江蘇省南通市如皋市如城小學20222023學年六年級下學期語文期中試卷

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江蘇省南通市如皋市如城小學2022-2023學年六年級下學期語文期中試卷

一、積累與運用（40分）

1．看拼音，寫詞語。

（1）看到liǎngbìnbānbái的老人摔倒在路口，我剛想去扶卻立刻想起“碰瓷”二字，內(nèi)心tǎntè起來。不料，一位身材kuíwú的叔叔大步上前，一邊問候一邊扶起老人，老人感動得rèlèiyíngkuàng，連聲道謝。我卻陷入了深思……

（2）這座山上chùlì著一座寺廟，聽說廟里的菩薩很靈，qiánchéng的信徒fēnzhìtàlái，使這里終日yānwùliáorào。

（1）兩鬢斑白；忐忑；魁梧；熱淚盈眶

（2）矗立；虔誠；紛至沓來；煙霧繚繞

拼音；詞形

（1）“兩鬢斑白”的“鬢”是上下結構，下面是“賓”；“忐忑”都是心字底，上下結構；“魁梧”的“梧”是木字旁，右邊是“吾”；“熱淚盈眶”的“盈”下面是皿字底，“眶”是目字旁，左右結構；

（2）“矗立”的“?！笔瞧纷纸Y構，“直”里面是三橫；“虔誠”的“虔”是半包圍結構，虎字頭下面是“文”；“紛至沓來”的“沓”不要寫成“踏”；“煙霧繚繞”的“繚”是絞絲旁，不要寫成“撩”。

故解析為：（1）兩鬢斑白；忐忑；魁梧；熱淚盈眶；（2）矗立；虔誠；紛至沓來；煙霧繚繞

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．下列幾組詞語中，注音沒有錯誤的一組是（）。

A．占據(jù)（zhān）驚惶（huáng）沉郁（chén）晃動（huàng）

B．侵襲（qīng）傾覆（qīn）不禁（jīn）赤裸（luǒ）

C．何曾（céng）鞭炮（biān）間斷（jiān）攪和（huo）

D．分外（fèn）染缸（gāng）苦刑（xíng）僻靜（pì）

D

拼音

A項“占據(jù)（zhān）”應讀zhànjù；

B項“侵襲（qīng）”應讀qīnxí；

C項“間斷（jiān）”應讀jiànduàn；

D項中加點字讀音全部正確。

故解析為：D。

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．下列幾組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。

A．沸騰耽擱輕脆不可思議

B．賀年哀思哄亮心平氣和

C．倒霉通宵唯恐翻箱倒柜

D．濃稠缺乏筷子司空見貫

C

詞形

A項“輕脆”應寫作“清脆”；

B項“哄亮”應寫作“洪亮”；

C項詞語書寫全部正確；

D項“司空見貫”應寫作“司空見慣”；

故解析為：C。

題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

4．下列句子中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．魯濱遜對自己的處境有了一些焉知非福的想法。

B．只要你見微知著，不斷探索，就能獲得真知。

C．這個賣國賊終于死了，真是死得其所。

D．媽媽無微不至地關懷著我。

C

詞匯運用

閱讀各項中句子，結合對詞語的理解，A、B、D三項中對詞語的運用都是正確的，

C項中“死得其所”指死的有意義有價值，這句中用來描述“賣國賊的死”，運用不當。

故解析為：C。

題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

5．與“八兒今天喜得快發(fā)瘋了?！边@句話使用的修辭手法不一樣的是（）。

A．這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？

B．他的聲音刺耳極了，簡直能震碎人的耳膜。

C．整個禮堂擠得連根針也插不下。

D．奶奶三下五除二就給我做了個漂亮的金魚風箏。

C

修辭手法

題目中“八兒今天喜得快發(fā)瘋了。”這句運用了夸張的修辭手法，A項中“怎么能蓋房子呢？”這是運用反問；

B項“簡直能震碎人的耳膜?！边@句沒有運用修辭手法；

C項“整個禮堂擠得連根針也插不下?！边@句運用夸張的手法寫出了禮堂的擁擠；

D項句子沒有運用修辭手法。

故解析為：C。

題目考查對修辭手法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的修辭手法，做出正確選擇。

6．下列詩句錯誤的一項是（）。

A．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

B．橫看成嶺側成峰，只緣身在此山中。

C．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

D．童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

B

詩文朗讀、默寫、翻譯

閱讀各項中的詩句，A、C、D三項中對詩句的背誦是正確的，

B項中“橫看成嶺側成峰”出自宋代蘇軾《題西林壁》，下句是“遠近高低各不同”。

故解析為：B。

題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據(jù)題目內(nèi)容和考查的歸納點，進行準確作答，做出選擇。

7．下面哪一句運用了托物言志的寫作手法？（）

A．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

B．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

C．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

D．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

B

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

閱讀各項中的詩句，A、C、D三句中都沒有采用托物言志的寫作手法，

B項中“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！苯柚鑼懮钋飼r節(jié)的“菊花”傲然開放，表現(xiàn)了堅貞不屈的品格。

故解析為：B。

題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據(jù)題目內(nèi)容和詩句的意思，進行準確作答，做出選擇。

8．按要求完成句子練習。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得很。(改為夸張句)

（2）爸爸說：“我正為這件事操心。”(改為轉(zhuǎn)述句)

（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師的稱號。(用修改符號修改病句)

（4）丟失手表的我在附近的幾棟教學樓白墻上最醒目的位置貼了幾張尋物啟事。(縮句)

（5）拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

（1）住方家大院的八兒，今天喜得要發(fā)瘋了。

（2）爸爸說他正為這件事操心。

（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師。

（4）我貼了啟事。

（5）拉車的感激地說他家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。他真不知道怎么謝兩位好心的先生。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）這句改寫時要抓住“喜得很”運用夸張的手法進行作答。

（2）這句改寫時應該把“我”改成“他”，去掉引號和冒號，改成句號。

（3）這句中“張老師被評為特級教師”后面不應該加上“的稱號”；

（4）這句縮寫時應該把“丟失手表的”“在附近的幾棟教學樓白墻上最醒目的位置”“了幾張尋物”等起修飾說明作用的部分去掉，保留句子主干。

（5）這句改寫時應該把“我”改成“他”，把“兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”改成“他真不知道怎么謝兩位好心的先生?！比サ裘疤柡鸵?，進行作答。

故解析為：（1）住方家大院的八兒，今天喜得要發(fā)瘋了。（2）爸爸說他正為這件事操心。（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師。（4）我貼了啟事。（5）拉車的感激地說他家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。他真不知道怎么謝兩位好心的先生。

題目主要考查學生的語言表述能力。語言表述要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

9．日積月累。

（1）《迢迢牽牛星》中運用動作描寫，寫織女織布時忙碌的詩句是。

（2）《十五夜望月》中“，”兩句，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

（3）“，”，說明經(jīng)歷的事多了，相處的時間長了，才能看出人心的善惡。

（4）杜甫眼中的春雨體貼人意，在人們急需的時候飄然而至，于是寫下詩句“，”；面對友人的離去，王維十分不舍地說道：“，”

（5）“須養(yǎng)成處處好風正氣，”養(yǎng)成好風正氣是我國公民的行為準則。

（1）纖纖擢素手，札札弄機杼

（2）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家

（3）路遙知馬力，；日久見人心

（4）好雨知時節(jié)；當春乃發(fā)生；勸君更盡一杯酒；西出陽關無故人

（5）方配做泱泱大國公民

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學文化常識

（1）“纖纖擢素手，札札弄機杼?！背鲎浴短鎏鰻颗Ｐ恰?，描寫了織女織布的艱辛；

（2）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建《十五夜望月》，寫出了詩人望月懷遠，對家鄉(xiāng)的思念之情。

（3）“路遙知馬力，日久見人心”說明只有經(jīng)過時間的檢驗，才能看出人心的善惡。

（4）“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”出自杜甫《春夜喜雨》，描寫了春雨的及時和惹人喜愛；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”出自唐代王維《送元二使安西》，寫出了王維對友人的不舍。

（5）“需養(yǎng)成處處好風正氣，方配做泱泱大國公民.”這句話告訴我們：我們每一個人必須養(yǎng)成良好的習慣，做到處處好風正氣，這樣才配作我們氣魄宏大的大國公民。

故解析為：（1）纖纖擢素手，札札弄機杼。（2）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（3）路遙知馬力，日久見人心。（4）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（5）方配做泱泱大國公民。

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言的內(nèi)容。作答時要結合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

二、閱讀理解（30分）

現(xiàn)代文閱讀

“天宮一號”

①2011年9月29日21時16分，我國自主研制的天宮一號目標飛行器發(fā)射升空，向空間站時代邁出了堅實的一步。

②在2010年的珠海航展上，被問及為何給中國首個空間實驗室命名為“天宮”時，中國空間技術研究院工程師王菡表示，人們把住得最舒服的地方叫做宮殿，而將空間實驗室命名為“天宮”，則是希望宇航員們在太空中生活的地方能與宮殿一樣舒適。天宮一號的名字還讓人聯(lián)想起古典名著《西游記》中的孫悟空大鬧天宮。此外，“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法。因此，起以天宮一號為目標飛行器命名，應該會很好地得到國人的共鳴。

③天宮一號空間實驗室長約9米，最大直徑3.35米，重量約8.5噸，采用兩艙組成結構，分別是實驗艙和資源艙。實驗艙本體分為前錐段、圓柱段和后錐段；密封的前錐段和圓柱段為航天員短期駐留提供在軌生活工作空間，可容納3名航天員生活；后部非密封的后錐段安裝再生生保設備；在前錐段前部還裝有空間交會對接設備。資源艙則包括發(fā)動機和電源裝置等，外部安置太陽翼，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應、熱控環(huán)控。

④天宮一號的主要任務是作為空間交會對接目標，完成空間交會對接飛行試驗；驗證天地往返運輸飛船的性能和功能；突破航天員中期駐留、飛行器長期在軌自主飛行、再生式生保和貨運飛船補加等關鍵技術，保障航天員在軌短期駐留期間安全的工作和生活；同時初步建立能夠短期載人、長期無人獨立可靠運行的空間試驗平臺。

⑤天宮一號在壽命、對接口等方面不同于其他空間站。首先，試驗性空間站在軌壽命通常低于5年，而其他空間站可達5至10年，或者更長。其次，試驗性空間站的規(guī)模較小，對接口也少，沒有擴展能力。而其他空間站至少有2個對接口，能同時對接載人運輸器、貨物運輸器或?qū)Ｓ脤嶒炁?。三是試驗性空間站上的航天員一次在軌時間較短，一般是幾十天。而其他空間站上的航天員一次在軌時間大多為百天以上。

⑥天宮一號與國外試驗性空間站在功能和用途方面有相似之處，但質(zhì)量較小，約為8噸，而國外試驗性空間站都為20噸級以上，因此稱其為簡易“空間實驗室”更加合適。

10．下列選項中，哪一項不是“天宮一號”命名緣由？

A．希望宇航員們在太空中生活的地方能與宮殿一樣舒適。

B．“天宮一號”這個名字有豐富文化內(nèi)涵，讓人聯(lián)想到古典名著《西游記》中的孫悟空大鬧天宮。

C．“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法。

D．為了很好地得到國人的共鳴。

11．關于天宮一號空間實驗室的介紹有誤的一項是（）。

A．采用兩艙組成結構，分別是實驗艙和資源艙。

B．密封的前錐段和圓柱段為航天員長期駐留提供在軌生活工作空間。

C．后部非密封的后錐段安裝再生生保設備。

D．資源艙外部安置太陽翼，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應、熱控環(huán)控。

12．下列哪一項沒有涉及“天宮一號”的任務？（）

A．完成空間交會對接飛行試驗。

B．驗證往返運輸飛船的性能和功能。

C．提高航天員在軌短期的生活質(zhì)量。

D．初步建立短期載人、長期無人獨立可靠運行的空間試驗平臺。

13．瀏覽全文，下列關于“天宮一號”說法不正確的是（）。

A．“天宮一號”是目標飛行器。

B．“天宮一號”是宇宙飛船。

C．“天宮一號”是試驗性空間站。

D．“天宮一號”是“空間實驗室”。

14．下列選項中，關于說明方法不正確的一項是（）。

A．天宮一號空間實驗室長約9米，最大直徑3.35米，重量約8.5噸。（列數(shù)字）

B．天宮一號在壽命、對接口等方面不同于其他空間站。首先……，其次……，第三……。（舉例子）

C．試驗性空間站上的航天員一次在軌時間較短，一般是幾十天。而其他空間站上的航天員一次在軌時間大多為百天以上。（作比較）

D．天宮一號質(zhì)量較小，約為8噸，因此稱其為簡易“空間實驗室”更加合適。（打比方）

10．D

11．B

12．C

13．C

14．D

說明文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結合“人們把住得最舒服的地方叫做宮殿，而將空間實驗室命名為“天宮”，則是希望宇航員們在太空中生活的地方能與宮殿一樣舒適。天宮一號的名字還讓人聯(lián)想起古典名著《西游記》中的孫悟空大鬧天宮。此外，“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法?！闭f明了“天宮一號”命名的緣由。閱讀各項，D項不是命名的緣由。

故解析為：D。

11．結合短文內(nèi)容，ACD三項的表述都是正確的，B項中結合“密封的前錐段和圓柱段為航天員短期駐留提供在軌生活工作空間”，這項表述錯誤。

故解析為：B。

12．結合第④自然段的表述，ABD三項表述的都是“天宮一號”的任務，C項的表述與“天宮一號”的任務無關。

故解析為：C。

13．結合短文內(nèi)容，結合“宮一號與國外試驗性空間站在功能和用途方面有相似之處，但質(zhì)量較小，約為8噸，而國外試驗性空間站都為20噸級以上，因此稱其為簡易“空間實驗室”更加合適”這句，C項的標識是錯誤的。

故解析為：C。

14．閱讀各項中的句子，ABC三項中對句子說明方法的描述都是正確的，D項中這句中沒有把“天宮一號”打比方，這項中對說明方法的表述是錯誤的。

故解析為：D。

現(xiàn)代文閱讀

心里的天鵝

①給孩子讀童話故事《丑小鴨》時，才知道天鵝是會飛的，而且是候鳥，可以飛越半個地球。

②“那，現(xiàn)在的天鵝怎么不會飛呢？”孩子問我。我跑到圖書館借了一本《飼養(yǎng)天鵝的方法》，才知道事實的真相。歐洲中古世紀的貴族，因為喜歡天鵝的姿態(tài)，認為天鵝是鳥類中的貴族，于是就想把天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來炫耀自己的財富和品位。于是，他們捉到天鵝以后，用三個方法來使天鵝不能飛翔。一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀，使它無法張開翅膀而不能起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊助跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失去足夠的助跑距離，就飛不起來了。前面的兩種方法過于殘忍，又會傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍地使用第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會飛翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了。

③有一次，我到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大群的天鵝，游到木橋邊向游客乞討食物，我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的天鵝，可知道自己的祖先曾經(jīng)能自由地飛翔嗎？古書里說：“燕雀安知鴻鵠之志？”意思是說：“像燕子麻雀這種小鳥，怎么能了解天鵝飛行的壯志呢？”這句話成為一種諷刺，因為燕子和麻雀依然在天空飛翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的鳥了。

④我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無邊地飛翔，許多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的雙翼，或由于助跑的湖泊太小，久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。

⑤自由地飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀還是燕子、麻雀。擁有思想的自由和無邊的創(chuàng)造力，乃是一個人靈性的天賦，不管是圣人還是凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫，失去了靈臺的清明了。

⑥我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過一首悟道詩：

⑦空闊透天，鳥飛如鳥。水清澈地，魚行似魚。

⑧天空多么開闊透明呀！鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見底呀！魚游得像魚一樣。這看起來簡單的世界，其實隱藏著多么幸福的禪心呀！鳥飛得像鳥，有鳥的尊嚴；魚游得像魚，有魚的尊嚴；人活得像人，有人的尊嚴，這是文明世界最基本的格局了。

⑨我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝被養(yǎng)在池塘里，我希望天鵝能張開翅膀，從我們的頭上飛過，使我們可以望向廣大的天空。

⑩古代的中國人認為看到天鵝從遠方飛來(有鴻鵠飛至)，生命里必然有好事發(fā)生，現(xiàn)代的人已經(jīng)沒有這種好事了！

15．下列不屬于歐洲中古世紀的貴族們?yōu)樽屘禊Z不能飛翔而采取的方法的是（）。

A．綁住天鵝的翅膀B．剪去天鵝一側的翅膀羽毛

C．縮短池塘的距離D．把天鵝養(yǎng)在自己的莊園里

16．對短文第②段內(nèi)容的理解，說法最準確的是（）。

A．小孩問現(xiàn)在的天鵝怎么不會飛。

B．貴族們捉到天鵝后，用三個方法來使天鵝不能飛翔。

C．貴族們普遍使用第三種方法使天鵝不能飛翔，久而久之，天鵝失去起飛的能力。

D．“我”跑到圖書館借了一本《飼養(yǎng)天鵝的方法》，才知道天鵝失去飛行能力的真相。

17．文中加點的“事實的真相”指的是什么？（）

A．飼養(yǎng)天鵝的方法。

B．為什么天鵝喪失了起飛的能力。

C．貴族們喜歡天鵝的原因。

D．天鵝是如何飛行的。

18．對“心里的天鵝”的理解，以下說法不正確的一項是（）。

A．人內(nèi)心本有著自由的思想和無窮的創(chuàng)造力，就像天鵝本有著自由飛翔的能力一樣。

B．“我”喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，在閱讀《飼養(yǎng)天鵝的方法》之后，“我”覺得自己可以飼養(yǎng)出心目中的飛翔的天鵝。

C．正如天鵝喪失了飛翔的能力一樣，人們因為受到各種因素的束縛，最終喪失了自己的思想和創(chuàng)造力。

D．這里運用了“借物喻人”的手法，表面看是寫天鵝的遭遇，實際表述了對生命意義的思考和探索。

19．文中寫到了道元禪師的詩，請說說引用這首詩有什么作用（）。

A．點明中心，深化主旨。B．總結全文，首尾呼應。

C．言此意彼，耐人尋味。D．意料之外，情理之中。

15．D

16．D

17．B

18．B

19．A

散文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

15．結合“一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀，使它無法張開翅膀而不能起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊助跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失去足夠的助跑距離，就飛不起來了。”這句，應該選擇D項。

故解析為：D。

16．結合第②自然段內(nèi)容，主要描寫“我借了一本《飼養(yǎng)天鵝的方法》，知道了天鵝失去飛行能力的真相”，結合對文中的句子的理解，D項表述更貼近本段意思。

故解析為：D。

17．結合上下文，“事實的真相”指的是天鵝失去飛行能力的原因。結合文中的句子和第二自然段的主要內(nèi)容，進行理解作答。

故解析為：B。

18．結合短文的內(nèi)容，“心里的天鵝”指的是人內(nèi)心的思想和無窮的想象力和創(chuàng)造力，并不是指天鵝本身的飛行的能力，閱讀各項中的句子，B項的表述是錯誤的。

故解析為：B。

19．結合短文內(nèi)容和詩句的意思，說明世間萬物都應該有保存自己天性的權力，而不應該被隨意的改變。這首詩在文中起到了點明主旨、深化主題的作用。

故解析為：A。

現(xiàn)代文閱讀

雕像

一位致富不忘家鄉(xiāng)的農(nóng)民企業(yè)家出資修了一座跨河大橋。

大橋竣工后，企業(yè)家找到一位頗有名氣的雕塑家，請他塑一尊人物石雕立在橋邊。

企業(yè)家說：照片我沒有，但請您聽聽這個故事——

20年前一個夏日的傍晚，山洪暴發(fā)，天昏地暗。一個放學歸來的少年躲在河邊一棵孤柳下渾身濕透，驚恐地盯著面前咆哮的河水。突然，少年聽到一聲聲呼喚：“狗子——狗子——”

少年隱約看見河對岸母親頂著一塊塑料布艱難地走來了，可河上的小木橋早被洪水沖走了。母親也看見了兒子，來不及挽起褲腿便踏進湍急的河里。突然，一股更猛的洪水奔涌過來，母親一閃不見了。少年急了，跟著洪水往下游跑。

良久，母親又被洪水托了起來。

“娘！娘——”少年哭喊道。

母親被浪頭掀起的片刻，用了最大的聲音喊：“狗子——飯在灶膛里……熱著——有20塊錢在床上的棉絮里……”母親話音未落就被洪水卷走了。

后來少年輟______(chuòzhuì)學了。少年用母親積攢下的分分角角到鎮(zhèn)上做生意，一直到今天。

企業(yè)家講到這里，聲音有些哽咽______(yānyè)了，他說：“您知道，那少年是我，我要給母親塑一尊雕像。”

那一夜雕塑家失眠了，那場景總纏繞在腦子里。雕塑家開始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的創(chuàng)作與雕刻。

雕像揭幕______(mùmò)的那一天，當這位農(nóng)民企業(yè)家親手掀起雕像上的紅綢時，他驚呆了，久久不語——風雨中，一位頭發(fā)凌亂的母親頂著一塊塑料布，佝僂著腰，神情焦急地呼喚著……母親的背后，映襯著彩虹一樣的跨河大橋。

企業(yè)家緊緊抓著雕塑家的手：“謝謝您！謝謝您！”企業(yè)家的聲音顫______(chànzhàn)動著，眼睛里閃著淚光。隨后他說：“工錢多少？您說個價！”

雕塑家輕輕推開企業(yè)家的手，鄭重地問：“你說呢？”

20．給文中加點的字選擇正確的讀音。

21．解釋詞語中劃線的字。

⑴頗有名氣：

⑵山洪暴發(fā)：

22．讀文中畫橫線的句子，說說雕塑家想表述什么意思。

23．請你簡要介紹文中的三個人物。

企業(yè)家：

雕塑家：

母親：

20．chuò；yè；mù；chàn；

21．很，非常；突然而且猛烈

22．雕塑家要用自己的作品，表現(xiàn)自己和企業(yè)家對母親的崇敬和以及對母愛的贊美之情

23．母親在洪水中上升，他用母親臨終前留下的錢做生意并取得成功；聽了企業(yè)家母親的故事深受感動創(chuàng)作出表現(xiàn)母愛形象的作品；臨終還在掛念著自己的孩子，彰顯了母愛的偉大

記敘文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

20．“輟學”應讀chuò，指中途退學的意思；“揭幕”應讀mù，韻母是u；“哽咽”應讀yè，指聲音受阻而低沉；“顫動”應讀chàn，聲母是ch，不是zh；

故解析為：chuò；yè；mù；chàn

21．⑴“頗有名氣”意思是很有名氣，“頗”是很的意思；⑵“山洪暴發(fā)”指山區(qū)溪溝中發(fā)生的暴漲洪水，“暴”指突然而且猛烈的意思；

故解析為：很，非常；突然而且猛烈

22．結合短文內(nèi)容，“一夜雕塑家失眠了，那場景總纏繞在腦子里。雕塑家開始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的創(chuàng)作與雕刻?！边@句是意思是雕塑家要用自己的作品，表現(xiàn)自己和企業(yè)家對母親的崇敬和贊美之情。結合自己的理解，進行作答。

故解析為：雕塑家要用自己的作品，表現(xiàn)自己和企業(yè)家對母親的崇敬和以及對母愛的贊美之情。

23．結合文中的描寫，企業(yè)家的母親在洪水中上升，他用母親臨終前留下的錢做生意并取得成功；雕塑家聽了企業(yè)家母親的故事決心用自己的作品表述對母愛的贊美和崇敬之情；文中的母親臨終還在掛念著自己的孩子，彰顯了母愛的偉大。結合文中句子，進行理解作答。

故解析為：母親在洪水中上升，他用母親臨終前留下的錢做生意并取得成功；聽了企業(yè)家母親的故事深受感動創(chuàng)作出表現(xiàn)母愛形象的作品；臨終還在掛念著自己的孩子，彰顯了母愛的偉大。

三、習作（30分）

24．在你的生活中，什么時候真切感受到了“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”？拿起你的筆，述說那段特別的經(jīng)歷，那種細膩的感受，請你以此為話題寫一篇記敘文。

要求：⒈題目自擬。

⒉文中不出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

⒊字數(shù)不少于450字。

書到用時方恨少今天早上，我們進行了語文單元測驗。

測試正式開始，我心里很緊張，心都跳到嗓子口了。慢慢地，我開始平靜下來。沒多久，我就把“基礎知識部分”都做完了。我基本上能對答如流，太簡單了。

可是，接下去是“閱讀部分”。我讀了一遍，只做出了一道題，這可怎么辦呢？后來，我想起了宋老師說過的一句話：“如果你們在測試時做不出來，可以把文章多讀幾遍，問題就可以解決了?！庇谑俏矣肿x了兩遍。嘿！神了！試卷上怎么真的有解析呢？閱讀題就是要多讀，解析自然就回來啦！這時我才明白，老師這句話確實有道理。

最后是“寫作題”。我看了看時間，糟了！離下課只有二十分鐘了，可我一個字都還沒寫呢！我心急如焚，既是敲桌子，又是直跺腳。同桌問我干什么，我急地連話都說不出來了。我寫了張字條給他，他說：“你怎么搞的？我都寫完了?！蔽蚁蛩麃砹藗€求救眼神，他說可以寫籃球賽。對呀！我怎么沒想到呢！真是急昏頭了。幸好老師只是朝我看了看沒怪我，不然給我來個“作弊”，那不就完蛋啦！

鈴聲終于響了，我準時交了試卷。

唉！“書到用時方恨少”，這句話在我身上應驗了?？磥恚移綍r真應該好好努力，多看看課外書。這樣既可以加強理解能力，又可以提高寫作水平，測試時就不會手忙腳亂了。何樂而不為呢？

敘事

題目要求結合“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”，根據(jù)自己的生活體驗，說一說自己的感受和認知，把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容要具體。

題目考查學生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“書到用時方恨少”來寫，結合自己的生活積累和領悟思考，講述自己測試中因為不會寫作文而后悔沒有平時多讀書的經(jīng)歷，作文中心突出，語句通順，有真情實感。

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江蘇省南通市如皋市如城小學2022-2023學年六年級下學期語文期中試卷

一、積累與運用（40分）

1．看拼音，寫詞語。

（1）看到liǎngbìnbānbái的老人摔倒在路口，我剛想去扶卻立刻想起“碰瓷”二字，內(nèi)心tǎntè起來。不料，一位身材kuíwú的叔叔大步上前，一邊問候一邊扶起老人，老人感動得rèlèiyíngkuàng，連聲道謝。我卻陷入了深思……

（2）這座山上chùlì著一座寺廟，聽說廟里的菩薩很靈，qiánchéng的信徒fēnzhìtàlái，使這里終日yānwùliáorào。

2．下列幾組詞語中，注音沒有錯誤的一組是（）。

A．占據(jù)（zhān）驚惶（huáng）沉郁（chén）晃動（huàng）

B．侵襲（qīng）傾覆（qīn）不禁（jīn）赤裸（luǒ）

C．何曾（céng）鞭炮（biān）間斷（jiān）攪和（huo）

D．分外（fèn）染缸（gāng）苦刑（xíng）僻靜（pì）

3．下列幾組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。

A．沸騰耽擱輕脆不可思議

B．賀年哀思哄亮心平氣和

C．倒霉通宵唯恐翻箱倒柜

D．濃稠缺乏筷子司空見貫

4．下列句子中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A．魯濱遜對自己的處境有了一些焉知非福的想法。

B．只要你見微知著，不斷探索，就能獲得真知。

C．這個賣國賊終于死了，真是死得其所。

D．媽媽無微不至地關懷著我。

5．與“八兒今天喜得快發(fā)瘋了?！边@句話使用的修辭手法不一樣的是（）。

A．這塊地方?jīng)]有巴掌大，怎么能蓋房子呢？

B．他的聲音刺耳極了，簡直能震碎人的耳膜。

C．整個禮堂擠得連根針也插不下。

D．奶奶三下五除二就給我做了個漂亮的金魚風箏。

6．下列詩句錯誤的一項是（）。

A．水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

B．橫看成嶺側成峰，只緣身在此山中。

C．留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

D．童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

7．下面哪一句運用了托物言志的寫作手法？（）

A．日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

B．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

C．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

D．中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

8．按要求完成句子練習。

（1）住方家大院的八兒，今天喜得很。(改為夸張句)

（2）爸爸說：“我正為這件事操心?！?改為轉(zhuǎn)述句)

（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師的稱號。(用修改符號修改病句)

（4）丟失手表的我在附近的幾棟教學樓白墻上最醒目的位置貼了幾張尋物啟事。(縮句)

（5）拉車的感激地說：“我家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

9．日積月累。

（1）《迢迢牽牛星》中運用動作描寫，寫織女織布時忙碌的詩句是。

（2）《十五夜望月》中“，”兩句，抒發(fā)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

（3）“，”，說明經(jīng)歷的事多了，相處的時間長了，才能看出人心的善惡。

（4）杜甫眼中的春雨體貼人意，在人們急需的時候飄然而至，于是寫下詩句“，”；面對友人的離去，王維十分不舍地說道：“，”

（5）“須養(yǎng)成處處好風正氣，”養(yǎng)成好風正氣是我國公民的行為準則。

二、閱讀理解（30分）

現(xiàn)代文閱讀

“天宮一號”

①2011年9月29日21時16分，我國自主研制的天宮一號目標飛行器發(fā)射升空，向空間站時代邁出了堅實的一步。

②在2010年的珠海航展上，被問及為何給中國首個空間實驗室命名為“天宮”時，中國空間技術研究院工程師王菡表示，人們把住得最舒服的地方叫做宮殿，而將空間實驗室命名為“天宮”，則是希望宇航員們在太空中生活的地方能與宮殿一樣舒適。天宮一號的名字還讓人聯(lián)想起古典名著《西游記》中的孫悟空大鬧天宮。此外，“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法。因此，起以天宮一號為目標飛行器命名，應該會很好地得到國人的共鳴。

③天宮一號空間實驗室長約9米，最大直徑3.35米，重量約8.5噸，采用兩艙組成結構，分別是實驗艙和資源艙。實驗艙本體分為前錐段、圓柱段和后錐段；密封的前錐段和圓柱段為航天員短期駐留提供在軌生活工作空間，可容納3名航天員生活；后部非密封的后錐段安裝再生生保設備；在前錐段前部還裝有空間交會對接設備。資源艙則包括發(fā)動機和電源裝置等，外部安置太陽翼，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應、熱控環(huán)控。

④天宮一號的主要任務是作為空間交會對接目標，完成空間交會對接飛行試驗；驗證天地往返運輸飛船的性能和功能；突破航天員中期駐留、飛行器長期在軌自主飛行、再生式生保和貨運飛船補加等關鍵技術，保障航天員在軌短期駐留期間安全的工作和生活；同時初步建立能夠短期載人、長期無人獨立可靠運行的空間試驗平臺。

⑤天宮一號在壽命、對接口等方面不同于其他空間站。首先，試驗性空間站在軌壽命通常低于5年，而其他空間站可達5至10年，或者更長。其次，試驗性空間站的規(guī)模較小，對接口也少，沒有擴展能力。而其他空間站至少有2個對接口，能同時對接載人運輸器、貨物運輸器或?qū)Ｓ脤嶒炁?。三是試驗性空間站上的航天員一次在軌時間較短，一般是幾十天。而其他空間站上的航天員一次在軌時間大多為百天以上。

⑥天宮一號與國外試驗性空間站在功能和用途方面有相似之處，但質(zhì)量較小，約為8噸，而國外試驗性空間站都為20噸級以上，因此稱其為簡易“空間實驗室”更加合適。

10．下列選項中，哪一項不是“天宮一號”命名緣由？

A．希望宇航員們在太空中生活的地方能與宮殿一樣舒適。

B．“天宮一號”這個名字有豐富文化內(nèi)涵，讓人聯(lián)想到古典名著《西游記》中的孫悟空大鬧天宮。

C．“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法。

D．為了很好地得到國人的共鳴。

11．關于天宮一號空間實驗室的介紹有誤的一項是（）。

A．采用兩艙組成結構，分別是實驗艙和資源艙。

B．密封的前錐段和圓柱段為航天員長期駐留提供在軌生活工作空間。

C．后部非密封的后錐段安裝再生生保設備。

D．資源艙外部安置太陽翼，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應、熱控環(huán)控。

12．下列哪一項沒有涉及“天宮一號”的任務？（）

A．完成空間交會對接飛行試驗。

B．驗證往返運輸飛船的性能和功能。

C．提高航天員在軌短期的生活質(zhì)量。

D．初步建立短期載人、長期無人獨立可靠運行的空間試驗平臺。

13．瀏覽全文，下列關于“天宮一號”說法不正確的是（）。

A．“天宮一號”是目標飛行器。

B．“天宮一號”是宇宙飛船。

C．“天宮一號”是試驗性空間站。

D．“天宮一號”是“空間實驗室”。

14．下列選項中，關于說明方法不正確的一項是（）。

A．天宮一號空間實驗室長約9米，最大直徑3.35米，重量約8.5噸。（列數(shù)字）

B．天宮一號在壽命、對接口等方面不同于其他空間站。首先……，其次……，第三……。（舉例子）

C．試驗性空間站上的航天員一次在軌時間較短，一般是幾十天。而其他空間站上的航天員一次在軌時間大多為百天以上。（作比較）

D．天宮一號質(zhì)量較小，約為8噸，因此稱其為簡易“空間實驗室”更加合適。（打比方）

現(xiàn)代文閱讀

心里的天鵝

①給孩子讀童話故事《丑小鴨》時，才知道天鵝是會飛的，而且是候鳥，可以飛越半個地球。

②“那，現(xiàn)在的天鵝怎么不會飛呢？”孩子問我。我跑到圖書館借了一本《飼養(yǎng)天鵝的方法》，才知道事實的真相。歐洲中古世紀的貴族，因為喜歡天鵝的姿態(tài)，認為天鵝是鳥類中的貴族，于是就想把天鵝養(yǎng)在自己的莊園，來炫耀自己的財富和品位。于是，他們捉到天鵝以后，用三個方法來使天鵝不能飛翔。一是把天鵝雙翼的羽毛剪掉一邊，使天鵝失去平衡，不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀，使它無法張開翅膀而不能起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊助跑，如果縮短池塘的距離，天鵝失去足夠的助跑距離，就飛不起來了。前面的兩種方法過于殘忍，又會傷害天鵝優(yōu)美的姿態(tài)，所以就普遍地使用第三種方法，久而久之，天鵝就失去起飛的能力，甚至忘記自己也會飛翔了。那些能飛越大山大海的天鵝就成為貴族的寵物了。

③有一次，我到瑞士旅行，在盧桑的湖里，看到一大群的天鵝，游到木橋邊向游客乞討食物，我的心中充滿感慨，這些在湖邊乞食的天鵝，可知道自己的祖先曾經(jīng)能自由地飛翔嗎？古書里說：“燕雀安知鴻鵠之志？”意思是說：“像燕子麻雀這種小鳥，怎么能了解天鵝飛行的壯志呢？”這句話成為一種諷刺，因為燕子和麻雀依然在天空飛翔，天鵝卻由于人類的私心，變成不能飛翔的鳥了。

④我一直深信人的心里也有一只天鵝，可以任思想和創(chuàng)造力無邊地飛翔，許多人受到欲望的捆綁，或在生活中被剪去飛行的雙翼，或由于助跑的湖泊太小，久而久之，失去思想和創(chuàng)造的能力，也就失去自由和向往天空的心了。

⑤自由地飛翔于天空，乃是一只鳥的天賦，不管是天鵝、孔雀還是燕子、麻雀。擁有思想的自由和無邊的創(chuàng)造力，乃是一個人靈性的天賦，不管是圣人還是凡夫俗子，可惜許多人被情欲所催迫，失去了靈臺的清明了。

⑥我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過一首悟道詩：

⑦空闊透天，鳥飛如鳥。水清澈地，魚行似魚。

⑧天空多么開闊透明呀！鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見底呀！魚游得像魚一樣。這看起來簡單的世界，其實隱藏著多么幸福的禪心呀！鳥飛得像鳥，有鳥的尊嚴；魚游得像魚，有魚的尊嚴；人活得像人，有人的尊嚴，這是文明世界最基本的格局了。

⑨我喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，但我不希望天鵝被養(yǎng)在池塘里，我希望天鵝能張開翅膀，從我們的頭上飛過，使我們可以望向廣大的天空。

⑩古代的中國人認為看到天鵝從遠方飛來(有鴻鵠飛至)，生命里必然有好事發(fā)生，現(xiàn)代的人已經(jīng)沒有這種好事了！

15．下列不屬于歐洲中古世紀的貴族們?yōu)樽屘禊Z不能飛翔而采取的方法的是（）。

A．綁住天鵝的翅膀B．剪去天鵝一側的翅膀羽毛

C．縮短池塘的距離D．把天鵝養(yǎng)在自己的莊園里

16．對短文第②段內(nèi)容的理解，說法最準確的是（）。

A．小孩問現(xiàn)在的天鵝怎么不會飛。

B．貴族們捉到天鵝后，用三個方法來使天鵝不能飛翔。

C．貴族們普遍使用第三種方法使天鵝不能飛翔，久而久之，天鵝失去起飛的能力。

D．“我”跑到圖書館借了一本《飼養(yǎng)天鵝的方法》，才知道天鵝失去飛行能力的真相。

17．文中加點的“事實的真相”指的是什么？（）

A．飼養(yǎng)天鵝的方法。

B．為什么天鵝喪失了起飛的能力。

C．貴族們喜歡天鵝的原因。

D．天鵝是如何飛行的。

18．對“心里的天鵝”的理解，以下說法不正確的一項是（）。

A．人內(nèi)心本有著自由的思想和無窮的創(chuàng)造力，就像天鵝本有著自由飛翔的能力一樣。

B．“我”喜歡天鵝那優(yōu)美的線條和儀態(tài)，在閱讀《飼養(yǎng)天鵝的方法》之后，“我”覺得自己可以飼養(yǎng)出心目中的飛翔的天鵝。

C．正如天鵝喪失了飛翔的能力一樣，人們因為受到各種因素的束縛，最終喪失了自己的思想和創(chuàng)造力。

D．這里運用了“借物喻人”的手法，表面看是寫天鵝的遭遇，實際表述了對生命意義的思考和探索。

19．文中寫到了道元禪師的詩，請說說引用這首詩有什么作用（）。

A．點明中心，深化主旨。B．總結全文，首尾呼應。

C．言此意彼，耐人尋味。D．意料之外，情理之中。

現(xiàn)代文閱讀

雕像

一位致富不忘家鄉(xiāng)的農(nóng)民企業(yè)家出資修了一座跨河大橋。

大橋竣工后，企業(yè)家找到一位頗有名氣的雕塑家，請他塑一尊人物石雕立在橋邊。

企業(yè)家說：照片我沒有，但請您聽聽這個故事——

20年前一個夏日的傍晚，山洪暴發(fā)，天昏地暗。一個放學歸來的少年躲在河邊一棵孤柳下渾身濕透，驚恐地盯著面前咆哮的河水。突然，少年聽到一聲聲呼喚：“狗子——狗子——”

少年隱約看見河對岸母親頂著一塊塑料布艱難地走來了，可河上的小木橋早被洪水沖走了。母親也看見了兒子，來不及挽起褲腿便踏進湍急的河里。突然，一股更猛的洪水奔涌過來，母親一閃不見了。少年急了，跟著洪水往下游跑。

良久，母親又被洪水托了起來。

“娘！娘——”少年哭喊道。

母親被浪頭掀起的片刻，用了最大的聲音喊：“狗子——飯在灶膛里……熱著——有20塊錢在床上的棉絮里……”母親話音未落就被洪水卷走了。

后來少年輟______(chuòzhuì)學了。少年用母親積攢下的分分角角到鎮(zhèn)上做生意，一直到今天。

企業(yè)家講到這里，聲音有些哽咽______(yānyè)了，他說：“您知道，那少年是我，我要給母親塑一尊雕像。”

那一夜雕塑家失眠了，那場景總纏繞在腦子里。雕塑家開始了自己雕塑生涯中最重要的一幅作品的創(chuàng)作與雕刻。

雕像揭幕______(mùmò)的那一天，當這位農(nóng)民企業(yè)家親手掀起雕像上的紅綢時，他驚呆了，久久不語——風雨中，一位頭發(fā)凌亂的母親頂著一塊塑料布，佝僂著腰，神情焦急地呼喚著……母親的背后，映襯著彩虹一樣的跨河大橋。

企業(yè)家緊緊抓著雕塑家的手：“謝謝您！謝謝您！”企業(yè)家的聲音顫______(chànzhàn)動著，眼睛里閃著淚光。隨后他說：“工錢多少？您說個價！”

雕塑家輕輕推開企業(yè)家的手，鄭重地問：“你說呢？”

20．給文中加點的字選擇正確的讀音。

21．解釋詞語中劃線的字。

⑴頗有名氣：

⑵山洪暴發(fā)：

22．讀文中畫橫線的句子，說說雕塑家想表述什么意思。

23．請你簡要介紹文中的三個人物。

企業(yè)家：

雕塑家：

母親：

三、習作（30分）

24．在你的生活中，什么時候真切感受到了“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難”？拿起你的筆，述說那段特別的經(jīng)歷，那種細膩的感受，請你以此為話題寫一篇記敘文。

要求：⒈題目自擬。

⒉文中不出現(xiàn)真實的校名、人名、地名。

⒊字數(shù)不少于450字。

解析解答部分

1．（1）兩鬢斑白；忐忑；魁梧；熱淚盈眶

（2）矗立；虔誠；紛至沓來；煙霧繚繞

拼音；詞形

（1）“兩鬢斑白”的“鬢”是上下結構，下面是“賓”；“忐忑”都是心字底，上下結構；“魁梧”的“梧”是木字旁，右邊是“吾”；“熱淚盈眶”的“盈”下面是皿字底，“眶”是目字旁，左右結構；

（2）“矗立”的“?！笔瞧纷纸Y構，“直”里面是三橫；“虔誠”的“虔”是半包圍結構，虎字頭下面是“文”；“紛至沓來”的“沓”不要寫成“踏”；“煙霧繚繞”的“繚”是絞絲旁，不要寫成“撩”。

故解析為：（1）兩鬢斑白；忐忑；魁梧；熱淚盈眶；（2）矗立；虔誠；紛至沓來；煙霧繚繞

題目考查學生對拼音的正確拼讀和詞語書寫能力。作答時要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時要注意易錯字的筆畫和結構，把每個字寫正確，即可順利作答。

2．D

拼音

A項“占據(jù)（zhān）”應讀zhànjù；

B項“侵襲（qīng）”應讀qīnxí；

C項“間斷（jiān）”應讀jiànduàn；

D項中加點字讀音全部正確。

故解析為：D。

題目考查學生的漢字讀音掌握能力。作答時要對于多音字要結合詞語中漢字的意思進行正確作答，對于容易選擇錯誤的漢字讀音，要結合平時的學習積累，加強識記，才能順利作答。

3．C

詞形

A項“輕脆”應寫作“清脆”；

B項“哄亮”應寫作“洪亮”；

C項詞語書寫全部正確；

D項“司空見貫”應寫作“司空見慣”；

故解析為：C。

題目考查對詞語詞形辨析能力。作答是要結合題目要求，根據(jù)平時學習積累對每一選項中詞語進行檢查分析，做出正確鑒別和修改。

4．C

詞匯運用

閱讀各項中句子，結合對詞語的理解，A、B、D三項中對詞語的運用都是正確的，

C項中“死得其所”指死的有意義有價值，這句中用來描述“賣國賊的死”，運用不當。

故解析為：C。

題目考查學生對成語的理解和運用能力。作答時要結合平時學習對成語的理解，根據(jù)每個句子所表述的主要意思判斷成語的運用是否恰當，然后做出正確判斷，做出選擇。

5．C

修辭手法

題目中“八兒今天喜得快發(fā)瘋了。”這句運用了夸張的修辭手法，A項中“怎么能蓋房子呢？”這是運用反問；

B項“簡直能震碎人的耳膜?！边@句沒有運用修辭手法；

C項“整個禮堂擠得連根針也插不下?！边@句運用夸張的手法寫出了禮堂的擁擠；

D項句子沒有運用修辭手法。

故解析為：C。

題目考查對修辭手法的辨析和掌握能力。作答時要根據(jù)每一選項中句子的特點，進行分析和判斷，確定句子運用的修辭手法，做出正確選擇。

6．B

詩文朗讀、默寫、翻譯

閱讀各項中的詩句，A、C、D三項中對詩句的背誦是正確的，

B項中“橫看成嶺側成峰”出自宋代蘇軾《題西林壁》，下句是“遠近高低各不同”。

故解析為：B。

題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據(jù)題目內(nèi)容和考查的歸納點，進行準確作答，做出選擇。

7．B

課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

閱讀各項中的詩句，A、C、D三句中都沒有采用托物言志的寫作手法，

B項中“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”借助描寫深秋時節(jié)的“菊花”傲然開放，表現(xiàn)了堅貞不屈的品格。

故解析為：B。

題目考查對古代文學作品中名句的理解和掌握能力。作答時要結合自己的學習積累，根據(jù)題目內(nèi)容和詩句的意思，進行準確作答，做出選擇。

8．（1）住方家大院的八兒，今天喜得要發(fā)瘋了。

（2）爸爸說他正為這件事操心。

（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師。

（4）我貼了啟事。

（5）拉車的感激地說他家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。他真不知道怎么謝兩位好心的先生。

修改病句；擴寫、縮寫句子；句式轉(zhuǎn)換

（1）這句改寫時要抓住“喜得很”運用夸張的手法進行作答。

（2）這句改寫時應該把“我”改成“他”，去掉引號和冒號，改成句號。

（3）這句中“張老師被評為特級教師”后面不應該加上“的稱號”；

（4）這句縮寫時應該把“丟失手表的”“在附近的幾棟教學樓白墻上最醒目的位置”“了幾張尋物”等起修飾說明作用的部分去掉，保留句子主干。

（5）這句改寫時應該把“我”改成“他”，把“兩位好心的先生，我真不知道怎么謝你們！”改成“他真不知道怎么謝兩位好心的先生?！比サ裘疤柡鸵?，進行作答。

故解析為：（1）住方家大院的八兒，今天喜得要發(fā)瘋了。（2）爸爸說他正為這件事操心。（3）教師節(jié)那天，張老師被評為特級教師。（4）我貼了啟事。（5）拉車的感激地說他家離這兒不遠，這就可以支持著回去了。他真不知道怎么謝兩位好心的先生。

題目主要考查學生的語言表述能力。語言表述要結合題目的要求，進行書寫。作答時要認真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語言表述出來。

9．（1）纖纖擢素手，札札弄機杼

（2）今夜月明人盡望；不知秋思落誰家

（3）路遙知馬力，；日久見人心

（4）好雨知時節(jié)；當春乃發(fā)生；勸君更盡一杯酒；西出陽關無故人

（5）方配做泱泱大國公民

詩文朗讀、默寫、翻譯；格言/名言；文學文化常識

（1）“纖纖擢素手，札札弄機杼?！背鲎浴短鎏鰻颗Ｐ恰?，描寫了織女織布的艱辛；

（2）“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建《十五夜望月》，寫出了詩人望月懷遠，對家鄉(xiāng)的思念之情。

（3）“路遙知馬力，日久見人心”說明只有經(jīng)過時間的檢驗，才能看出人心的善惡。

（4）“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”出自杜甫《春夜喜雨》，描寫了春雨的及時和惹人喜愛；“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”出自唐代王維《送元二使安西》，寫出了王維對友人的不舍。

（5）“需養(yǎng)成處處好風正氣，方配做泱泱大國公民.”這句話告訴我們：我們每一個人必須養(yǎng)成良好的習慣，做到處處好風正氣，這樣才配作我們氣魄宏大的大國公民。

故解析為：（1）纖纖擢素手，札札弄機杼。（2）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。（3）路遙知馬力，日久見人心。（4）好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（5）方配做泱泱大國公民。

題目考查學生對古詩和古代文學作品中名句的背誦和默寫能力，也涉及格言的內(nèi)容。作答時要結合題目要求，根據(jù)對詩句和課文的理解，以及自己課外閱讀中積累的古代文學知識進行準確作答，解析要規(guī)范，書寫要正確。

10．D

11．B

12．C

13．C

14．D

說明文

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時結合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對短文的理解和題目考查要求，抓住原文中重點段落和語句進行分析和思考，即可順利作答。

10．結合“人們把住得最舒服的地方叫做宮殿，而將空間實驗室命名為“天宮”，則是希望宇航員們在太空中生活的地方能與宮殿一樣舒適。天宮一號的名字還讓人聯(lián)想起古典名著《西游記》中的孫悟空大鬧天宮。此外，“天宮”是中華民族對未知太空的通俗叫法?！闭f明了“天宮一號”命名的緣由。閱讀各項，D項不是命名的緣由。

故解析為：D。

11．結合短文內(nèi)容，ACD三項的表述都是正確的，B項中結合“密封的前錐段和圓柱段為航天員短期駐留提供在軌生活工作空間”，這項表述錯誤。

故解析為：B。

12．結合第④自然段的表述，ABD三項表述的都是“天宮一號”的任務，C項的表述與“天宮一號”的任務無關。

故解析為：C。

13．結合短文內(nèi)容，結合“宮一號與國外試驗性空間站在功能和用途方面有相似之處，但質(zhì)量較小，約為8噸，而國外試驗性空間站都為20噸級以上，因此稱其