兩市鎮(zhèn)三完小課改實驗導學案

PAGEPAGE1兩市鎮(zhèn)三完小課改實驗導學案人教版小學音樂六年級上冊第一單元導學案課題：芬芳茉莉主備：申媚娜預學案自學目標了解《茉莉花》的各種知識，如形態(tài)，起源，民歌體裁，演唱風格，以及民歌風格的形成和地域的關系等知識自學方法上網百度，查看圖書！自學內容1、自主學習：了解《茉莉花》的各種知識，如形態(tài)，起源，民歌體裁，演唱風格，以及民歌風格的形成和地域的關系等知識2、合作學習：小組間互相交流查好的資料并整理。以課文而定3、我的疑惑：民歌學習時學生難以把握風格特色，怎么樣才能讓學生盡快把握并演唱？！教學案教學案學習目標1、聆聽不同題材、體裁、結構、風格、演唱形式的《茉莉花》，體驗音樂作品的音樂情感與形態(tài)，感受音樂情境的美，喜愛我國優(yōu)秀民族民間音樂藝術，追求生活的純真和美好。2、了解《茉莉花》的各種知識，如形態(tài)，起源，民歌體裁，演唱風格，以及民歌風格的形成和地域的關系等知識，能隨著音樂有感情地輕聲歌唱。學習重點對音樂情感的體驗及對《茉莉花》風格的認識了解。學習難點1、培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。2、培養(yǎng)學生自主學習的能力和評價能力。3、課前搜索相關內容的能力。4、培養(yǎng)學生小組協(xié)作能力。教法學法教法：示范法，引導法學法：討論法，模仿法課時安排一課時教具準備PPT，多媒體教學過程個性修改一

導入:播放視頻，導入主題。檢驗小組課前搜索收集的資料，互相分享交流，老師總結！二

欣賞解析

1、

復習江蘇民歌《茉莉花》，有感情，進入意境的演唱！2

、

引入三個地區(qū)的《茉莉花》的欣賞，解析，學唱，對比。3

、“風格《茉莉花》”歌唱比賽。三

欣賞《茉莉花》改編的現代音樂作品1、討論交流《茉莉花》在各種重大場合出現的理由以及意義2、欣賞宋祖英和席琳迪翁合唱的現代音樂作品《茉莉花》四、

小結：民族的就是世界的！教學反思：芬芳茉莉，芳香四溢，民歌《茉莉花》以它優(yōu)美流暢的旋律，在世界舞臺上散發(fā)著芳香并傳播著友誼。本課以“芬芳茉莉”為主題，在各地的民歌《茉莉花》和以“茉莉花”為音樂素材創(chuàng)作，改編的眾多作品中，選取了具有代表性的歌曲作為學習內容，通過聆聽和對比欣賞，在熟悉中國民歌并喜愛民歌的基礎上，進一步激發(fā)學生對民族音樂文化的情感。本課時選取江蘇，東北，河北三首在不同地區(qū)流傳的《茉莉花》和宋祖英與席琳迪翁的二重唱作為聆聽曲目。通過對比聆聽，讓學生感受它們在風格上的差異，初步了解產生這種差異和地域文化魚丸等因素相關，知道《茉莉花》在中外傳播中的影響力，拓寬學生的音樂文化視野，增進民族自豪感。本課時是這個單元的第二課時，在第一課時結尾，我安排了學生課后去搜集關于“茉莉花”和《茉莉花》的所有資料，在上課導入過后，以小組的形式匯報展示搜集到的資料，教師做點評和總結！這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮的孩子們的小組協(xié)作和搜集資料的能力，既讓孩子們都參與了活動，又取得了很好的效果！

在聆聽之前，復習了第一課時的內容，在優(yōu)美的情境中演唱了江蘇民歌《茉莉花》，從而引入了江蘇茉莉花的聆聽，我讓孩子們把歌曲比作女子，聽過感受音樂而評價女子的性格，結合幻燈觀看江南風景民俗圖片，從而深刻理解江蘇茉莉花的風格，并讓同學們學習一兩句，加深印象和理解透徹！在這一環(huán)節(jié)中，同學們興趣很高，效果很好！用同樣的方式聆聽東北和河北的茉莉花，并進行深入對比和分析，同學們完全理解了地域氣候和民俗不同早就了歌曲的風格不同。在比賽學唱的環(huán)節(jié)中，同學們踴躍參加，整個課堂充滿了輕松愉快的氣氛，孩子們的認真模仿讓大家忍俊不禁，笑聲連連，卻又欣慰之至！在這個環(huán)節(jié)中，作為老師，應該在同學們比賽后再帶領大家一起唱一唱效果更好！