江蘇省江陰市直屬學(xué)校20222023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題（word）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省江陰市直屬學(xué)校20222023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題（word）江蘇省江陰市直屬學(xué)校2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期期中語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、基礎(chǔ)知識綜合

1．天州一中本周國旗下講話的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，以下是班長小澄同學(xué)的發(fā)言稿，請你幫他完善稿子。

人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。但追sù（）近些年人們的生活方式，總有些不和諧的現(xiàn)象令人悵wǎnɡ（）：肆意開采，肆意破壞，造成草木稀疏、水土流失、土地龜（）裂，沙漠面積不斷擴(kuò)大……為此，我們應(yīng)當(dāng)樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，倡導(dǎo)簡約適度、綠色低碳的生活方式。

推行綠色低碳生活方式，既需要政府的強(qiáng)力推動，更需要成為全社會的自覺行動，凝聚成建設(shè)美麗中國的磅礴力量。從家到國，從小到大，每一份努力，都將成為建設(shè)美好家園的種子，我們在春天播撒希望，期盼能迎來草長鶯飛的秋天。

(1)根據(jù)拼音寫漢字。

追sù()悵wǎnɡ()

(2)給加點(diǎn)字注音。

龜()裂

(3)小澄的發(fā)言稿中，畫橫線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

A．稀疏B．磅礴C．草長鶯飛

二、情景默寫

2．讀經(jīng)典詩文，賞美景傳情。請根據(jù)提示，將空缺處的古詩文原句書寫在橫線上。

古詩文是中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，滋潤我們干涸的心靈，點(diǎn)綴我們生命的星空。我們從“蒹葭萋萋，①___________”（《蒹葭》）中感受到一種朦朧、清新又神秘的意境；從“②___________，君子好逑”（《關(guān)雎》）中品讀到古人歌詠美好愛情的華章；從“③__________，悠悠我心”（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）中體味到女主人公思念心中所戀的失落與惆悵；從“④__________，胡為乎泥中”（《詩經(jīng)·邶風(fēng)》）中感受到勞役者的滿腔憤懣。古人常在詩文中表述心志，陶淵明《桃花源記》中的“⑤__________，__________”，從視覺和聽覺的角度，描寫桃花源社會環(huán)境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中的“⑥__________，__________”，巧設(shè)比喻，委婉表述希望得到張丞相舉薦，以在太平盛世閑居為恥而渴求從政的心愿。

三、選擇題

3．下列有關(guān)文學(xué)文化常識，表述不正確的一項(xiàng)是（）

A．古人對年齡有特定的稱謂，《桃花源記》中，“黃發(fā)”舊說是長壽的特征，用來指老人，“垂髫”是指古代兒童未束發(fā)時自然下垂的短發(fā)，后代指小孩。

B．社戲是中國農(nóng)村舉行迎神賽會或歲時節(jié)慶時所演的“年規(guī)戲”，魯迅曾以此創(chuàng)作短篇小說，收錄在小說集《吶喊》里。

C．柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，世稱“柳河?xùn)|”?！缎∈队洝肥橇谠囊黄剿斡洠畹厥惆l(fā)了被貶后無法排遣的憂傷凄苦之情。

D．《詩經(jīng)》是中國古代最早的詩歌總集，也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭?！蛾P(guān)雎》是《詩經(jīng)》中的首篇，雙聲疊韻和重章疊句的運(yùn)用，增強(qiáng)了詩歌的音韻美。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．為了后代能遙望星空、蕩舟碧波，我們應(yīng)該堅持綠色生活理念，增強(qiáng)低碳生活方式。

B．保護(hù)并了解我們的傳統(tǒng)文化，是每個中國人不可推卸的責(zé)任。

C．我們要響應(yīng)政府“創(chuàng)建文明城市”，把江陰建設(shè)成為一個美麗文明的城市。

D．我們從母親那里得到的不只是愛的撫慰，往往還有做人的道理、處世的態(tài)度。

5．下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①“月出驚山鳥，時鳴春澗中”，一“驚”一“鳴”看似打破了夜的靜謐，實(shí)則襯托出山澗的幽深，產(chǎn)生了動中見靜的美學(xué)效果。

②寧靜，似乎從來沒有離開過我們的生活。

③在古詩詞和其他文學(xué)作品中，類似的例子俯拾即是。

④對于寧靜，古人就有一份追尋。

⑤“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，描摹出天地間萬籟俱寂的純凈景象，折射著“漁翁”一塵不染的心境。

⑥它是人們生活的必需品，給人們帶來無窮的滋味、獨(dú)特的享受。

A．④⑤①③⑥②B．④①⑤③②⑥C．②⑤①⑥③④D．②⑥①⑤③④

四、綜合性學(xué)習(xí)

6．天州一中八年級1班開展了以“古詩苑漫步”為主題的系列活動。

(1)閱讀本次活動的新聞稿，并擬寫一個合適的標(biāo)題。（不超過12字）

為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們時時刻刻感受古詩詞的神奇魅力，我班于2023年4月10日下午開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩詞誦讀比賽。經(jīng)過激烈的角逐，最終評出5名獲獎?wù)?。在這次誦讀比賽中，同學(xué)們感受到了中華古典詩詞的音韻之美、人文之美，激發(fā)了大家對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

(2)小澄想整理一本主題詩集，需要擬寫主題并選擇詩句。請根據(jù)表格信息填寫內(nèi)容。

①人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

②返景入深林，復(fù)照青苔上。

③夜靜群動息，時聞隔林犬。

④渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

⑥寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

主題詩句

主題一送別懷人（填序號，限選兩個）

主題二①⑤

五、詩歌鑒賞

送友人

李白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君別離意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

7．兩首詩的首聯(lián)都點(diǎn)明了送別的環(huán)境，甲詩首聯(lián)的環(huán)境具有______的特點(diǎn)；乙詩則顯得________。

8．甲詩與乙詩的頸聯(lián)都是經(jīng)典名句，請你比較這兩聯(lián)詩在情感上的異同。

六、現(xiàn)代文閱讀

精準(zhǔn)預(yù)測天氣有多難

①人們渴望預(yù)知天氣變化，真正做到“未雨綢繆”，但“天有不測風(fēng)云”，精準(zhǔn)預(yù)測天氣確實(shí)不是一件容易的事。

②影響天氣預(yù)報準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動自身具有隨機(jī)性。大氣變化是一個復(fù)雜的運(yùn)動過程，充滿了各種各樣的可能性。對此，美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲有個生動的比喻：“巴西叢林的蝴蝶閃動一下翅膀，可以引起美國德克薩斯州的颶風(fēng)?！边@就是大家熟知的“蝴蝶效應(yīng)”。在隨機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險的。人們對天氣形成初始狀態(tài)的觀測，總是會有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會使預(yù)測的結(jié)果大相徑庭。

③各種復(fù)雜地形也會給大氣運(yùn)動帶來影響。如青藏高原地勢較高，受到太陽輻射后溫度上升，尤其是夏天，它便成為高空大氣環(huán)流的一個熱力源；當(dāng)氣流經(jīng)過時，要么從上面越過去，并被加熱，要么從旁邊繞流過去，從而形成天氣系統(tǒng)比如西南渦等。這些使得整個大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜。可見錯綜復(fù)雜的地形地貌，也是個愛添亂的“搗蛋鬼”。

④何況，不同的天氣類型，預(yù)報準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時間尺度較長的天氣，預(yù)報準(zhǔn)確率就比較高。全國24小時晴雨預(yù)報和最高、最低溫度預(yù)報，能夠做到“八九不離十”。但有些天氣發(fā)生的突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，例如強(qiáng)對流天氣，也就是短時間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報準(zhǔn)確率就非常低。

⑤在多種因素的影響下，預(yù)報的難度當(dāng)然就增大了。這如同玩拼圖：如果只有8個版塊，兒童也能拼出來；如果是800塊，成人可以拼出來；但如果是8000萬塊，甚至更多，那“神”也都無法拼出來了。

⑥不過，隨著計算機(jī)的普及和數(shù)值預(yù)報手段的改選，天氣預(yù)報準(zhǔn)確率正在不斷提升。英國氣象局正在開發(fā)一種新的計算機(jī)模型，氣象人員可以利用它發(fā)布面積僅為1平方公里地區(qū)的天氣預(yù)報。不久的將來，人們可以即時獲取更小區(qū)域內(nèi)精確的天氣信息。屆時，氣象學(xué)家發(fā)布溫布爾登網(wǎng)球賽天氣預(yù)報時，將不會像現(xiàn)在這樣，只能預(yù)報溫布爾登所在的倫敦東南部的天氣。而可以把精確度定在比賽場地500米的范圍內(nèi)。

9．閱讀文章時，小澄對第③段的劃線句提出了疑問，請你幫助他回答括號里的問題。

錯綜復(fù)雜的地形地貌，也是個愛添亂的“搗蛋鬼”。（“搗蛋鬼”在文中有什么表述效果？）

10．小澄發(fā)現(xiàn)詩句中也隱含著天氣情況。以下兩句詩所描繪的天氣情況，哪一種更難精準(zhǔn)預(yù)測？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！保ㄌK軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！保ㄚw師秀《約客》）

七、對比閱讀

李陵既壯，選為建章監(jiān)，監(jiān)諸騎。善射，愛士卒。天子以為李氏世將，而使將八百騎。嘗深入匈奴二千余里。還，拜為騎都尉，將丹陽楚人五千人，教射酒泉、張掖以屯衛(wèi)胡。

天漢二年，貳師將軍李廣利將三萬騎擊匈奴右賢王于天山，而使陵將其射士步兵五千人出居延北可千余里，欲以分匈奴兵，毋令專走貳師也。單于以兵八萬圍擊陵軍。陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人。且引且戰(zhàn)，連斗八日，還未到居延百余里，匈奴遮狹絕道，陵食乏而救兵不到，虜急擊招降陵。陵曰：“無面目報陛下?！彼旖敌倥Ｆ浔M沒，余亡散得歸漢者四百余人。

單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。漢聞，族陵母妻子。自是之后，李氏名敗，而隴西之士居門下者皆用為恥焉。

（節(jié)選自《史記·李將軍列傳》）

陵字少卿，少為侍中建章監(jiān)。善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽(yù)。武帝以為有廣之風(fēng)，使將八百騎，深入匈奴二千余里。還，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖以備胡。

天漢二年，貳師將三萬騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師將輜重。陵于是將其步卒五千人出居延。至浚稽山，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。陵引士出營外為陳。虜見漢軍少，直前就營。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應(yīng)弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召左右地兵八萬余騎攻陵。陵且戰(zhàn)且引，南行數(shù)日，抵山谷中。是時，陵軍益急，匈奴騎多，戰(zhàn)一日數(shù)十合，復(fù)傷殺虜二千余人。虜不利，欲去。會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，射矢且盡。單于得敢大喜，使騎并攻漢軍。陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下。遂遮道急攻陵。陵曰：“無面目報陛下！”遂降。軍人分散，脫至塞者四百余人。

后聞陵降，上怒甚，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅。隴西士大夫以李氏為愧。單于壯陵，以女妻之，貴用事。

（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》）

①說起中國的史書，《史記》《漢書》，真是無人不知，無人不曉。這有兩個原因。一則這兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史，再早雖然還有《尚書》《魯春秋》《國語》《春秋左氏傳》《戰(zhàn)國策》等，但《尚書》《國語》《戰(zhàn)國策》，都是記言的史，不是記事的史?！妒酚洝穭?chuàng)了“紀(jì)傳體”，敘事自黃帝以來到著者當(dāng)世，就是漢武帝的時候，首尾三千多年?！稘h書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷，從高祖到王莽，只二百三十年。后來的史書全用《漢書》的體制，斷代成書；二十四史里，《史記》《漢書》以外的二十二史都如此。這稱為“正史”?！妒酚洝贰稘h書》，可以說都是“正史”的源頭。二則，這兩部書都成了文學(xué)的古典，兩書有許多相同處，雖然也有許多相異處。大概東漢、魏、晉到唐，喜歡《漢書》的多，唐以后喜歡《史記》的多，而明、清兩代尤然。

②《史》《漢》可以說是各自成家?！妒酚洝贰拔闹倍潞恕?，《漢書》“文贍而事詳①”。感慨多，微情妙旨，時在文字蹊徑之外；《漢書》卻一覽之余，情詞俱盡。但是就史論史，班固也許比較客觀些，比較合體些?？傊妒贰贰稘h》二書，文質(zhì)和繁省雖然各不相同，而所采者博，所擇者精，卻是一樣；組織的弘大，描寫的曲達(dá)，也同工異曲。二書并稱良史，決不是偶然的。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談》（有刪改））

：①詳贍，指充盈飽滿，也可以指詳細(xì)充實(shí)。

11．下列句子中的加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．族陵母妻子（滅族）B．隴西之士居門下者皆用為恥焉（因?yàn)椋?/p>

C．陵引士出營外為陳（陳列）D．具言陵軍無后救（詳細(xì)）

12．下列選項(xiàng)與“單于以兵八萬圍擊陵軍”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．卷石底以出B．以其境過清

C．以徑寸之木D．隴西士大夫以李氏為愧

13．翻譯下列句子。

（1）單于既得陵，素聞其家聲，乃以其女妻陵而貴之。

（2）拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖以備胡。

14．請結(jié)合甲、乙兩文，分析造成李陵兵敗被俘的原因有哪些？

15．請結(jié)合丙文，簡要概括《史記》《漢書》無人不知的原因。

16．丙文第②自然段中的處應(yīng)該填入的人物是，“李陵事件”對他的人生經(jīng)歷產(chǎn)生了怎樣的影響，請簡要說明。

17．請結(jié)合甲、乙選文中的內(nèi)容，說說你對丙文中第②自然段劃線句的理解。

八、現(xiàn)代文閱讀

桃花鼓聲安塞

劉成章

①安塞離延安只有四十公里，安塞有個真武洞，那洞很神秘，藏著無數(shù)故事。春天的安塞，滿山桃花，老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷。讀初中時，我班上有個同學(xué)是安塞人，他告訴我，從延安西川流來的那條河，就源自安塞。所以那時候，我常常望著滾滾而來的西川河水，充滿遐想。

②二十多年后的一天，我終于有機(jī)會去安塞。安塞街道不長，寧靜安謐，鋪面好多都住著人家。這里只有一個供銷社和一座國營食堂。此時的我，已經(jīng)工作多年，少年時代的浪漫情懷所剩無幾，看見真武洞洞口時，覺得它無非是個較大的山洞。

③這是我對安塞最初的印象。

④其時我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了。一問，那些后生全是安塞來的。他們打腰鼓的英姿，出神入化，震蕩心魄，那是任何演員都學(xué)不來的。這給我的印象太深了。我自愧雖然去過安塞，卻不曾發(fā)現(xiàn)安塞還有這樣一種燦爛的藝術(shù)。

⑤我心旌搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓。為此，我又專程去安塞看打腰鼓。安塞這時已修建起相當(dāng)氣派的大禮堂。當(dāng)時著名的民歌手賀玉堂，在他的窯洞前，為我放聲高歌，那奇高的嗓音，讓我嘆服。他還就近找了幾個腰鼓手給我表演，我再一次被那腰鼓感染了，久久難以平靜。然而，幾次提筆，又?jǐn)R下。

⑥又過了好幾年，中國迎來改革開放的大潮，人心大順，萬馬馳鳴。我去關(guān)中西府千陽農(nóng)村下鄉(xiāng)，心里也鼓脹著空前熾烈的激情。結(jié)果，只用了兩個小時，我就把《安塞腰鼓》寫了出來，不久發(fā)表在《人民日報》上。就像以前發(fā)表作品一樣，心里浮起一陣快意，不過很快就煙消云散，一切如常。

⑦后來，這篇文章不斷被選入各種散文選本。此時我才意識到，它已成了我的代表作，貼在我的身上了，長在我的身上了。于是，我常常會想起安塞。

⑧去年我回到延安，受邀又一次來到安塞。

⑨現(xiàn)在的安塞，已是延安的一個區(qū)，高樓鱗次櫛比，一派現(xiàn)代城市氣象。市中心矗著一座金色雕塑，造型是鼓手在捶擊腰鼓，充滿動感。他的雙腳飛舞的場地，是一面大鼓的造型，鼓面光亮，鼓身鮮紅。安塞人，已經(jīng)用腰鼓做了城市的招牌和名片。

⑩而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他們在語文課上學(xué)過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心。

打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，眼神明亮而熾烈，鼓槌上的流蘇飛舞。霎時間，我仿佛看見真武洞里飄出漫天的桃花瓣！人道是“杏花春雨江南”，但這兒不屬于江南，而屬于北國，這兒是“桃花鼓聲安塞”。

杏花的氣質(zhì)是溫婉秀麗清清淺淺，桃花的風(fēng)度是激越軒昂風(fēng)風(fēng)火火。如果說杏花的魂靈是水，那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄黄持黄?，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則是一片環(huán)宇的光芒，一群火的精靈。

整個安塞大地，是包著一團(tuán)火的。世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血。

早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之稱，常有重兵把守，山山嶺嶺都回蕩過戰(zhàn)鼓助陣的聲音。唐朝偉大的詩人杜甫，望著安塞的蘆子關(guān)，寫下了感時憂國的詩篇。在解放戰(zhàn)爭中，安塞出過一支英勇善戰(zhàn)的游擊隊(duì)——塞西支隊(duì)，它的隊(duì)長安塞人田啟元更是威名遠(yuǎn)揚(yáng)。1947年，西北野戰(zhàn)軍三戰(zhàn)三捷，正是在真武洞，彭德懷將軍召開了五萬軍民參加的祝捷大會，留下了一幀英姿勃發(fā)的照片。這片土地孕育出的腰鼓藝術(shù)，哪能不高邁勁健、威震八方？

眼前是桃花鼓聲安塞，是打腰鼓的安塞。這腰鼓的磅礴氣勢，來自唐宋元明，來自長河落日，來自“天蒼蒼，野茫?！?，來自中華古老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也寄托著我們新的希冀。想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪。

（選自《光明日報》2022年03月04日15版，有刪改）

18．請從重音的角度設(shè)計句子的朗讀并簡述理由。

打起腰鼓的孩子們，腿腳歡蹦，眼神明亮而熾烈，鼓槌上的流蘇飛舞。

19．本文以時間為序，寫了和安塞多次結(jié)緣的經(jīng)歷，以及自己對安塞的印象和感受。小澄想制作一張“閱讀卡片”，請你幫助他一起完成，了解與安塞的不解之緣。

時間與安塞結(jié)緣印象（情感）

讀初中時聽聞安塞真武洞的傳說充滿遐想

二十多年后的一天初到安塞，安塞寧靜安謐浪漫情懷所剩無幾

①②心旌搖曳

專程去安塞看打腰鼓被腰鼓感染，久久難以平靜

又過了好幾年把《安塞腰鼓》寫了出來心里浮起一陣快意

去年受邀來到安塞，看到背腰鼓的小朋友③

20．閱讀時要關(guān)注文中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。小澄發(fā)現(xiàn)第①段和第段都寫到了“真武洞的桃花”，你覺得有何用意？

21．文章結(jié)尾寫道：“想起老人們說的，娃娃們?nèi)舫闪藘?yōu)秀的腰鼓手，一輩子都會蓬勃向上，永不沉淪?！闭埥Y(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系個人學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化（技藝）的例子，談?wù)勀銓@句話的理解。

九、作文

22．對于迅哥兒來說，兒時的伙伴、月下的羅漢豆為他童年快樂無憂的生活著色；對于陶淵明來說，美好的桃花源為他所向往的理想生活著色；對于柳宗元來說，幽寂的小石潭為他孤寂的貶謫生活著色。我們的生命中會遇到很多的人、景、物，為我們的生活增添各種各樣的色彩。

請以“為生活著色”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，在橫線上填一詞語，使標(biāo)題完整。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．(1)溯惘

(2)jūn

(3)C

（1）本題考查字形。

追溯，zhuīsù，意思是比喻探索事物的由來。

悵惘，chàngwǎng，惆悵迷惘，因失意而心事重重，表述一種內(nèi)心狀態(tài)。

（2）本題考查字音。

龜裂，jūnliè，皸裂。人的皮膚因?yàn)楹涓稍锒紳M裂紋或出現(xiàn)裂口。

（3）本題考查詞語運(yùn)用。

A.稀疏，寬松，不稠密。正確；

B.磅礴，形容氣勢盛大，廣大無邊。一般形容名山大川氣勢浩大，或是形容河流奔騰時氣勢磅礴。正確；

C.草長鶯飛，形容江南暮春的景色。不能用來寫秋天；

故選C。

2．白露未晞窈窕淑女青青子衿微君之躬阡陌交通雞犬相聞欲濟(jì)無舟楫端居恥圣明

本題考查默寫古詩文。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。“未晞、窈窕、衿、阡陌”等字詞容易寫錯。

3．D

本題考查文學(xué)文化常識。

D.“也是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭”錯誤?！对娊?jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭；

故選D。

4．D

本題考查語病。

A.搭配不當(dāng)，“增強(qiáng)”和“生活方式”搭配錯誤，應(yīng)該把“增強(qiáng)”改為“選擇”；

B.語序不當(dāng)，應(yīng)該先“了解”，后“保護(hù)”，可以改為“了解并保護(hù)”；

C.成分殘缺，在“創(chuàng)建文明城市”的后面應(yīng)加上“的號召”；

故選D。

5．B

本題考查銜接與排序。

④引出話題“寧靜”，①⑤舉例論證“對于寧靜，古人就有一份追尋”的觀點(diǎn)，③是對①⑤的總結(jié)，②寫現(xiàn)實(shí)中“寧靜”和生活的關(guān)系，⑥歸結(jié)出寧靜對生活的意義。因此排序?yàn)椋孩堍佗茛邰冖蓿?/p>

故選B。

6．(1)我班開展（舉辦）古詩詞誦讀比賽

(2)第一空，④⑥

第二空：體現(xiàn)“忠君愛國”“建功報國”的主題均可。

（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。要仔細(xì)讀懂材料，采用“人物（對象）+事件+原因或結(jié)果的方法“，結(jié)合新聞材料的主語和導(dǎo)語進(jìn)行概括作答”。

本題結(jié)合“為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化，讓同學(xué)們時時刻刻感受古詩詞的神奇魅力，我班于2023年4月10日下午開展了以‘經(jīng)典誦讀’為主題的古詩詞誦讀比賽”可知，新聞的對象是：我班；主要事件是：開展（舉辦）古詩詞通讀比賽。據(jù)此概括，注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）本題考查內(nèi)容理解與評析。

第一空：第①句的意思為：人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留取一片愛國的丹心映照史冊。表述的是愛國的情感，不符合主題一的主題；

第②句的意思為：夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。表述了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。不符合主題一的主題；

第③句的意思為：春夜寧靜一切生物全部止息，不時聽到隔著竹林幾聲犬吠。寫的是景色，不符合主題一的主題；

第④句的意思為：渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵，客舍周圍柳樹的枝葉翠嫩一新。此句的“柳”與“留”諧音，是離別的象征，“輕塵”“客舍”也都暗示了旅行的目的，巧妙地點(diǎn)出了送別的時間、地點(diǎn)和環(huán)境，流露出詩人對友人的深深依戀和牽掛。符合主題；

第⑤句的意思為：直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里,沒有為自己的處境而感到悲哀,心中還想著替國家防衛(wèi)邊疆。表述的是渴望建功立業(yè)的情感，不符合主題一的主題；

第⑥句的意思為：冷雨灑滿江天的夜晚，我來到吳地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。表述的是送別友人依依不舍的情感，符合主題一的主題。

故選④⑥。

第二空：結(jié)合第一空可知第①句，表述的是愛國的情感；第⑤表述的是愛國的情感。因此主題二可概括為：忠君愛國或者建功報國。

7．輕快明麗（寥廓秀麗）雄渾壯闊（氣勢宏偉）8．相同點(diǎn)：都表述了在離別時對友人的深厚情誼。不同點(diǎn)：李詩主要表述“我”與友人離別時的難舍難分，對即將遠(yuǎn)行友人的擔(dān)憂；王詩主要勸勉朋友不要因離別而傷感，要心胸豁達(dá)，坦然待之。

7．本題考查詩歌內(nèi)容理解。

“青山橫北郭，白水繞東城”意為青翠的山巒橫臥在城墻的北面，波光粼粼的流水圍繞著城的東邊。交代出了告別的地點(diǎn)。這兩句中“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，首聯(lián)即寫成工麗的對偶句，別開生面；而且“青”“白”相間，色彩明麗；

“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”意為三秦之地護(hù)衛(wèi)著巍巍長安，透過那風(fēng)云煙霧遙望著蜀川。首句寫送別之地長安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢。

8．本題考查情感主旨。

“浮云游子意，落日故人情”意為游子心思恰似天上浮云，夕陽余暉可比難舍友情。詩人巧妙的用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云隨風(fēng)飄浮，象征友人行蹤不定，任意東西；遠(yuǎn)處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。在這山明水秀、紅日西照的背景下送別，特別令人感到難舍難分；

“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”意為四海之內(nèi)有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也如近在比鄰。詩人設(shè)想別后：只要我們聲息相通，即使遠(yuǎn)隔天涯，也猶如近在咫尺。這與一般的送別詩情調(diào)不同，既表現(xiàn)了詩人樂觀寬廣的胸襟和對友人的真摯情誼，也道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。

故這兩聯(lián)詩都是表述對離別友人的深厚情誼，但是李白的詩主要表述依依惜別之情，王勃的詩則與一般的送別詩情調(diào)不同，既表現(xiàn)了詩人對友人的真摯情誼也表述了樂觀寬廣的胸襟。

9．用“搗蛋鬼”打比方，生動形象地說明錯綜復(fù)雜的地形地貌使大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜。10．蘇詩更難。蘇軾詩句描寫的是暴雨天氣，因?yàn)楸┯臧l(fā)生得突然，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，所以預(yù)測困難。趙師秀詩句描寫的是梅雨天氣，因?yàn)槊酚晏鞖饪臻g范圍較大，時間尺度較長，所以預(yù)測容易。

9．此題考查說明方法及其作用。

文章第③段劃線句是：可見錯綜復(fù)雜的地形地貌，也是個愛添亂的“搗蛋鬼”。把“錯綜復(fù)雜的地形地貌”比作“搗蛋鬼”，用了打比方的說明方法，結(jié)合“各種復(fù)雜地形也會給大氣運(yùn)動帶來影響”可知，生動形象地說明錯綜復(fù)雜的地形地貌使大氣環(huán)流形勢變得十分復(fù)雜。體現(xiàn)了說明語言的生動性。

10．此題考查拓展運(yùn)用。

蘇軾的“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”意思是：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。“黑云翻墨”“白雨跳珠”描寫的是強(qiáng)降雨天氣，具有很強(qiáng)的局部地域性特征，根據(jù)文章第④段“例如強(qiáng)對流天氣，也就是短時間內(nèi)發(fā)生的冰雹、強(qiáng)降雨、強(qiáng)雷電、龍卷風(fēng)等，預(yù)報準(zhǔn)確率就非常低”可知，預(yù)測困難。

趙師秀的“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”意思是：梅子黃時，家家都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲?！包S梅時節(jié)”“池塘處處蛙”描寫的是梅雨天氣，特點(diǎn)是空間范圍較大，時間尺度較長，根據(jù)文章第④段“像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、時間尺度較長的天氣預(yù)報準(zhǔn)確率就比較高”可知，預(yù)測容易。

11．C12．C13．（1）單于得到李陵之后，向來聽說李氏家族的名聲，于是把自己的女兒嫁給李陵，使李陵顯貴。

（2）（李陵）被授予騎都尉的官職，率領(lǐng)五千勇士，在酒泉、張掖教習(xí)箭術(shù)來防備匈奴。14．①出師遠(yuǎn)征，寡不敵眾；②箭矢用盡；③糧草匱乏；④援兵未到；⑤居于山谷，地形劣勢；⑥士兵背叛，投降匈奴。15．①這兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史；②這兩部書都成了文學(xué)的古典。16．司馬遷李陵之禍?zhǔn)撬抉R遷人生道路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，李陵投降，武帝詢問，司馬遷根據(jù)李陵為人做事客觀陳述觸怒武帝，入獄處宮刑，卻發(fā)奮努力著史書，希望圖個后世名。17．“文直而事核”是指《史記》文章內(nèi)容直截了當(dāng)，敘事簡明扼要；“文贍而事詳”是指《漢書》文章細(xì)節(jié)豐富，敘事詳盡。

11．本題考查文言實(shí)詞。C.句意：李陵領(lǐng)兵沖出營壘擺開隊(duì)伍。陳，擺開隊(duì)伍。故選C。

12．本題考查文言虛詞?！皢斡谝员巳f圍擊陵軍”中的“以”：介詞，用。

A.連詞，相當(dāng)于“而”，表修飾；

B.連詞，因?yàn)椋?/p>

C.介詞，用；

D.介詞，把；

故選C。

13．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。重點(diǎn)的詞有：（1）既，已經(jīng)；素，向來；妻，做……的妻子。（2）拜為，被授予；將，率領(lǐng)；備，防備。

14．本題考查理解文章內(nèi)容。解答此類試題，需要審清題干要求，立足文本內(nèi)容分析概括即可。結(jié)合甲文“出居延北可千余里”“陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人”“陵食乏而救兵不到，虜急擊招降陵”分析，李陵出師遠(yuǎn)征，寡不敵眾，箭矢用盡，糧草匱乏，沒有援兵；結(jié)合乙文“陵居谷中，虜在山上，四面射，矢如雨下”“軍人分散，脫至塞者四百余人”可知，居于山谷，地形劣勢；士兵背叛，投降匈奴。

15．本題考查理解文章內(nèi)容。丙文，結(jié)合第①段“一則這兩部書是最早的有系統(tǒng)的歷史”“二則，這兩部書都成了文學(xué)的古典”可直接提取解析。

16．本題考查文學(xué)常識。結(jié)合“感慨多，微情妙旨，時在文字蹊徑之外”可知，是對《史記》的評價?！妒酚洝?，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，作品中撰寫了上至上古傳說中的黃帝時代，下至漢武帝太初四年間共3000多年的歷史。故A處為司馬遷。

公元前99年，漢武帝派李陵率5千精兵抗擊匈奴，遭遇3萬多匈奴騎兵圍堵。在懸殊巨大情況下，李陵等奮勇殺敵上萬，最終因孤軍無援、彈糧盡絕投降了匈奴。太史令司馬遷為李陵辯解：“李將軍以五千步兵，剿滅萬余匈奴騎兵，已經(jīng)很了不起了。如非孤軍奮戰(zhàn)，彈盡糧絕，他絕不會投降。李將煙未必是真降，或許日后會尋找機(jī)會，報答皇恩?！奔づ宋涞?，他誤信他人說李陵為匈奴練兵以期反漢朝后，誅了李陵妻兒。司馬遷也以“欲沮貳師，為陵游說”被定為誣罔罪名，而被打入了天牢，被處以了宮刑。雖然自己遭受的恥辱慘烈，但父命遺志尚未完成，自己的抱負(fù)還沒有發(fā)揮，于是，司馬遷從《周易》《春秋》《離騷》《國語》等書中吸取了強(qiáng)大的精神動力，終于克服重重困難，完成了流傳千古的史學(xué)巨著《史記》。

17．本題考查理解句子的含義。

“文直而事核”意思是文章內(nèi)容直截了當(dāng)，敘事簡明扼要。如甲文第一段“李陵既壯，選為建章監(jiān)，監(jiān)諸騎。善射，愛士卒”“還，拜為騎都尉，將丹陽楚人五千人，教射酒泉、張掖以屯衛(wèi)胡”簡明扼要地敘述了李陵的身世經(jīng)歷，第二段“陵軍五千人，兵矢既盡，士死者過半，而所殺傷匈奴亦萬余人。且引且戰(zhàn)，連斗八日，還未到居延百余里，匈奴遮狹絕道，陵食乏而救兵不到，虜急擊招降陵”寫李陵抗擊匈奴的經(jīng)過也是寫得直截了當(dāng)。

“文贍而事詳”是意思是文章細(xì)節(jié)豐富，敘事詳盡。如乙文“陵引士出營外為陳。虜見漢軍少，直前就營。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應(yīng)弦而倒”“單于大驚，召左右地兵八萬余騎攻陵”“具言陵軍無后救，射矢且盡”“單于得敢大喜”運(yùn)用動作、神態(tài)、語言等描寫手法寫李陵與匈奴作戰(zhàn)的經(jīng)過，細(xì)節(jié)豐富，敘事詳盡。

參考譯文：

李陵到壯年以后，被選任為建章營的監(jiān)督官，監(jiān)管所有騎兵。他善于射箭，愛護(hù)士兵，天子認(rèn)為李家世代為將，因而讓李陵率領(lǐng)八百騎兵。李陵曾深入匈奴境內(nèi)兩千多里，回來后，被封為騎都尉，統(tǒng)率丹陽的楚兵五千人，在酒泉、張掖教練射箭，屯駐在那里防備匈奴。

天漢二年（前99）秋天，貳師將軍李廣利率領(lǐng)三萬騎兵在祁連山進(jìn)攻匈奴右賢王，武帝派李陵率領(lǐng)他的步兵射手五千人，出兵到居延海以北大約一千里的地方，想用此法分散敵人的兵力，不讓他們專門去對付貳師將軍。單于用八萬大軍包圍截?fù)衾盍甑能婈?duì)。李陵軍隊(duì)只有五千人，箭射光了，士兵死了大半，但他們殺傷匈奴也有一萬多人。李陵軍邊退邊戰(zhàn)，接連戰(zhàn)斗了八天，往回走到離居延海還有一百多里的地方，匈奴兵攔堵住狹窄的山谷，截斷了他們的歸路。李陵軍隊(duì)缺乏糧食，救兵也不到，敵人加緊進(jìn)攻，并勸誘李陵投降。李陵說：“我沒臉面去回報皇帝了！”于是就投降了匈奴。他的軍隊(duì)全軍覆沒，余下逃散能回到漢朝的只有四百多人。

單于得到李陵之后，因平素就聽說過李陵家的名聲，打仗時又很勇敢，于是就把自己的女兒嫁給李陵，使他顯貴。漢朝知道后，就殺了李陵的母親妻兒全家。從此以后，李家名聲敗落，隴西一帶的人士曾為李氏門下賓客的，都以此為恥辱。

李陵字少卿，年青時擔(dān)任侍中建章監(jiān)。他善于騎馬射箭，對人有仁愛之心，謙讓下士，名聲很好。漢武帝認(rèn)為他具有李廣的風(fēng)范，命他率領(lǐng)八百騎兵，深入匈奴二千余里。回來后，被封為騎都尉，統(tǒng)率勇士五千人，在酒泉、張掖教練射箭，屯駐在那里防備匈奴。

天漢二年，貳師將軍李廣利率領(lǐng)三萬騎兵在祁連山進(jìn)攻匈奴右賢王，李陵被召見，想讓他為貳師將軍李廣利運(yùn)送輜重。李陵于是率領(lǐng)他的五千步兵從居延出發(fā)，到?；皆鸂I，與單于相對，被匈奴三萬多騎兵包圍。李陵領(lǐng)兵沖出營壘擺開隊(duì)伍。匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘。李陵揮師搏擊攻打，千駑齊發(fā)，敵兵應(yīng)弦而倒。匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵數(shù)千。單于大驚，召集左賢王、右賢王部八萬多騎兵一起圍攻李陵。李陵向南且戰(zhàn)且退，南行幾天，抵達(dá)山谷中。當(dāng)時，李陵軍更加危急，匈奴騎兵多，一日交戰(zhàn)數(shù)十回合，又殺死敵軍二千余人。匈奴不利，想退兵，正遇李陵軍軍候管敢被校尉所辱，逃降匈奴，詳細(xì)講述李陵軍無后援，箭也快射完了。單于得到信息后大喜，派騎兵進(jìn)攻李陵的軍隊(duì)。漢軍在山谷中，匈奴在山上，四面箭如雨下。于是沾滿山路猛烈攻擊漢軍，李陵說：“沒有面目向陛下報告了！”于是便投降。軍人們分散逃走，逃到邊塞的有四百多人。

漢朝知道后，皇上極為惱怒，就殺了李陵全家。母親、兄弟、妻兒全家都被殺死。隴西一帶的人士曾為李氏門下賓客的，都以自己姓李為恥辱。單于認(rèn)為李陵很勇敢，于是就把自己的女兒嫁給李陵，使他顯貴。

18．示例1：重讀“腿腳歡蹦”，凸顯孩子們打腰鼓時的動作，寫出孩子們打腰鼓時的活力四射，體現(xiàn)了孩子們蓬勃的生命力、熱情活潑的特點(diǎn)

示例2：重讀“眼神明亮而熾烈”，凸顯孩子們打腰鼓時的神態(tài)，體現(xiàn)了孩子們蓬勃的生命力、熱情活潑的特點(diǎn)

示例3：重讀“鼓槌上的流蘇飛舞”，通過凸顯流蘇飛舞的細(xì)節(jié)，從側(cè)面來襯托出孩子們打腰鼓時的活力四射，體現(xiàn)了安塞人蓬勃的生命力、熱情活潑的特點(diǎn)（任意選擇一個角度設(shè)計即可）19．①在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作期間②看到農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓（或看到安塞后生打腰鼓，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動）③心底回蕩奔突著滾燙的熱血（或心情喜悅激動/我成了喜慶的中心）20．第①段：寫真武洞的桃花傳說，為安塞增添了神秘色彩，吸引讀者閱讀興趣；為下文我對安塞充滿遐想，并在多年后來到安塞的情節(jié)做鋪墊。第段：寫真武洞的桃花是為了襯托安塞以及安塞腰鼓激越昂揚(yáng)、熱情似火的精神氣質(zhì)。21．這句話的理解：孩子們在學(xué)習(xí)安塞腰鼓的過程中，逐漸感受到這一傳統(tǒng)技藝中蘊(yùn)含的安塞人蓬勃旺盛的生命力、積極向上的態(tài)度、不屈不撓的意志，不斷地接受熏陶和感染，最終成為這樣的人。圍繞自己學(xué)習(xí)某項(xiàng)傳統(tǒng)技藝，受其影響，精神上發(fā)生正面轉(zhuǎn)變的例子。

18．本題考查朗讀設(shè)計。

此句是對打起腰鼓的孩子們的描寫，表現(xiàn)了他們蓬勃的生命力、熱情活潑的特點(diǎn)。“腿腳歡蹦”“眼神明亮而熾烈”“鼓槌上的流蘇飛舞”都可以重讀，“腿腳歡蹦”是動作描寫，“眼神明亮而熾烈”是神態(tài)描寫，“鼓槌上的流蘇飛舞”屬于側(cè)面描寫，“歡蹦”“明亮而熾烈”“飛舞”都體現(xiàn)了孩子們打腰鼓時的活力四射，都能體現(xiàn)孩子們蓬勃的生命力、熱情活潑的特點(diǎn)。因此，任意選擇一個角度設(shè)計即可。

19．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第④段“其時我在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作。有一天在院子里，我看見一些農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓，那動作如霹似靂，直擊人心，頃刻把我鎮(zhèn)住了”，第⑤段“我心旌搖曳，產(chǎn)生了創(chuàng)作沖動，想寫一寫安塞腰鼓”可得：在延安歌舞團(tuán)從事創(chuàng)作期間，看到農(nóng)村后生給舞蹈演員示范打腰鼓（或看到安塞后生打腰鼓，產(chǎn)生創(chuàng)作沖動）；結(jié)合第⑩段“而我的注意力，已經(jīng)落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。他們在語文課上學(xué)過我的《安塞腰鼓》，聽說我來了，呼啦啦地跑到我的面前，要給我表演打腰鼓。他們那些好看的小臉蛋上，不知吸收過多少陽光，甜美亮麗。和他們在一起，就像和裊裊上升的地氣在一起。他們身上腰鼓的紅、背帶的紅、流蘇的紅，以及情緒的紅，包裹著我，我成了喜慶的中心”，第段“整個安塞大地，是包著一團(tuán)火的。世世代代的安塞人，也像這片土地一樣，心底回蕩奔突著滾燙的熱血”心底回蕩奔突著滾燙的熱血（或心情喜悅激動/我成了喜慶的中心）。

20．考查分析句段作用。

聯(lián)系首段中的“老輩人說，每年三月從洞那頭吹進(jìn)去的桃花瓣，直到六月才能從這邊飄出來。這個浪漫的故事，使我很是著迷”可知，本段寫真武洞的桃花，引出老人說的“浪漫的故事”，為安塞這個地方增添了神秘色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。此處寫我“很是著迷”引出第②段中的“二十多年后的一天，我終于有機(jī)會去安塞”的情節(jié)。根據(jù)第段中的“那么桃花的性情就是火，矢志不渝地燃燒。迎著高原的陽光，那些桃花瓣，從真武洞里飄出極多極多，簡直是噴出來的?；ò暌黄ぶ黄?，一片映著一片，上下翻飛；花瓣有如金的質(zhì)地，鏗鏘勁舞；花瓣片片散發(fā)著香氣，展示著這片土地的芳華。而那些孩子們，則