北師大版語文四年級下冊復(fù)習資料

北師大版四年級下冊第一單元一、看拼音寫詞語二、同音字忠衷忠實由衷中（衷）心曲屈屈服彎曲委屈企乞乞討企圖乞求愁仇仇恨愁容發(fā)愁三、詞語積累1、描寫春天：綠樹紅花、鶯歌燕舞、花紅柳綠、草長鶯飛2、描寫神態(tài)：滿面愁容、面不改色、目瞪口呆、瞠目結(jié)舌3、帶“言”：言而無信、花言巧語、義正言辭，肺腑之言4、帶“詞”：詞不達意、強詞奪理、義正詞嚴、一面之詞5、高尚品質(zhì)：秉筆直書、剛正不阿、恪守本分、寧死不屈四、仿寫句子例：讓-彼浩勒聽了，沉吟了一下，把木牌悄悄翻過來，拿起筆馬上寫上“春天到了，可是……”幾個字，就匆匆地離去了。仿：1、李紅扶起王敏，想了一下，把她身上的土拍干凈，一手扶著自行車，一手扶著王敏向?qū)W校走去。2、王力拿出文具，思考了一會，把筆記本打開拿起筆寫起作業(yè)來。五、言語俗語積累1、此時無聲勝有聲。2、聽君一席話，勝讀十年書。3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。4、良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒。六、課后問題仿寫。假如你是花朵，我會好好愛護你，這里有新鮮的空氣，燦爛的陽光。你可以自由自在地生長，盡情地開放。《語言的魅力》比較寫在木牌兩面的語言，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。答：木牌兩面的語言都有共同的目的，那就是渴望贏得行人的同情與施舍。但是，老人的語言很直白，很難打動行人。而詩人的語言卻能帶給行人無限的想象，引起人們的同情。所以，語言的魅力就在于能激發(fā)人們的真情。2詩人在木牌上寫的話，為什么能激發(fā)人們對老人的同情心？說說你的看法。答：“春天到了”，這是一個無比美好的季節(jié)，百花齊放，陽光明媚，給人無限的聯(lián)想。而這么美好的春天老人卻看不見。經(jīng)過這樣的聯(lián)想和對比，人們怎能不同情老人？《秉筆直書》幾位史官為什么不肯改竹簡上的內(nèi)容？答：因為他們深知史官的本分是按照事實寫歷史，就是掉了腦袋也不能捏造事實、顛倒是非，不能失了本分。他們都是剛直不阿、盡忠職守，值得人們敬佩的史官。2比一比，結(jié)合課文談?wù)勀銓ο铝性~語的理解。（美言謊言直言謠言忠言）答：這些詞語都和語言有關(guān)。語言也分好壞、善惡。美言，美好的詞句。謊言，騙人的話。直言，誠實坦白的話。謠言，沒有事實根據(jù)的話。忠言，誠懇勸告的話。七、主要內(nèi)容（插圖內(nèi)容）1《大地的話》是一首現(xiàn)代詩，全詩共分五節(jié)。詩人運用擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的默默奉獻精神化為詩的語言，前四節(jié)分別敘述大地母親對種子、飛鳥、游魚、小草的博愛之情，第五節(jié)是對全詩的總結(jié)與升華，大地母親“把一切有生命的精靈都當作自己的寶貝，把一切寶藏都愿藏在自己體內(nèi)。”全詩抒寫了大地母親博大的胸襟、母親般的寬容與慈愛，以及無私奉獻的情懷。2《語言的魅力》這是一篇精讀課文，講的是法國著名詩人讓·彼浩勒給一位雙目失明的行乞老人的木牌上加了幾個字，幫助老人行乞的事，說明了恰當?shù)剡\用語言文字，會產(chǎn)生非凡的感染力和令人難以置信的效果。3《秉筆直書》一課節(jié)選自《不怕死的太史》。表現(xiàn)了幾位史官寧肯犧牲自己，也要維護自己的職責，敢于直言、寧死不屈的偉大精神。八、結(jié)合課文談?wù)剬ο铝性~語的解釋美言：替人說好話.謊言：假話,欺騙之言,沒有根據(jù)的話.

直言：誠摯地和直率地說.謠言：指沒有事實存在而捏造的話.

忠言：忠直之話.九、生活中無聲的語言(記憶)1、旗語，大海上航船之間用旗子不同顏色或不同動作交流；2、夜間車輛行駛用燈光配合喇叭交流；3、聾啞人使用手語比劃著交流；4、螞蟻碰觸角交流；5、蜜蜂用跳舞交流第二單元看拼音寫詞語讀準讀音三仿寫句子例句：風從窗縫里擠了進來，激動地向我耳語，快去看看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向大江奔去。仿句：1、雨絲從空中奔跑而來，歡快地向小朋友們打招呼：你們好，春天來了！它拉著小朋友的手向草坪奔去。溪水從山間竄出，高興地向村民高呼：我來了，我來幫助你們了！它拉著村民的褲腳向田地跑去。積累古詩涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘?！ㄌ疲┐魇鍌悺短m溪棹歌》隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?！ㄌ拼埿瘛短一ㄏ贩e累農(nóng)諺雨水連綿是豐年，農(nóng)民不用力耕田。雨水日下雨，預(yù)兆成豐年。春寒雨若泉，冬寒雨四散。二月二打雷，稻米較重錘。五、課后問題《春潮》背誦課文最后一個自然段。課文怎樣描寫春潮從小到大的過程？答：課文抓住了春潮的聲勢變化在寫。春潮首先是由第一顆晶瑩的水珠開始，然后“沖”開了溪水的冰面，流水聲響起來；接著，瀑布也開始活動了，水聲一天比一天大；然后，大江洶涌，開江聲“山崩地裂”，冰排發(fā)出“咔嚓咔嚓”的響聲，巨大的春潮擊潰了堅冰。課文描寫的是什么？答：課文描寫的是春潮來臨的景象。課文按怎樣的順序描寫春潮？答：課文按春潮從小到大、氣勢由弱變強的順序來寫。5、課文為什么先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢？答：因為這是事物的發(fā)展規(guī)律——春潮的能量是由弱積累到強的，所以先寫形成，再寫氣勢?！度绿一ㄋ氛n文贊美了什么？讀這篇課文與讀《春潮》的時候，感受有什么不同？答：課文贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮。同時也在贊美春天，贊美生活，贊美農(nóng)民的勞動。讀《春潮》，感到春潮勢不可擋，讀《三月桃花水》，感到春天的水像舒緩的小夜曲，輕柔，令人陶醉。主要內(nèi)容（插圖）《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節(jié)，江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，表現(xiàn)了春水充滿生機的熱情，給人以生命的力量。激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。5《三月桃花水》描寫了陽春三月，春水滋潤大地，催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤大地，催生萬物，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。第三單元看拼音寫詞語積累有關(guān)花的成語春暖花開、國色天香、花好月圓、姹紫嫣紅、花團錦簇美不勝收、出水芙蓉、錦上添花花枝招展、含苞待放仿寫句子例句：（太陽花）大朵、小朵，單瓣、復(fù)瓣，紅、黃、藍、白、粉，一起開放。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。仿寫：1、（布料）絲綢的，純棉的，花瓣形狀的，格子紋路的，紅橙，黃，綠，藍，呈現(xiàn)在你的眼前。一款紫色的布料，剎那間，變成了繽紛的彩虹。2、（比賽的看臺）男的、女的,小孩、老人,激動的、無所謂的,一起坐著.原本無人的看臺,不一會兒,變得熱鬧起來.四、積累春日朱熹【宋代】勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。五、課后問題《江畔獨步尋花》、《游園不值》兩首詩都是用花描繪了春天的景色，踢體會它們的異同。答：兩首詩都是寫春天的花，寫春天的美麗和生機勃勃，都運用了情景交融的手法。但是不同點在于：《江畔獨步尋花》描寫的是一大片花，采用正面描寫，寫出了花多、花美。《游園不值》描寫的是一枝花，采用側(cè)面描寫，而且詩句含有深刻的哲理。《種一片太陽花》1、“我們院里的勞動者們”為什么喜歡種太陽花？答：因為大家對色彩、花草有強烈的渴望，同時，“太陽花”剛好符合我們的要求：“不能太嬌，也不能太雅”。另外，太陽花燦爛多姿、生機勃勃，我們愛上了太陽花，來年還要種。比較下面兩句話，結(jié)合課文內(nèi)容說說體會。（1）、太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達，這樣繁榮昌盛。（2）、太陽花開的景象，這樣絢爛奪目，這樣美不勝收。答：第一句運用了擬人手法，讓人聯(lián)想到我們?nèi)艘矐?yīng)該有太陽花的品質(zhì)，我們也能做出興旺發(fā)達的事業(yè)。而第二句只寫了花的景色，沒有加入人的感受。3、“興旺發(fā)達”在課文中是什么意思？答：“興旺發(fā)達”本指事物旺盛，發(fā)展充分。課文中指太陽花盛開得美不勝收。4、太陽花的事業(yè)怎么樣興旺發(fā)達？答：太陽花雖然生命短暫，但是他們新陳交替，從整體上看，生機勃勃，燦爛多姿。太陽花的事業(yè)為什么能興旺發(fā)達？答：因為太陽花的新陳交替十分活躍。新的太陽花總是在第二天接替前一天的太陽花開放，所以興旺發(fā)達?！痘ㄖ仭?、花在歌唱什么？答：花在歌唱大自然母親，在歌唱人間的真、善、美，在歌唱理想和光明。2你怎么理解：“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！贝穑何艺J為這句話表現(xiàn)了花積極樂觀，它告訴我們要珍惜生命，要追求光明。主要內(nèi)容（插圖）1《種一片太陽花》通過作者記敘種太陽花的經(jīng)驗和感受，表露了人對花的愛戀，花對人的啟迪。2這是《花之詠》的插圖。本文作者是黎巴嫩著名詩人紀伯倫。本文表面上是關(guān)于花的描寫，實際是作者在借花喻人，作者已與花融為一體，詩一樣的語言，洋溢著對花的欣賞和贊美，蘊涵著作者對美麗和光明的渴望與追求。第四單元看拼音寫詞語積累詞語關(guān)于手的詞語：手忙腳亂七手八腳眼高手低愛不釋手關(guān)于指的詞語：指鹿為馬屈指可數(shù)了如指掌令人發(fā)指仿寫句子例句：在兩只手握到一起的一瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？活像是半截老松木！仿寫：1、在我們的肩膀靠在一起的瞬間，我驚呆了：我靠的是肩膀么？那就像是巍峨的大山！。。。2、看到她眼里噙出的淚水,我心里不禁感嘆:這是淚水嗎分明是兩顆晶瑩的珍珠!《我們的手》仿寫。我們的手，是鮮花，

在演唱會上，

不停地揮舞，

為歌手們送上最熱烈的贊美。我們的手，是齒輪在爸爸和媽媽之間擰上一個美好的弦讓我們的家庭更加和諧四、課后問題《一雙手》張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會成為這樣？（培養(yǎng)對課文的概括能力。）答：張迎善的手活像半截老松木；顏色呈木色，紋絡(luò)深、粗，染著黑土色；掌面像鼓皮一樣硬，布滿老繭；手指肥圓，一個手指似三節(jié)老干蘑；左手大拇指沒有指甲，有裂紋，指關(guān)節(jié)纏著線。他的手是一雙與眾不同的手，是天下第一號大手，是一雙比鋼鐵還堅硬的手。這雙手一天要栽一千多棵樹，創(chuàng)建了綠色金庫，這是一雙創(chuàng)造奇跡的手。因為他的手跟泥土、樹木打交道，每天要栽一千多棵樹，往土里插三四千次，工作時間長，工作量大，所以他的手與眾不同?！妒稚系钠つw》課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？答：課文先寫了手上皮膚的厚度和特點，接著寫了手心的紋路和手背關(guān)節(jié)處褶皺的作用，再介紹指紋的種類及其特殊功能，最后講指甲的作用。找出課文中用來總說的段落。答：第一自然段和最后一個自然段。主要內(nèi)容（插圖）《我們的手》作者采用比喻的手法，借“手”這一意象，把手分別比做電線、橋、船、小鳥等，表達對美好生活的向往。9“一雙手”透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻的高尚情懷和造福人們的美好愿望。綠化祖國的美好心愿和無私奉獻的高尚情懷。10《手上的皮膚》這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等，通過文章的學習，使學生了解手的用途和特點，從而感受手的奇妙，珍愛我們的手。第五單元看拼音寫詞語區(qū)別形近字尊（尊敬）隱（隱瞞）恨（仇恨）極（積極）遵（遵循）穩(wěn)（穩(wěn)妥）狠（狠命）級（年級）積累歷史故事成語：圍魏救趙破釜沉舟調(diào)虎離山三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌寓言故事成語：葉公好龍亡羊補牢守株待兔精衛(wèi)填海,畫蛇添足畫龍點睛半途而廢兵不厭詐,神話傳說成語：女媧補天嫦娥奔月開天辟地精衛(wèi)填海點石成金夸父追日八仙過海后羿射日關(guān)于足智多謀的歷史故事成語或典故：圍魏救趙破釜沉舟調(diào)虎離山瞞天過海借刀殺人以逸待勞趁火打劫

空城計

草船借箭四、課后問題

《草帽計》用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。答：1934年夏天，賀龍帶領(lǐng)紅軍長征途中，遇到白軍追趕。在緊要關(guān)頭，賀龍命令戰(zhàn)士們?nèi)拥舨菝?。白軍曬得人困馬乏，見到草帽，以為喜從天降，揀起就戴。結(jié)果，白軍被自己的飛機誤以為成紅軍，被炸得血肉橫飛。課文中哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)？答：人困馬乏、得意忘形、搖頭擺尾、血肉橫飛、叫苦連天?！栋珜忬H》這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？答：這個故事中包公用了計謀。他從驢的本性入手，巧妙地破案，找回了驢，也找到了小偷。劉五也用了計謀。他偷梁換柱，利用驢不會說話來逃脫罪行，但最后被智慧的包公抓住了。主要內(nèi)容（插圖）《草帽計》本文講述的是在長征途中，賀龍同志在上有敵機的轟炸，后有追兵的情況下，設(shè)下計策，迷惑敵軍，不發(fā)一槍一彈，讓敵軍自相殘殺，取得戰(zhàn)斗勝利的故事。表現(xiàn)賀龍臨危不亂、有勇有謀、神機妙算的高尚品質(zhì)。12《包公審驢》本文講述了一個充滿智慧的斷案故事，整個故事可以概括為“調(diào)換驢——告驢——審驢——找到驢”四個部分，贊揚了包公辦案足智多謀、出神入化。第六單元一、看拼音寫詞語二、積累1、表示看的詞語：注視、凝視、巡視、審視、僵視、斜視、環(huán)視(伺)、仰視俯視、輕視、重視、遠視、橫目、側(cè)目、游目、縱目、極目、張目2、帶眼字的詞語：眼疾手快火眼金睛眉開眼笑獨具慧眼3、帶目字的詞語：目空一切刮目相看耳聞目睹賞心悅目三、仿寫例句：這個大眼睛的小女孩年齡最小……可是，這個大眼睛個小姑娘十分堅強，不論刮風下雨，她總是按時到校。仿寫：1、這瘦小的男孩家里最困難·····但是，這個瘦小的男孩非常上進，不論作業(yè)還是考試，他都能做得正確漂亮。他從小家境貧窮,上學走的是蜿蜒的山路,可他不放棄,最后以堅強的毅力考入了清華大學,她的父母為她感到驕傲.四、課后問題《渴望讀書的“大眼睛”》1、“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標志？答：因為“大眼睛”能代表山區(qū)兒童對知識的渴望，并且具有發(fā)奮求學的精神。它還能激發(fā)人們內(nèi)心的同情和關(guān)愛，所以成為了“希望工程”的標志。課文是怎樣描寫“大眼睛”的？從2-5自然段中各找出一個關(guān)鍵詞。答：課文圍繞幾個關(guān)鍵詞來描寫“大眼睛”，分別是：2自然段的“明亮”、“專注”；3自然段的“渴望”、“憂郁”；4自然段的“講述”、“喚起”?！段抑豢匆娔愕难劬Α窞槭裁丛娭姓f“我只看見你的眼睛”？答：因為“非典”的傳染性極高，醫(yī)護人員全身防護，只露出了眼睛。而病人與醫(yī)生的交流也只能通過眼睛。更因為病人看著醫(yī)生的眼睛，就忘記了恐懼，充滿了希望與信心，所以這么說?！队郎难劬Α钒颜n文內(nèi)容按照時間順序理一理。（書本訂正。）用一句話概括父親的心愿。答：一句話概括父親的心愿，那就是：父親希望死后能捐獻自己所有完好的器官，尤其是眼睛。1、這是《渴望讀書的“大眼睛”》的插圖。全文圍繞著一張曾經(jīng)引起全社會關(guān)注的照片展開，介紹了拍攝當時的情況和照片發(fā)表后引起的巨大反響，展示了貧困地區(qū)兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望。2、這是《我只看見你的眼睛》的插圖?！段抑豢匆娔愕难劬Α方o讀者展示了眼神所表達的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發(fā)了作者對他們的敬佩之情。3、這是《永生的眼睛》的插圖。作者刻畫了兩個讓人終身難忘的形象：善良，樂于助人的父親和可愛、才華橫溢的女兒。他們熱愛生活、關(guān)愛別人的心，讓人尊敬，讓人懷念。第七單元看拼音寫詞語認識理解（配圖）紀念碑：有紀念意義的墓碑紀念館：紀念某人某事的展覽紀念幣：專為某事某人發(fā)生或誕生而發(fā)行的金屬制品紀念冊：關(guān)于某人或某事一個小型的圖片、文字專輯紀念章：紀念某人或某事的徽章。五月的紀念日5月1日國際勞動節(jié)5月3日世界哮喘日

5月4日中國青年節(jié)五四運動紀念日科技傳播日5月8日世界紅十字日世界微笑日

5月12日國際護士節(jié)5月15日國際家庭(咨詢)日

5月17日世界電信日5月18日國際博物館日

5月20日全國母乳喂養(yǎng)宣傳日中國學生營養(yǎng)日

5月30日"五卅"反對帝國主義運動紀念日

5月31日世界無煙日5月第二個星期日母親節(jié)5月第三個星期日全國助殘日農(nóng)歷節(jié)日（中國傳統(tǒng)節(jié)日）正月初一：春節(jié)正月十五：元宵節(jié)五月初五：端午節(jié)八月十五：中秋節(jié)九月初九：重陽節(jié)第八單元一、看拼音寫詞語xiōnɡètuōdiàotáobùliǎodòuxiàodǐnɡduānxǐnɡwù兇惡脫掉逃不了逗笑頂端醒悟bùzhīsuǒcuòkònɡshuǐkūxiàobùdéfēnɡpínɡlànɡjìnɡ不知所措控水哭笑不得風平浪靜shīzúshāmòzhīzhōulínɡm(xù)ǐnxiàndàochǔcánɡjīxù失足沙漠之舟靈敏陷到儲藏積蓄yínɡyǎnɡwéichílǚxínɡ營養(yǎng)維持旅行二、古詩滁州西澗(唐)韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。舟夜書所見(清)查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。微微風簇浪，散作滿河星。三、仿寫句子例句：只要孩子一失足，他就會跌到甲板上，摔個粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。仿寫：1、明天不出去旅游，可能是要下雨，可能是景點不開放。2、他昨天沒有來上學，可能是生病了，也可能是他父母帶他出去了四、主要內(nèi)容（插圖）1、《跳水》俄國著名作家列夫.托爾斯泰所寫。文章記敘了在一艘外國輪船上發(fā)生的事：一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安?！短分写L表現(xiàn)出的沉著、果斷、機智，源自豐富的經(jīng)驗、超人的智慧，以及對孩子深切的愛，展現(xiàn)了極大的人格魅力。2、《沙漠之舟》是一篇描寫動物的說明文，語言簡潔、形象，概括介紹駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點及幫助人們穿越沙漠的作用。理解作者“總——分”的寫作方法和為什么稱駱駝為“沙漠之舟”的原因上。駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報大風和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因為這三方面人們才會把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。五、課后問題《跳水》說說你對船長的看法。答：船長是故事的中心人物。他沉著、冷靜、果斷、機智。在危急時刻，他克服焦急和擔憂，果斷地做出正確的決定。當兒子平安時，他卻嗚咽起來，說明他是一個慈愛、溫柔的父親，深深地愛自己的兒子。課文怎樣描寫孩子的表現(xiàn)？體會他的心理變化過程。答：課文從孩子的神態(tài)、語言、動作和心理四方面進行描寫。孩子的自尊心受到了猴子的傷害，臉紅了，憤怒了。他越來越氣，越來越急，還對猴子大喊：“你逃不了！”后來，他處于危險之中，他緊張、害怕。最后，他聽到父親的喊話時，雖然不明白父親的意思，但只有服從命令?！渡衬邸窞槭裁窗疡橊劮Q為“沙漠之舟”？答：因為駱駝可以為沙漠行者指引方向，可以預(yù)報氣候變化，還可以運載物品，所以被稱為“沙漠之舟”。第九單元看拼音寫詞語zhěntousǎmǎnjīnhuánɡliànɡɡuānɡwēnnuǎn枕頭撒滿金黃亮光溫暖kuòdàfànwéifùdānzhònɡhèshènzhìrǎnchénɡ擴大范圍負擔重荷甚至染成qīnɡjìnɡfēnbiàncànlànchónɡwéiqíɡuān清凈分辨燦爛重圍奇觀cùncǎobùshēnɡjǐbèifánzhízhíwùpiāofúshuǐzhēnɡqì寸草不生幾倍繁殖植物漂浮水蒸氣mìqièzhuānɡjiàyuǎnɡǔkěài密切莊稼遠古可愛選字填空倍備加（倍）完（備）（倍）加擴闊（擴）大開(闊)(擴)展犯范(范)圍(犯)錯（犯）罪繁煩（煩）惱（繁）殖麻（煩）積累帶日的詞語：日月如梭日新月異如日中天日久天長度日如年蔽天遮日日薄西山······日積月累夜以繼日

日理萬機旭日東升帶日的句子大漠孤煙直，長河落日圓。

——（唐）王維

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

——（唐）劉禹錫兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

——（唐）李白

禹廟空山里，秋山落日斜。

——（唐）李白仿寫例句：打開你們的窗子吧，

打開你們的板門吧，

讓我進去，讓我進去，

進到你們的小屋里。仿寫：走出你的家門吧，走出你的院子吧，讓我們一起，讓我們一起，走向世界。五、主要內(nèi)容（插圖）《太陽的話》作者是艾青，本文是一首抒情詩，作者用太陽象征光明和希望，用緊閉的木板門比喻當時人們生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚人們改變現(xiàn)狀，迎接光明?！逗Ｉ系娜粘觥肥且黄⑽模枥L了海上日出的壯觀景象，作者按照日出前、日出時、日出后的順序，描繪了天晴晴好、白云飄浮和烏云蔽日三種不同情況下的日出奇觀，體現(xiàn)了作者熱愛光明和追求光明、奮發(fā)向上的思想。1、《太陽的話》這是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。形成積極進取、樂觀向上的精神。2、《海上的日出》課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大奇觀。文章字里行間洋溢著作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。六、課后問題《太陽的話》太陽帶來了哪些美好的事物？太陽對我們有哪些希望？答：太陽帶來了金黃的花束、林間的香氣、亮光和溫暖、滿身的露水。太陽希望我們打開心房，迎接一切光明美好的事物?！逗Ｉ系娜粘觥?、結(jié)合課文內(nèi)容，體會“偉大”、“奇觀”的意思。答：在這里，“偉大”是指氣象雄偉，規(guī)模宏大?！捌嬗^”是指美麗而少見的景象或事情。作者在日出時，看見太陽色彩與亮光的不斷變化，不由地贊嘆日出的美麗與奇妙。這樣壯觀罕見的景象是“偉大的奇觀”。而日出讓人們無比激動，這兩個詞表達了作者熱愛光明、追求光明的精神。2、課文怎樣描寫日出前、日出時和日出后的景象？答：課文通過介紹天空的變化，描寫了日出前的景象；接著，通過寫太陽的動態(tài)過程、太陽的顏色和亮光變化，描寫了日出時的景象；最后，通過寫太陽沖出重圍，抓住海、天、云的顏色變化，描寫了日出后的景象?！短枴?、課文從哪些方面介紹了太陽的知識和太陽與人的關(guān)系？答：從三方面介紹：一是太陽離我們很遠；二是太陽很大；三是太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。太陽和人的關(guān)系從五個方面介紹：一是自然界中的動植物離不開太陽；二是人類的衣食住行離不開太陽；三是煤炭的形成與太陽密切相關(guān)；四是氣象與太陽密切相關(guān)；五是太陽與預(yù)防疾病有關(guān)。總之，人類世界離不開太陽。2、課文用什么方法說明了太陽的特點？答：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。第十單元看拼音寫詞語shānɡānɡfānshānyuèlǐnmànchánɡyánhúzhǎozéshìyí山岡翻山越嶺漫長鹽湖沼澤適宜zǔàichèdǐjíxiánɡjùlónɡānkānɡm(xù)ànchánɡshénqí阻礙徹底吉祥巨龍安康漫長神奇huānjùyìtánɡcuìruòzǔàiɡōutōnɡcùjìnniǔdài歡聚一堂脆弱阻礙溝通促進紐帶zànbùjuékǒuhuálìhénɡɡuànyánshēnkāipìluómǎ贊不絕口華麗橫貫延伸開辟羅馬búlùshēnɡsèdīnɡzhùhànwǔdìxiōnɡnúshèzhì不露聲色盯住漢武帝匈奴設(shè)置nǎizhìliànɡānɡ乃至煉鋼積累千里之行，始于足下?！糯裱云鋵嵤澜缟媳緵]有路，走的人多了，也便成了路?！斞笚l條大路通羅馬?！獨W洲諺語

不積跬步，無以至千里。——荀子

山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村?！懹?/p>

走自己的路，讓別人說去吧！——但丁三、主要內(nèi)容（插圖）1、《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下，我們的本部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。字里行間飽含了對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。旨在讓學生感受新一代建設(shè)者遇到的困難及克服困難的艱巨與頑強毅力。2、《絲綢之路》這篇課文先以一個小故事點出了中國絲綢在世界上的知名度，激發(fā)了學生學習的興趣和學生的民族自豪感；接著講了漢代偉大的探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生的精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程；最后點明了絲綢之路發(fā)揮的巨大作用――“它成為促進亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶”。表現(xiàn)了張騫忠于祖國、堅強不屈、不怕困難的精神。四、課后問題《天路》1、為什么稱“青藏鐵路”是“天路”？答：因為青藏鐵路修建在海拔最高的地方，像修在天上，所以是“天路”。但更因為它能在惡劣的條件中創(chuàng)下世界奇跡，所以“天路”是在表達藏族人民、中國人民的自豪與驕傲?！督z綢之路》1、為什么說張騫是古代偉大的探險家、外交家？答：因為張騫忍受煎熬、歷盡千辛萬苦，終于到達了西域各國，所以是古代偉大的探險家。他不忘祖國、不辱使命，建立起了漢朝與西域的友好關(guān)系，是中國走向世界的第一人，所以他是古代偉大的外交家。2、課文主要寫張騫和絲綢之路的故事，為什么還寫愷撒大帝看戲？答：因為這樣既能引起讀者的興趣，又能引出課文的主要部分，還能讓我們知道絲綢在世界的知名度，使我們?yōu)樽鎳院馈５谑粏卧雌匆魧懺~語qīnɡxiéqūzhébǎolǎnsònɡdúténɡyúnjiàwù傾斜曲折飽覽誦讀騰云駕霧xīnyuèchénɡfúpǔsùyìwèishēnchánɡdǒuzhí心悅誠服樸素意味深長陡直jūshùchíxùzīwèitínɡyuànbēishānɡkuánɡbēn拘束持續(xù)滋味庭院悲傷狂奔bùtínɡxiēmílípǎoyínɡxíɡuàn

shòuyìfěiqiǎn不停歇迷離跑贏習慣受益匪淺chízhīyǐhéngwēizàidànxīkǒnɡpàjiāojíhuǒsùjiàyù持之以恒在旦夕恐怕焦急火速駕馭xīnjírúfénsuǒxìnɡtúbùjiānɡshénɡ心急如焚索性徒步韁繩二、積累欲速，則不達；見小利，則大事不成。――《論語》

茍有恒，何必三更眠五更起，

最無益，莫過一日曝十日寒?！鳎┖尤?.明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。

2.時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞?/p>

3.完成工作的方法是愛惜每一分鐘。（英）達爾文

4.在今天和明天之間，有一段很長的時間。趁你還有精神的時候，學習迅速地辦事。（德）歌德

5.合理安排時間，就等于節(jié)約時間。（英）培根三課后問題《欲速則不達》的意思是想要快，反而慢了。語出《論語·子路》：“無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。”學完這篇課文，我懂得了光有好的愿望還不夠，如果方法不當，還是不能達到目的?！杜c時間賽跑》的作者是臺灣當代著名林清弦，他是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學獎最多的一位。30歲前得遍了臺灣所有文學大獎，被譽為得獎專業(yè)戶。作者通過自己的親身經(jīng)歷告訴我們：時間一去永不復(fù)返，只有不斷和時間賽跑，珍惜時間的人，事業(yè)才能取得成功?！短羯焦ぁ?、“我們跟你們不一樣?！苯Y(jié)合課文談?wù)務(wù)T人和挑山工有什么不一樣。答：游人輕裝上山，走直線，走得快，但路上東看西看，玩玩鬧鬧，總停下來。挑山工背負重物，走折尺線，一個勁兒往前走，雖然慢，但走長了就走到前邊去了。2、“因為我需要這幅畫一直掛在我的書桌前，……因為我需要它?！边@句話中的“它”指的是什么？答：這里的“它”表面上指“這幅畫”，實際上指挑山工不怕吃苦、腳踏實地、樂觀向上、勇往直前的精神?！逗蜁r間賽跑》聽了爸爸的話，“我”有什么觸動？我們?yōu)槭裁匆昂蜁r間賽跑”？答：聽了爸爸的話，我明白了所有時間里的事物，過去了就不會再回來。于是，“我”感到著急和悲傷，感到時間過得飛快，并做了“和時間賽跑”的決定。我們之所以“和時間賽跑”，是因為我們要懂得珍惜時間，珍惜生命?！队賱t不達》齊景公能很快地趕回都城嗎？為什么？答：不能。因為齊景公選擇的快速回都城的方法不對。徒步走比趕馬車慢得多。齊景公因為心急，做事不冷靜，所以欲速則不達，反而回去得很慢。主要內(nèi)容（插圖）《挑山工》是一篇精讀課文。課文通過挑山工登山，雖然身擔重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅持不懈的朝著一個目標，腳踏實地的做下去，就一定能達到目的。《和時間賽跑》課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”和時間賽跑是什么意思：通過自己的努力縮短做好每件事的時間。解決“快”與“慢”的矛盾，應(yīng)從主觀上努力：一是要樹立時間意識；二是想方設(shè)法提高效率?！队賱t不達》這篇文章從反面說明了過于性急反而達不到目的，方法不當會適得其反。