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Word文檔年談班級工作的幾點(diǎn)建議工作總結(jié)不僅僅是一份報告,也是對自己工作的一份反思和熟悉!快來看看我我為您預(yù)備的《2022年談年級工作的幾點(diǎn)建議》,將工作總結(jié)完成的越發(fā)遺憾,越發(fā)精彩吧!祝您書寫順當(dāng)!
提高全民族的思想道德素養(yǎng),要從中學(xué)校的德育工作抓起。同學(xué)的活動大多數(shù)是以年級形式浮現(xiàn)的,所以班主任是德育工作的先鋒者和主導(dǎo)者。每個班主任必需學(xué)會做德育工作,把握好德育教導(dǎo)的辦法。在多年的班主任工作中,我認(rèn)為以下幾種辦法還是行之有效的,還是符合教導(dǎo)邏輯的。一、以理解、敬重為基礎(chǔ),以愛心為動身點(diǎn)。理解就是理解同學(xué)的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。年級德育工作的開展,同學(xué)德育素養(yǎng)的提高,必需遵守一切從實(shí)際動身這一分析、處理問題的原則。敬重就是充分敬重同學(xué)的看法和要求、敬重同學(xué)的人格,平等待人。中同學(xué)的人格尤為重要。作為一個班主任、一個教師即使同學(xué)犯了錯誤,對同學(xué)舉行批判教導(dǎo)時,也應(yīng)敬重同學(xué)的人格諄諄教育同學(xué)才干取得教導(dǎo)的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥,只能促成同學(xué)逆反心理的產(chǎn)生,更不能用挖苦、奚落傷同學(xué)的心。老師對同學(xué)的抱負(fù)敬重,就會使師生關(guān)系更為融洽、開心。第二教師要從愛心動身,愛心動身即是舉行教導(dǎo)的前提,班主任要關(guān)懷愛惜年級的每一個同學(xué),使同學(xué)感觸到教師的批判教導(dǎo),是預(yù)防生鐵煉不成鋼,是真心希翼同學(xué)個個都能健康成長,真心希翼同學(xué)個個都能成材。教師有愛心,同學(xué)也能越發(fā)愛戴教師,有利加深師生的感情,以使充分發(fā)揮情感教導(dǎo)作用。二、量化管理抓落實(shí)量化管理本來是經(jīng)濟(jì)管理中的一種辦法,用來提高同學(xué)的德育素養(yǎng),其可行性和操作性也是很強(qiáng)的。葉圣陶說:無論是改掉同學(xué)身上的一個壞習(xí)慣,在一開頭都要以一定的壓力來強(qiáng)制。量化管理就是在民主的基礎(chǔ)上產(chǎn)生一種強(qiáng)化的措施。心理學(xué)還告知我們,青少年具有一定的自立性和自制力,他們不僅是教導(dǎo)的客體,同時又是熟悉的主體。已具有一定的控制和調(diào)整自己行為的能力。因此量化管理,又是提高同學(xué)自我管理和教導(dǎo)能力的好形式,量化管理以同學(xué)的自我管理和教導(dǎo)為動身點(diǎn),以《中同學(xué)守則》和中同學(xué)日常行為規(guī)范為基礎(chǔ),通過從整體著眼,從細(xì)處著手,培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣,以達(dá)到開展年級德育工作,提高同學(xué)德育素養(yǎng)為終于目的。如:中同學(xué)守則要求同學(xué)做到不遲到、不早退。為個遲到問題,年級就是經(jīng)過點(diǎn)名、記下、相應(yīng)的處罰,以至培養(yǎng)同學(xué)遵守時光制度,自覺支配好上課學(xué)習(xí)的時光。又如:不亂扔紙屑果皮的問題,年級有檢查,罰掃地等管理制度,來克服學(xué)生不注重環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象,促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成考究衛(wèi)生的好習(xí)慣。固然,德育工作除了小學(xué)、年級,還要家庭、社會三方面一起來實(shí)現(xiàn)量化管理,才可以取得抱負(fù)的效果。三、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。中同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有無數(shù)時光是在小學(xué)里度過的。年級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,對提高同學(xué)的德育素養(yǎng),也是起了一定的作用。作為一個勝利的班主任,首要的工作就是抓好班風(fēng)的建設(shè),有了良好的班風(fēng),可以使同學(xué)在外部的影響中的作用是樂觀向上的。班風(fēng)好的年級后進(jìn)生少,就是由于良好的環(huán)境促進(jìn)了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從而有效地提高同學(xué)的德育素養(yǎng)。四、培養(yǎng)同學(xué)競爭意識和競爭心理。市場經(jīng)濟(jì)的一個重要特點(diǎn)就是競爭。如何培養(yǎng)同學(xué)的競爭意識和競爭心理,也是一個不容忽略的課題。為了增加學(xué)生們的競爭意識,我們在年級組成若干個學(xué)習(xí)小組、互幫小組,各小組舉行評選,使學(xué)生們開展友情競爭,從小組開展競爭,到好的學(xué)生之間開展競爭,中等學(xué)生之間開展競爭,較差的學(xué)生也不肯落后,使比、學(xué)、趕、幫在年級蔚然成風(fēng),實(shí)際上每個學(xué)生都情愿向上的,都情愿成為一個好同學(xué),有競爭就可以不斷產(chǎn)生動力,就能激勵每個同學(xué)不斷取得長進(jìn),終于促進(jìn)同學(xué)德育素養(yǎng)不斷提高。轉(zhuǎn)貼于
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幼兒合作意識培養(yǎng)幾點(diǎn)談
幼兒合作意識培養(yǎng)幾點(diǎn)談
21世紀(jì)的勝利者將是全面進(jìn)展的人、富有開辟精神的人、擅長與他人合作共處的人??梢?,合作是
幼兒在將來適應(yīng)社會、立足社會不行缺少的重要因素。而在當(dāng)今社會,隨著獨(dú)生子女家庭的增多,孩
子較少接觸同伴、常常獨(dú)來獨(dú)往、碰到困難有家長解決等現(xiàn)狀導(dǎo)致了幼兒不會合作,使幼兒形成惟我獨(dú)
尊、自私等不良的行為習(xí)慣。不管是在幼兒園還是在家中,當(dāng)他們與同伴完耍時,我們常??梢钥吹剑?/p>
你爭我奪都搶著自己喜愛?的玩具、碰到困難解決不了就大哭、獨(dú)自嬉戲、不與同伴溝通……為了讓幼兒
學(xué)會合作、獲得合作的歡樂,目前培養(yǎng)幼兒的合作意識、促進(jìn)幼兒的合作能力是刻不容緩的重要任務(wù),
下面就容易談?wù)勎以诠ぷ髦信囵B(yǎng)幼兒合作意識的幾點(diǎn)做法。
一、在談話中了解合作的作用。
我們常常會無奈地感慨說:現(xiàn)在的孩子怎么那么自私,一點(diǎn)都不懂得謙讓與合作?的確,孩子
是缺乏合作的意識,因?yàn)楠?dú)生子女的關(guān)系,孩子從小碰到困難就有人來解決、任何東西想要就有,因此
很有可能是孩子不了解合作、不懂合作,所以更不會合作了。基于這些考慮,我做了以下兩點(diǎn)。
首先,結(jié)合故事等文學(xué)作品,讓幼兒了解合作的作用。
故事《三個和尚挑水喝》可謂經(jīng)典的告訴人們要合作的小故事,我也選用該故事在全體幼兒面前講
述,并讓幼兒研究:假如你是故事里的小和尚,你會怎么做?孩子們的回答是全都的:找好伴侶一起
去挑水,這樣才干喝到更多的水。是的,只要會找同伴合作就能喝到珍貴的水,合作的作用的巨大的
。
又如另一個故事《積木娃娃本事大》,講的是各種外形的積木寶寶都認(rèn)為自己的本事是最大的,但
最后只憑自己搭出來的東西一點(diǎn)都不好看,當(dāng)把各種積木搭在一起后,漂亮的建造就浮現(xiàn)了,同樣說明
了——團(tuán)結(jié)在一起,合作的力氣是巨大的。在區(qū)域活動時,我也鼓舞幼兒嘗試比較:只用一種外形搭成
的積木美麗還是將各種積木搭在一起的美麗。幼兒得出的結(jié)論又是全都的:放在一起搭才干搭出美麗的
東西。幼兒再一次感觸到:團(tuán)結(jié)、合作的力氣是巨大的。
第二,結(jié)合實(shí)例,在研究中加深了解合作的作用。
幼兒雖然了解到合作的益處,但在實(shí)際生活嬉戲中,仍常常做出爭搶的舉動。如一次自由活動時,
霖霖和祺祺都為了能多得到一個旺仔牛奶罐又在大喊:是我先拿到的呀!兩人都說是自己先拿到的
,誰都不愿放手,最后爭得面紅耳赤來到了教師面前,想得到教師的評斷。我沒有給出結(jié)論,只是說:
我也不知道到底是誰先拿到的,但你們看,現(xiàn)在兩個人爭搶誰都沒有玩到,假如還爭下去一會兒嬉戲
的時光就結(jié)束了,你們自己看怎么辦吧!聽了我的話,兩人互看了一眼都松手玩去了,剛才還十分熱
門的罐子現(xiàn)在變得誰也不要了。
自由活動結(jié)束后,我就上述這件事情告知了全班小伴侶,并最后拋出一個問題讓幼兒研究:這個
罐子除了像他們那樣最后誰都沒拿,還可以怎么做?怎么玩?幼兒的回答很豐盛,有的說:兩人商
量你先玩會兒,然后我再玩。有的說:別拿那個罐子了,還可以去拿無數(shù)其他有趣的玩具。還有
的說:兩個人可以一起玩,一起把罐子拼成小路,然后玩在上面走的嬉戲?!医^對著幼兒的各
種友好解決問題的回答,尤其絕對合作玩的辦法,讓幼兒知道:碰到問題可以合作,由于合作能協(xié)助我
們解決好多問題。
二、在嬉戲中嘗試合作的辦法。
嬉戲是一種適應(yīng)幼兒身心進(jìn)展水平,能讓幼兒感到開心的活動。為讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)合作,我們常常
故意識地組織一些進(jìn)展幼兒合作能力的嬉戲,如雙人抱球走、互助走輪胎等。通過嬉戲,不僅加深了同
伴間的友情,還知道了在合作的作用下,結(jié)果會事半功倍。
如在玩互助走輪胎嬉戲中,我班一個不善交往的小女孩彤彤,怯生生地獨(dú)自站在輪胎旁,一條腿在
輪胎上試了好幾次,但都沒能英勇地站上去,她時不時地看著前面一對對手拉手前行的同伴們,此時我
走上前去,輕聲問道:你的好伴侶呢?她低頭不語,我又說:沒有好伴侶的話,你能自己走嗎?
假如不可去找個好伴侶幫幫你,好嗎?她挪了幾步,但又停住了,我繼續(xù)鼓舞道:大膽一點(diǎn),假如
找到伴侶幫你,你也能英勇地站上輪胎,很快地走完的!聽完她拉了拉身旁的一位小伴侶,那位小朋
友十分大方,拉著彤彤的手就走了,彤彤英勇地站了上去,臉上露出了勝利的喜悅。在嬉戲中,幼兒有
了更多嘗試合作的機(jī)會,學(xué)到了更多合作的辦法。
三、在表揚(yáng)中加強(qiáng)合作的意識。
幼兒之間有著顯然的個體差異性,因此肯定會有一些幼兒擅長交往、擅長合作,在那部分幼兒之間
浮現(xiàn)的一些好的做法,老師應(yīng)準(zhǔn)時賦予絕對,那不僅鞏固了幼兒的合作行為,激發(fā)了幼兒再次合作的強(qiáng)
烈愿望,還能在全體幼兒面前起到示范榜樣的作用,帶動全體幼兒舉行合作。
如我班小雨和心怡兩位幼兒,在星光大道的舞臺上,她們一會兒面向面、一會兒背對背、一會
兒又一個站一個蹲……舞姿豐盛,贏得了全部小觀眾的掌聲。嬉戲講評時,我針對兩人的表現(xiàn)舉行
大力地表揚(yáng),表揚(yáng)她們會合作,舞姿才那么豐盛,同時鼓舞其他小伴侶向她們學(xué)習(xí)。在今后的舞臺上,
兩人越來越會合作,還常常邀請其他人一起參加,參加的人數(shù)更多了,合作的面也更廣了。老師精心地
觀看幼兒的一舉一動,通過活動后的絕對性的評價,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的合作意識、合作欲望,強(qiáng)化幼兒
的合作行為。
四、在實(shí)踐中品味合作的歡樂。
通過合作能取得勝利、體驗(yàn)歡樂,老師要給幼兒更多的機(jī)會把自己的合作行為和合作后產(chǎn)生的開心
的心理、感觸表達(dá)出來,以此來體驗(yàn)合作的歡樂,激起再次合作的愿望。
午睡時脫衣服和起床后的疊被子向來是大家頭疼的事情:一個人脫上好久可能才剛脫了個袖子;獨(dú)
自收拾了好久可能才找到了被子的四個角……經(jīng)過兩人合作后,效果徹低轉(zhuǎn)變了:脫衣服時沒多久兩個
人就都脫好睡下了;疊被子更是又快又好。我常常會夸張地問:你們好能干啊,怎么會那么快地完成
又做得那么好呢?完成了愉快嗎?孩子們聽了都會踴躍地表現(xiàn),說:我們是兩個人一起,你幫我我
幫你的。我又順勢接著表揚(yáng)說:哦,本來你們是合作完成的,怪不得那么快,真了不起!孩子們
聽到教師的表揚(yáng),臉上的笑容更絢爛了,大家都感觸到合作能帶來雙方面的勝利,都體驗(yàn)到了合作后成
功的歡樂。
合作意識、合作能力并非一兩次教導(dǎo)就能有顯著效果的,我們要按照幼兒的心理特點(diǎn),循序漸進(jìn)地
逐步培養(yǎng),要知道面向21世紀(jì)的競爭,合作是幼兒在將來適應(yīng)社會、立足社會不行缺少的重要因素。
2022年做班主任的幾點(diǎn)體味
班主任工作要耐心,精心,遵循同學(xué)身心進(jìn)展邏輯,從同學(xué)實(shí)際動身,創(chuàng)設(shè)健康向上,管理科學(xué),富有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識的班集體,形成良好的師生關(guān)系。
低班級階段,班主任需要充當(dāng)許許多多角色,惟獨(dú)勤于飾演好這些角色,才干管理好年級,提高年級的管理水平,將他們發(fā)生的一切事務(wù)仔細(xì)、妥當(dāng)?shù)奶幚?。因此,我向來要求自己要勤。勤于處理他們之間的大小事務(wù),訂正每個不起眼的違犯動作。天天,我都提示,強(qiáng)調(diào)同學(xué)遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),讓他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時到校,不要遲到。因?yàn)榍?,班上同學(xué)都能嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
管理年級光靠班主任的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需培養(yǎng)小干部,發(fā)揮小助手的作用。同學(xué)入學(xué)后,我就注重培養(yǎng)同學(xué)干部,這些小干部在班上發(fā)揮了很好的作用。如早餐后催促讀書,放學(xué)后檢查衛(wèi)生狀況等。
對同學(xué)的教導(dǎo),必需讓他感觸到教師的誠摯,他才干心悅誠服的接受。對同學(xué)來說,教師越是相信他,他學(xué)習(xí)就越勤奮,自信念就越強(qiáng),就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)過程中,教師再賦予協(xié)助,同學(xué)就能取得很大的長進(jìn)。誠實(shí)守信,恪守諾言,是中華民族的傳統(tǒng)美德。應(yīng)當(dāng)認(rèn)仔細(xì)真做事,踏踏實(shí)實(shí)做人,做一個誠實(shí)守信的人。通過平常的這些點(diǎn)滴教導(dǎo),讓同學(xué)明了一些最基本的事理。有些同學(xué)家長不贊成孩子參與小學(xué)年級的活動和管理。其實(shí)小學(xué)年級活動為同學(xué)思想品德的成長提供了實(shí)踐的條件和生活閱歷的基礎(chǔ)。年級活動,充實(shí)了同學(xué)的生活,密切了同學(xué)與社會之間的聯(lián)系,使同學(xué)更多地體驗(yàn)個人同他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系,并在實(shí)踐活動中履行所把握的品德規(guī)范,豐盛同學(xué)的精神世界。所以,在平時的學(xué)習(xí),生活,多鼓舞同學(xué)參與各種活動,使他們在活動中養(yǎng)成良好的品德。
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2022年班主任工作的幾點(diǎn)體味
班主任是班集體的主要組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教導(dǎo)者,是對同學(xué)舉行思想品德教導(dǎo)的主要力氣,是交流小學(xué)教導(dǎo)、家庭教導(dǎo)和社會教導(dǎo)的紐帶和橋梁,是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的引路人。那么怎樣才干做好班主任工作呢?一、言傳身教,做同學(xué)的表率高尚的師德是老師職業(yè)的靈魂,愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)是老師職業(yè)的基石,為人師表是老師的動力??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。申比廖夫說:沒有老師對同學(xué)直接的人格影響。就不行能有真正的教導(dǎo)工作。馬卡連柯說:老師的個人榜樣,乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光。班主任的一舉一動無不對同學(xué)產(chǎn)生劇烈的影響,老師的言行對同學(xué)起著潛移默化的作用,都會在同學(xué)心目中留下深刻的印象。班主任要努力通過自己的言行舉止、為人處事給同學(xué)以示范,做同學(xué)的榜樣,老師的表率作用賽過滔滔不絕的說教,正所謂身教勝于言教。隨著生活水平的不斷提高,網(wǎng)絡(luò)、電視等高科技媒體走進(jìn)千家萬戶,同學(xué)了解到無數(shù)新事物,同學(xué)提出的問題,談及的話題,已不局限于課本,在平時交談中,同學(xué)往往會提出許多班主隨意想不到的問題,假如被他們問倒,就會降低班主任在同學(xué)心目中的威信。老師的職責(zé)是傳道、授業(yè)、解惑,同學(xué)最不能原諒的就是老師的一知半解,因此,班主任要不斷充實(shí)自己,做學(xué)問的富有者。二、培養(yǎng)小助手,幫助管理年級沒有教導(dǎo)的管理是無力的管理,沒有管理的教導(dǎo)是蒼白的教導(dǎo)。年級管理工作錯綜復(fù)雜,包括同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活、文娛、體育以及課外活動等工作,只依賴班主任很難做好管理工作,必需選好得力助手。在挑選助手時,要先把品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)懷集體、有相關(guān)長處的同學(xué)列出,選舉德才兼?zhèn)涞耐瑢W(xué)干部。班主任要對他們舉行嚴(yán)于律己、以身作則、團(tuán)結(jié)學(xué)生、平等待人等教導(dǎo),培養(yǎng)他們自我管理、自我教導(dǎo)的能力。班主任要注重在民主推舉、民主測評、民主選舉的基礎(chǔ)上選拔、任用年級同學(xué)干部;要把平等參加、公正競爭、擇優(yōu)上崗、多方激勵等機(jī)制引入同學(xué)干部的選用與管理工作之中;要充分調(diào)動同學(xué)干部的工作樂觀性與制造性,發(fā)揮他們的自治能力,幫助自己做好年級管理工作。在實(shí)施對年級管理的詳細(xì)過程中,要培養(yǎng)年級干部的自立自主的能力,協(xié)助他們自我管理、自我教導(dǎo),大膽放手讓他們?nèi)プ鲈敿?xì)工作,解決班里的實(shí)際問題。三、營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的良好氛圍良好的班風(fēng)使年級里具有親切、和諧和互助的關(guān)系,勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氛圍,遵守班集體行為規(guī)范和維護(hù)班集體榮譽(yù)的精神狀態(tài)。班風(fēng)的培養(yǎng)是個細(xì)水長流的工作,必需舉行常常性的教導(dǎo)和檢查。除時時提示、到處強(qiáng)調(diào)、事事催促外,還要利用新學(xué)期和新學(xué)年開學(xué)、期中和期末、重大節(jié)日等時機(jī),對同學(xué)舉行班風(fēng)的集中教導(dǎo),檢查和總結(jié)行為規(guī)范的實(shí)施狀況,找出不足,拿出切實(shí)有效的整改措施,以推進(jìn)班風(fēng)的建設(shè)。對同學(xué)犯的一些小錯誤,開展對事不對人的研究,利用班會時光有目的地舉行正面教導(dǎo),以強(qiáng)化良好班風(fēng)的形成,終于形成人人遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)行為規(guī)范,個個維護(hù)班集體榮譽(yù)的可喜局面。在班風(fēng)建設(shè)中,班主任要以身作則,嚴(yán)格遵守班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范;及時到校,和同學(xué)一塊參與各項(xiàng)活動;熱愛和關(guān)懷同學(xué)衣著、穿戴、言談、舉止;為人師表,以自己的良好行為來感染同學(xué)。班主任要對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù),引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展,使優(yōu)等生奮進(jìn)不止,中等生力爭上游,差生窮追不舍,讓每個人都有所收獲、有所提高、有所長進(jìn);班主任還應(yīng)協(xié)助同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度,調(diào)動同學(xué)的一切樂觀因素,想方設(shè)法地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),形成一種深厚的令人振作的學(xué)習(xí)氛圍;班主任要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),協(xié)助同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法,充分利用班會、主題會等形式溝通學(xué)習(xí)閱歷,使同學(xué)提高學(xué)習(xí)效果。四、仔細(xì)做好差生的轉(zhuǎn)化工作年級就像一個大家庭,班主任是家長,即要教書又要育人,而改變后進(jìn)生是班主任工作的重頭戲。蘇霍姆林斯基說:教導(dǎo)才干的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教導(dǎo)每個兒童,我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。班主任對每一位同學(xué)都應(yīng)一視同仁,要擅長發(fā)覺每個同學(xué)的特長,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了長進(jìn),那怕是一點(diǎn)長進(jìn),都要準(zhǔn)時絕對和賦予表揚(yáng),幫他們樹立自信念,促使他們在良好的進(jìn)展軌道上前進(jìn)。愛是一種最有效的教導(dǎo)手段,相信是架起愛的橋梁,對同學(xué)要以愛為本,還要以相信為源。老師的愛可以暖和一顆冰冷的心,可以使浪子回頭,當(dāng)同學(xué)體味到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得親其師而信其道。班主任還應(yīng)該敬重、相信差生,逐步消退他們的自卑心理,喚起自尊心,培植自信念。1、對差生要求要適度。要求過高,他們會認(rèn)為高不行攀,望而卻步;要求過低,又不利于培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。2、使差生獲得勝利。惟獨(dú)當(dāng)他們真正體驗(yàn)到勝利的喜悅時,才干樹立起長進(jìn)的信念和愿望,班主任可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?、讓差生充分進(jìn)展自己的才干,充分展示自己的特長,選擇班干時適當(dāng)加以考慮,讓他們擔(dān)任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。差生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就,普通要經(jīng)受醒悟、改變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,差生故態(tài)復(fù)萌,浮現(xiàn)多次反復(fù),是一種正?,F(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱烈,必需遵循教導(dǎo)邏輯,反復(fù)抓,抓反復(fù),因勢利導(dǎo),要做到循循善誘,曉之以理,要對癥下藥,有的放矢,做到大道理與小節(jié)并重,先從大道理入手,落實(shí)在詳細(xì)小節(jié)上,再從小節(jié)到大道理上,使他們保持不斷前進(jìn)的勢頭。五、通過家訪,加強(qiáng)聯(lián)系蘇霍姆林斯基說:教導(dǎo)的效果取決于小學(xué)和家庭影響的全都性。因此,班主任要利用電話、通信、網(wǎng)絡(luò)、面談等方式,尤其是家訪,與同學(xué)家長保持一定的聯(lián)系,這是做好班工作的有效辦法之一。家訪要明確目的,要確立家訪的主題,更要讓同學(xué)在場,這樣有利于統(tǒng)一熟悉,實(shí)行有效措施更好地教導(dǎo)同學(xué);也有利于同學(xué)更好的理解班主任和家長,更好地熟悉自己。同時,班主任要注重言詞不要過激,要注重庇護(hù)同學(xué)自尊心,防止家長粗暴對待同學(xué)。只要你熱愛教導(dǎo)、學(xué)問淵博,具有高度的責(zé)任感,又擅長與同學(xué)舉行情感溝通,是可以成為一名優(yōu)秀的班主任的。
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關(guān)于餐后活動的幾點(diǎn)思量總結(jié)
嬉戲——活動——進(jìn)餐——午睡——活動——進(jìn)餐,是我們幼兒園生活的所有,每一個環(huán)節(jié)幼兒園都做了具體規(guī)定,該做什么,怎么做都有固定的內(nèi)容,回顧每一環(huán)節(jié)唯獨(dú)進(jìn)餐后的活動有些薄弱,幼兒不當(dāng)心摔倒,抓傷的大事經(jīng)常就發(fā)生在餐后活動,外墻群漂亮的裝點(diǎn)被破壞也經(jīng)常發(fā)生在餐后,孩子在進(jìn)餐后的表現(xiàn)似乎想要把一成天的心情所有宣泄出來,即使教師組織活動也有部分幼兒依舊我行我素,特殊是我們小班小伴侶注重力很不集中,很喜愛?東摸摸,西撿撿,不組織好餐后活動孩子極易出事,發(fā)生不徹低事故。
如何把餐后活動組織有序,故意義孩子喜愛?,經(jīng)過一段時光的實(shí)踐試探我總結(jié)了一套適合小班孩子的餐后活動嬉戲,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、開展餐后讀書活動
小班幼兒對
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