江蘇地區(qū)真題小學(xué)語文畢業(yè)考試現(xiàn)代文閱讀匯編（）

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小學(xué)語文畢業(yè)測試現(xiàn)代文閱讀匯編

1．（2022泗洪縣）閱讀回答各小題。

合歡樹

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸?！皠e浪費(fèi)時間啦！根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對于癱瘓病人實在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧?！蔽衣牫鰜?，她對治好我的腿也終于（失望絕望），但又抱了新的希望。“你小時候的作文不是得過第一？”她提醒我說。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣續(xù)而不舍。

三十歲時，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。

幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了！”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是窯著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那裸樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去（侍弄照顧）它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。

在外邊瞎逛，我想，就去看看那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那很重要：還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大伙說，年年都開花，長到房高了。但我再難看見它了，因為老院里擴(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖著車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖著車進(jìn)去看看。

有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽。

（1）用“√”給文中括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。

（2）在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

（3）不用《我的母親》而用《合歡樹》為題，用意不包括

A.合歡樹既是生命頑強(qiáng)的象征，還是母子合歡的象征。

B．以《我的母親》為題太俗套，顯示不出的寫作才能。

C．合歡樹里還有著對母親深深的懷念和沉重的愧）。

D．借物喻人，合歡樹的生長經(jīng)歷是個人命運(yùn)的寫照。

（4）下列對原文的理解，不正確的一項是

A．母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子四處尋醫(yī)治病和找工作。

B．在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章更重要，所以大伙都不知道我獲獎的事情。

C．母親以為合歡樹第三年的復(fù)生“是個好兆頭”。這里是暗示母親因為操心兒子的病以致有點迷信了。

（5）“我”對合歡樹的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，我的心情也隨之發(fā)生了怎樣的變化？

。

2．（2022金壇區(qū)）閱讀《話“扇”》一文，完成小題。

話“扇”

“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)?！贝四嗣耖g廣為流傳的謎語，謎底顯而易見。

扇子起源于中國，_____有三四千年的歷史。晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于殷代，以鳥羽制成，作儀衛(wèi)之美。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問世，才用之除熱取涼。及宋時，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時，因其便攜牢靠，故至今仍被廣泛使用，從古至今，扇子的樣式可謂千奇百怪，有波折式、和尚頭、螳螂腿、魚尾等，不勝枚舉，深受中外收藏愛好者的青睞。

我們的祖先先后用羽毛、竹篾、絹紗制作扇面，隨著造紙業(yè)的發(fā)展，后來又用紙來糊制扇面。1975年，在江蘇省金壇縣茅麓公社發(fā)掘了一座南宋太學(xué)生周瑀的墓，出土了一把雕漆活柄紙團(tuán)扇。這把扇的制作極為精巧，它以細(xì)木桿為軸，用細(xì)如鬃毛的竹篾絲做扇面的骨脈，再糊上紙做成扇面，扇柄以脫脂法用黑紅兩色施以髹飾，多至10多層，厚達(dá)2至3厘米，然后鏤空剔透成對稱的三組雙云頭如意紋，整個雕漆柄和上端的木桿不相連接，扇風(fēng)時扇面中間的木桿可以在雕漆套柄中旋轉(zhuǎn)而不會脫落。在源遠(yuǎn)流長的歲月中，小小的扇子凝聚了古今工藝美術(shù)之精華。

一般來說，扇面之書畫創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人。書畫家在扇面寫字取景，不求形似，但求神韻。上海博物館收藏的唐寅扇面畫《秋江垂釣》，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長59.5厘米、橫寬15.2厘米的明代大折扇，一面畫的是柳陰賞花，氣息飄動，閑情如夢；一面畫的是松下讀書，主仆對語，儒風(fēng)拂面，此畫出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國之最大折扇，乃罕見傳世寶物。

在歷史的長廊中與人的情感、生活息息相關(guān)的扇子，和風(fēng)箏、茶、書畫等物品一樣，有著鮮明的中國印記，小小的扇子，蘊(yùn)藏著深厚的東方文化的精髓，正應(yīng)了那句“一粒沙里看世界”的哲語。

（1）照樣子畫出后半句的朗讀節(jié)奏。

有風(fēng)/不動/無風(fēng)/動，不動無風(fēng)動有風(fēng)。

（2）短文第②自然段的說明順序是，第③自然段的說明對象是，第④自然段主要運(yùn)用的說明方法是。

（3）“扇子起源于中國，____有三四千年的歷史，”原文橫線處填的是“約摸”，可以讀出語言的；若換成“至少”可以讀出扇子的。

（4）文學(xué)作品中很多人物也與扇子有著解不開的緣?！度龂萘x》中的執(zhí)羽扇巧借東風(fēng)；《西游記》中的駕祥云三借芭蕉扇；《》中的晴雯用撕扇揮灑她的真性情。

（5）梳理短文中有關(guān)“扇”的信息，概括成一段話，形成“扇”的簡介。

。

3．（2022洪澤區(qū)）

米粽之憶

一想到端午節(jié)就要到了，心里就不免發(fā)出一些溫馨的情緒來，一整夜一整夜會沉進(jìn)回憶里，想的都是家鄉(xiāng)和兒時的那些事情。

想得最多的，自然是母親。端午的前幾天，母親便趕夜給我做紅布肚兜，又一針針用五彩絲線在那紅布上刺繡一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之類的小動物。那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡得好看。母親那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。

接著是包粽子。早一個月，媽媽就到遠(yuǎn)處的葦塘里打下一把把寬寬的葦葉，陰干在屋子里。又從路旁的馬蘭草上剪下一根根長長的草葉。紅棗大米紅紅白白泡在瓷盆里；包粽子時，便一張張捋平葦葉，包上糯米和紅棗，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的馬蘭草葉，一頭用牙咬住，用另一頭去捆那米粽。那時，媽媽年輕，手腳靈活，干什么活兒都利索。

端午的頭天晚上，開始煮粽子。只一陣時間，滿屋里都是米的清香，棗的清香，以及葦葉、馬蘭草甜絲絲的青草香。從米粽一下鍋，我就像只小蒼蠅，總圍著鍋臺轉(zhuǎn)，怎么也轟不走。母親說：“睡覺去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我說：“不睡，我不困嘛?！?/p>

咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂唱歌。我沉醉在這歌聲和香味中了，直到眼皮開始打架。不知什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子，香噴噴的味道，直往鼻子里鉆，也不管沒有洗手洗臉，端起碗就吃。我想我這一生再也沒吃過那么香的粽子，媽媽包的粽子。

這時，父親已站在門前，手里握著一把鐮刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父親“趟露水”去。

端午時節(jié)，已是仲夏季節(jié)，草木茂盛，到處是濃密的樹葉，高深的青草。鳥兒藏在樹林深處，不管有沒有人走過，依舊長一聲短一聲地鳴叫。麥子已一片一片黃熟，心急的人家已開始開鐮收割了。在阡陌上行走，不一會露水就打濕了鞋襪，打濕了褲腳。不管！那時，父親在前邊割艾草，聞著那帶著苦味的草香，我便想起媽媽給爺爺熬藥的味道來。

一大捆艾草，父親選了一些插在門楣上；剩余的，爺爺會把它擰成草繩。夏夜蚊子多，點燃草繩，聞著苦艾燃燒的味道，蚊子就不敢飛過來了。

一想到既往的端午節(jié)，想起那香噴噴的紅棗米粽，我就止不住地回憶起母親和許多往事來……

（1）文中圍繞“來粽之憶”寫了三件往事：①②③

（2）“咕咕嘟嘟，粽子在鍋里快樂地唱歌。”這句話運(yùn)用了的修辭手法，形象生動地寫出了米粽在鍋里頭跳躍的樣子，表述了對米粽的。這讓我們想起另一個孩子，《臘八粥》中的。

（3）課文介紹了端午節(jié)家鄉(xiāng)的習(xí)俗，除了課文中出現(xiàn)的習(xí)俗，你還知道哪些習(xí)俗呢？請寫出一個來：。

（4）讀完全文，說說你對課文畫線句子的理解。

。

（5）文中有多處描寫讓我們知道這是回憶兒時生活的文章，除了開頭和結(jié)尼，從課文其他部分中找出一處，寫下來。

。

（6）結(jié)合課文語句，分析母親的人物特點。（先找出語句，再進(jìn)行分析）

。

4．（2022洪澤區(qū)）

為人民服務(wù)

①我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的以伍。我們這個隊伍完全是為并解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個隊伍中的一個同志。

②人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

③（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點，（）不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦，“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。

（1）《為人民服務(wù)》是同志在同志追悼會上所作的演講。

（2）第①自然段首先提出觀點：。

為了論述觀點，第②、③自然段從兩個方面進(jìn)行了闡述，請分別寫出來。

第②自然段第③自然段

（3）第③自然段括號里的關(guān)聯(lián)詞填寫正確的是。（填序號）

A.因為……所以如果……就不管……都只要……就

B.即使……他如果……就無論……都只有……才

C.因為……所以只要……就不管……都如果……就

（4）將第②自然段橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整，寫在橫線上，并寫出對這句話的理解。

填上空：

理解：

聯(lián)系本學(xué)期的課文內(nèi)容，寫出兩個死得“比泰山”還重的英雄人物：、。

5．（2022洪澤區(qū)）

如果麥子沒有考驗

①上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子結(jié)實累累，感到非常開心。一個在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀，終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，你終于來了。”

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”

③“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。

④農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日與災(zāi)害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”

⑤上帝說：“好吧！明年如你所愿?！?/p>

⑥第二年，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫，盼著收成的那一天。

⑦到了收成的時刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問道：“？”

⑨上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的。烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了?！?/p>

（1）在文中第⑥自然段的橫線上填上一個表示農(nóng)夫高興的成語。

（2）想一想，下面這段話應(yīng)加在第自然段和第自然段之間。

上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如所愿的世界。”

（3）聯(lián)系上下文，在第⑧自然段橫線上填上一句合適的話。

（4）仿照文中加粗畫線的句子，把下面的話寫具體。

對于一個人來說，努力奮斗是不可避免的，，，，它們可以喚醒人內(nèi)在的靈魂。

（5）結(jié)合課文，把句子補(bǔ)充完整。

①如果麥子沒有考驗，就。

②如果上帝沒有滿足農(nóng)夫的愿望，。

（6）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

心血來潮：。

風(fēng)調(diào)雨順：。

（7）本文給我們的啟示是：。

6．（2022灌南縣）

《湯姆索亞歷險記》節(jié)選

①湯姆第一個滑下去，他一邊向下滑，一邊用腳在泥土里打出幾個粗糙的臺階，哈克則跟在他的身后。在陡坡底部，有一大塊巖石，就在巖石的后面，又延伸出了四條小路。孩子們對小路逐一進(jìn)行了檢查，卻一無所獲。后來，在巖石底部，他們發(fā)現(xiàn)了一個小洞穴，里面鋪著幾層床單，床單上放著一個舊吊籃，一些熏肉皮，還有幾塊被啃得干干凈凈的雞骨頭?？墒牵@里沒有他們想找的東西。孩子們又把這里搜查了一遍，還是一無所獲。湯姆說道：

②“他說在十字架下面，可是，這里已經(jīng)是離十字架最近的地方了。應(yīng)該也不可能在巖石下面，巖石底下全都是硬邦邦的石頭。”

③他們又徹底搜查了一遍，還是找不到。然后，他們垂頭喪氣地坐到了地上。哈克也想不出任何辦法，只得在一旁干著急。過了一會兒，湯姆又開口道：

④“快看，哈克，巖石旁邊的土地，上有腳印和蠟燭油，可其他的地方卻沒有，這說明什么呢？我敢打賭，我們要找的東西就藏在這里，我現(xiàn)在就把它挖出來！”

⑤“湯姆，這可真是個好主意！”哈克頓時也來了精神。

⑥湯姆立刻抽出他的巴洛小刀，在地上挖了起來。挖了還不到四英尺，他的刀尖就碰到木頭了。

⑦“嘿，哈克，聽到了嗎？”

⑧哈克也開始挖起來。只一會兒工夫，他們就挖出了幾塊木板。待他們把木板挪開，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)木板下面竟有一道天然的裂口。湯姆立刻把蠟燭伸進(jìn)去，盡量讓蠟燭照得更遠(yuǎn)些?？墒?，他們依舊看不到這個裂口的盡頭。于是，湯姆便從這個裂口鉆進(jìn)去，沿著里面的小路一點一點摸索著前行。這條小路逐漸向下緩慢延伸，湯姆就沿著這條小路，先是右轉(zhuǎn)，再是左拐，哈克則緊緊地跟在他后面。湯姆轉(zhuǎn)過一個急彎，突然，他大叫起來：

⑨“我的老天哪！哈克，快來看！”

⑩！旁邊還放著一個空炸藥桶，幾支裝在皮套子里的槍，一條皮帶，兩三雙舊皮鞋，以及其他一些已經(jīng)被水泡爛了的東西。

（1）以下最適合第十自然段橫線上內(nèi)容的一句是

A.是寶箱，這回可是真真正正的寶箱

B.一艘廢棄的小船出現(xiàn)在眼前

C.一個開了蓋的黑箱子，可惜什么都沒有

D.印第安喬直挺挺地趴在地上

（2）從文中找出3處描寫湯姆的句子，說說湯姆是一個怎樣的人。

（3）《湯姆索亞歷險記》是一本兒童冒險小說，結(jié)合整本書閱讀，下列說法錯誤的一項是

A.哈克因父親從不管他而變成了一個無依無靠的“野孩子”。

B.湯姆和吉姆叫上哈克從密西西比河邊劃小木筏去杰克遜島。

C.湯姆和哈克在墓地里目睹了印第安喬殺死醫(yī)生并嫁禍給醉鬼彼得。

D.湯姆的同桌貝基是鎮(zhèn)上：大法官撒切爾先生的女兒。

7．（2022宿遷）

向著科學(xué)的夢想進(jìn)發(fā)

材料一

①你聽說過大疆無人機(jī)嗎？它是中國自主研發(fā)并制造的無人駕駛飛機(jī)，技術(shù)世界領(lǐng)先，廣泛應(yīng)用于搶險救災(zāi)、農(nóng)業(yè)植保、快遞物流等眾多領(lǐng)域。

②大疆無人機(jī)的成功，源于創(chuàng)始人汪滔少年時的一個夢想。汪滔從小就對廣袤的天空充滿好奇。16歲那年，他得到了一架遙控直升機(jī)，但這架遙控直升機(jī)操控一會兒就掉了下來，高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳還把他的手劃破了。汪滔不僅沒有退縮，心里還萌生了一個想法——制造一架能夠自動控制的直升機(jī)。

③這個想法在汪滔的心里扎下根來。上大學(xué)時，他選擇了電子與計算機(jī)工程學(xué)專業(yè)，全身心投入到無人機(jī)的研發(fā)、制造中。他夜以繼日地工作，從做出第一臺樣品，到組建團(tuán)隊艱難創(chuàng)業(yè)，再到生產(chǎn)出世界一流的無人機(jī)，一步一步把少年時的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

材料二

①2022年4月16日，神舟十三號載人飛船航天員翟志剛、王亞平、葉光富結(jié)束了6個月的太空之行，順利返航，成為萬眾矚目的航天英雄。

②你知道嗎？航天員們?yōu)榱恕帮w天”夢想，付出了極為艱辛的努力。他們不僅要掌握各種航天科學(xué)知識，還要經(jīng)歷常人難以承受的超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練、前庭功能訓(xùn)練、著陸沖擊訓(xùn)練、中性浮力水槽訓(xùn)練等多重考驗。

③超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練是為了讓航天員在飛船上升和下降的過程中，始終保持清醒的狀態(tài)。在高速旋轉(zhuǎn)的載人離心機(jī)中，航天員要承受8倍重力加速度，相當(dāng)于8個自身重量壓在身上。進(jìn)行這項訓(xùn)練時，航天員的臉部肌肉會因為強(qiáng)大的牽扯力而嚴(yán)重變形，眼淚不自覺地往外流，呼吸困難、腦部缺血……在這種情況下，他們還必須完成各種技術(shù)動作。

④前庭功能訓(xùn)練，主要是為了降低航天員在失重環(huán)境下“空間運(yùn)動病”的發(fā)生幾率。當(dāng)航天員坐到轉(zhuǎn)椅上，戴上眼罩，固定好頭、腳及雙臂，經(jīng)歷360度順時針、逆時針、上下擺動等“天翻地覆”的折騰后，還要能分清東西南北。

……

⑤長期的艱苦訓(xùn)練，讓航天員們擁有了過人的膽識、強(qiáng)健的體質(zhì)和高超的技術(shù)。在“神十三”發(fā)射升空和返回途中，在漂浮太空的183天里，三位航天員戰(zhàn)勝了許多困難，圓滿完成所有任務(wù)，安全返回地球。

（1）閱讀材料一，提取關(guān)鍵信息，用簡潔的語言概括內(nèi)容（每空不超過12個字）。

①（大疆無人機(jī)，世界領(lǐng)先）——②——③

（2）材料二③④自然段介紹了航天員艱苦訓(xùn)練的情況。下面的理解是否正確？

①用來給航天員做超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練的機(jī)器是高速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅。

②航天員在進(jìn)行前庭功能訓(xùn)練時，經(jīng)歷“天翻地覆”的折騰后還要能分清方向。

③航天員在超重耐力與適應(yīng)性訓(xùn)練中，要承受許多痛苦并同時完成各種技術(shù)動作。

（3）如果請你圍繞“科學(xué)探索的成功，總是垂青于為夢想而努力的人”這個觀點進(jìn)行一次演講。

你會怎樣合理運(yùn)用上文的兩個事例來論證你的觀點？請用提綱的方式表述出來。

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8．（2022宿遷）

理想的風(fēng)箏

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端。

③每逢這時候，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。

④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝蓋以下被全部截去了，靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講課的時候講到女媧造人的傳說，笑著對我們說：“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的。”教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚；而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入了歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。

⑥然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。

⑦北方的冬季漫長而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時候，一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風(fēng)箏。

⑧他的風(fēng)箏各式各樣：有簡單的“豆腐塊兒”，有長達(dá)丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷拉動手中的線，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶搖直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤旋，仿佛他的心也一齊躍上了藍(lán)天。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同看風(fēng)箏的同學(xué)們說笑。有一次，他故意撒手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐，還喊著：“你們不要管，我自己來。”他終于氣喘吁吁地抓住線拐，臉上飄起得意和滿足的稚氣。

⑨已經(jīng)近三十年沒見到劉老師了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走，微笑。他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔。

⑩劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

——（蘇叔陽，本文有刪減）

（1）寫了劉老師的三件事，請用簡潔的語言梳理出來（每空不超過8個字）。

①笑談腿疾：②；③。其中第件事（請?zhí)钚蛱枺懙米钤敿?xì)。

（2）從劉老師的語言、動作、神態(tài)，可以體會他的精神品質(zhì)。如我們從第④自然段劉老師笑談腿疾的話語中，讀出劉老師；從第⑤自然段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描寫神態(tài)的詞語中，讀出他；從第⑧自然段“故意撒手”“笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”這一連串的動作，還可以讀出他。

（3）對第⑨自然段中“那些風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔”的理解，最準(zhǔn)確的一項是。

A.“我”對劉老師親手做的各式各樣的風(fēng)箏特別喜愛，一直到現(xiàn)在都不能忘懷。

B.劉老師通過“風(fēng)箏”表述了對理想的強(qiáng)烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。

C.劉老師永遠(yuǎn)在“我”的記憶中行走，那些空中翱翔的風(fēng)箏總在“我”的腦海中浮現(xiàn)。

D.在劉老師的影響下，“我”也擁有了放風(fēng)箏的習(xí)慣和愛好，并一直堅持到現(xiàn)在。

（4）“情以物遷，辭以情發(fā)?！睂⒗蠋煹那楦腥谌氲骄唧w的人、事、景物之中，還把心里想說的話直接抒發(fā)出來。請細(xì)讀三處畫線的句段，聯(lián)系全文想想，分別用了怎樣的方式表述情感？又表述了怎樣具體的情感？結(jié)合關(guān)鍵詞句，寫下你的感受。

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9．（2021六合區(qū)）

粽子里的鄉(xiāng)愁

①異鄉(xiāng)客地，愈是沒有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時代的年節(jié)情景。

②端陽是個大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時光。想起她那靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。母親包的粽子種類很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準(zhǔn)備一批，美其名日“富貴粽”。

③我最喜歡吃的是灰湯粽。用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間，提出來煮熟，就是淺咖啡色帶城味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的，我一口氣可以吃兩個。因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功，過年時節(jié)若吃得過飽，母親就用灰湯粽培成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。

④端午節(jié)那天。乞丐一早就來討粽子，真?zhèn)€是門庭若市。我?guī)椭L工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常高聲地喊：“太太，高升點（意謂多給點）。明里去了暗里來。積德積福，保佑你大富大貴啊！”母親總是從廚房里出來，連聲說：“大家有福，大家有福?！?/p>

⑤乞丐去后，我問母親：“他們討飯吃，有什么福呢？”母親正色道：“不要這樣講。誰能保證一生一世享福？時時刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個個都是好吃懶做的，有的是一時做錯了事，敗了家業(yè)。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過呢？”母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。

⑥有一回，一個女孩悄聲對我說：“再給我一個粽子吧。我阿婆有病走不動，我?guī)Щ厝ソo地吃。”我連忙給地一個大大的灰湯粽，她又說，“我們沒有什么肉吃呀！”我聽了很難過，就去廚房里拿一個肉粽給地，她沒有等我，已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。我追上去把粽子給地，我說：“你有阿婆，我沒有阿婆了?！彼戳宋野肷握f，“我也沒有阿婆，是我后娘叫我這樣說的。”我吃驚地問：“你后娘？”地說：“是??！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印?！?/p>

⑦聽了她的話，我眼淚馬上流出來了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說：“你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一起玩，我教你認(rèn)字?！彼o靜地看著我，搖搖頭說：“我沒這個福分。”她甩開我的手，很快就跑了。

⑧我回來呆呆地想了好久，告訴母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說：“我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了。”

⑨日月飛逝，那個討粽子的小女孩，她一臉悲苦的神情，她那一雙吃驚的眼睛，和她堅決的快跑而逝的背影，時常浮現(xiàn)在我心頭。她小小年紀(jì)，是真的認(rèn)命，還是喜歡過乞討的流浪生活？如果她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？

⑩每年的端午節(jié)來臨之際，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯粽。母親細(xì)致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

①門庭若市：

②瑣瑣屑屑：

（2）短文以“粽子”為線索，有條理地寫了三件生活往事，其中略寫了“包粽子”和“”詳寫了“”，這樣寫的好處是。

（3）“母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說：‘我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了。’”聯(lián)系上下文，說說加點詞語的表述效果。

。

（4）讀短文的第④～⑧自然段，思考對乞丐的情感發(fā)生了哪些變化，變化的原因是什么，再填表。

情感的變化吃驚

變化的原因

（5）短文最后一個自然段與開頭有什么聯(lián)系？說說這樣寫有什么好處。

10．（2022常熟市）

身邊的優(yōu)雅

秋日的江水像一幅陳年的油畫，多了分寧靜與澄碧，也多了分耐人尋味的深邃。

受北京一家雜志社的邀請，我要去采訪一位已是耄耋之年的剪紙藝人。在前往的路上，我驚喜地邂逅了那個在江堤上以水代墨練書法的他。一把尋常的拖布，被他蘸了清水后，筆走龍蛇，上下翻飛，一會兒工夫，江堤上便留下一串氣勢磅礴的行草?！昂霉Ψ虬。　蔽也唤潎@起來?！斑^獎了，不過是____而已?！彼t遜道，手卻沒有停下來。

接下來的交談卻讓我驚訝萬分：他姓耿，今年剛剛50歲，去年已切除了3/4的胃。上個月，又查出了胰腺癌，醫(yī)生說已經(jīng)沒有動手術(shù)的必要了。我疑惑地看著他，仿佛在聽他____地說著別人的事情。“你是不是很奇怪，我都被死亡預(yù)約了，為什么現(xiàn)在還要練字？”他看出我的困惑，“我只讀過5年書，老了又讓癌癥給纏住了。剛開始，我也抱怨命運(yùn)不公，后來，也就坦然了。我決定用最節(jié)儉的方法練練字，補(bǔ)上年輕時的遺憾?！薄熬瓦@么簡單？”我似信非信地望著他那早已悟透人生的雙眸。

他點點頭，繼續(xù)書寫。看著他一筆一畫，對著那些很快便要被陽光抹去的字跡，我不由得肅然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是在無聲地告訴我關(guān)于生命和人生的真諦。

在告別老耿去見剪紙藝人的路上，我又有幸結(jié)識了一位擺水果攤的詩人。

我挑水果時，他只顧握著一截鉛筆頭，在一個本子上快速地涂抹著。他搖頭晃腦，嘴里還在不停地念叨什么。稱重時，我好奇地問他：“剛剛在寫什么呢？”“寫詩呢。”“我可以拜讀一下嗎？”我怎么也不會想到，眼前這個人，在這樣的生活境況里，竟然還保持著一份難得的詩情?！爸皇窍矚g，主要是寫給自己看的?！彼q豫了一下，還是把本子遞給我。讀著他的那些從生活中提煉出來的精美詩句，我敬佩地贊嘆道：“能夠?qū)懗鲞@么多美麗的詩句，真是一位叫人羨慕的詩人?！薄爸x謝您的鼓勵，我寫詩只是不想讓生活低到塵埃里?！彼S口的一句表白，竟也是那樣詩意盎然。

在剪紙老藝人素雅的小屋里，我從老人口中得知，那個擺水果攤的中年人下崗多年，妻子長期患病，他靠著擺水果攤供出了一個讀北大的女兒。我又一陣驚愕。老人輕輕地道了一句：“這樣優(yōu)雅的人生，在我們身邊，其實有很多呢?！?/p>

是啊，他們雖然都是普通人，有著常人的苦惱與無奈，但他們都不約而同地選擇了優(yōu)雅，選擇了站在精神高地，把世俗的日子過得更精彩、更有品位。

（1）聯(lián)系上下文，短文橫線上應(yīng)填寫的詞語正確的一項是

A.信手涂鴉輕描淡寫

B.信手拈來輕描淡寫

C.信手涂鴉細(xì)致入微

D.信手括來細(xì)致入微

（2）下列說法正確的一項是。

A.“我”受北京一家雜志社的邀請，去采訪三位了不起的老藝人。

B.擺水果攤的詩人不斷地寫詩，是要給自己患重病的妻子看。

C.老耿用最節(jié)儉的方法練字指以水代墨、以拖布代筆、以江堤路面代紙。

D.剪紙老藝人談起老耿和擺水果攤的詩人，言語之中充滿了驚愕與羨慕。

（3）閱讀短文，從文中提取信息，完成下面的練習(xí)。

文章寫了得癌癥的老耿在江堤上，擺水果攤的詩人寫詩是不想，剪紙老藝人老耋之年仍執(zhí)著追求藝術(shù)。在對三個人物的描寫時，有詳有略，詳寫了和，這樣寫的好處是。

（4）“我”與老耿交談時，心情經(jīng)歷了一波三折的變化。從文中找出表示“我”心情的詞語填在下面的橫線上。

→贊嘆→→→

（5）讀完短文，你對“優(yōu)雅”二字有了怎樣的理解？在你身邊，一定也有這樣優(yōu)雅的人，請簡單寫一寫。

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小學(xué)語文畢業(yè)測試現(xiàn)代文閱讀匯編

參考解析與試題解答

1．（1）考查了學(xué)生的閱讀理解和對詞語的理解能力。絕望指毫無希望，失望指由于希望落空而沮喪。結(jié)合上下文“但又抱了新的希望”可知，應(yīng)選“絕望”；侍弄指照理，喂養(yǎng)，照顧指多加注意、考慮。結(jié)合上下文“不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上”可知，應(yīng)選“侍弄”。

（2）考查對關(guān)聯(lián)詞語的理解。從“醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治”“母親不死心，她到處找大夫”可知，應(yīng)為表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故填寫“盡管”和“但是”；從“在外邊瞎逛”“就去看看那棵樹吧”可知，應(yīng)填寫表示選擇關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故填寫“與其”和“不如”。

（3）考查對題目及文章內(nèi)容的理解。結(jié)合全文可知合歡樹是母親親手栽種的，想到樹就想到母親；合歡樹也是母親過去艱難生活的見證，是喚起他們母子希望的所在，把對母親的思念之情都熔鑄在對合歡樹的敘述中，語氣平淡，而情寓于中，故選B。

（4）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。C有誤，應(yīng)為母親希望兒子的病早日康復(fù)，為兒子四處尋醫(yī)治病，表述的是濃濃的母愛。

（5）考查對文章內(nèi)容的理解。從“我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個兒子，孩子不哭不鬧，光是窯著眼睛看窗戶上的樹影兒”“就去看看那棵樹”“有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的媽媽”可概括解析。“我”對合歡樹由不敢看到想去看，“我”的心情從悲痛到幸福。起先，合歡樹會勾起我對母親的深深思念，失母之痛，難以忍受，所以不敢看；后來，我認(rèn)識到母親雖然去世但對自己的愛使我感到幸福，悲傷也成了享受。所以想去看。

故解析為：

（1）絕望侍弄；

（2）盡管但是與其不如；

（3）B；

（4）C；

（5）“我”對合歡樹由不敢看到想去看，“我”的心情從悲痛到幸福。

2．（1）本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。“不動無風(fēng)動有風(fēng)”的意思是不動的時候沒有風(fēng)，動的時候有風(fēng)。因此停頓為：不動/無風(fēng)/動/有風(fēng)。

（2）本題考查說明順序、說明對象、說明方法。第②自然段，由“晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于殷代，以鳥羽制成，作儀衛(wèi)之美。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問世，才用之除熱取涼。及宋時，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時，因其便攜牢靠，故至今仍被廣泛使用”可知，是按時間順序來寫的。第③自然段主要寫了江蘇省金壇縣茅麓公社出土的一把雕漆活柄紙團(tuán)扇，因此說明對象是雕漆活柄紙團(tuán)扇。第④自然段，由“北京故宮博物館珍藏的縱長59.5厘米、橫寬15.2厘米的明代大折扇”可知，主要運(yùn)用的說明方法是列數(shù)字。

（3）本題考查說明文語言的特點?！吧茸悠鹪从谥袊琠___有三四千年的歷史”，如果畫橫線處填的是“約摸”，表示大約的意思是，可以讀書說明文語言的準(zhǔn)確性；如果填的是“至少”，則可以讀出扇子的歷史很長。

（4）本題考查課外積累。由平時的閱讀積累可知，執(zhí)羽扇巧借東風(fēng)的是諸葛亮，駕祥云三借芭蕉扇的是孫悟空，“晴雯”是小說《紅樓夢》中的人物。

（5）本題考查語言表述能力。開放性試題，解析不唯一，從文中提取扇子的相關(guān)信息，并用一段話對扇子做簡要介紹即可。

故解析為：

（1）不動/無風(fēng)/動/有風(fēng)。

（2）時間順序雕漆活柄紙團(tuán)扇列數(shù)字；

（3）準(zhǔn)確性歷史很長；

（4）諸葛亮孫悟空紅樓夢；

（5）扇子起源于中國，約有三四千年的歷史。最開始的扇子由鳥羽制成，后來依次出現(xiàn)了竹扇、紙扇，扇子的功能也由儀衛(wèi)之美發(fā)展到除熱取涼以及收藏等。書畫家們尤其喜愛在扇面寫字取景，不求形似，但求神韻。這小小的扇子有著鮮明的中國印記，蘊(yùn)藏著深厚的東方文化的精髓。

3．（1）本題考查概括主要事件。第二段主要寫了母親給“我”做紅布肚兜，第三到五到主要寫了母親包粽子、煮粽子，第六到八段主要寫了父親割艾草、插艾草。據(jù)此作答即可。

（2）本題考查修辭手法和對比閱讀?！肮竟距洁?，粽子在鍋里快樂地唱歌”，寫粽子唱歌，是擬人的修辭手法，表現(xiàn)了對粽子的喜愛。這和《臘八粥》中的八兒形象十分相似。

（3）本題考查常識。端午節(jié)的習(xí)俗除包粽子、插艾草外，還有賽龍舟等。

（4）本題考查對句子的理解?！耙幌氲郊韧亩宋绻?jié)，想起那香噴噴的紅棗米粽，我就止不住地回憶起母親和許多往事來……”，這個句子寫說一想到端午節(jié)，就想到紅棗米粽和關(guān)于母親的許多往事，表述了對家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗的難忘和對母親的思念和愛。

（5）本題考查根據(jù)要求篩選句子。題干要求從課文其他部分中找出一處能體現(xiàn)這是回憶兒時生活的文章的句子，可定位到句子“那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡得好看。母親那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著”。

（6）本題考查概括人物形象。要結(jié)合對人物的描寫來概括。比如“母親趕夜給我做紅布肚兜”表現(xiàn)母親的勤勞，融入濃濃的母愛；“繡得好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活，干什么活兒都利索”表現(xiàn)母親的能干、心靈手巧；“一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒”表現(xiàn)母親樂觀的性格；“不知什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子”表現(xiàn)母親對“我”深深的愛。因此，母親是一個勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。

故解析為：

（1）①母親給“我”做紅布肚兜②母親包粽子、煮粽子③父親割艾草、插艾草；

（2）擬人喜愛八兒；

（3）賽龍舟；

（4）說一想到端午節(jié)，就想到紅棗米粽和關(guān)于母親的許多往事，表述了對家鄉(xiāng)端午節(jié)習(xí)俗的難忘和對母親的思念和愛。

（5）那時，并不知繡這些東西有什么用，只是覺得五顏六色，繡得好看。母親那時年輕，手巧眼也明亮，一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒，我只是趴在一旁，不眨眼地看著，一聲不吱地聽著。

（6）母親是一個勤勞能干、心靈手巧、樂觀愛子的人。比如“母親趕夜給我做紅布肚兜”表現(xiàn)母親的勤勞，融入濃濃的母愛；“繡得好看”“手巧眼也明亮”“手腳靈活，干什么活兒都利索”表現(xiàn)母親的能干、心靈手巧；“一邊繡著一邊還低聲唱著歌兒”表現(xiàn)母親樂觀的性格；“不知什么時候被母親抱到炕上，一睜眼，卻天亮了。枕頭邊，是母親放在碗里的一只粽子”表現(xiàn)母親對“我”深深的愛。

4．（1）考查學(xué)生的文學(xué)常識?！稙槿嗣穹?wù)》是毛澤東同志在張思德同志追悼會上所作的演講。

（2）考查學(xué)生對文段內(nèi)容的理解。閱讀文段可知，第①自然段首先提出觀點：為人民服務(wù)。為了論述觀點，第②、③自然段從兩個方面進(jìn)行了闡述，第②自然段：樹立為人民利益而死重于泰山的生死觀。第③自然段：正確對待批評。

（3）考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的理解?！拔覀兪菫槿嗣穹?wù)的”與“我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出”之間是因果關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”連接?！拔覀冇腥秉c”與“不怕別人批評指出”之間是假設(shè)關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“如果……就……”連接?！笆鞘裁慈恕迸c“誰向我們指出行”之間是條件關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“不管……都……”連接?！澳阏f得對”與“我們改正”之間是假設(shè)關(guān)系，故用關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”連接。故選A。

（4）考查學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填上空和對句子的理解。學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填上空即可。即：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這句話的意思是人終究免不了一死，但死的價值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。這句話常用來比喻人生價值的輕重懸殊。聯(lián)系本學(xué)期的課文內(nèi)容，兩個死得“比泰山”還重的英雄人物：李大釗、黃繼光。

故解析為：

（1）毛澤東張思德；

（2）為人民服務(wù)樹立為人民利益而死重于泰山的生死觀正確對待批評；

（3）A；

（4）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。人終究免不了一死，但死的價值不同，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。李大釗黃繼光。

5．（1）考查了對表示高興的詞語的積累。熟讀短文內(nèi)容，可以填：欣喜若狂。欣喜若狂：形容高興到了極點。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解。熟讀短文，此句：上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如人所愿的世界?！睉?yīng)該加在第三自然段與第四自然段之間。因為第三自然段寫了農(nóng)夫的請求，第四自然段寫了上帝答應(yīng)了農(nóng)夫的請求。

（3）考查了學(xué)生的想象力。閱讀短文可知，因為前文寫了沒有結(jié)出麥子，所以此時農(nóng)夫會問：“上帝，我要的是豐收年，你是不是搞錯了？”

（4）考查了仿寫句子。要求結(jié)合短文內(nèi)容，按照所給句子的句式及修辭回答。如：困難是必要的，挫折是要面對的，失敗是必不可少的。

（5）考查了根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充句子。熟讀短文內(nèi)容可知，①閱讀句子“一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了”可知如果麥子沒有考驗，就不可能結(jié)出果實。②閱讀短文可知如果上帝沒有滿足農(nóng)夫的愿望，農(nóng)夫的麥子就可能會有收成。

（6）考查的是對詞語含義的正確理解，要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。心血來潮：指突然產(chǎn)生某種念頭。風(fēng)調(diào)雨順：指風(fēng)雨及時適量，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（7）考查了讀文后的感受。學(xué)生結(jié)合短文內(nèi)容回答即可。如：我們不能去埋怨生活中的挫折，因為這些困難會使我們變得更加堅強(qiáng)，有助于我們走向成功。

故解析為：

（1）欣喜若狂；

（2）③④；

（3）上帝，我要的是豐收年，你是不是搞錯了；

（4）困難是必要的挫折是要面對的失敗是必不可少的；

（5）①不可能結(jié)出果實；

②農(nóng)夫的麥子就可能會有收成；

（6）指突然產(chǎn)生某種念頭；

指風(fēng)雨及時適量，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

（7）我們不能去埋怨生活中的挫折，因為這些困難會使我們變得更加堅強(qiáng)，有助于我們走向成功。

6．（1）本題考查了內(nèi)容的理解與分析的能力。由湯姆驚訝的大喊“我的老天哪！哈克，快來看！”可知，最適合第十自然段橫線上內(nèi)容的一句是“是寶箱，這回可是真真正正的寶箱！”故選A。

（2）本題考查了分析人物形象的能力。閱讀第4自然段“快看，哈克，巖石旁邊的土地，上有腳印和蠟燭油，可其他的地方卻沒有，這說明什么呢？我敢打賭，我們要找的東西就藏在這里，我現(xiàn)在就把它挖出來！”運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)了湯姆索亞的機(jī)智；第6自然段“湯姆立刻抽出他的巴洛小刀，在地上挖了起來。挖了還不到四英尺，他的刀尖就碰到木頭了”運(yùn)用動作描寫，表現(xiàn)了湯姆索亞的勇敢；“于是，湯姆便從這個裂口鉆進(jìn)去，沿著里面的小路一點一點摸索著前行”運(yùn)用了動作描寫，表現(xiàn)了湯姆索亞勇于探索。故湯姆索亞是一個機(jī)智勇敢，勇于探索的人。

（3）本題考查了理解與分析內(nèi)容的能力。閱讀名著可知，湯姆和希奇叫上哈克從密西西比河邊劃小木筏去下游杰克遜島。而不是吉姆。其余三項均正確。故選B。

故解析為：

（1）A；

（2）湯姆索亞是一個機(jī)智勇敢，勇于探索的人。

（3）B。

7．（1）考查對內(nèi)容的概括。由“但這架遙控直升機(jī)操控一會兒就掉了下來，高速旋轉(zhuǎn)的螺旋槳還把他的手劃破了。汪滔不僅沒有退縮，心里還萌生了一個想法——制造一架能夠自動控制的直升機(jī)”可概括為：遙控（直升機(jī)）失敗，萌生夢想。由“上大學(xué)時，他選擇了電子與計算機(jī)工程學(xué)專業(yè)，全身心投入到無人機(jī)的研發(fā)、制造中。他夜以繼日地工作，從做出第一臺樣品，到組建團(tuán)隊艱難創(chuàng)業(yè)，再到生產(chǎn)出世界一流的無人機(jī)，一步一步把少年時的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實”可概括為：研發(fā)制造，夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

（2）考查對內(nèi)容的理解。①錯誤。“高速旋轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)椅”有誤。應(yīng)為“高速旋轉(zhuǎn)的載人離心機(jī)”。②正確。③正確。

（3）考查對材料的運(yùn)用能力。圍繞觀點中的關(guān)鍵詞“夢想努力”，精準(zhǔn)確立兩個事例論證觀點的不同角度，論證清晰。同時，兩個事例之間有明顯的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，語言準(zhǔn)確、通順完整。

故解析為：

（1）②遙控（直升機(jī)）失敗，萌生夢想；③研發(fā)制造，夢想變?yōu)楝F(xiàn)實；

（2）①×；②√；③對；

（3）我先選材料一中的事例，用來證明科學(xué)探索的成功首先要有夢想并為之堅持努力；我再選材料二中的事例，用來證明在努力的過程中，我們還要能夠經(jīng)受嚴(yán)峻的考驗，克服許多難以想象的困難。

8．（1）本題考查概括主要事件。由文章第⑤段內(nèi)容可概括為“激情講課”，由文章⑥到⑧段內(nèi)容可概括為“放飛風(fēng)箏”。其中第③件事寫得最詳細(xì)。

（2）本題考查對人物形象的把握。從句子“……女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的”可以讀出劉老師的樂觀、幽默、堅強(qiáng)；從句子“講到歷代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我們激動得落淚”可以讀出劉老師熱愛祖國；從句子“有一次，他故意撒手……他笑著，叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追趕線拐”可以讀讀出劉老師勇于挑戰(zhàn)自我，熱愛生活，富有童心。

（3）本題考查對句子的理解?！澳切╋L(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上翱翔”的前文是“他用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一只又一只理想的風(fēng)箏”，因此“風(fēng)箏”具有象征意義，表述了劉老師對理想的強(qiáng)烈追求，成為陪伴“我”一生的精神力量。故選B。

（4）本題考查賞析句子的抒情方法及情感。A處句子“柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情搖擺，舒展著自己的腰身。連翹（qiáo）花舉起金黃的小喇叭，吹奏著生命之歌。藍(lán)天上，一只只風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹（qióng）。讓自己的心也飛上云端”屬于環(huán)境描寫，情景交融。將自己對劉老師的思念之情融入具體的景物描寫中。如“柳枝盡情搖擺”“連翹花奏響生命之歌”“風(fēng)箏在同白云戲?！钡日Z句，寫出春天萬物復(fù)蘇的生命活力。一切景語皆情語，這樣的景物描寫也蘊(yùn)含了“我”對樂觀堅強(qiáng)的劉老師真摯的想念。B處句子“教室里騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬”通過具體的場景描寫來抒情，將情感融入到同學(xué)們的笑聲中?！膀v起一片笑聲”寫出了同學(xué)們感受到劉老師笑談腿殘的樂觀幽默，“泛起一股酸澀的感情”“增加了對劉老師的尊敬”等語句，寫出了同學(xué)們情感的變化，真實自然地表述了同學(xué)們對劉老師關(guān)切、喜愛、惋惜、心疼、尊重等復(fù)雜的情感。C處句子“劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”是直接抒情。直抒胸臆，用一個問號，一個省略號，重復(fù)運(yùn)用兩個疊詞“深深地”，抒發(fā)了“我”對劉老師無比深厚的情感，難以忘懷的情思，真摯濃厚的情韻，感人至深。

故解析為：

（1）②激情