高中語文《拿來主義》-粵教版必修4

預習問題：提問:“拿來主義”的觀點是在哪一段提出的？然后又是從哪一段開始詳細闡述的?明確：在第二段提出，直到第七段才開始正面闡述“拿來主義”這一主張。提問:課文的前半部分主要論述什么？和“拿來主義”有什么關(guān)系？明確：課文前半部分主要批判“送去主義”，為正面提出“拿來主義”作出鋪墊。1可編輯ppt拿來主義魯迅

2可編輯ppt背景介紹

２０世紀３０年代,國民黨政府奉行賣國主義政策,實行反革命文化“圍剿”,主張“全盤西化”.在左翼文藝隊伍中,一些人反對繼承舊文化,反對吸收外國文化,造成思想混亂.魯迅先生就寫下了這篇雜文,批駁了錯誤思潮,提倡“拿來主義”.3可編輯ppt魯迅全身像4可編輯ppt留學日本時的魯迅5可編輯ppt25年5月時的魯迅6可編輯ppt魯迅全家7可編輯ppt分析課文1——3段：思考:作者是怎樣批判“送去主義”的?閉關(guān)主義送去主義槍炮打開大門碰了一串釘子古董展覽繪畫展覽梅博士出國賣國主義8可編輯ppt提問：對“送去主義”的批判，作者進行了辛辣的諷刺，請找出相關(guān)語句，結(jié)合語境，揣摩起其感情色彩。

(１).

近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終不知后事如何。(２).

活人代替了古董，這也算得顯出一點進步了。(３).能夠只是送出去，也不算是壞事，一者見得豐富，二者見得大度?！谡{(diào)侃中暗示反動當局借展覽之名，行盜賣之實。——“進步”是反語，實為后退?！磩诱畬嶋H上并不豐富也無力大度，這里是反語，深含蔑視、嘲諷之意。9可編輯ppt問題(１)★“送來”和“拿來”有什么不同?“拿來”應(yīng)該怎樣“拿”?

“送來”不等于“拿來”.“送來”是被動接受,而“拿來”是主動獲取;“送來”的是帝國主義剩余的東西,而“拿來”的是經(jīng)過挑選的有用的東西.我們要運用腦子,放出眼光,自己來拿!-------有思考--有鑒別--有選擇10可編輯ppt問題(２)★“大宅子”比喻什么?對待文化遺產(chǎn),文章一共列舉了幾種態(tài)度?是怎樣說理的?大宅子文化遺產(chǎn)不敢進門接受一切放火燒光“拿來”!形象的比喻論證,繼承“大宅子”即繼承“文化遺產(chǎn)”逃避害怕全盤否定辯證吸收全盤肯定11可編輯ppt問題(３)★“拿來主義”者是怎樣“挑選”文化遺產(chǎn)的?是怎樣說理的?魚翅鴉片姨太太煙槍煙燈大宅子里的遺產(chǎn)吃掉送藥房送,毀掉走散喻文化精華喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿來主義”者對待文化遺產(chǎn)是：比喻說理:吸取精華，剔除糟粕。形象生動，幽默含蓄，而鋒芒畢露!12可編輯ppt問題(４)閱讀末段，完成下面題目：(１).揣摩“使用”“存放”“毀滅”與上文的對應(yīng)關(guān)系?(２).“拿來”者應(yīng)具有怎樣的素質(zhì)？(３).填空：“沒有拿來的人，人不能自成為新人；沒有拿來的文藝不能自成為新文藝。”“拿來”的目的是為了？（限填兩字）

答：沉著，勇猛，有辨別，不自私。創(chuàng)新13可編輯ppt想想議議?1.

有人說“開卷有益”,也有人說“開卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面對古今中外浩如煙海的書籍,運用今天所學的觀點,談?wù)勀銣蕚湓鯓娱喿x.2.“拿來主義”的思想,含義深遠,于我們的學習,生活,工作都有很大的