江蘇省南京市溧水區(qū)20212022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

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一、（29分）

1.用詩(shī)文原句填上空。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，__________。（《詩(shī)經(jīng)·周南》）

（2）欲窮千里目，____________。（王之渙《登鸛雀樓》）

（3）池上碧苔三四點(diǎn)，_____________，日長(zhǎng)飛絮輕。（晏殊《破陣子》）

（4）______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（5）______________，欲語(yǔ)淚先流。（李清照《武陵春》）

（6）千古興亡多少事？悠悠。_____________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（7）___________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（8）受任于敗軍之際，________________。（諸葛亮《出師表》）

（9）范仲淹的《漁家傲·秋思》中，詩(shī)人慨嘆思念家鄉(xiāng)和功業(yè)未立的詩(shī)句是：___________________，_________________。

2.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.最近，《咬文嚼字》編輯部公布了出現(xiàn)頻率最高、和覆蓋面最廣的十大語(yǔ)文差錯(cuò)。

B.為城市留存一家書(shū)店；為讀書(shū)人留一寸凈土，這是城市的責(zé)任；也是讀者的期盼。

C.高倉(cāng)健主演的《追捕》中有句臺(tái)詞：“多藍(lán)的天！走下去，你就會(huì)融化在藍(lán)天里。”

D.不明白雙十一購(gòu)物為什么依舊這么火爆？我還是喜歡在現(xiàn)場(chǎng)感受買(mǎi)賣(mài)的人情百味。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“漢字熱”讓我覺(jué)得：會(huì)不會(huì)寫(xiě)好漢字，是衡量我們學(xué)生能力強(qiáng)與修養(yǎng)高的關(guān)鍵。

B.新版初中語(yǔ)文教材已送教育部審批，如獲通過(guò)，這套教材將于今年9月進(jìn)入課堂。

C.前不久的平安夜，某高校發(fā)出禁過(guò)圣誕節(jié)，再次將中西方文化推進(jìn)了人們的視野。

D.你知道歌曲《小蘋(píng)果》與手機(jī)“蘋(píng)果6”引發(fā)眾多國(guó)人購(gòu)買(mǎi)的原因是因?yàn)槭裁磫幔?/p>

九年級(jí)（1）班開(kāi)展“千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)‘音’”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

4.第一小組同學(xué)研究了語(yǔ)言中的同音現(xiàn)象，并寫(xiě)了一段話。請(qǐng)完成下面題目。

漢語(yǔ)的“同音”是指某些字詞為同一讀音。巧妙地運(yùn)用“同音”這一形式，可以豐富語(yǔ)言的表述，傳遞自己的想法。它在生活中是大量存在的，比如，春節(jié)里各地“討口彩”的習(xí)俗。那什么是“討口彩”呢？請(qǐng)看下面信息：

羊年到，祝三陽(yáng)開(kāi)泰，喜氣洋洋，羊蹄奮進(jìn)，陽(yáng)春白雪，楊柳依依，得意洋洋。

當(dāng)然，因?yàn)椤巴簟保踩菀壮霈F(xiàn)字錯(cuò)的現(xiàn)象。我們搜集了兩幅圖片。

第一幅第二幅

（1）根據(jù)文稿內(nèi)容，解釋何為“討口彩”。

（2）兩幅圖中各有一個(gè)因“同音”而寫(xiě)錯(cuò)的字。請(qǐng)將正確的字用正楷字寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。

（3）第二幅圖中的字體為楷書(shū)顏體，它有何特點(diǎn)？

5.同學(xué)甲在搜集材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題不太明白，他向正在做作業(yè)的乙提出了自己的疑惑。請(qǐng)你根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話，并給加點(diǎn)字注音。

甲：___________________

乙：沒(méi)關(guān)系！我知道的。因?yàn)闈h字有很多形聲字、多音字，如果“讀半邊字”、“讀一種音”，就容易產(chǎn)生“誤讀”，如“恃才放曠”的“曠”（），“咬文嚼字”的“嚼”（）。

甲：謝謝！我明白“誤讀”的原因了。

6.下面是語(yǔ)文老師說(shuō)的一段話。若利用對(duì)仗的知識(shí)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入古詩(shī)中，應(yīng)該選（）

對(duì)仗讓語(yǔ)言更具音韻美。上下句字?jǐn)?shù)相等，且相對(duì)字的詞性、平仄都要一一相對(duì)，這就是對(duì)仗。如，下面這首的詩(shī)。

溪漲清風(fēng)（1）面，月（2）繁星滿天。

數(shù)只船（3）浦口，（4）聲笛起山前。

A.（1）拂（2）落（3）橫（4）一B.（1）吹（2）圓（3）橫（4）有

C.（1）襲（2）圓（3）依（4）一D.（1）拂（2）明（3）來(lái)（4）聲

二、（41分）

（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7—11題。（14分）

7.古詩(shī)閱讀。

憑闌人·金陵道中

〔元〕喬吉

瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥(niǎo)呼愁村數(shù)家。

撲頭飛柳花，與人添鬢華。

這首小令中，詩(shī)人借“物”來(lái)抒情。請(qǐng)?jiān)凇榜R、鳥(niǎo)、柳花”三物中任選一種做具體分析。

古文閱讀。

《精騎集》序

〔宋〕秦觀

予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲者游，旬朔之間①，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩③時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若千條，勒④為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

[解釋]①旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。②懲艾：懲戒。③曩：從前。④勒：編。

8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.予/少時(shí)讀書(shū)B(niǎo).喜從滑稽/飲者游

C.而/聰明衰耗D.掩卷/茫然

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）故雖有強(qiáng)記之力

（2）殆不如曩時(shí)十一二

（3）比讀《齊史》

（4）因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。

11.認(rèn)為：因“________”和“_________”“敗吾業(yè)者”。（用文中的內(nèi)容回答）后悟出：成年后可用“_____________”的讀書(shū)、治學(xué)方法“補(bǔ)之”。（用自己的話回答）

（二）

閱讀下面文章，完成小題。

一株麥穗的尖銳和遼闊

李良旭

①接到高考錄取通知書(shū)，我興奮地向正在田里收割麥子的父親報(bào)喜去了。

②田里的麥子一片金黃，像鋪上了一層金色的地毯。一陣風(fēng)吹來(lái)，麥穗笑彎了腰。

③我揮舞著錄取通知書(shū)，激動(dòng)地向父親高聲地呼喊著。父親直起了腰，臉上露出笑瞇瞇的笑容。他將汗?jié)n漬的雙手在身上擦了擦，接過(guò)錄取通知書(shū)，而后，忽然沖我肩膀上打了一拳，說(shuō)道：“好小子，行啊，有出息啦！”

④我猝不及防，往后倒退了幾步。父親見(jiàn)狀，大笑起來(lái)，說(shuō)道：“嗯，身子骨還弱了些，還經(jīng)不起摔打?！?/p>

⑤說(shuō)罷，父親撿起一株麥穗，輕輕地?fù)崦@根麥穗，眼睛里泊滿了深情。只聽(tīng)到他緩緩地說(shuō)道：“孩子，你考上了大學(xué)，我就送給你這根麥穗做禮物，希望你的人生舞臺(tái)能像麥穗一樣尖銳和遼闊?！?/p>

⑥我聽(tīng)了，不禁啞然失笑道：“爸，它只是這么一株細(xì)細(xì)、軟軟的麥穗，還耷拉著腦袋，一點(diǎn)也不尖銳和遼闊??！”

⑦父親聽(tīng)了，臉色變得嚴(yán)峻起來(lái)，說(shuō)道：“不，別小看了一株麥穗，它有著別樣的尖銳和遼闊的。它立在廣袤的田野里，堅(jiān)強(qiáng)地托起了一片天空。無(wú)論狂風(fēng)和暴雨，它都堅(jiān)守著自己的陣地，從不好高騖遠(yuǎn)。它的目光是尖銳的、它的舞臺(tái)是遼闊的，尖銳的傲然屹立，遼闊成一片天空。”

⑧我接過(guò)父親遞過(guò)來(lái)的麥穗，放在掌心，好像生平第一次認(rèn)識(shí)了麥穗。瞬間，我對(duì)這株麥穗充滿了敬畏和感動(dòng)。我要像它一樣，要有這么大的力量和生存的空間。

⑨我?guī)е赣H送給我的這株麥穗，走進(jìn)了大學(xué)，開(kāi)始了一種全新的生活。但我的心漸漸地有了一種深深的失落感。與同學(xué)相比，我沒(méi)有背景、沒(méi)有金錢(qián)、沒(méi)有關(guān)系……沒(méi)有什么有特別的地方。

⑩我在寫(xiě)給父親的信中，有了隱隱的怨言和情緒。

父親看了信，風(fēng)塵仆仆地趕到城里來(lái)看我，見(jiàn)了我，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，只是從包里拿出一株麥穗，深情地說(shuō)道：“孩子，你還記得我給你說(shuō)過(guò)的一株麥穗么？”

我疑惑地看著父親。父親說(shuō)道：“一株麥穗，無(wú)依無(wú)靠，它在田野里，卻總是那么地喜悅、那么地自信，它的舞臺(tái)是那么地尖銳和遼闊，它用它的堅(jiān)韌和努力，結(jié)出沉甸甸地麥穗。孩子，不要有什么怨言和情緒，就學(xué)一株麥穗吧。”

我接過(guò)父親手中那株麥穗，倍感振奮，突然覺(jué)得，只要擁有自信、堅(jiān)韌和努力，我的舞臺(tái)就會(huì)寬大。

大學(xué)畢業(yè)后，我很快找到了一份工作。又是幾年過(guò)去了，當(dāng)父親得知我就要結(jié)婚了，興奮地連夜趕到城里來(lái)。他從包里拿出一個(gè)鏡框，說(shuō)是送給我的禮物。

我接過(guò)一看，只見(jiàn)鏡框里鑲嵌著一株沉甸甸地麥穗。父親在鏡框里寫(xiě)上這么一行字：一株麥穗的尖銳和遼闊。

瞬間，我仿佛讀懂了什么，我心靈溢滿了感動(dòng)。我走上前，伸出雙手，生平第一次輕輕地?fù)肀е赣H，喃喃地說(shuō)道：“謝謝爸爸，我會(huì)將這種精神和力量傳遞下去，一株麥穗的尖銳和遼闊，它永遠(yuǎn)是我人生的基石?！?/p>

聽(tīng)了我一番話，父親的臉上露出欣慰的笑容，他突然伸出拳頭，在我肩膀上重重地?fù)袅艘蝗?。我站在那，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，父親卻往后踉蹌了幾步。

多熟悉又讓人向往的情景?。⊙矍罢归_(kāi)：田野里，父親伸出拳頭，對(duì)著一個(gè)青澀小青年的肩膀上重重地?fù)舸蛄艘蝗@一刻，我的目光變得一片朦朧。

（選自《寧夏日?qǐng)?bào)》，有刪改）

12.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面填上空。

內(nèi)容“我”的心理“我”的感悟

第一次接過(guò)麥穗敬畏和感動(dòng)（1）___________________________________。

第二次接過(guò)麥穗（2）_____只要擁有自信、堅(jiān)韌和努力，我的舞臺(tái)就會(huì)寬大。

第三次接過(guò)麥穗感動(dòng)（3）____________________________________。

13.文中的父親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體情節(jié)做簡(jiǎn)要分析。

14.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。

（1）第二段運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，有何作用？

（2）“說(shuō)罷，父親撿起一株麥穗，輕輕地?fù)崦@根麥穗，眼睛里泊滿了深情?！边@里的“泊”能換成“充”嗎？為什么？

15.文章結(jié)尾“眼前展開(kāi)”的情景和魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”有相同作用，請(qǐng)做簡(jiǎn)單闡述。

（三）

閱讀下面文章，完成小題。

微笑之花

蔡多文

①笑，是一種情緒的宣泄；微笑，是一種心態(tài)的展示。生活中，幾乎每一個(gè)人都渴望得到微笑，即便是剛剛涉世的幼兒，也希望看到大人的笑臉。

②微笑是上天賦予人類的專利，是一種表相簡(jiǎn)單、內(nèi)涵豐富、令人愉悅的身體語(yǔ)言。微笑之花既綻開(kāi)在人們的臉頰上，也綻開(kāi)在人們的內(nèi)心里。

③面對(duì)微笑，人們往往會(huì)遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，從而獲得心靈上的慰藉和舒展。當(dāng)你處于生疏的環(huán)境，遇到陌生的人時(shí)，一個(gè)親切而友善的微笑向你綻開(kāi)，你便會(huì)頓感心情開(kāi)朗，一見(jiàn)如故，無(wú)需言語(yǔ)便溝通了彼此的心靈，拉近了彼此的距離；當(dāng)你為誤會(huì)、為相互間摩擦而苦惱時(shí)，對(duì)方一個(gè)寬和真誠(chéng)的微笑，便會(huì)重新建立起你們的友誼……微笑與得到微笑的人都如溫柔的精神陽(yáng)光，互相溫暖，互相收獲快樂(lè)。所以，微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己。

④的確如此，微笑的魅力還因?yàn)榭梢曰筛隇橛癫踔量梢灾浦狗缸??！渡畛薄冯s志曾刊登這樣一個(gè)故事：一天，一位女士打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的歹徒正惡狠狠地看著自己。這位女士靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，您是推銷菜刀吧？我喜歡，我要一把?！彼呎f(shuō)邊把這個(gè)歹徒讓進(jìn)屋，并問(wèn)他是喜歡喝茶還是喜歡喝咖啡。本來(lái)臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)，他有點(diǎn)結(jié)巴地說(shuō)：“謝謝，哦，謝謝！”最后，女士真的“買(mǎi)”下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢(qián)遲疑一下就走了。在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說(shuō)：“你的微笑將改變我的一生！”細(xì)細(xì)品味這個(gè)故事，微笑之所以有魅力還緣于它是一種修養(yǎng)，一種理性，一種氣度。

⑤一位哲人說(shuō)過(guò)：“生活中可以沒(méi)有金錢(qián)，但不能沒(méi)有微笑，因?yàn)槿藗冊(cè)谏钪行枰⑿?。”微笑作為情感交流的一把鑰匙，其豐富的內(nèi)涵和迷人的魅力任何時(shí)候也改變不了。微笑是冥冥夜空中黎明的曙光，特別是當(dāng)情緒低沉?xí)r，你用微笑來(lái)作一下自我調(diào)節(jié)，這樣，你將會(huì)在軟弱中再一次騰起剛毅，也將照亮內(nèi)心，會(huì)驅(qū)散心靈中的陰霾，催生戰(zhàn)勝困難的信心，催動(dòng)人與自然的靈魂相通。

⑥讓我們一生的時(shí)光都用微笑來(lái)串織，把微笑作為為人處世的習(xí)慣。做到，愛(ài)微笑，恨也微笑；樂(lè)微笑，痛也微笑……讓微笑掛在每個(gè)人燦爛的臉上，讓微笑灑滿每個(gè)角落。這樣，那朵朵微笑之花便會(huì)沉淤成一幅最凝重、最美麗、最雋永、最溫馨的五彩云錦。

（選自蔡多文《人生悟語(yǔ)》，有刪改）

16.表述的主要主張是（）

A.生活中，幾乎每一個(gè)人都渴望得到微笑，即便是剛剛涉世的幼兒都希望看到笑臉。

B.微笑是上天賦予人類的專利，是一種表相簡(jiǎn)單、內(nèi)涵豐富、令人愉悅的身體語(yǔ)言。

C.微笑是一種情緒的宣泄，是一種心態(tài)的展示。微笑既在人們的臉頰上，也在心里。

D.把微笑作為我們?yōu)槿颂幨赖牧?xí)慣，讓微笑掛在每人的臉上，讓微笑灑滿每個(gè)角落。

17.第三段是如何得出“微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己”這一結(jié)論的？請(qǐng)簡(jiǎn)述論證過(guò)程。

18.為什么說(shuō)“微笑是有魅力”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

19.閱讀下面兩則材料，結(jié)合文章內(nèi)容，完成題目。

??！我們應(yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來(lái)。它有光，有催生的能力。

（節(jié)選自雨果《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》）

鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去？”魯達(dá)道：“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見(jiàn)些肉在上面?！编嵧佬Φ溃骸皡s不是特地來(lái)消遣我？”魯達(dá)聽(tīng)得，跳起身來(lái)，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”把兩包臊子劈面打?qū)⑷?，卻似下了一陣的“肉雨”。鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門(mén)，心頭那一把無(wú)明業(yè)火焰騰騰的按捺不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來(lái)。

（節(jié)選自施耐庵《水滸》）

（1）文中“黎明的曙光”和“材料一”中“黎明的曙光”在含義上有何相同點(diǎn)？

（2）“材料二”中“魯達(dá)”綽號(hào)是什么？“材料二”出自什么故事？文中說(shuō)“笑，是一種情緒的宣泄”，請(qǐng)結(jié)合這一故事，揣摩“鄭屠笑道：‘卻不是特地來(lái)消遣我？’”中鄭屠“笑”的情緒是什么。

三、（50分）

20.請(qǐng)以“被溫暖照亮”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

解析與解答

一、（29分）

1.用詩(shī)文原句填上空。

（1）關(guān)關(guān)雎鳩，__________。（《詩(shī)經(jīng)·周南》）

（2）欲窮千里目，____________。（王之渙《登鸛雀樓》）

（3）池上碧苔三四點(diǎn)，_____________，日長(zhǎng)飛絮輕。（晏殊《破陣子》）

（4）______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（5）______________，欲語(yǔ)淚先流。（李清照《武陵春》）

（6）千古興亡多少事？悠悠。_____________。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）

（7）___________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）

（8）受任于敗軍之際，________________。（諸葛亮《出師表》）

（9）范仲淹的《漁家傲·秋思》中，詩(shī)人慨嘆思念家鄉(xiāng)和功業(yè)未立的詩(shī)句是：___________________，_________________。

①.在河之洲②.更上一層樓③.葉底黃鸝一兩聲④.會(huì)挽雕弓如滿月⑤.物是人非事事休⑥.不盡長(zhǎng)江滾滾流⑦.一鼓作氣⑧.奉命于危難之間⑨.濁酒一杯家萬(wàn)里⑩.燕然未勒歸無(wú)計(jì)

課文原句填上空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“洲、鸝、雕、滿、濁酒、燕然未勒”等字詞的書(shū)寫(xiě)。

2.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.最近，《咬文嚼字》編輯部公布了出現(xiàn)頻率最高、和覆蓋面最廣的十大語(yǔ)文差錯(cuò)。

B.為城市留存一家書(shū)店；為讀書(shū)人留一寸凈土，這是城市的責(zé)任；也是讀者的期盼。

C.高倉(cāng)健主演的《追捕》中有句臺(tái)詞：“多藍(lán)的天！走下去，你就會(huì)融化在藍(lán)天里?！?/p>

D.不明白雙十一購(gòu)物為什么依舊這么火爆？我還是喜歡在現(xiàn)場(chǎng)感受買(mǎi)賣(mài)的人情百味。

C

A.頓號(hào)不能與“和”連用；

B.“為城市留存一家書(shū)店”與“為讀書(shū)人留一寸凈土，這是城市的責(zé)任”“也是讀者的期盼”，三個(gè)句子結(jié)構(gòu)不同，不構(gòu)成并列分句，所以把句子的分號(hào)改為逗號(hào)；

D.“不明白雙十一購(gòu)物為什么依舊這么火爆”是陳述句，不用問(wèn)號(hào)，把問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。

故選C。

3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“漢字熱”讓我覺(jué)得：會(huì)不會(huì)寫(xiě)好漢字，是衡量我們學(xué)生能力強(qiáng)與修養(yǎng)高的關(guān)鍵。

B.新版初中語(yǔ)文教材已送教育部審批，如獲通過(guò)，這套教材將于今年9月進(jìn)入課堂。

C.前不久的平安夜，某高校發(fā)出禁過(guò)圣誕節(jié)，再次將中西方文化推進(jìn)了人們的視野。

D.你知道歌曲《小蘋(píng)果》與手機(jī)“蘋(píng)果6”引發(fā)眾多國(guó)人購(gòu)買(mǎi)的原因是因?yàn)槭裁磫幔?/p>

B

A.兩面對(duì)一面，刪去“會(huì)不會(huì)”；

C.賓語(yǔ)殘缺，“發(fā)出”后面缺少賓語(yǔ)，可在“圣誕節(jié)”后加“的倡議”；

D.語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“是因?yàn)椤保?/p>

故選B。

九年級(jí)（1）班開(kāi)展“千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)‘音’”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

4.第一小組同學(xué)研究了語(yǔ)言中的同音現(xiàn)象，并寫(xiě)了一段話。請(qǐng)完成下面題目。

漢語(yǔ)的“同音”是指某些字詞為同一讀音。巧妙地運(yùn)用“同音”這一形式，可以豐富語(yǔ)言的表述，傳遞自己的想法。它在生活中是大量存在的，比如，春節(jié)里各地“討口彩”的習(xí)俗。那什么是“討口彩”呢？請(qǐng)看下面信息：

羊年到，祝三陽(yáng)開(kāi)泰，喜氣洋洋，羊蹄奮進(jìn)，陽(yáng)春白雪，楊柳依依，得意洋洋。

當(dāng)然，因?yàn)椤巴簟?，也容易出現(xiàn)字錯(cuò)的現(xiàn)象。我們搜集了兩幅圖片。

第一幅第二幅

（1）根據(jù)文稿內(nèi)容，解釋何為“討口彩”。

（2）兩幅圖中各有一個(gè)因“同音”而寫(xiě)錯(cuò)的字。請(qǐng)將正確的字用正楷字寫(xiě)在下面的田字格內(nèi)。

（3）第二幅圖中的字體為楷書(shū)顏體，它有何特點(diǎn)？

5.同學(xué)甲在搜集材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題不太明白，他向正在做作業(yè)的乙提出了自己的疑惑。請(qǐng)你根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話，并給加點(diǎn)字注音。

甲：___________________

乙：沒(méi)關(guān)系！我知道的。因?yàn)闈h字有很多形聲字、多音字，如果“讀半邊字”、“讀一種音”，就容易產(chǎn)生“誤讀”，如“恃才放曠”的“曠”（），“咬文嚼字”的“嚼”（）。

甲：謝謝！我明白“誤讀”的原因了。

6.下面是語(yǔ)文老師說(shuō)的一段話。若利用對(duì)仗的知識(shí)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)填入古詩(shī)中，應(yīng)該選（）

對(duì)仗讓語(yǔ)言更具音韻美。上下句字?jǐn)?shù)相等，且相對(duì)字的詞性、平仄都要一一相對(duì)，這就是對(duì)仗。如，下面這首的詩(shī)。

溪漲清風(fēng)（1）面，月（2）繁星滿天。

數(shù)只船（3）浦口，（4）聲笛起山前。

A.（1）拂（2）落（3）橫（4）一B.（1）吹（2）圓（3）橫（4）有

C.（1）襲（2）圓（3）依（4）一D.（1）拂（2）明（3）來(lái)（4）聲

4.（1）“討口彩”是運(yùn)用“同音”的語(yǔ)言形式來(lái)表述美好的祝愿。

（2）疵棧

（3）示例：點(diǎn)畫(huà)豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闊大端正，整體上顯得大氣磅礴，雄壯剛強(qiáng)，莊嚴(yán)肅穆。

5.①.你好！打擾了，你知道為什么會(huì)有“誤讀”的現(xiàn)象么？②.kuàng③.jiáo6.A

（1）本題考查詞語(yǔ)理解。

結(jié)合“羊年到，祝三陽(yáng)開(kāi)泰，喜氣洋洋，羊蹄奮進(jìn)，陽(yáng)春白雪，楊柳依依，得意洋洋”可知，這個(gè)信息利用“羊”與“洋”同音，表述美好的祝福。故可概括出解析：“討口彩”是運(yùn)用“同音”的語(yǔ)言形式來(lái)表述美好的祝愿。

（2）本題考查字形。

吃毛求玼——吹毛求疵，站橋——棧橋。

（3）本題考查書(shū)法的賞析。“顏體”是針對(duì)顏真卿的楷書(shū)而言的，其楷書(shū)結(jié)構(gòu)方正茂密，筆畫(huà)橫輕豎重，筆力雄強(qiáng)圓厚，氣勢(shì)莊嚴(yán)雄渾。

本題考查口語(yǔ)交際和注音。

結(jié)合“沒(méi)關(guān)系！我知道的。因?yàn)闈h字有很多形聲字、多音字，如果‘讀半邊字’、‘讀一種音’，就容易產(chǎn)生‘誤讀’”分析可知，乙同學(xué)主要回答的是誤讀的原因。故甲同學(xué)的可以問(wèn)：你好！打擾了，你知道為什么會(huì)有“誤讀”的現(xiàn)象么？

恃才放曠（shìcáifàngkuàng）：意思是倚仗著自己的才能而對(duì)自己的行為不加以約束。

咬文嚼字（yǎowénjiáozì）：意思是在詞句上斟酌推敲，形容過(guò)分地斟酌字句，多指死摳字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)；也諷刺那些講話時(shí)愛(ài)賣(mài)弄自己學(xué)識(shí)的人。

本題考查對(duì)仗。

根據(jù)“繁星滿天”和“清風(fēng)”可知（1）處應(yīng)用動(dòng)詞“拂”；根據(jù)“溪漲”和“繁星滿天”可知，（2）處應(yīng)為“落”；根據(jù)“起山前”和“數(shù)只船”可知，（3）處應(yīng)為“橫”；根據(jù)“數(shù)只船”和（4）處應(yīng)為“一”；

故選A。

二、（41分）

（一）閱讀下面古詩(shī)文，完成7—11題。（14分）

7.古詩(shī)閱讀。

憑闌人·金陵道中

〔元〕喬吉

瘦馬馱詩(shī)天一涯，倦鳥(niǎo)呼愁村數(shù)家。

撲頭飛柳花，與人添鬢華。

這首小令中，詩(shī)人借“物”來(lái)抒情。請(qǐng)?jiān)凇榜R、鳥(niǎo)、柳花”三物中任選一種做具體分析。

示例一：用“瘦”狀馬，用馬“馱”詩(shī)，寫(xiě)出了詩(shī)人在落泊困頓中的孤寂愁苦之情；

示例二：以“倦”繪鳥(niǎo)，愁由鳥(niǎo)“呼”，通過(guò)“鳥(niǎo)”的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人倦于漂泊，抒發(fā)了詩(shī)人鄉(xiāng)思愁緒。

本題考查意象的賞析。

這個(gè)小令以三個(gè)主要自然意象作線，這三個(gè)自然意象是瘦馬、倦鳥(niǎo)、柳花。它們依次引出相關(guān)人文意象：瘦馬引出的意象有詩(shī)、天涯；倦鳥(niǎo)引出的意象有愁、村；柳花引出的意象有人、鬢華。

示例1：前兩句寫(xiě)瘦馬馱詩(shī)的悲苦以及人不如鳥(niǎo)的羈旅情懷?！笆蓠R馱詩(shī)天一涯，倦鳥(niǎo)呼愁村數(shù)家?！薄笆蓠R馱詩(shī)”四字就足以想見(jiàn)其悲苦，何況此刻又在遠(yuǎn)離故土的旅途之中。第二句與上句相對(duì)，通過(guò)“倦”“愁”二字。移情入景，巧妙地抒發(fā)了人不如鳥(niǎo)的羈旅愁懷。晉陶淵明《歸去來(lái)兮辭》有“鳥(niǎo)倦飛而知還”一句，可視為此曲之典所出。再說(shuō)，不管此鳥(niǎo)是不是歸鳥(niǎo)，在浪子心目中，依然可能把它視為一只歸鳥(niǎo)。所以倦鳥(niǎo)之愁，無(wú)疑代表了浪子之愁，這是一種間接抒情的手法。

示例2：后兩句言匆匆春去，歲月蹉跎，游子戀鄉(xiāng)，身世凄涼?！皳漕^飛柳花，與人添鬢華?！边h(yuǎn)方浪子進(jìn)而看到不遠(yuǎn)處的人家，這必定更勾起了他“吾鄉(xiāng)似此鄉(xiāng)，此鄉(xiāng)非吾鄉(xiāng)”的羈旅思鄉(xiāng)之懷。至此已百感交集，不料更有那不懂事的柳花，竟然飛上的頭發(fā)，使得頭上的白發(fā)顯得更多了。此處不直言頭發(fā)之白，而借柳絮言之，可謂妙筆。白發(fā)從何而來(lái)，當(dāng)然是羈旅之情和思鄉(xiāng)之念所致。全曲從瘦馬入筆，至柳絮收筆，不直接寫(xiě)人，而已將人的羈旅之愁寫(xiě)得入木三分，刻骨銘心。

古文閱讀。

《精騎集》序

〔宋〕秦觀

予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲者游，旬朔之間①，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩③時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。

嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若千條，勒④為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫！少而不勤，無(wú)知之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。

[解釋]①旬朔之間：指十天一月之內(nèi)。②懲艾：懲戒。③曩：從前。④勒：編。

8.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.予/少時(shí)讀書(shū)B(niǎo).喜從滑稽/飲者游

C.而/聰明衰耗D.掩卷/茫然

9.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）故雖有強(qiáng)記之力

（2）殆不如曩時(shí)十一二

（3）比讀《齊史》

（4）因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者

10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。

11.認(rèn)為：因“________”和“_________”“敗吾業(yè)者”。（用文中的內(nèi)容回答）后悟出：成年后可用“_____________”的讀書(shū)、治學(xué)方法“補(bǔ)之”。（用自己的話回答）

8.B9.（1）所以（2）大概（3）等到（4）于是

10.我用三千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你眾多疲弱的士兵。

11.①.不勤②.善忘（廢于不勤廢于善忘）；③.摘錄可以用到的語(yǔ)句即可

本題考查朗讀節(jié)奏辨析。

B.句意：喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往?！跋病笔侵^語(yǔ)，“從滑稽飲者游”是賓語(yǔ)，故正確的停頓應(yīng)為：喜/從滑稽飲者游；

故選B。

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：所以，即使有很強(qiáng)的記憶力。故：所以。

（2）句意：大概比不上從前的十分之一二。殆：大概。

（3）句意：等到讀《齊史》。比：等到。

（4）句意：于是摘取了在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”“傳”“子”“史”中的語(yǔ)句。因：于是。

本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。

“精騎三千”，定語(yǔ)后置，正確語(yǔ)序?yàn)椤叭ЬT”，三千精銳的騎兵；敵，對(duì)抗；羸，疲弱。

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

由“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”“故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘”可知，認(rèn)為年輕時(shí)不勤奮、善忘而導(dǎo)致“敗吾業(yè)”。

由“因取‘經(jīng)’‘傳’‘子’‘史’之可為文用者，得若千條，勒為若干卷”可知，采用了一些讀書(shū)、治學(xué)的方法，如在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”“傳”“子”“史”中的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷。

參考譯文：

我年輕時(shí)讀書(shū)，看一遍就能背誦，默寫(xiě)它，也不會(huì)有多大的錯(cuò)誤。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒(méi)有幾天在看書(shū)。所以，即使有很強(qiáng)的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。

近幾年來(lái)，非常勤奮，以來(lái)懲戒自己，后悔以前的所作所為；然而聽(tīng)覺(jué)和視力都已經(jīng)衰退，大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一件事，一定會(huì)在心中反復(fù)推求幾遍，（但）合上書(shū)后就感到茫然不知，（這樣）反復(fù)多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因荒廢在善忘。

唉！損害我的學(xué)業(yè)的，常常是這兩種情況。等到讀《齊史》，看到孫搴答邢詞中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數(shù)萬(wàn)。”心中贊同喜歡這個(gè)說(shuō)法，于是摘取了在寫(xiě)文章時(shí)可以用到的“經(jīng)”“傳”“子”“史”中的語(yǔ)句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。

唉！年輕時(shí)不勤奮，無(wú)可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。

（二）

閱讀下面文章，完成小題。

一株麥穗的尖銳和遼闊

李良旭

①接到高考錄取通知書(shū)，我興奮地向正在田里收割麥子的父親報(bào)喜去了。

②田里的麥子一片金黃，像鋪上了一層金色的地毯。一陣風(fēng)吹來(lái)，麥穗笑彎了腰。

③我揮舞著錄取通知書(shū)，激動(dòng)地向父親高聲地呼喊著。父親直起了腰，臉上露出笑瞇瞇的笑容。他將汗?jié)n漬的雙手在身上擦了擦，接過(guò)錄取通知書(shū)，而后，忽然沖我肩膀上打了一拳，說(shuō)道：“好小子，行啊，有出息啦！”

④我猝不及防，往后倒退了幾步。父親見(jiàn)狀，大笑起來(lái)，說(shuō)道：“嗯，身子骨還弱了些，還經(jīng)不起摔打?！?/p>

⑤說(shuō)罷，父親撿起一株麥穗，輕輕地?fù)崦@根麥穗，眼睛里泊滿了深情。只聽(tīng)到他緩緩地說(shuō)道：“孩子，你考上了大學(xué)，我就送給你這根麥穗做禮物，希望你的人生舞臺(tái)能像麥穗一樣尖銳和遼闊?！?/p>

⑥我聽(tīng)了，不禁啞然失笑道：“爸，它只是這么一株細(xì)細(xì)、軟軟的麥穗，還耷拉著腦袋，一點(diǎn)也不尖銳和遼闊?。　?/p>

⑦父親聽(tīng)了，臉色變得嚴(yán)峻起來(lái)，說(shuō)道：“不，別小看了一株麥穗，它有著別樣的尖銳和遼闊的。它立在廣袤的田野里，堅(jiān)強(qiáng)地托起了一片天空。無(wú)論狂風(fēng)和暴雨，它都堅(jiān)守著自己的陣地，從不好高騖遠(yuǎn)。它的目光是尖銳的、它的舞臺(tái)是遼闊的，尖銳的傲然屹立，遼闊成一片天空?！?/p>

⑧我接過(guò)父親遞過(guò)來(lái)的麥穗，放在掌心，好像生平第一次認(rèn)識(shí)了麥穗。瞬間，我對(duì)這株麥穗充滿了敬畏和感動(dòng)。我要像它一樣，要有這么大的力量和生存的空間。

⑨我?guī)е赣H送給我的這株麥穗，走進(jìn)了大學(xué)，開(kāi)始了一種全新的生活。但我的心漸漸地有了一種深深的失落感。與同學(xué)相比，我沒(méi)有背景、沒(méi)有金錢(qián)、沒(méi)有關(guān)系……沒(méi)有什么有特別的地方。

⑩我在寫(xiě)給父親的信中，有了隱隱的怨言和情緒。

父親看了信，風(fēng)塵仆仆地趕到城里來(lái)看我，見(jiàn)了我，沒(méi)有過(guò)多的言語(yǔ)，只是從包里拿出一株麥穗，深情地說(shuō)道：“孩子，你還記得我給你說(shuō)過(guò)的一株麥穗么？”

我疑惑地看著父親。父親說(shuō)道：“一株麥穗，無(wú)依無(wú)靠，它在田野里，卻總是那么地喜悅、那么地自信，它的舞臺(tái)是那么地尖銳和遼闊，它用它的堅(jiān)韌和努力，結(jié)出沉甸甸地麥穗。孩子，不要有什么怨言和情緒，就學(xué)一株麥穗吧。”

我接過(guò)父親手中那株麥穗，倍感振奮，突然覺(jué)得，只要擁有自信、堅(jiān)韌和努力，我的舞臺(tái)就會(huì)寬大。

大學(xué)畢業(yè)后，我很快找到了一份工作。又是幾年過(guò)去了，當(dāng)父親得知我就要結(jié)婚了，興奮地連夜趕到城里來(lái)。他從包里拿出一個(gè)鏡框，說(shuō)是送給我的禮物。

我接過(guò)一看，只見(jiàn)鏡框里鑲嵌著一株沉甸甸地麥穗。父親在鏡框里寫(xiě)上這么一行字：一株麥穗的尖銳和遼闊。

瞬間，我仿佛讀懂了什么，我心靈溢滿了感動(dòng)。我走上前，伸出雙手，生平第一次輕輕地?fù)肀е赣H，喃喃地說(shuō)道：“謝謝爸爸，我會(huì)將這種精神和力量傳遞下去，一株麥穗的尖銳和遼闊，它永遠(yuǎn)是我人生的基石?！?/p>

聽(tīng)了我一番話，父親的臉上露出欣慰的笑容，他突然伸出拳頭，在我肩膀上重重地?fù)袅艘蝗?。我站在那，一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，父親卻往后踉蹌了幾步。

多熟悉又讓人向往的情景啊！眼前展開(kāi)：田野里，父親伸出拳頭，對(duì)著一個(gè)青澀小青年的肩膀上重重地?fù)舸蛄艘蝗@一刻，我的目光變得一片朦朧。

（選自《寧夏日?qǐng)?bào)》，有刪改）

12.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面填上空。

內(nèi)容“我”的心理“我”的感悟

第一次接過(guò)麥穗敬畏和感動(dòng)（1）___________________________________。

第二次接過(guò)麥穗（2）_____只要擁有自信、堅(jiān)韌和努力，我的舞臺(tái)就會(huì)寬大。

第三次接過(guò)麥穗感動(dòng)（3）____________________________________。

13.文中的父親是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合文中具體情節(jié)做簡(jiǎn)要分析。

14.結(jié)合文章內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。

（1）第二段運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，有何作用？

（2）“說(shuō)罷，父親撿起一株麥穗，輕輕地?fù)崦@根麥穗，眼睛里泊滿了深情?！边@里的“泊”能換成“充”嗎？為什么？

15.文章結(jié)尾“眼前展開(kāi)”的情景和魯迅《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”有相同作用，請(qǐng)做簡(jiǎn)單闡述。

12.①.我要像它一樣，要有這么大的力量和生存的空間②.振奮③.我會(huì)將這種精神和力量傳遞下去，它永遠(yuǎn)是我人生的基石。

13.父親是一個(gè)善于引導(dǎo)的人。我進(jìn)入大學(xué)后很失落，父親用“麥穗”引導(dǎo)我要自信，要付出努力。（或“父親是一個(gè)對(duì)生活有感悟的人”）

14.（1）把“一片金黃的麥子”比作“金色的地毯”，形象地寫(xiě)出了麥子的顏色和麥田的寬闊；把“成熟的麥穗”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，生動(dòng)地寫(xiě)出了麥穗的飽滿，也表述了當(dāng)時(shí)愉快的心情（或“渲染了一種歡快的氣氛”）。

（2）不能。“泊”有停留的意思，比“充”更能體現(xiàn)父親對(duì)這根麥穗的深情。

15.前后呼應(yīng)，表述了美好的向往，深化了文章的主旨。

本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)第⑧自然段“瞬間，我對(duì)這株麥穗充滿了敬畏和感動(dòng)。我要像它一樣，要有這么大的力量和生存的空間”可概括得出“我”的感悟是：我要像它一樣，要有這么大的力量和生存的空間；

根據(jù)第自然段“我接過(guò)父親手中那株麥穗，倍感振奮，突然覺(jué)得，只要擁有自信、堅(jiān)韌和努力，我的舞臺(tái)就會(huì)寬大”可得出“我”的心理：振奮；

根據(jù)第自然段“謝謝爸爸，我會(huì)將這種精神和力量傳遞下去，一株麥穗的尖銳和遼闊，它永遠(yuǎn)是我人生的基石”可概括得出“我”的感悟是：我會(huì)將這種精神和力量傳遞下去，它永遠(yuǎn)是我人生的基石。

本題考查人物形象的賞析。

根據(jù)第⑦自然段“不，別小看了一株麥穗，它有著別樣的尖銳和遼闊的。它立在廣袤的田野里，堅(jiān)強(qiáng)地托起了一片天空。無(wú)論狂風(fēng)和暴雨，它都堅(jiān)守著自己的陣地，從不好高騖遠(yuǎn)。它的目光是尖銳的、它的舞臺(tái)是遼闊的，尖銳的傲然屹立，遼闊成一片天空”可知，父親從麥穗中得到很多啟發(fā)，是一個(gè)對(duì)生活有感悟的人；

根據(jù)第自然段“一株麥穗，無(wú)依無(wú)靠，它在田野里，卻總是那么地喜悅、那么地自信，它的舞臺(tái)是那么地尖銳和遼闊，它用它的堅(jiān)韌和努力，結(jié)出沉甸甸地麥穗。孩子，不要有什么怨言和情緒，就學(xué)一株麥穗吧”可知，當(dāng)“我”在大學(xué)感到失落時(shí)，父親用“麥穗”給予引導(dǎo)，據(jù)此可知，父親是一個(gè)善于引導(dǎo)的人。

（1）本題考查修辭的賞析。

“田里的麥子一片金黃，像鋪上了一層金色的地毯”運(yùn)用了比喻的修辭，把“麥子一片金黃”比喻成“金色的地毯”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麥子顏色的美麗和遼闊?！耙魂囷L(fēng)吹來(lái)，麥穗笑彎了腰”，“笑彎了腰”，運(yùn)用了擬人的修辭，賦予麥穗以人的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了麥穗因飽滿而垂下來(lái)的特點(diǎn)，表述了看到麥穗長(zhǎng)勢(shì)良好的喜悅心情。

（2）本題考查詞語(yǔ)的理解。

首先表明觀點(diǎn)：不能?！安础笔恰巴Ａ簟钡囊馑?，“眼睛里泊滿了深情”，寫(xiě)出了父親對(duì)麥穗的深情是持續(xù)的停留狀態(tài)，“充”是“塞滿”的意思，不能突出時(shí)間上的持續(xù)性，“泊”比“充”更能體現(xiàn)父親對(duì)這根麥穗的深情。

本題考查結(jié)尾段的作用。

結(jié)尾段的描寫(xiě)“田野里，父親伸出拳頭，對(duì)著一個(gè)青澀小青年的肩膀上重重地?fù)舸蛄艘蝗迸c前文第③自然段“他將汗?jié)n漬的雙手在身上擦了擦，接過(guò)錄取通知書(shū)，而后，忽然沖我肩膀上打了一拳”相呼應(yīng)，表述了對(duì)父愛(ài)的感恩，對(duì)過(guò)往生活的回憶和美好的向往，深化了文章的主旨。

（三）

閱讀下面文章，完成小題。

微笑之花

蔡多文

①笑，是一種情緒的宣泄；微笑，是一種心態(tài)的展示。生活中，幾乎每一個(gè)人都渴望得到微笑，即便是剛剛涉世的幼兒，也希望看到大人的笑臉。

②微笑是上天賦予人類的專利，是一種表相簡(jiǎn)單、內(nèi)涵豐富、令人愉悅的身體語(yǔ)言。微笑之花既綻開(kāi)在人們的臉頰上，也綻開(kāi)在人們的內(nèi)心里。

③面對(duì)微笑，人們往往會(huì)遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，從而獲得心靈上的慰藉和舒展。當(dāng)你處于生疏的環(huán)境，遇到陌生的人時(shí)，一個(gè)親切而友善的微笑向你綻開(kāi)，你便會(huì)頓感心情開(kāi)朗，一見(jiàn)如故，無(wú)需言語(yǔ)便溝通了彼此的心靈，拉近了彼此的距離；當(dāng)你為誤會(huì)、為相互間摩擦而苦惱時(shí)，對(duì)方一個(gè)寬和真誠(chéng)的微笑，便會(huì)重新建立起你們的友誼……微笑與得到微笑的人都如溫柔的精神陽(yáng)光，互相溫暖，互相收獲快樂(lè)。所以，微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己。

④的確如此，微笑的魅力還因?yàn)榭梢曰筛隇橛癫踔量梢灾浦狗缸铩！渡畛薄冯s志曾刊登這樣一個(gè)故事：一天，一位女士打開(kāi)家門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的歹徒正惡狠狠地看著自己。這位女士靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，您是推銷菜刀吧？我喜歡，我要一把?！彼呎f(shuō)邊把這個(gè)歹徒讓進(jìn)屋，并問(wèn)他是喜歡喝茶還是喜歡喝咖啡。本來(lái)臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)，他有點(diǎn)結(jié)巴地說(shuō)：“謝謝，哦，謝謝！”最后，女士真的“買(mǎi)”下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿著錢(qián)遲疑一下就走了。在轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，他說(shuō)：“你的微笑將改變我的一生！”細(xì)細(xì)品味這個(gè)故事，微笑之所以有魅力還緣于它是一種修養(yǎng)，一種理性，一種氣度。

⑤一位哲人說(shuō)過(guò)：“生活中可以沒(méi)有金錢(qián)，但不能沒(méi)有微笑，因?yàn)槿藗冊(cè)谏钪行枰⑿?。”微笑作為情感交流的一把鑰匙，其豐富的內(nèi)涵和迷人的魅力任何時(shí)候也改變不了。微笑是冥冥夜空中黎明的曙光，特別是當(dāng)情緒低沉?xí)r，你用微笑來(lái)作一下自我調(diào)節(jié)，這樣，你將會(huì)在軟弱中再一次騰起剛毅，也將照亮內(nèi)心，會(huì)驅(qū)散心靈中的陰霾，催生戰(zhàn)勝困難的信心，催動(dòng)人與自然的靈魂相通。

⑥讓我們一生的時(shí)光都用微笑來(lái)串織，把微笑作為為人處世的習(xí)慣。做到，愛(ài)微笑，恨也微笑；樂(lè)微笑，痛也微笑……讓微笑掛在每個(gè)人燦爛的臉上，讓微笑灑滿每個(gè)角落。這樣，那朵朵微笑之花便會(huì)沉淤成一幅最凝重、最美麗、最雋永、最溫馨的五彩云錦。

（選自蔡多文《人生悟語(yǔ)》，有刪改）

16.表述的主要主張是（）

A.生活中，幾乎每一個(gè)人都渴望得到微笑，即便是剛剛涉世的幼兒都希望看到笑臉。

B.微笑是上天賦予人類的專利，是一種表相簡(jiǎn)單、內(nèi)涵豐富、令人愉悅的身體語(yǔ)言。

C.微笑是一種情緒的宣泄，是一種心態(tài)的展示。微笑既在人們的臉頰上，也在心里。

D.把微笑作為我們?yōu)槿颂幨赖牧?xí)慣，讓微笑掛在每人的臉上，讓微笑灑滿每個(gè)角落。

17.第三段是如何得出“微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己”這一結(jié)論的？請(qǐng)簡(jiǎn)述論證過(guò)程。

18.為什么說(shuō)“微笑是有魅力”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

19.閱讀下面兩則材料，結(jié)合文章內(nèi)容，完成題目。

?。∥覀儜?yīng)為這微笑感動(dòng)。這微笑里含有黎明的曙光。它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來(lái)。它有光，有催生的能力。

（節(jié)選自雨果《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》）

鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去？”魯達(dá)道：“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見(jiàn)些肉在上面?！编嵧佬Φ溃骸皡s不是特地來(lái)消遣我？”魯達(dá)聽(tīng)得，跳起身來(lái)，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”把兩包臊子劈面打?qū)⑷?，卻似下了一陣的“肉雨”。鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門(mén)，心頭那一把無(wú)明業(yè)火焰騰騰的按捺不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來(lái)。

（節(jié)選自施耐庵《水滸》）

（1）文中“黎明的曙光”和“材料一”中“黎明的曙光”在含義上有何相同點(diǎn)？

（2）“材料二”中“魯達(dá)”綽號(hào)是什么？“材料二”出自什么故事？文中說(shuō)“笑，是一種情緒的宣泄”，請(qǐng)結(jié)合這一故事，揣摩“鄭屠笑道：‘卻不是特地來(lái)消遣我？’”中鄭屠“笑”的情緒是什么。

16.D17.先擺出觀點(diǎn)，再舉例論證“微笑往往能使人遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，讓人獲得心靈上的慰藉和舒展”，然后運(yùn)用比喻論證“微笑，可以互相溫暖，互相收獲快樂(lè)”，最后得出結(jié)論。

18.微笑往往能使人遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，讓人獲得心靈上的慰藉和舒展；微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己；微笑可以化干戈為玉帛，甚至可以制止犯罪；微笑是一種修養(yǎng)，一種理性，一種氣度。（答出三點(diǎn)即可）

19.（1）照亮內(nèi)心；有催生的能力

（2）花和尚魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西不滿、煩躁、憤怒。

本題考查論點(diǎn)的提煉。

本文圍繞題目“微笑之花”展開(kāi)論述，先后論述了微笑的意義：微笑往往能使人遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，讓人獲得心靈上的慰藉和舒展；微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己；微笑可以化干戈為玉帛，甚至可以制止犯罪；微笑是一種修養(yǎng)，一種理性，一種氣度。最后呼吁“讓我們一生的時(shí)光都用微笑來(lái)串織，把微笑作為為人處世的習(xí)慣。做到，愛(ài)微笑，恨也微笑；樂(lè)微笑，痛也微笑……讓微笑掛在每個(gè)人燦爛的臉上，讓微笑灑滿每個(gè)角落”。據(jù)此概括中心論點(diǎn)：把微笑作為我們?yōu)槿颂幨赖牧?xí)慣，讓微笑掛在每人的臉上，讓微笑灑滿每個(gè)角落。

故選D。

本題考查論證思路的分析。

第③自然段首先提出觀點(diǎn)：面對(duì)微笑，人們往往會(huì)遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，從而獲得心靈上的慰藉和舒展。然后通過(guò)舉例論證“當(dāng)你處于生疏的環(huán)境，遇到陌生的人時(shí)，一個(gè)親切而友善的微笑向你綻開(kāi)，你便會(huì)頓感心情開(kāi)朗，一見(jiàn)如故，無(wú)需言語(yǔ)便溝通了彼此的心靈，拉近了彼此的距離；當(dāng)你為誤會(huì)、為相互間摩擦而苦惱時(shí)，對(duì)方一個(gè)寬和真誠(chéng)的微笑，便會(huì)重新建立起你們的友誼……”來(lái)證明“微笑往往能使人遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，讓人獲得心靈上的慰藉和舒展”，最后通過(guò)比喻論證“微笑與得到微笑的人都如溫柔的精神陽(yáng)光，互相溫暖，互相收獲快樂(lè)”來(lái)證明“微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己”，最后得出結(jié)論。

本題考查信息的篩選與概括。

根據(jù)第③自然段“面對(duì)微笑，人們往往會(huì)遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，從而獲得心靈上的慰藉和舒展”可概括出解析：微笑往往能使人遠(yuǎn)離寂寞與哀怨，讓人獲得心靈上的慰藉和舒展；

根據(jù)第③自然段“微笑與得到微笑的人都如溫柔的精神陽(yáng)光，互相溫暖，互相收獲快樂(lè)。所以，微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己”可以概括出解析：微笑帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)于人于己；

根據(jù)第④自然段“的確如此，微笑的魅力還因?yàn)榭梢曰筛隇橛癫?，甚至可以制止犯罪”可以概括出解析：微笑可以化干戈為玉帛，甚至可以制止犯罪?/p>

根據(jù)第④自然段“細(xì)細(xì)品味這個(gè)故事，微笑之所以有魅力還緣于它是一種修養(yǎng)，一種理性，一種氣度”可以概括得出解析：微笑是一種修養(yǎng)，一種理性，一種氣度。

（1）本題考查詞語(yǔ)含義的理解。

根據(jù)第⑤自然段“微笑是冥冥夜空中黎明的曙光，特別是當(dāng)情緒低沉?xí)r，你用微笑來(lái)作一下自我調(diào)節(jié)，這樣，你將會(huì)在軟弱中再一次騰起剛毅，也將照亮內(nèi)心，會(huì)驅(qū)散心靈中的陰霾，催生戰(zhàn)勝困難的信心，催動(dòng)人與自然的靈魂相通”可知，“黎明的曙光”指的是：照亮內(nèi)心，催生戰(zhàn)勝困難的信心，催動(dòng)人與自然的靈魂相通；

根據(jù)材料“它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，這樣的丑惡看看是有好處的，它讓丑惡顯示出來(lái)。它有光，有催生的能力”可知，“黎明的曙光”指的是：它照亮真理，正義，仁慈和誠(chéng)實(shí)；它把迷信的內(nèi)部照得透亮，有催生的能力。

綜上分析，二者共同點(diǎn)是：照亮內(nèi)心；有催生的能力。

（2）魯達(dá)一般指魯智深。魯智深，本名魯達(dá)，綽號(hào)花和尚，是施耐庵所作古典小說(shuō)《水滸傳》中的角色。

材料二根據(jù)“鄭屠”“魯達(dá)”兩個(gè)人物可知，這個(gè)故事是“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。

故事梗概：魯智深為金翠蓮的遭遇而感到悲憤，于是專門(mén)去找鎮(zhèn)關(guān)西——鄭屠的茬，反復(fù)戲