浙美版美術(shù)三下第14課《小陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》課件1

小陀螺，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)目錄CONTENTS課程導(dǎo)入課程講解學(xué)生實踐課程總結(jié)01課程導(dǎo)入通過展示有趣的陀螺玩具，引起學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)他們探索和學(xué)習(xí)的欲望。展示陀螺玩具講述關(guān)于陀螺的故事或背景，讓學(xué)生對陀螺有更深入的了解，增加學(xué)習(xí)的趣味性。講述陀螺故事激發(fā)興趣通過提出與陀螺相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考陀螺的構(gòu)造、原理和玩法等，激發(fā)他們的思維活躍性。創(chuàng)設(shè)與陀螺相關(guān)的情境，讓學(xué)生置身于情境中，更好地理解和探索陀螺的相關(guān)知識。引導(dǎo)思考情境創(chuàng)設(shè)提問引導(dǎo)導(dǎo)入新課明確教學(xué)目標(biāo)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，更好地把握學(xué)習(xí)方向。引入新課內(nèi)容通過以上環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和啟發(fā)，自然地引入新課內(nèi)容，讓學(xué)生順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。02課程講解陀螺的起源陀螺在中國有著悠久的歷史，最早可以追溯到商代時期。在古代，陀螺主要用于娛樂和游戲，而在現(xiàn)代，它已經(jīng)成為一種深受兒童喜愛的玩具。陀螺的文化意義陀螺不僅僅是一種玩具，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵。在許多文化中，陀螺被視為好運、健康和幸福的象征。陀螺的歷史與文化一個小木塊、一根小木棒、一個小珠子或小石子材料一把小刀或鋸子、一把錘子、一些砂紙工具制作小陀螺的材料與工具準(zhǔn)備材料和工具制作小陀螺的步驟與方法步驟一將小木塊削成合適的形狀，作為陀螺的主體步驟二將小木棒插入陀螺的主體中，確保牢固步驟三在陀螺的頂部放上一個小珠子或小石子，增加重量步驟四用砂紙打磨陀螺表面，使其光滑步驟五測試陀螺的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定性，并進行調(diào)整步驟六03學(xué)生實踐

學(xué)生動手制作小陀螺準(zhǔn)備材料學(xué)生需要準(zhǔn)備一些制作小陀螺的材料，如木棍、彩紙、剪刀、膠水等。設(shè)計制作學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計小陀螺的外觀，如用彩紙裝飾木棍，剪出各種形狀的紙片粘貼在木棍上等。動手制作學(xué)生在制作過程中需要細心、耐心，注意安全使用剪刀等工具。學(xué)生可以嘗試用手指、尺子等不同方式給小陀螺施加力，觀察小陀螺的旋轉(zhuǎn)速度和穩(wěn)定性。探索旋轉(zhuǎn)方法觀察旋轉(zhuǎn)規(guī)律記錄實驗結(jié)果學(xué)生可以觀察小陀螺旋轉(zhuǎn)過程中的運動規(guī)律，如旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)速度等。學(xué)生可以將實驗過程和結(jié)果記錄下來，以便于分析和總結(jié)。030201學(xué)生嘗試旋轉(zhuǎn)小陀螺學(xué)生可以分享自己在制作過程中的心得體會，如遇到的問題、解決方法等。分享制作心得學(xué)生可以交流旋轉(zhuǎn)小陀螺的技巧和方法，探討如何提高小陀螺的旋轉(zhuǎn)速度和穩(wěn)定性。交流旋轉(zhuǎn)技巧學(xué)生可以對彼此的小陀螺作品進行評價，提出改進意見和建議，促進彼此的進步?；ハ嘣u價作品學(xué)生分享與交流制作經(jīng)驗04課程總結(jié)制作陀螺的材料和方法學(xué)生了解了制作陀螺的不同材料（如木材、塑料等）和相應(yīng)的制作步驟。陀螺的形狀與穩(wěn)定性探討了陀螺形狀如何影響其旋轉(zhuǎn)的穩(wěn)定性和持續(xù)時間。陀螺的旋轉(zhuǎn)原理本課介紹了陀螺為何能持續(xù)旋轉(zhuǎn)的物理原理，包括角動量守恒和動量矩守恒?；仡櫛菊n所學(xué)內(nèi)容學(xué)生需利用家中材料制作一個陀螺，并記錄制作過程和心得。制作自己的陀螺觀察不同材料和形狀的陀螺在旋轉(zhuǎn)時的表現(xiàn)，并記錄下來。實驗與觀察嘗試制作不同形狀的陀螺，觀察哪種形狀的陀螺旋轉(zhuǎn)最穩(wěn)定。探索更多形狀布置課后作業(yè)鼓勵學(xué)生思考生活中其他應(yīng)用陀螺旋轉(zhuǎn)原理的例子，如輪子、滑冰等。物理現(xiàn)象的應(yīng)用鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進行更多與旋轉(zhuǎn)相關(guān)的實驗，如制作紙風(fēng)車等。