人教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)下冊同步教案（全冊）

1《紙片插接》教案

教學(xué)方式、手段：

1、給予學(xué)生更多的感悟手工作品的機(jī)會(huì)7通過觀察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判

斷等方法引導(dǎo)學(xué)生開展手工設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)。

2、積極營造有利M于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍.，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思

考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見解，并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。

3、引導(dǎo)學(xué).生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)后活。

4、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段激情引趣

師小朋友們好，我們的朋友圓圓.、方方、三角又來到了我們教室，請它們閃亮登場！

這次同來的還有積木兄弟。你們誰會(huì)拼積木？（師板書“拼”）請你來給大家露.一手。（學(xué)

生上臺(tái)拼積木）

師：小小的羽木為什么會(huì)連在一起，還會(huì)骷得摳么牢、這么高？對，因?yàn)榉e木之間有插口。

（師板書“插”）插在一起就很牢，再往上插就變高了。

設(shè)計(jì)意圖：積木是小朋友熟悉和喜愛的物品，以積木游戲?yàn)殚_頭讓學(xué)生覺得親切.又好奇。

露一手的積木游戲讓學(xué)生初步了解拼拼插插e(cuò)

二、發(fā)展階段逐層探究

1、師：我們玩積木時(shí)千萬別冷落了我們的好朋友，它們也想變得像積木一樣這么牢、這么

高，可是沒有現(xiàn).成的插口呀，怎么辦?一

師：聽你的，請你來試一試。用兩個(gè)方形吧！

師：要剪多深才合適呢？（小一點(diǎn)，過一點(diǎn)，一半）

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。

2、當(dāng)然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。（可以把兩張紙合起來剪，師示范）

看看是不是更牢固。（把拼好的紙反過來就站穩(wěn)了）

學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)2。

師進(jìn)行小結(jié)：小朋友在剪插口時(shí)，不能太淺，也不要太深，要稍微長點(diǎn)，這樣就比較牢，也

站得穩(wěn)。（板書：插得牢）

“設(shè)計(jì)意圖：嘗試練習(xí)以問題為驅(qū).動(dòng)，以解決問題為主題，學(xué)生自由實(shí)驗(yàn)探索，親自去看一

看、插一插、試一試、說一說，學(xué)生在動(dòng)手中思考，在操作中找出失敗的原因，加深認(rèn)識(shí)，

總結(jié)出結(jié)論，從而對問題加以解答，理解知識(shí)點(diǎn)。

3、剛才是2張.方形紙■的插接游戲，現(xiàn)在我們試試圓圓的游戲，這次難度要高一點(diǎn)。本”次

游戲不但要插得牢站得修急，還要讓它站得高。為了讓圓圓站得高，大家想一想最下面一層

是不是要更穩(wěn)一些？（板書：站得穩(wěn)）

怎群才能更穩(wěn)一些呢？我們來比較一下。（師拿出一張大圓，4張小圓）一

在大圓上插1個(gè)小圓；（師進(jìn)行嘗試站穩(wěn)）

在大圓上插.2個(gè)小圓；（生漪想）

在大圓上插3個(gè)小圓；（生練習(xí)，并回答要幾個(gè)小圓才能站穩(wěn)）

在大圓上插4個(gè)小圓；

得出結(jié)論：起碼要3個(gè)才能站得穩(wěn)，當(dāng)然越多越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高。

三、實(shí)踐階段大展身手

師：好多小朋友已經(jīng)迫不及待了，今天，我們用拼拼插插的方法完成一幅作品。?

作業(yè)要求：

1、可以模仿。

2、也可以創(chuàng)作。

3、用以單獨(dú)做，也可以每組學(xué)著老師和合作一伙伴的樣子進(jìn)行分工合作。

4、可以邊想邊做，也可以先畫畫草圖后再做。

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

2《重重疊疊》教案

教學(xué)內(nèi)容

介紹重疊的表現(xiàn)手法，展示重疊的作品，還有自然界里的重疊現(xiàn)象、生活中的重疊現(xiàn)象。

指導(dǎo)學(xué)性制作重重疊疊的作品，激發(fā)創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備

鮮花、課件等。

教學(xué)難點(diǎn)

重疊的含義和如何實(shí)現(xiàn)重重疊疊。.

2

教學(xué)重點(diǎn)

如何擺放重重疊疊。的效果.，達(dá)到.美觀。

教學(xué)過程

一、激發(fā),興趣

帶一些鮮花，讓學(xué)生感受花朵的重重疊疊。展示課件中的其他重重疊疊作品。激發(fā)學(xué)生對于

重重疊疊的討論。

二、教學(xué)講解

我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因?yàn)闆]有

了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真

實(shí)了。

實(shí)物投影儀演示：為了表觀遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東"西露出多少畫

多少，被遮擋的.部分不畫，畫面就正確了。

畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看

出遠(yuǎn)近關(guān)系。

三、學(xué)生制作..

讓學(xué)生動(dòng)■手制作重重疊疊作品，可以是繪畫，也可以是拼接的。

制。作過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、展評(píng)與整理

1.交流各自的作品和繪畫制作的體會(huì)，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識(shí)。評(píng)選自己喜歡的作品。

思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？

2.整理和收拾繪畫工具

五、拓展

1.重疊的形狀的拓展。

2.方法的拓"展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。

3.尋找生活中同樣的小物品，把.它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。

3《點(diǎn)、線、面》教學(xué)設(shè)計(jì)

3

（造型-表現(xiàn)）

一、學(xué)情分析

對二年級(jí)的學(xué)生來說，要求偏重于從接觸身邊的美術(shù)作品和走到自然之中，積極參與

美術(shù)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)他們對欣賞活動(dòng)的興趣。主要鼓勵(lì)學(xué)生以直觀的方式感受自然和美術(shù)

作品的造型與色彩，而不要求他們對作品進(jìn)行更深入的分析。像構(gòu)圖、肌理等專業(yè)性較強(qiáng)

的名詞和術(shù)語，以及分析作品的社會(huì)意義這類較為復(fù)雜的活動(dòng)，一般不要學(xué)生過早地接觸。

二、教材分析

在大自然里充滿了由點(diǎn)、線、面組成的美妙圖案，人們運(yùn)用這些圖案，裝點(diǎn)建筑、服

裝、生活用品等，使他們充滿了藝術(shù)魅力。本課旨在通過觀察生活中的點(diǎn)、線、面，同時(shí)

結(jié)合繪畫作品來欣賞，促使學(xué)生在身邊、家里、社會(huì)中尋找點(diǎn)、線、面，體驗(yàn)環(huán)境中蘊(yùn)涵

的藝術(shù)美。感受生活，提高造型能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)對

大自然和生活的熱愛。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】初步感受生活中和藝術(shù)中點(diǎn)、線、面的獨(dú)特藝術(shù)語言，能運(yùn)用點(diǎn)、線、

面的造型語言進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。

【過程與方法】感受生活中和藝術(shù)中的點(diǎn)線面。在實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的組

織原理進(jìn)行造型活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)生活中的點(diǎn)線面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的

態(tài)度。培養(yǎng)藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：感受生活中和藝術(shù)中點(diǎn)、線、面的獨(dú)特藝術(shù)語言及藝術(shù)魅力，培養(yǎng)藝術(shù)感

知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用點(diǎn)、線、面的語言特點(diǎn)進(jìn)行造型活動(dòng)。

解決措施：通過觀察和欣賞，發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)線面，感受藝術(shù)中的點(diǎn)線面。通過分析,

了解點(diǎn)線面的語言特點(diǎn)，在實(shí)踐中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行造型活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

能力和造型表現(xiàn)能力。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、勾線筆、蠟光紙、剪刀、固體膠。

4

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七&「羲蒙蝌|

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用

一、導(dǎo)入新課

今天老師要給大家介紹“三

個(gè)好朋友”，大家來看看你們認(rèn)識(shí)

引導(dǎo)階段學(xué)生觀看課件圖圖片：

他們嗎？（播放課件）

（3分鐘）片。認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面。點(diǎn)；線；面。

總結(jié)：這三個(gè)好朋友就是我

們經(jīng)常見面的“點(diǎn)、線、面:

（板書）點(diǎn)、線、面

二、探索新知

1.觀察、分析

同學(xué)們你們知道點(diǎn)、線、面

都各有什么特點(diǎn)嗎？

（1）出示“點(diǎn)小人”說：圖片：

我活潑、靈巧、千變?nèi)f化，你猜點(diǎn)小人

猜我會(huì)怎么變呢？幾何點(diǎn)、花多點(diǎn)、樹

發(fā)展階段：基點(diǎn)：個(gè)頭比較小，有不同學(xué)生根據(jù)課件圖葉點(diǎn)

礎(chǔ)知識(shí)的講的形狀變化，通常是集體活動(dòng)。片了解點(diǎn)、線、面的

授，過程、方（2）“線小姐”說：我也語言特點(diǎn)。線小姐

法步驟演示是千變?nèi)f化的，你們也來瞧瞧我直線、波浪線、折線

（13分鐘）的變化吧！線的粗細(xì)、方向變化

線：包括直線、波浪線、

折線，還有很隨意的曲線?？捎忻嫦壬?/p>

粗細(xì)、方向、組合上的變化。圓面、圓點(diǎn)

（3）“面先生”說：我

塊頭最大，身強(qiáng)力壯。

比較：圓面和圓點(diǎn)，他們

之間是什么關(guān)系？

5

面：是獨(dú)立的一塊圖形，

面不可過小，否則就有點(diǎn)的感覺。

點(diǎn)與面是相對的對比關(guān)系。

2.發(fā)現(xiàn)游戲

小朋友你們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、學(xué)生根據(jù)生活中圖片：

線、面”了，現(xiàn)在三位小人說要的圖片尋找點(diǎn)、線、花叢

考考你們，他們分別藏到一些圖面，感受點(diǎn)、線、面城門

片當(dāng)中，你們能把他們找出來的特點(diǎn)和規(guī)律。圍棋

嗎？(花叢：花朵是

生活中：點(diǎn)，花莖是線。)

(1)花叢(城門：門釘是

(2)城門點(diǎn)，連成一條條的線,

(3)圍棋城門是面。)

總結(jié)：1.生活中隨處可見點(diǎn)(圍棋：棋子是

線面的組合。點(diǎn)，連成線，線再連

2.點(diǎn)可連成線，線可成面。)

組成面。

藝術(shù)作品中：圖片：

(1)吳冠中水墨作品吳冠中作品1、2

(2)草間彌生作品草間彌生作品

引導(dǎo)：大師們是怎樣用點(diǎn)、學(xué)生學(xué)生大師作

線、面來表現(xiàn)作品的？品。從中發(fā)現(xiàn)大師利

總結(jié)：1.用來點(diǎn)線面來表現(xiàn)用點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)

生活中的畫面。和規(guī)律來進(jìn)行表現(xiàn)。

2.利用點(diǎn)連成線，線

組成面的方法來

表現(xiàn)。

3.引導(dǎo)創(chuàng)作圖片：

出示學(xué)生作品：這兩幅作品有欣賞學(xué)生作品，學(xué)生繪畫作品

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什么不一樣嗎？你喜歡哪一幅？激發(fā)自己的想象。學(xué)生撕貼作品

小結(jié)：學(xué)生作品也像大師作品

那樣用點(diǎn)線面進(jìn)行表現(xiàn)，但是他

們運(yùn)用了不同的表現(xiàn)方法。

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

再次展示大師的作品，以及

學(xué)生作品。

作業(yè)提示：

圖片：

1.利用點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)

課堂實(shí)踐，學(xué)吳冠中作品1、2

來表現(xiàn)一幅畫。

生進(jìn)行繪畫動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)草間彌生作品

2.根據(jù)自己想要表現(xiàn)的畫

（20分鐘）創(chuàng)作的樂趣。學(xué)生繪畫作品

面選擇繪畫或撕貼的方法來表

學(xué)生撕貼作品

現(xiàn)。

3.注意顏色搭配應(yīng)合理。

學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指

丸

四、作業(yè)講評(píng)

以小組為單位推選一幅作品

展示在黑板上，請學(xué)生互評(píng)與自

評(píng)。

1.你覺得哪幅作品點(diǎn)、線、

展示學(xué)生作面的表現(xiàn)最有趣？為什么？

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，

品、評(píng)價(jià)交流2.你的作品使用了哪些材

互相學(xué)習(xí)。

（4分鐘）料進(jìn)行制作？你的創(chuàng)作思路是什

么？

本課總結(jié)：今天通過尋找和

欣賞點(diǎn)、線、面，使大家直觀地

感受到了生活中隨處可見的點(diǎn)、

線、面，和作品中點(diǎn)、線、面的

7

運(yùn)用與組合所產(chǎn)生的魅力。

4《漂亮的包裝紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）

一、學(xué)情分析

這個(gè)年齡段的學(xué)生不僅喜歡鮮艷的色彩，而且對繪畫之外的表現(xiàn)方式充滿了好奇，

設(shè)計(jì)包裝紙正滿足了學(xué)生的這一特點(diǎn)。色彩、材料、圖案的排列都由學(xué)生自主選擇，可

給予他們極大的創(chuàng)作空間，滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

二、教材分析

這是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，教師可引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拓印、拼貼等方法，制作包裝紙，

在拓展部分讓學(xué)生包裝一件禮物送給其他同學(xué)，增進(jìn)感情和友誼。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】通過觀察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀效果，學(xué)會(huì)利用各種

小圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，制作一張包裝紙。

【過程與方法】通過欣賞各種包裝紙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主分析、

探索包裝紙的圖案排列規(guī)律；欣賞同齡人的作品，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路；用自制的包裝紙

裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)同學(xué)間友情帶來的快樂。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)制作成功的

喜悅和同學(xué)友情帶來的快樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：

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教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法、途徑制作一張包裝紙。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造，制作一張新穎的包裝紙。

解決措施：

方法一：引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片并進(jìn)行分析講解，使學(xué)生感受包裝紙的美，引導(dǎo)學(xué)生觀

察、探究，輕松地掌握包裝紙上圖案的排列規(guī)律，降低設(shè)計(jì)難度，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)。

方法二：教師讓學(xué)生以小組為單位先觀察、研究包裝紙上圖案的設(shè)計(jì)規(guī)律，并通過

講解對包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的理解，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)；再進(jìn)行“我最喜歡的包裝紙”評(píng)選，

在評(píng)選過程中互相交流看法，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的

語言表達(dá)能力，最終完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆等。

學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水、油畫棒、彩色筆等材料。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

翔|

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用

一、導(dǎo)入新課

教師：生活中我們常互送小

禮物，包裝紙讓禮物穿上了漂亮

引導(dǎo)階段出示圖片：各式

的外衣，現(xiàn)在我們欣賞一組漂亮學(xué)生欣賞各式

（2分鐘）各樣的包裝紙

的包裝紙。各樣的包裝紙圖片。

課件出示課題

出示各種包裝紙圖片。

（板書）——漂亮的包裝紙

二、探索新知

發(fā)展階段：

1.師生共同分析包裝紙的

基礎(chǔ)知識(shí)的

圖案與排列方式。

講授，過程、

教師：剛才欣賞了許多漂亮出示分類的包

方法步驟演學(xué)生簡要回答。

的包裝紙，現(xiàn)在讓我們來研究包裝紙作品圖片：圓

示

裝紙的特點(diǎn)。形、三角形、方形、

（12分鐘）

據(jù)舒____________________半圓形、扇形、小

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（1）在欣賞的包裝紙上，花、樹葉、小房子、

你發(fā)現(xiàn)了哪些簡潔的圖形和圖小汽車、水果

案？（圖形有圓形、三角形、方

形、半圓形、扇形等。圖案有小出示不同排列

花、樹葉、小房子、小汽車、水方式的作品圖片：有

果等。）規(guī)則排列、無規(guī)則排

那就是說任何事物和基本列

形都可以作為包裝紙的設(shè)計(jì)內(nèi)

容。

（2）你發(fā)現(xiàn)有哪些排列方

式？（橫排、豎排、斜排、不規(guī)

則排列；兩種或兩種以上圖形組

合排列。）

（教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行

補(bǔ)充。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材

中同齡人的作品，討論包裝紙圖

案的排列規(guī)律。

教師：來看看同齡學(xué)生的

作品，你有什么新的想法？

帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有規(guī)則排列

學(xué)生欣賞教材

的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論：

中同齡人的作品并

這些包裝紙的圖案在排列

進(jìn)行討論。

上有沒有規(guī)律？它們是怎樣排

列的？

提示：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞無規(guī)則

排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己

的喜好進(jìn)行無規(guī)則排列，同時(shí)強(qiáng)

調(diào)將畫面的美觀作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。

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3.引導(dǎo)學(xué)生思考其他制作

方法。

學(xué)生回答：剪出示圖片：運(yùn)用

提問：除了繪畫的表現(xiàn)方式

貼、拼貼、拓印等。不同方法制作的包

外，還可以用哪些方式制作包裝

裝紙。

紙？學(xué)生討論，看圖片。

小結(jié)：剪貼、拼貼、拓印等。

4.以拼貼為例，演示制作方

法。（繪畫、拓印較簡單）

動(dòng)畫演示。

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

在繪畫、拓印、拼貼等方法

中選一種，制作一張包裝紙。

課堂實(shí)踐，

拼貼作業(yè)步驟：

學(xué)生進(jìn)行制播放動(dòng)畫《包裝

（1）選擇一張彩紙，折疊；學(xué)生完成作業(yè)。

作紙制作》

（2）構(gòu)思，畫圖；

（18分鐘）

（3）裁剪圖案；

（4）在另一張彩紙上拼貼

所剪出的圖案。

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)

1.教師展示作品，引導(dǎo)學(xué)

展示學(xué)生作

生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

品、評(píng)價(jià)交

以小組為單位引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)

流

行作品互評(píng)，評(píng)選出一件作品在學(xué)生自評(píng)、互

（6分鐘）

全班展示，并讓學(xué)生通過自我評(píng)評(píng)。

價(jià)的方式對作品進(jìn)行介紹。

提問：

（1）你今天設(shè)計(jì)的包裝紙

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用什么方法制作完成的？為什

么要選用這種方法？

（2）你對你設(shè)計(jì)的包裝紙

滿意嗎？

（3）同學(xué)對你設(shè)計(jì)的包裝

紙是怎樣評(píng)價(jià)的？

（教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽

思考，抓住評(píng)論的重點(diǎn)）

2.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：今天我們通過觀

察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙非

常漂亮，大家也學(xué)會(huì)利用各種小

圖案排列成包裝紙，以后我們要

送的小禮物就不愁沒有“衣

服”穿啦！

五、拓展延伸

請學(xué)生課后利用新穎的材

鼓勵(lì)學(xué)生課后

料，如碎布、閃光紙等制作包裝

利用新穎的材料制

紙，并用在本節(jié)課中制作的包裝

作包裝紙，用制作的

拓展延伸紙，包裝一件禮物送給同學(xué)。如

包裝紙，包裝禮物發(fā)

（2分鐘）將廢紙揉成一團(tuán)，裹上包裝紙，

揮學(xué)習(xí)的作用。

兩邊一扭，就變成一顆糖果啦！

學(xué)生學(xué)會(huì)收拾、

提醒學(xué)生收拾、整理繪畫工

整理繪畫工具和材

具和材料，保持教室的整潔，養(yǎng)

料。

成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5《五味瓶》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解不同色彩給與我們的各種不同的感受卬

12

2.通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的

味道。

3.培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種.色彩在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對生活中事物色彩的敏銳感覺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：零食是小朋友.們最喜歡的一類食物。你們平時(shí)都喜歡吃些什么樣的零食呢？

這些零食都是些什么樣的麻道？

生：討論回答

師：原來同學(xué)們都僖歡吃些這樣的味道??！有辣、有甜、有咸、有苦、還有酸……

這就是生活中讓我們撼受比較深的五種味道，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)五味瓶（出示課題）

二、新授

1、回憶并感受五味

一師：請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，你分別嘗到這五種味道的時(shí)候會(huì)是什么樣的

感覺？同時(shí)把你的感受用表情表現(xiàn)出來。不同的味道可以用不同的表情來表現(xiàn)。

請學(xué)生起來給大家展示味道的各種表情

學(xué)生展示，教師鼓勵(lì)

師：同學(xué)們展示的很到位，好像現(xiàn)在己經(jīng)嘗到了這幾種味道。

.2、圖片欣賞五味

師：下面俄們就一起來欣賞一些關(guān)于酸甜苦辣咸的圖片?。ㄓ脠D片來說話）

檸檬和桔子的味道是酸的，（同時(shí)做一個(gè)嘗到酸味的表情）

辣椒的味道是辣的，（同時(shí)做一個(gè)嘗到辣味的表情）

漂亮的一小點(diǎn)心的味道是甜的。（同時(shí)做一個(gè)嘗到甜味的表情）

中藥的味道是苦的，（同時(shí)做一個(gè)嘗到苦味的表情）

海水的味道是咸的，（同時(shí)做一個(gè)嘗到咸味的表情）

3、顏色表現(xiàn)五味

13

師：剛才我們一起欣賞了表現(xiàn)酸甜苦辣咸的圖片，并且用表情展示了這五種味道，

.同學(xué)們想一想如果現(xiàn)在我們要用顏色來表現(xiàn)它們，大家想一想他們分別可以用什么顏

色來表示？

學(xué)生討論回答

生：辣一一嘴巴很麻，大紅色的。。。甜一一飄「在天空的感覺，黃色、粉色。。。。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，色彩環(huán)口一些物體的形狀都可以用來表現(xiàn)味道

師：那么要你用你手中的材料來表現(xiàn)這五種瓶子，你會(huì)怎么去表現(xiàn)呢？

讓我們先來欣賞一下其他小朋友的作品吧！

欣賞并簡單介紹學(xué)生作品，讓學(xué)生起來評(píng)論作品

師：出示五張不同的瓶子，請同學(xué)們用最快的速度找出哪個(gè)是表現(xiàn)酸？哪個(gè)是表現(xiàn)甜？

苦？辣？咸？

學(xué)生快速找出，并鼓勵(lì)學(xué)生

三、作業(yè)布置

師：我們剛剛回憶并感受了五味、圖片欣賞了五味、顏色表現(xiàn)了五味，同學(xué)們想

不想自己動(dòng)手繪制五味呢？

生：想

師：請同學(xué)們拿出自己所帶的作畫工具，利用我們前一課學(xué)到的點(diǎn)、線、面加上

顏色，讓我們一起動(dòng)動(dòng)手，畫出夠酸、夠甜、夠苦、夠辣、夠咸的五味瓶吧！

四、作業(yè)展評(píng)

請同學(xué)們分別介紹一下自己的瓶子，說說自己的畫面有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足。教師簡單點(diǎn)

評(píng)

請學(xué)生將自己的瓶子貼到黑板上，教師把孩子們的一個(gè)個(gè)小瓶子用一個(gè)大大的瓶子裝

起來

五、拓展與小結(jié)

其實(shí)，酸甜苦辣咸這五種味道在我們的生活中都是必不可少的，生就像

1A

是一只大大的五味瓶，只有都嘗過這些味道，才會(huì)充滿精彩！

6《得獎(jiǎng)啦》教案

教學(xué)目標(biāo)：

14

（1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)材料造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力和動(dòng)手能力。

（2）通過情境教學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生勇于.探索，積極進(jìn)取的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)制作方J去。

教學(xué).難點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的外形變化和大膽的想象力。

教學(xué)過程：

（-）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎(jiǎng)的片段情景，解說：在雄偉莊嚴(yán)的國歌

聲K中，中國運(yùn)動(dòng)員舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻-----

（二）提出問題（1）這是一個(gè)什么場景？（2）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù)，辛勤的汗水，拼

搏的精神，勇氣）

（三）引出課題：除了在運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員有獲得獎(jiǎng)杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在

座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽K，英語

比賽，美術(shù)比賽等等，都有機(jī)會(huì)讓你們脫穎而出獲得獎(jiǎng)杯_?獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對你們

成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的

頒獎(jiǎng)臺(tái)舉起獎(jiǎng)杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動(dòng)??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一

個(gè)獎(jiǎng)杯，并把他獎(jiǎng)給未來的自己好不好！得獎(jiǎng)啦廠（版書）

（四）開拓思維：俗話說三百六十/亍，行行出狀元，姚明是NBA選秀狀元，你們希望自

己是哪一行加狀元呢？請舉手說如一果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可

以給自己做一個(gè)獎(jiǎng)杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎(jiǎng)”如果你是能工巧匠，就給自己

頒個(gè)“魯班獎(jiǎng)”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎(jiǎng)”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎(jiǎng)”有的同學(xué)說自

己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎(jiǎng)”吧。

（五）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)k：現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個(gè)什么樣的獎(jiǎng)杯，想不想自己動(dòng)

手給自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己的想法，與眾不同的獎(jiǎng)杯呢？分析獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)：獎(jiǎng)杯一般由主體和

基座組成e主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎(jiǎng)杯（看書上的照片和作品）

除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學(xué)們能不能巧妙運(yùn)用手中的

材料，做一個(gè)漂亮的獎(jiǎng)杯呢？

（六）示范最簡單的獎(jiǎng)杯

（七）啟發(fā)階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割

成漸的形象。

（八）動(dòng)手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨(dú)特創(chuàng)

意的獎(jiǎng)杯。

15

（九）給做好的同學(xué)上臺(tái)頒獎(jiǎng)。

（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀。

《得獎(jiǎng)啦》教學(xué)設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）

一、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于嘗試新鮮事物，創(chuàng)作熱情較高，但是動(dòng)手能力較弱。

教師可以充分利用學(xué)生的熱情，給予知識(shí)、技術(shù)、思維方面耐心、細(xì)致地輔導(dǎo)，幫助學(xué)

生順利完成創(chuàng)作。

二、教材分析

本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料或廢舊物品做獎(jiǎng)杯，在拓

展部分可以讓學(xué)生用紙或布做獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)狀，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】了解各種材料的特點(diǎn)，掌握設(shè)計(jì)、制作獎(jiǎng)杯的方法。

【過程與方法】教師先利用圖片，形象生動(dòng)地導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再

通過對獎(jiǎng)杯的分析，讓學(xué)生自主探究制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；通過

欣賞作品，讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)作品中材料與造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)材料和造型的美感，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于

探索、積極進(jìn)取。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)、制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新精神和想象力的獎(jiǎng)杯造型。

解決措施：教師先通過談話的方式導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過對獎(jiǎng)杯

的分析，讓學(xué)生自主探究制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力；最后教師講解制

作方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)、制作方法，在制作環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造

性的組合能力，最后教師展示學(xué)生制作的獎(jiǎng)杯，集體評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳設(shè)

計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”；教師頒發(fā)自己制作的獎(jiǎng)杯，對獲獎(jiǎng)的學(xué)生予以鼓勵(lì)，從而調(diào)

16

動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在此過程中突破教學(xué)難點(diǎn)。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、不同樣式、不同材質(zhì)的獎(jiǎng)杯的圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、絲帶、廢舊飲料瓶、紙盒、畫報(bào)、美工刀等材料、工具。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：看看下面的圖片。出示圖片：運(yùn)動(dòng)

出示運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)時(shí)的圖片，員奪冠頒獎(jiǎng)

引導(dǎo)學(xué)生感受得獎(jiǎng)時(shí)的氣氛。

提問：

（1）畫面中表現(xiàn)的是什

么樣的盛況？（運(yùn)動(dòng)員頒獎(jiǎng)時(shí)的

盛況）

（2）運(yùn)動(dòng)員舉起的是什

引導(dǎo)階段學(xué)生觀賞圖片

么？（獎(jiǎng)杯）

（3分鐘）并回答問題。

（3）獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮

譽(yù)、辛勤的汗水、拼搏的精神和

勇氣）

（4）看到這種情景，你有

什么感想？（老師根據(jù)學(xué)生回答

做出評(píng)價(jià)）

導(dǎo)語：今天我們就來設(shè)計(jì)一

個(gè)獎(jiǎng)杯。

（板書）一得獎(jiǎng)了課件出示課題

發(fā)展階段：二、探索新知

學(xué)生欣賞動(dòng)畫，播放動(dòng)畫《獎(jiǎng)杯

基礎(chǔ)知識(shí)的教師：獎(jiǎng)杯不是一開始就

了解獎(jiǎng)杯的由來。的由來》

講授，過程、有，關(guān)于它的由來還有一個(gè)小故

17

方法步驟演事，我們一起來看一看。

示1.欣賞動(dòng)畫，了解關(guān)于獎(jiǎng)

（14分鐘）杯的知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞動(dòng)畫《獎(jiǎng)杯的

由來》，增強(qiáng)學(xué)生對獎(jiǎng)杯的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探討?yīng)劚?/p>

的特點(diǎn)。

師：獎(jiǎng)杯有很多的樣式，我

們來看圖片。

教師出示不同樣式、不同材

質(zhì)的獎(jiǎng)杯圖片。

提問：

（1）獎(jiǎng)杯一般由哪幾部分

組成？（主體和基座）主體部分出示圖片：不同

又有哪些變化呢？學(xué)生仔細(xì)觀察樣式、不同材質(zhì)的獎(jiǎng)

主體最常見的就是一個(gè)杯獎(jiǎng)杯圖片并分別回杯

的造型，有的是比較具體的形象答

設(shè)計(jì)，如奧斯卡金像獎(jiǎng)、話筒獎(jiǎng)

等。還有的是比較簡潔、抽象的

幾何形體。

（2）它們是用什么材料做

成的？（金屬材料、玻璃材料等）

小結(jié)：從獎(jiǎng)杯的組成、樣式

和制作材料來了解獎(jiǎng)杯的特點(diǎn)。

2.欣賞教材中的學(xué)生作品，

啟發(fā)學(xué)生想象，拓展思維。學(xué)生欣賞教材

提問：中的獎(jiǎng)杯作品，分析

觀察一下課本中的獎(jiǎng)杯作并回答問題。

品，這些獎(jiǎng)杯的外形有什么不

18

同？主體和基座是什么做的？

用了哪些不同的廢舊物、材料和

裝飾方法？

你覺得還可以利用哪些廢

舊物設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯？

小結(jié)：獎(jiǎng)杯的形狀各不相

同，都利用了廢舊物，如塑料飲

料瓶、紙碗、紙盒、廢舊畫報(bào)等。

裝飾材料多種多樣，有彩色卡

紙、布料、金箔紙等，采用粘貼、

包裹等方法裝飾。

3.教師以教材中廢舊紙碗、

盤為例講解具體制作方法。學(xué)生學(xué)習(xí)獎(jiǎng)杯

師：剛才我們了解了制作獎(jiǎng)的制作方法。

杯的基本思路，如何具體來做

呢？我們來看一張步驟圖。

作業(yè)步驟：出示《步驟圖》

（1）構(gòu)思；

（2）具體制作

剪孔一插接一涂膠一剪紙

筒一壓粘一粘一制作把手；

（3）根據(jù)需要裝飾、上色

成型。

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

課堂實(shí)踐，作業(yè)要求：

學(xué)生進(jìn)行制1.利用各種材料或廢舊物學(xué)生動(dòng)手制作，

作品為自己制作一個(gè)獎(jiǎng)杯。完成作業(yè)。

（18分鐘）2.創(chuàng)意新穎獨(dú)特、與眾不

同。

19

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)講評(píng)

展示學(xué)生制作的獎(jiǎng)杯，集體

評(píng)選出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳

設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。

教師對獲獎(jiǎng)的學(xué)生予以鼓

勵(lì)。

展示學(xué)生作

提問：

品、評(píng)價(jià)交

（1）你設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)杯最大的

流

特點(diǎn)是什么？學(xué)生互相交流

（4分鐘）

（2）你喜歡哪位同學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選。

的獎(jiǎng)杯？為什么？

本課總結(jié)：

獎(jiǎng)杯是榮譽(yù)的象征，是對一

個(gè)人經(jīng)過艱辛努力的付出而得

到鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)的證明，我們就用

今天制作的獎(jiǎng)杯，獎(jiǎng)勵(lì)給自己，

讓自己更加努力的學(xué)習(xí)。

五、拓展延伸

拓展延伸請學(xué)生課后用紙、布等其他鼓勵(lì)學(xué)生課后

（1分鐘）材料制作獎(jiǎng)旗或獎(jiǎng)牌，感受美術(shù)進(jìn)行制作。

制作材料的豐富與趣味。

7《美麗孔雀》教學(xué)設(shè)計(jì)

（造型-表現(xiàn)）

20

一、學(xué)情分析

低年級(jí)的學(xué)生想象力豐富、活躍、好動(dòng)，喜歡在輕松的氛圍中共同完成一件事。本

課教學(xué)從欣賞孔雀，到合作表現(xiàn)，再到評(píng)選“孔雀設(shè)計(jì)之星”，最后在優(yōu)美的歌舞聲中

結(jié)束。這樣設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)既符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能使他們在自然、快樂的

狀態(tài)下發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

二、教材分析

本課屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本地可用的不同材料做一個(gè)立體或

半立體的孔雀，也可讓學(xué)生用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)孔雀，在拓展部分可以展示生活中

以孔雀為造型設(shè)計(jì)的各類用品，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的材料和方法制作一個(gè)立

體或半立體的孔雀工藝品。

【過程與方法】通過欣賞千姿百態(tài)的孔雀圖片引導(dǎo)學(xué)生了解孔雀的特點(diǎn)；欣賞孔雀

作品，使學(xué)生了解美術(shù)作品中孔雀的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力；讓學(xué)生合

作完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】欣賞孔雀的千姿百態(tài)，感受自然之美，設(shè)計(jì)之美，提高學(xué)生

的觀察力和表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫折結(jié)合制作立體孔雀的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。

解決措施：

方法一：先欣賞動(dòng)畫中的動(dòng)態(tài)孔雀，再欣賞千姿百態(tài)的孔雀圖片，最后欣賞孔雀作

品，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣而且能使他們對孔雀有更明確的認(rèn)識(shí),

便于學(xué)生創(chuàng)作。

方法二：以2人合作為單位進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)最小范圍學(xué)生的合作精神；師生共同評(píng)

選出本課的“孔雀設(shè)計(jì)之星”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情；最后在優(yōu)美的歌舞聲中讓學(xué)生了

解孔雀造型在生活中的運(yùn)用，一起感受美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、孔雀作品范例。

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學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆、剪刀。

六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

七、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體使用

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：你見過孔雀嗎？它們

長什么樣？來看動(dòng)畫吧。

教師播放動(dòng)畫《孔雀樂園》，

引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生欣賞孔雀的美麗形象，學(xué)生欣賞動(dòng)畫，播放動(dòng)畫《孔雀

（3分鐘）激發(fā)學(xué)生的興趣。了解孔雀的美麗形樂園》

師：孔雀的形象非常美麗，象。課件出示課題

被視為"百鳥之王"，今天我們就

來學(xué)習(xí)這一課一一《美麗孔雀》。

（板書）一美麗孔雀

二、探索新知

1.分別展示千姿百態(tài)的孔

雀圖片，讓學(xué)生欣賞、分析孔雀

的各部分的特點(diǎn)。

師：看這幾張美麗的孔雀圖

發(fā)展階段：

片。

基礎(chǔ)知識(shí)的

（1）孔雀開屏?xí)r的圖片出示圖片：孔雀

講授，過程、學(xué)生欣賞孔雀

（2）一群孔雀的圖片開屏、孔雀群。

方法步驟演的圖片，分析并回答

提問：這些孔雀由哪幾部分

示問題。

組成?你覺得它們最美的部位是

（12分鐘）

哪里?為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中

孔雀的羽毛、羽冠、頭部、嘴部、

身體、腳等各部分的特點(diǎn)，并介

紹只有雄性孔雀才會(huì)開屏。

22

2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的孔

雀作品，分析作品的制作材料。

師：看看我們同齡人做出的

孔雀作品。

教師組織學(xué)生分小組分析、

討論制作方法及使用材料。

學(xué)生欣賞作品，

討論：這些孔雀作品是用什

討論其制作方法及出示學(xué)生作品

么材料什么方法制作的？你覺

使用材料。

得還可以用什么材料怎樣進(jìn)行

制作？

歸納：這些孔雀作品分別用

彩色卡紙、彩泥、葉子、吹塑紙

水彩筆等材料拼貼、編制、組合

而成。

教師：接下來我們就來看一

看老師用一張平面的正方形紙

來制作一個(gè)正在開屏、立體的孔

雀！

3.教師示范。

折學(xué)生仔細(xì)觀察，

先折出尾部的折線（步驟1學(xué)習(xí)制作方法（畫折

—3）；結(jié)合）。由于步驟比播放制作步驟

畫