《秋天的雨》第一課時教學(xué)設(shè)計

《秋天的雨》第一課時教學(xué)設(shè)計溧城中心小學(xué)趙瑜【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，學(xué)會用多種方式理解“五彩繽紛”等詞語。學(xué)習(xí)課文中生動的語言，并發(fā)揮想象嘗試仿寫，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。感受秋天的雨帶給大自然的五彩繽紛的顏色，并嘗試背誦第二小節(jié)。【教學(xué)過程】導(dǎo)入1.人們常說：一場秋雨一場寒，你知道是什么意思嗎？（秋雨一下，天氣就變得涼爽了。）2.今天我們要學(xué)習(xí)秋天的雨，誰來讀課題。“雨”字讀得多響亮呀，讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的——雨。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.自讀課文。要求：①自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。②邊讀邊思考：課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？詞串學(xué)習(xí)?！驹~串一：一把鑰匙一曲豐收的歌一首歡樂的歌】一把鑰匙①輕聲：鑰匙（shi）輕聲②鑰匙可以做什么呢？③讀第一小節(jié)：抓“輕輕地”（輕輕地讀得慢慢地，柔柔的）秋天的雨給你什么樣的感覺？（涼涼的，溫柔的，舒服的）把秋天的雨帶給你的這種清涼和溫柔通過你的朗讀表達(dá)出來。一曲豐收的歌、一首歡樂的歌①多音字：曲②這兩組詞藏在哪個小節(jié)——讀第五小節(jié)。【詞串二：五彩繽紛的顏料好聞的氣味金色的小喇叭】五彩繽紛的顏料①出示顏料圖片，顏料有很多顏色。②會讀算什么本事呀，會寫才是大本事呢！指導(dǎo)生字書寫。好聞的氣味①門?耳=在門里聽門外的動靜，本指聽。在這里指用鼻子嗅。再讀詞串。理清文脈。①五彩繽紛的顏料、好聞的氣味、金色的小喇叭，這組詞分別在文章的哪幾個小節(jié)？②讀句子，談發(fā)現(xiàn)：這些句子都在每個自然段的開頭，像這樣能概括這一自然段主要意思的句子，我們叫做——中心句。③現(xiàn)在你能說說課文從、、三個方面來寫了秋天的雨嗎？三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，送來了五彩繽紛的畫。秋雨姑娘送出了哪些美麗的顏色？在第2小節(jié)中圈出秋雨送出的色彩。這么多的顏色用第二小節(jié)的一個詞形容就是——五彩繽紛。給五彩繽紛找個近義詞：五顏六色，色彩斑斕。2.你最喜歡秋雨送出的哪種色彩？讀一讀，品一品，說說你的理由。A——黃色給了銀杏樹【你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！竣俣嘁糇?。扇表示物品時讀第四聲，表示動作時讀第一聲。②比喻句。黃黃的葉子像一把把小扇子。（出示銀杏葉、扇子圖片）多妙的比喻??！不僅寫出了銀杏葉的顏色美，還寫出了它的形狀美。這種美請你用朗讀來讓我們感受到。③對比體會“扇哪扇哪”。讀一讀，哪一個句子更好？說說你的理由。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（預(yù)設(shè)：說明銀杏葉是慢慢變黃的，秋天是慢慢到來的。）④齊讀。（出示銀杏樹圖片）瞧！這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，漸漸地，漸漸地，全都變黃了，多美??！B——紅色給了楓樹【它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！竣伲ǔ鍪緱魅~、郵票圖片）同學(xué)們，郵票可以——寄信，可以帶來信，帶來訊息。楓葉給我們帶來什么呢？（秋天、涼爽......）楓葉就像秋天的信使，把秋天帶到我們身邊。②發(fā)現(xiàn)銀杏樹和楓樹描寫的特點(diǎn)。你看，它把黃色給了銀杏樹，它把紅色給了楓樹，它把給了，黃黃的葉子像一把把小扇子，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，像，扇哪扇哪，飄哇飄哇，，扇走了夏天的炎熱。郵來了秋天的涼爽。。③仿寫：（出示提示圖片：葡萄、柿子、蝴蝶蘭、棉花、桂花、稻田）④配音朗讀。C——金黃色是給田野的【金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋?！竣伲ǔ鍪窘鹕奶镆皥D片）你看到了什么？想到了什么？田野里的稻子成熟了，農(nóng)作物成熟了，農(nóng)民伯伯將迎來大豐收?？?，將這種豐收的喜悅讀出來。D——橙紅色是給果樹的①理解“你擠我碰”“爭著”。這些橘子、柿子好像在說——我成熟啦，快來摘我！/我的果子可甜啦，快來摘我！②這種迫不及待，爭先恐后就是“爭著”！E——彩色是給菊花仙子的【菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的......美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！竣倮斫馐÷蕴?。菊花仙子還得到了哪些顏色？難怪作者說——秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。指導(dǎo)背誦第二小節(jié)。