地理專用教室中的探究性學(xué)習(xí)

地理專用教室中的探究性學(xué)習(xí)【內(nèi)容摘要】在地理專用課堂上展開課程教學(xué)時(shí)，教師要多展開對于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)有著非常重要的教學(xué)實(shí)踐意義。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，要讓學(xué)生有更多自主探究以及獲取知識的學(xué)習(xí)空間，這會(huì)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到極大鍛煉。教師可以結(jié)合教學(xué)主題多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這會(huì)讓學(xué)生對于很多知識在理解上更加透徹?！娟P(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)能力的具備對于高中地理課程的教學(xué)而言非常重要。地理學(xué)的很多知識都需要學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上才能夠逐漸掌握，而這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果能夠針對具體的教學(xué)主題展開有效的探究，這會(huì)收獲非常好的教學(xué)成果。教師要充分利用地理專用課堂上的各種實(shí)際條件，為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境和空間，這將會(huì)從整體層面促進(jìn)地理課程教學(xué)實(shí)效的不斷提升。一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的探究學(xué)習(xí)地理專用教室給高中地理課堂的教學(xué)提供了很好的環(huán)境，這些環(huán)境和條件對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)給予了更大的空間，因此也會(huì)更加有助于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的有效展開。教師可以充分利用這種良好的教學(xué)環(huán)境，可以有意識的設(shè)計(jì)更多讓學(xué)生展開探究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)會(huì)讓學(xué)生在思考探究時(shí)方向明確、條理清晰，思考探究過程能夠收獲的效果也會(huì)更加顯著。教師首先要分析教學(xué)內(nèi)容，在提取教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上有針對性的設(shè)計(jì)任務(wù)類型。這樣才能夠更深入的實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的鍛煉。比如，以全球氣候的變化影響這一實(shí)例為剖析點(diǎn)，首先老師要給出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生去找到影響氣候變化的一些實(shí)例，再讓學(xué)生結(jié)合這些實(shí)例找到這種變化對人類造成了什么影響，最后再讓學(xué)生寫出自己關(guān)于此問題的一些看法等等。任務(wù)分配好之后可以首先讓學(xué)生去獲取一些基本的資料，為研究過程打下基礎(chǔ)，同時(shí)，大家要把自己獲取的信息分享給其他同學(xué)，這樣才能夠共同解決問題。教師可以進(jìn)一步對于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)給予相應(yīng)的評價(jià)。在明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)時(shí)方向會(huì)更清晰，大家在把握很多問題時(shí)指向性也會(huì)更加明確，這樣才能夠讓學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的效果有所保障。二、以圖示為引導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)地理專用教師中通常教學(xué)設(shè)備以及各種需要的教學(xué)輔助工具都十分全面，在這樣的基礎(chǔ)上，以圖示為指導(dǎo)來展開的探