兩張統(tǒng)計(jì)表中你又能發(fā)現(xiàn)什么？（出示另外兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表）

生：我從獲獎(jiǎng)人性別的統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)男生人數(shù)多，女生人數(shù)少。

生：我從獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)賽跑獲獎(jiǎng)人數(shù)最多，投球獲獎(jiǎng)人數(shù)最少。

:、、、、、、

三、實(shí)際應(yīng)用，加深提高

師：你們真是了不起，不僅用分類統(tǒng)計(jì)的方法整理了數(shù)據(jù)，分析出這個(gè)班同學(xué)的獲獎(jiǎng)情況。

運(yùn)動員們?nèi)〉眠@么優(yōu)秀的成績，老師給他們購置了一些獎(jiǎng)品，你能用分類統(tǒng)計(jì)的方法對這些

獎(jiǎng)品進(jìn)行整理嗎？你打算怎樣分類？能分成幾類？

生：可以按價(jià)格進(jìn)行分類，分成5元、10元、30元三種。

生：可以按種類進(jìn)行分類，分成玩具、學(xué)習(xí)用品和體育用品三類。

師：同學(xué)們真是太棒了！現(xiàn)在請拿出學(xué)習(xí)卡2,用你們的方法同桌合作，選擇一種喜歡的分

類方法，并把統(tǒng)計(jì)表中的項(xiàng)目和數(shù)量填寫完整。

（學(xué)生同桌合作，教師巡視，選擇兩種不同的分類統(tǒng)計(jì)方法展示）

師：同學(xué)們，從不同的角度看問題會有不同的收獲，我們一起來看看這兩位同學(xué)的統(tǒng)計(jì)表,

（展示學(xué)生作品）這是誰的統(tǒng)計(jì)表？能跟大家分享你的想法嗎？

生：我是按種類分成3類，玩具3個(gè)、學(xué)習(xí)用品3個(gè)和體育用品4個(gè)。

師：你們觀察的很仔細(xì)，統(tǒng)計(jì)的也很認(rèn)真。（獎(jiǎng)勵(lì)智慧星）

生：我是按價(jià)格分成3類，5元的2個(gè)，10元的5個(gè)，30元的3個(gè)。

師：你們的表現(xiàn)也很出色（獎(jiǎng)勵(lì)智慧星）剛才我們把獎(jiǎng)品按價(jià)格和種類兩種不同的分類標(biāo)準(zhǔn)

進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)，最后的合計(jì)也是一樣。你們真聰明，用分類統(tǒng)計(jì)的方法解決了生活中的問

題。

四、當(dāng)堂檢測，鞏固應(yīng)用

師：是不是每個(gè)同學(xué)都學(xué)會了呢？老師要檢測檢測。

請同學(xué)們拿出當(dāng)堂檢測，獨(dú)立完成，看哪些小朋友完成的又快又好。

1.

這么多車.布我們分類統(tǒng)

?y川呢？計(jì)一下

（1）分一分，填一填

合計(jì)大貨車面包車小耕車摩托車

()輛()輛()棲()柄()輛

合計(jì)2個(gè)輪子的|4個(gè)輪子的6個(gè)輪子的

（）-（）輛|（）輛（）輛

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.請儺蹣中的8m熊果網(wǎng)下表中.

種類航模書法羽毛舞圈繪畫&圍棋

組組球組組組組組

人數(shù)15人8人12A9人15人20人7人

⑴參加（）小組的人數(shù)最多.

⑵參加（冰組的人數(shù)最少.

⑶參加羽砌組的有（）A.

（4）參加解我.

（5）參加書法組的比參加籃球組的少（）人.

⑹參加（）組和（）哪人數(shù)同樣多.

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

師：全對的同學(xué)掌聲送給自己。

五、全課總結(jié)、拓展應(yīng)用

師：在剛才的學(xué)習(xí)過程中，老師發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真聽講的學(xué)生獲得了智慧星，發(fā)言積極的也得到了

智慧星，看看這節(jié)課我們的智慧樹將有多少收獲（畫智慧樹）

請得到智慧星的同學(xué)起立，把你的智慧星貼到智慧樹上。哇！今天的收獲真多呀！把熱烈的

掌聲送給他們。如果用今天所學(xué)的知識你會怎樣來統(tǒng)計(jì)有多少顆智慧星呢？

生：可以按顏色來分類統(tǒng)計(jì)、可以按大小進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)、還可以按形狀進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

師：同學(xué)們說的太好了，其實(shí)在我們的生活中分類統(tǒng)計(jì)無處不在，比如動物種類的分類、圖

書的統(tǒng)計(jì)、人員的統(tǒng)計(jì)、超市物品的統(tǒng)計(jì)、公園內(nèi)植物的統(tǒng)計(jì)等等，課后希望同學(xué)們能用數(shù)

學(xué)的眼光去觀察生活，做生活中的有心人。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？和大家交流一下吧。

生:、、、、、

師：同學(xué)們的收獲真不少，希望你們越來越會學(xué)習(xí)，快樂成長。

學(xué)情分析：

分類統(tǒng)計(jì)屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識領(lǐng)域，這是學(xué)生第三次接觸統(tǒng)計(jì)知識，在此之前，

學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)了簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能夠

根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并簡單回答。在一年級上冊學(xué)習(xí)了“分類整理”，學(xué)

習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，知道了分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就

不同。在一年級下冊“我換牙了”中以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程,

繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生用畫“的方法記錄，為以后學(xué)習(xí)

用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。通過一年級兩次統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受到了

統(tǒng)計(jì)的意義，能夠運(yùn)用簡單的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理,初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,

并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，將有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握用分

類統(tǒng)計(jì)的方法進(jìn)行整理數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)得到自己想要的結(jié)果，進(jìn)一步感受分類統(tǒng)計(jì)的多

樣性和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的一致性。

基于學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，本節(jié)課主要采用情境引入法和比較發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行課堂教學(xué)。緊密聯(lián)

系學(xué)生的生活實(shí)際，注重創(chuàng)設(shè)生活情境。學(xué)生通過獲獎(jiǎng)情況記錄單呈現(xiàn)出豐富的數(shù)學(xué)信息，

通過學(xué)生提出的問題引出對分類統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地

依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，在課堂上采

用了自主探究、交流互補(bǔ)等學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生在主動思考的基礎(chǔ)上，以小組合作為主，培

養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。對知識和方法不是直接的揭示，也不強(qiáng)加給學(xué)生，而是靠學(xué)生在

自己感知的基礎(chǔ)上，與同伴一起探索獲得，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動性

和創(chuàng)造性。這樣的安排既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,

使學(xué)習(xí)過程成為主動的、生動活潑的有個(gè)性的過程，同時(shí)也有利于學(xué)生合作意識的養(yǎng)成。

一堂課要取得成功，必須作好充分的準(zhǔn)備，為此，我作了以下準(zhǔn)備：課件、學(xué)生每人1

份統(tǒng)計(jì)表、同桌兩人一個(gè)的統(tǒng)計(jì)表，每人一張的課堂檢測題以及一個(gè)材料袋等。

習(xí)題練習(xí)作為教學(xué)的常規(guī)輔助手段之一,無論在教師的教，還是學(xué)生的學(xué)中都是至關(guān)重

要的.教師在授完某個(gè)新知識后，只有配以一定的練習(xí)，才可使新舊知識融會貫通起來,學(xué)生

也只有通過練習(xí)，才能對新知識進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用。因此當(dāng)堂測評設(shè)計(jì)了符合低年級

的、與生活實(shí)際密切相關(guān)的汽車的分類統(tǒng)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過

程，緊緊抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，為學(xué)生搭建了探究知識的平臺，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能，

既使學(xué)生掌握了根據(jù)需要去正確分類整理數(shù)據(jù)，又培養(yǎng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。為學(xué)生把握和深

入領(lǐng)會本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，起到了舉足輕重的作用。從學(xué)生的完成效果來看，學(xué)生基本可以

掌握分類統(tǒng)計(jì)的方法，并能夠運(yùn)用技巧進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理，正確填寫統(tǒng)計(jì)表，目標(biāo)達(dá)成度達(dá)到

99.3%。

教材分析

分類統(tǒng)計(jì)屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”的知識領(lǐng)域，這是學(xué)生第三次接觸統(tǒng)計(jì)知識，在此之前，

學(xué)生己經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖表知識，初步體驗(yàn)了簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，能夠

根據(jù)象形統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出問題并簡單回答。在一年級上冊學(xué)習(xí)了“分類整理”，學(xué)

習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù)，知道了分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就

不同。在一年級下冊“我換牙了”中以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計(jì)過程，

繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過比較，引導(dǎo)學(xué)生用畫“的方法記錄，為以后學(xué)習(xí)

用畫“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。有了前面的基本統(tǒng)計(jì)知識做基礎(chǔ)，本節(jié)課以運(yùn)動會獲獎(jiǎng)情

況為主題，學(xué)習(xí)有關(guān)分類統(tǒng)計(jì)的知識。主要目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理的過

程，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的多樣性和統(tǒng)計(jì)結(jié)果的一致性。與一年級的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容相比，最大的區(qū)別是

讓學(xué)生學(xué)會按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類并加以統(tǒng)計(jì)，它是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知

識的基礎(chǔ)，因此要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)的收集、整理、分析

的過程，切實(shí)感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識做準(zhǔn)備。

本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。難點(diǎn)是分析數(shù)據(jù),

感受分析對決策的作用。在編寫上，素材選取與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系。運(yùn)動會是與學(xué)生日

常生活密切相關(guān)的事情，詢問班級運(yùn)動會獲獎(jiǎng)成績是每個(gè)學(xué)生在運(yùn)動會中非常關(guān)心的問題，

如全班每個(gè)運(yùn)動員的成績?nèi)绾?、獲得的名次如何、獲得第幾名的人數(shù)最多、獲得第幾名的人

數(shù)最少、獲獎(jiǎng)人數(shù)最多的項(xiàng)目是什么等等，這一活動有利于激發(fā)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)欲望，從而體驗(yàn)

了統(tǒng)計(jì)的必要性。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí)，往往

要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和計(jì)數(shù)。教材沒有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生，而是讓他們在熟

悉的問題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式，教

材沒有明確規(guī)定哪一種比較好，而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會，在同學(xué)間的交流中比

較和選擇。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求，初步形成統(tǒng)計(jì)策略，在

調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過程中進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)方法,利用整理后的數(shù)據(jù)作簡單的分析、

判斷，在統(tǒng)計(jì)的全過程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的,

這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動?！苯y(tǒng)

計(jì)的素材注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己熟悉的且感興趣的物品，由易到難，這

樣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生統(tǒng)計(jì)的興趣，吸引學(xué)生積極地投入到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的活動

中去，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并體會到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的廣泛

應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測姓名--------

（1）分一分，填一填。

合計(jì)大貨車面包車小轎車摩托車

()輛()輛()輛()輛()輛

合計(jì)2個(gè)輪子的4個(gè)輪子的6個(gè)輪子的

()輛（）輛（）輛（）輛

（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)將結(jié)果填到下表中。

種類航模組書法組羽毛球組舞蹈組繪畫組籃球組圍棋組

人數(shù)15人8人12人9人15人20人7人

（1）參加（）小組的人數(shù)最多。

（2）參加（）小組的人數(shù)最少。

（3）參加羽毛球組的有（）人。

（4）參加籃球組的有（）人。

（5）參加書法組的比參加籃球組的少（）人。

（6）參加（）組和（）組的人數(shù)同樣多。

課后反思

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程要有所體驗(yàn)，要學(xué)習(xí)

一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題。所以，

本節(jié)課的教學(xué)中，我首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，選擇學(xué)生剛剛親身經(jīng)歷的運(yùn)動會來創(chuàng)設(shè)

學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動。其次，讓學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的全過程，在自己的體驗(yàn)過程

中讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，掌握收集、整理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)觀察思考、動手操作、猜測推理

的能力。并在活動過程中，留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們展開討論，做出分析，進(jìn)行交流。

一、從學(xué)生的生活實(shí)際切入，以“趣”促“動課標(biāo)指出：從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的事

物中選取學(xué)習(xí)素材，容易激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。所

以我選擇學(xué)生們感興趣的運(yùn)動會作為課例引出分類統(tǒng)計(jì)。上課開始，我為學(xué)生呈現(xiàn)了運(yùn)動會

的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)展示班級獲獎(jiǎng)情況記錄單，接著提問:“你想知道什么？”

這樣順利將學(xué)生的注意力遷移到統(tǒng)計(jì)問題上。由學(xué)生想知道的問題引出信息太多太亂時(shí)我們

需要對信息進(jìn)行整理，然后由學(xué)生討論出可以有三種不同的分類方法：可以按獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目數(shù)

數(shù)、可以按獲獎(jiǎng)人的性別數(shù)、也可以按獲獎(jiǎng)的名次來數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會到了分類

統(tǒng)計(jì)的優(yōu)越性和必要性。

二、在學(xué)生實(shí)踐操作中提煉，“動”中生成

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的、主動的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間

經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程因此我在本課教學(xué)中通過讓學(xué)生自己

收集數(shù)據(jù)、選擇分類的方法、自主填寫統(tǒng)計(jì)表等活動使學(xué)生會用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),

通過實(shí)踐活動讓學(xué)生感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計(jì)的方法和分類統(tǒng)計(jì)的意義。發(fā)展了學(xué)

生的統(tǒng)計(jì)觀念，養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組合作調(diào)查中，教師巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一

同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)?/p>

師生、生生之間的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，從活動中體會到成功感

在匯報(bào)的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補(bǔ)短，更完善了自

己的想法，也使學(xué)生體會到了成功的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

三、在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中感悟，

“用”中積累。當(dāng)學(xué)生理解分類統(tǒng)計(jì)的知識實(shí)