蘇教版四年級數(shù)學上冊總復習教案

四年級數(shù)學上冊總復習教案一

復習計算部分（一）教學內(nèi)容：乘除法及混合運算教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握相關的口算，了解自己在班中的大致水平，有一個比較客觀的認識

2、重點復習除法的筆算，能正確、熟練地應用筆算方法進行計算。

3、混合運算與簡便運算的對比，強化對多步運算的認識，并正確選擇合適的方法。

4、通過知識的梳理，使學生掌握學習方法，增強學好數(shù)學的信心。教學準備：課堂本練習本草稿紙教學過程：一、引入今天我們開始整理與復習，這節(jié)課重點復習計算方面的知識。我們這學期都學了哪些與計算有關的內(nèi)容？

二、筆算：

1、用豎式計算：162÷30162÷34162÷38。

（算完之后，指名交流得數(shù)。再交流三題的試商過程，如：第一題可以直接商；第二題可以把34先看成30來試商，這樣的商有可能會大了，需要調(diào)商；第三題可以先把38看成40試商）

填空：三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是（

）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

2、計算并驗算：

83÷18

604÷21340÷30（注意有余數(shù)除法的驗算，還要注意橫式上得數(shù)的書寫）二、口算三、混合運算

1、學生獨立完成：735÷15×6

800－600÷20（704＋258）÷37

18×（537－488）根據(jù)以往學生作業(yè)情況，提醒學生注意幾點：（1）、一般幾個運算符號就需要算幾步，不要多寫“=”；(2)、不要隨意添加“（

）”，改變運算順序后，很可能不再是原來的題，計算結(jié)果就是一個錯誤的結(jié)果；

(3)、“=”只要寫在算式的下面，不要在全部算完后再在算式的右面添一個“=”，那樣就是畫蛇添足；

(4)、一般來說，混合運算的結(jié)果不會出現(xiàn)余數(shù)，如果出現(xiàn)，一定要慎重，很可能是自己算錯了……

2、帶中括號的運算在本子上有序地進行計算，指名交流

﹙87＋16﹚×﹙85－69﹚490÷[210÷﹙750÷25﹚][175－﹙49＋26﹚]×23

[64－﹙87－42﹚]×15（比較：在三步計算中有不含括號的、只含小括號的和含有中括號的。沒有括號的先乘除，再加減；有小括號的先算括號里的；有中括號的先算小括號里的，再算中括號里的。）

二、復習計算部分（二）教學內(nèi)容：混合運算教學目標：1、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的順序，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，提高學生綜合運算的能力。2、通過整理和復習，使學生進一步掌握加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能靈活的運用運算定律使計算簡便。教學過程：基本訓練：一、口算二、先說出下面各題的運算順序，再計算。735÷15×6800－600÷20（704＋258）÷3718×（537－488）學生獨立完成，再集體糾正。三、比較下面各題的大小。190－40×2○（190－40）×272÷12÷3○72÷（12÷3）240÷（8×3）○240÷8÷31574×51×0○89－18÷21、集體訂正2、同桌說一說計算步驟四、列式計算：1、483加上17乘35的積，和是多少？2、用78在減去42的差去除432，商是多少？3、160減去95與15的差，差是多少？4、甲數(shù)比乙數(shù)少12，甲烽是27的3倍，乙數(shù)是多少？

三、直線、射線、角教學內(nèi)容：直線、射線、角教學目標：

1、通過復習，進一步認識相關概念以及它們之間的關系（三線、五種角等知識）

2、動手畫一畫，豐富學生相關感知教學準備：量角器、三角板等等教學過程：一、復習三線：

邊交流，邊要求學生在本子上畫一畫：（1）畫一條3厘米長的線段

補充說明：線段有2個端點，可以度量，如“3厘米”。（2）畫一條射線

補充說明：射線只有一個端點，另一端可以無限延長，不可度量（3）畫一條直線

補充說明：直線沒有端點，兩端都可以無限延長，不可度量二、復習角：1、角按照度數(shù)，可以分成哪幾類？請你從小到大地說一說？這5種分類中還有別的特點嗎？（如：直角、平角、周角的度數(shù)是一定的，而銳角和鈍角的度數(shù)是有范圍的。注意：像285o這樣的角不是鈍角，因為它已經(jīng)超過了180o）2、分別在本子上畫出這5種角，并寫個各自的度數(shù)三、角之間的關系：1、說一說、寫一寫

1周角=2平角=4直角

1平角=2直角

2、三角板中的角：

說說兩塊三角板各自的度數(shù)，并畫一畫（要加強分步指導，不然學生畫角還是有困難的。）

3、在畫好的三角板里標上各角的度數(shù)。

4、算一算：90o＋30o＋60o=180o90o＋45o＋45o=180o

指出：三角形三個角的度數(shù)加起來，應該是180o5、把兩塊三角板的度數(shù)加起來，可能會得到哪些度數(shù)的角呢？（有序地算一算）

60o＋90o=150o60o＋45o=105o30o＋90o=120o30o＋45o=75o

90o＋90o=180o

90o＋45o=135o60o－45o=45o－30o=15o四、總結(jié)五、作業(yè)：任意畫三個大小不同的角，并量出它們的度數(shù)。四、平行線與垂線教學內(nèi)容：平行線與垂線教學目標1．使學生能說明直線兩種位置關系的特點并能正確判斷，更好地掌握垂線和平行線的畫法。2.能比較和加深認識圖形的特點，進行簡單的判斷和推理，發(fā)展比較、推理等簡單能力，進一步提高量角、畫角的技能，進一步發(fā)展空間觀念。教學重點：認識和會畫垂線、平行線。教學準備：學生準備小正方體、方格紙，三角尺、直尺和量角器。教學過程：一、理清位置關系1．直線位置關系。引導：我們由射線引人了角，認識了直線之后，學習了它的哪些知識呢？2、你認識的直線位置關系有哪些？你是怎樣理解兩條直線互相垂直和互相平行的？說明：兩條直線有相交和平行兩種位置關系，當兩條直線相交成直角時，就是互相垂直，這是相交關系中的特殊位置；互相平行是指兩條直線不相交。板書：相交——垂直平行（不相交）二、復習平行與垂直1、畫平行線：

先畫一條斜的直線，再在直線外點一個A點，過A點畫已知直線的平行線2、畫垂線

先畫一條斜的直線，再在直線外點一個A點，過A點畫已知直線的垂線指出：畫的時候，要注意相交的地方，還要注意標上表示垂直的直角標記。

三、復習直線上一點和直線外一點問：A點到已知直線的距離指的是哪一條？為什么？

量一量，具體的距離是多少？

四、觀察物體、計算器、統(tǒng)計教學內(nèi)容：觀察物體、計算器、統(tǒng)計教學目標：

1、復習有關觀察物體的知識，發(fā)展學生的空間觀念。

2、用計算器計算一些數(shù)據(jù)比較大或是步驟比較多的計算，體會用計算器計算的好處。

3、復習有關統(tǒng)計的知識，進一步掌握統(tǒng)計的有關知識。教學準備：計算器、尺等教學過程：一、復習觀察物體：

1、畫小正方體：

一個小正方體有6個面，從某一角度觀察，最多能看見它的3個面，分別是正面、側(cè)面、上面。

學生在老師的指導下，分步畫該小正方體。二、用計算器計算及統(tǒng)計：

1、計算下面各題：

1620÷36×24321－7824÷48（520＋208）×58

6336÷（897－798）

2、老師按年級報每個班級的人數(shù)，學生用計算器較熟練的算出每個年級的人數(shù)及全校的合計數(shù)。

一年級：37、38、42、42、43、43、43（288）

二年級：36、35、45、44、44、44、44（292）

三年級：53、50、51、53、52、52（311）

四年級：50、50、49、48、51、51（299）

五年級：51、51、52、51、52、52（309）

六年級：51、50、50、53、50、51（305）

全校合計數(shù)：1804人

問：看了這份統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

3、調(diào)查本班男同學的體重情況，然后填寫表格。

（1）先可以問清楚今天在的男生一共有多少個，然后再開始調(diào)查。調(diào)查完了要檢查數(shù)據(jù)是否正確。

看了這份統(tǒng)計表，你覺得我們班男生的平均體重大約是多少？為什么？

（2）根據(jù)統(tǒng)計表，學生在老師的指導下畫統(tǒng)計圖。

熟悉統(tǒng)計圖的制作流程。

六、解決實際問題教學內(nèi)容：“整理與復習”中的部分解決實際問題練習

教學目標：

結(jié)合解決實際問題，讓學生增強靈活應用運算律使計算簡便，以及用列表的方法整理信息、分析數(shù)量關系的意識。

教學過程：

一、復習解決實際問題：

1、（1）王阿姨從12只蚌里剖出了432顆珍珠，平均每只蚌產(chǎn)珍珠多少顆？

（讀題后，讓學生規(guī)范地解答，注意寫完整答句。）

（2）照這樣計算，她從26只蚌里能剖出珍珠多少顆？

“照這樣計算”是什么意思？指出：看到這樣的字眼，一般都要參照前面算出的“一份數(shù)”。學生完成該題

（3）如果每72顆珍珠串成一條項鏈，那么這些珍珠能串成多少條項鏈？

（問“這些珍珠”指的是哪些珍珠？）

先估計，再計算。

2、茄子17行，每行12棵，西紅柿的棵數(shù)是茄子的5倍，西紅柿有多少棵？

（問：這道題應該先算什么？怎么列式？如果寫成17×（12×5）行不行？為什么？）指出：解決實際問題的時候，先要考慮列式的每一步是否有意義，在此基礎上再可以考慮該算式是否可以簡便計算。板書完整規(guī)范的解答過程：

17×12×5

=17×（12×5）

=17×60

=1020（棵）

答：西紅柿有1020棵。3、每小時行90千米，已經(jīng)行了2小時

（1）滬寧高速公路全長274千米，卡車從南京出發(fā)，沿滬寧高速公路開往上海，卡車離上海還有多少千米？

（2）一輛卡車每次運貨5噸。18輛這樣的卡車運