教導(dǎo)主任必須處理好的幾個(gè)主要關(guān)系

教導(dǎo)主任必須處理好的幾個(gè)主要關(guān)系一、正確處理好自己與校長的關(guān)系：學(xué)校管理者是以校長為首的學(xué)校各級(jí)干部，校長是學(xué)校的首要管理者，是學(xué)校的法人代表。而教導(dǎo)處則是學(xué)校管理的一個(gè)職能機(jī)構(gòu)，行使學(xué)校管理的部分職能，校長通過教導(dǎo)處實(shí)施管理和指揮學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)。因此，校長側(cè)重于決策和指揮，教導(dǎo)主任則側(cè)重于組織實(shí)施和協(xié)調(diào)，從而明確教導(dǎo)主任是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下起助手參謀作用，并參與和執(zhí)行決策。這個(gè)關(guān)系是比較明確的，但如果教導(dǎo)主任思想不端正就會(huì)給工作帶來麻煩或損失。例如：對(duì)教師的校務(wù)分工、評(píng)優(yōu)選模、職稱評(píng)定、選拔重用等等實(shí)質(zhì)性問題上，不見得校長和教導(dǎo)主任在認(rèn)識(shí)上沒有分歧，最終還是由校長主持定案。這是工作中常有的事，教導(dǎo)主任就應(yīng)尊重、擁護(hù)、理解執(zhí)行。但因教導(dǎo)主任看問題角度不同，與教師的疏密關(guān)系不同，往往在會(huì)后自覺不自覺地對(duì)某一位或幾位教師說什么我贊同你，校長不同意一類的話，這樣，勢必給上下級(jí)的關(guān)系帶來緊張，給工作帶來損失。事實(shí)上校務(wù)工作會(huì)議上或碰頭會(huì)中領(lǐng)導(dǎo)間的意見分歧是常有的事，作為教導(dǎo)主任一定要維護(hù)班子的威信，維護(hù)學(xué)校整體利益，切不可做出拆臺(tái)的傻事來。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的感悟：“太陽很好，但是太炫目了。月亮就剛剛好，它可以讓我們優(yōu)美地仰望，而且可以凝視。發(fā)光吧，但是，請(qǐng)注意你的光芒。”記?。汗ぷ鞲珊昧送{領(lǐng)導(dǎo)，工作干不好領(lǐng)導(dǎo)威脅，工作干少了同事氣憤，工作不干了自己倒霉。二、正確處理好教師與校長的關(guān)系：有的校長不善于走群眾路線，缺乏依靠教師辦好學(xué)校的思想，遇事常常個(gè)人說了算，或者偏聽偏信，以個(gè)人感情代替黨的政策，這樣勢必挫傷群眾的積極性，造成干群關(guān)系緊張的局面。作為教導(dǎo)主任絕對(duì)不可熟視無睹，要積極協(xié)調(diào)教師與校長的關(guān)系；采取妥善的方法，提醒領(lǐng)導(dǎo)注意，幫助分清是非，并要有主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的精神。因教導(dǎo)主任在學(xué)校中具有中介性，獲得基層信息比校長自然要多，如有的教師對(duì)學(xué)校無法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師中或?qū)W生面前發(fā)牢騷。當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)教育他們時(shí)，他們就有情緒、有意見，影響工作和教學(xué)的正常運(yùn)行。作為一個(gè)合格的教導(dǎo)主任，就應(yīng)默默地幫助有關(guān)教師提高認(rèn)識(shí)，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，振奮精神，切不可在校長面前“添油加醋”講教師的壞話，那樣，很容易把事情搞糟。三、正確處理好自己與教師之間的關(guān)系：作為教導(dǎo)主任應(yīng)是教師的朋友與貼心人。既要了解教師的知識(shí)水平、教學(xué)能力和特點(diǎn)，又要了解思想和愿望，對(duì)生活有困難的教師，要協(xié)同有關(guān)方面盡力解決，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。與教師談心要有分寸，既要坦誠，又要講究方法，切忌空許愿和損傷教師自尊心之類的談話。教導(dǎo)主任在監(jiān)督下屬工作的同時(shí)，也要接受自下而上的監(jiān)督和師生的指正批評(píng)，應(yīng)持誠懇、虛心和有則改之，無則加勉的態(tài)度。此系教導(dǎo)主任能否在師生中建立威信，能否順利開展工作的一個(gè)關(guān)鍵問題。（有的人站在山頂上，有的人站在山腳下，雖然所處的地位不同，但在兩者的眼中所看到的對(duì)方，卻是同樣大小）。（一個(gè)人之所以能對(duì)別人指指點(diǎn)點(diǎn)，通常不是因?yàn)樗紤]的是你，群眾首先想到的也是你。因此，作為教導(dǎo)主任，找準(zhǔn)位置，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要。五、要有協(xié)調(diào)意識(shí)：教師與校長的關(guān)系、教師與教師的關(guān)系、自己與校長的關(guān)系、自己與教師的關(guān)系、教師與學(xué)生的關(guān)系等。（人際關(guān)系學(xué)——不是厚黑學(xué)）（聯(lián)系“方圓藝術(shù)”）六、要有合作意識(shí)：教導(dǎo)主任的責(zé)任說通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá)，下情上曉”，起橋梁溝通作用。要正確認(rèn)識(shí)自我、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，靠顧全大局、融合群體的豁達(dá)胸懷，多學(xué)他人長處，擇善而從，才能將精彩的個(gè)體組織起來，在管理中形成合力。七、要有學(xué)習(xí)意識(shí)：“學(xué)習(xí)”是當(dāng)今社會(huì)生活的通行證,是參與社會(huì)競爭和自我發(fā)展、自我超越的必備能力，是現(xiàn)代人的生存需要和生活方式。（聯(lián)系自己的經(jīng)歷：已經(jīng)錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期——當(dāng)年在大學(xué)老師要求我們努力學(xué)習(xí)，遺憾的是沒有聽勸告；小的時(shí)候可以背古文，而現(xiàn)在不行了）；（一個(gè)人成長的快捷方式，是周圍有很多比他更聰明的人。也就是說在你的朋友圈中，如果你是最成功的那一個(gè)，你就不會(huì)更成功了。記?。河肋h(yuǎn)要跟比你更成功的人在一起）。八、要有前瞻意識(shí)：主動(dòng)了解吸收前衛(wèi)的理念和思想，指導(dǎo)實(shí)踐，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行思考、判斷和規(guī)劃。教導(dǎo)主任在工作中，如果不是在思想觀念、做事方略、行動(dòng)步伐等各方面走在群眾的前頭，如果總是等待現(xiàn)成的指令，我想你的職位生涯已經(jīng)結(jié)束。面對(duì)新課程，教導(dǎo)主任應(yīng)首先走在前面。教導(dǎo)主任是作戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)最基層的首領(lǐng)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)不但要有大的行動(dòng)綱領(lǐng)，還要具有小步子行進(jìn)的指南，要引領(lǐng)教師熟知把握學(xué)校的近遠(yuǎn)期行動(dòng)，自覺朝著既定的目標(biāo)努力?！澳昴隁q歲人不同，歲歲年年教法同”?。?lián)系對(duì)“與時(shí)俱進(jìn)”的理解。聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)唯一不變的是“變”，我們?cè)谧兓媲坝腥N人：被社會(huì)所淘汰的人，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐的人，走在社會(huì)發(fā)展前面的人）。愚蠢的人總是要等事后才能明白，聰明的人卻能在事前預(yù)見。做大事的人不必理會(huì)世俗的眼光，更不必和凡人商議。九、要有服務(wù)意識(shí)：教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的，而小學(xué)的管理結(jié)構(gòu)又較簡單。在這種情況下更應(yīng)該牢固地樹立服務(wù)意識(shí)。要處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教師著想，常常帶著思考深入到師生中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。十、要有教研（科研）意識(shí)：管理是科學(xué)，教學(xué)管理不等同于行政事務(wù)。管理要一手抓規(guī)范，一手抓研究。的確，要想與時(shí)俱新，管理創(chuàng)新，必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。在管理中，要捕捉研究專題。首先，以聽課、調(diào)研為杠桿，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)于個(gè)性問題，引導(dǎo)教師反思，在反思中尋找解題策略；對(duì)于典型問題，就將其上升為“專題”，組織教師進(jìn)行研討。完善教研制度，培養(yǎng)教研骨干，組織教研網(wǎng)絡(luò)。（觀念變校、品德治校、科研興校、人才強(qiáng)校、專家助校、人心聚校）；（在一些教師看來，科研不是自己的第一要?jiǎng)?wù)、主要需求?，F(xiàn)實(shí)中的教師，或是忙得無暇顧及科