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文檔簡介
第一課植物寫生
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域,是本套教材中線條系列的內(nèi)容之一,其編寫
目的是通過對植物的寫生,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精細(xì)地觀察物象的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀
察習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。
生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條,便于學(xué)生對細(xì)部的觀察和刻畫。
由于植物與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,許多學(xué)生家里都養(yǎng)植物,因此,這節(jié)課也
容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中,通過觀察身邊的植物,讓學(xué)生感受植
物的種類繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗(yàn)植物帶給人的美感,感受自然的美。
同時(shí),通過查詢有關(guān)資料,了解植物的名稱、特點(diǎn)、作用等,自然地滲透科學(xué)知
識(shí),提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
教材中編入了畫家賴少其的作品,目的是引導(dǎo)學(xué)生感受畫家對大自然的熱愛
之情,學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)方法。另外,教材中(第2頁)還選入了幾幅植物的相關(guān)圖
片,如綠蘿、仙人鞭等。第3頁的一幅圖片是箭蘭,目的是引導(dǎo)學(xué)生對植物的特
點(diǎn)進(jìn)行觀察分析。教學(xué)中,可以通過這些圖片及對自然界中植物的觀察、分析,
了解植物的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)部特征、花的角度變化、葉子的穿插等,學(xué)習(xí)如何用線
表現(xiàn)植物葉片間的遮擋關(guān)系,花、葉的朝向,以及如何用疏密不同的線表現(xiàn)植物。
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)
系,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中,相互交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過
學(xué)習(xí)活動(dòng),在觀察、表現(xiàn)植物的過程中,感受植物的美,了解植物與人類的密切
關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):了解植物的種類和生長特點(diǎn),學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。
難點(diǎn):如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。
(四)學(xué)習(xí)材料
植物、有關(guān)植物的圖片、圖畫紙、彩筆等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(-)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設(shè)計(jì)一
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)用語言組織教學(xué)。準(zhǔn)備上課。穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課課件欣賞自然界中的各種植激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
物。學(xué)生發(fā)言:興趣。
提出問題,引導(dǎo)學(xué)生討論:你它們是綠蘿、龜背了解植物的名
探究式學(xué)喜歡這些植物嗎?你知道它們竹、蘆薈……有美稱、特點(diǎn)、美感
習(xí)活動(dòng)各叫什么名字、有什么作用化環(huán)境、凈化空氣、及與人類的密切
嗎?你覺得這些植物給你哪些食用、藥用等作用。關(guān)系。滲透可持
美感?葉子的姿態(tài)自然、續(xù)發(fā)展的意識(shí)。
形態(tài)各異……
板書課題。同學(xué)們進(jìn)行分析:了解植物的基本
1.觀察教室中的植物,說說主葉子有前后遮擋、結(jié)構(gòu)和形態(tài)特
要由哪幾部分組成。你觀察到有大有小,不同角征,培養(yǎng)學(xué)生的
植物的葉子(花)有什么不同?度看到的葉子形態(tài)觀察和分析能
2.欣賞畫家筆下的植物,感受上有所不同……力。
畫家如何用豐富的線表現(xiàn)出學(xué)生結(jié)合教材中的引導(dǎo)學(xué)生感受畫
植物的形態(tài)特點(diǎn)及自己的情作品討論。家對大自然的熱
感。愛之情,學(xué)習(xí)畫
討論:畫家抓住了植物的哪些家的表現(xiàn)方法。
特征進(jìn)行表現(xiàn)的?作品表現(xiàn)出學(xué)生觀察思考,發(fā)
畫家的什么情感?言。解決教學(xué)難點(diǎn)。
3.組織學(xué)生討論分析教材上
的幾幅學(xué)生作業(yè)。
教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫
得好?對你有什么啟發(fā)?
教師用線演示植物寫生方法,
引導(dǎo)學(xué)生觀察線如何變化、穿
插等。明確作業(yè)要求。
布置作業(yè)。分頭畫植物寫生。
巡視輔導(dǎo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察
畫面布局;能力和線造型能
課后拓展植物特征的表現(xiàn);力。
線的疏密、虛實(shí)變化。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。同學(xué)之間互相介
紹、評價(jià)自己及他培養(yǎng)學(xué)生的合作
展示兒幅用其他方法表現(xiàn)植人的作品。學(xué)習(xí)能力及評價(jià)
物的學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家學(xué)生觀察思考。能力。培養(yǎng)學(xué)生
可以進(jìn)一步寫生。自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
設(shè)計(jì)二
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備布置課前作業(yè)。為自己家里或生活培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)
環(huán)境中的植物拍習(xí)意識(shí)。
組織教學(xué)用語言組織教學(xué)。照。穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課提問:你家里或你的生活環(huán)境集中注意力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
中有哪些植物?它們各有什學(xué)生介紹:
探究式學(xué)么特點(diǎn)?請介紹給大家。巴西木、綠蘿、蘆
習(xí)活動(dòng)板書課題:我們身邊的植物薈,蘆薈可以美
提問:教材中還有哪些植物?容...引導(dǎo)學(xué)生了解植
它們有什么特點(diǎn)?物的生長規(guī)律。
學(xué)生發(fā)言:
綠蘿的葉子很豐
展示一幅畫得不好的學(xué)生線滿,姿態(tài)各異,朝學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植
描寫生的龜背竹作業(yè),(葉子向不一,大小變物的方法。
缺乏穿插、朝向沒有變化)與化...培養(yǎng)學(xué)生的觀察
教材上的作品進(jìn)行對比,提結(jié)合教材上的賴少習(xí)慣。
問:你認(rèn)為哪幅畫畫得好?為其的作品,分組討
什么?論:哪幅畫畫得
好?為什么畫得
好?哪幅畫畫得不
好?原因是什么?
分析教材上學(xué)生作業(yè),你喜歡(觀察仔多線條變
哪幅作品?為什么?它是怎樣化豐富,畫出了花、
表現(xiàn)出葉子的前后關(guān)系的?葉子的不同姿解決教學(xué)難點(diǎn)。
提問:你能畫出兩片角度不同態(tài)...)
的葉子(花)嗎?學(xué)生邊觀察、邊思
組織小組互評。考、邊發(fā)言。(畫出
教師演示如何表現(xiàn)葉子的不了花、葉子的遮擋
同角度及前后穿插。關(guān)系。)
學(xué)生動(dòng)手學(xué)生在小紙上練培養(yǎng)學(xué)生的造型
實(shí)踐布置作業(yè)。習(xí)。能力及觀察能
巡視輔導(dǎo)。小組互評,互相提力。
小結(jié)出優(yōu)點(diǎn)與不足。
教師組織學(xué)生小結(jié)、評價(jià)。學(xué)生觀察、思考。培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)
課后拓展能力。
展示用刮畫的形式表現(xiàn)的植培養(yǎng)學(xué)生的自主
物寫生作品,引導(dǎo)學(xué)生回家嘗學(xué)生進(jìn)行植物寫學(xué)習(xí)能力。
試。生。
個(gè)人、小組之間互
相評價(jià)。組際交流。
學(xué)生觀察、思考。
設(shè)計(jì)三
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)語言組織教學(xué)。集中注意力,學(xué)生談穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課提問:教室里擺的是什么自己的看法。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
植物?你喜歡它嗎?為什
探究式學(xué)么?小組同學(xué)一起觀察、觀察植物的形態(tài)
習(xí)板書課題。討論葉子生態(tài)特點(diǎn)。特點(diǎn)。
布置觀察作業(yè):這種植物
的葉子有什么特點(diǎn)?每片
葉子有區(qū)別嗎?葉子因角度的不同
集體反饋。產(chǎn)生了多樣的變化,學(xué)生體驗(yàn)精細(xì)的
提問:如何表現(xiàn)出植物的姿態(tài)各異……描寫方法
豐富變化呢?你欣賞了課欣賞課本上畫家的
本上的畫家作品有什么感作品,畫家畫出了葉
想?子之間的遮擋關(guān)系,
畫出了葉子的多樣解決教學(xué)難點(diǎn)。
組織學(xué)生討論教材上的學(xué)變化……
生作品。
提問:分析教材上的學(xué)生
1.書上的學(xué)生作業(yè)哪幅畫作業(yè)。
得生動(dòng)、精細(xì)?學(xué)生觀察、思考。
2.書上的學(xué)生作業(yè)哪些是討論:談自己的看
美術(shù)實(shí)踐利用常用的筆畫的,哪幅法。
活動(dòng)是用刮畫的形式表現(xiàn)的?學(xué)習(xí)用刮畫形式
教師示范:如何刮出粗寫生的方法,解決
細(xì)、疏密、前后穿插等不第3頁左下角的畫是教學(xué)難點(diǎn)。
同的線,表現(xiàn)出植物的特用刮畫的形式表現(xiàn)
小結(jié)點(diǎn)。的。其他是常用的筆培養(yǎng)學(xué)生線造型
畫的。能力和觀察能力。
布置作業(yè)。學(xué)生觀察思考。培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)
課后拓展小結(jié)。個(gè)人利用刮畫的方能力。
組織學(xué)生評價(jià)。法完成植物的寫生。
學(xué)生相互評價(jià)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意
布置課后作業(yè):通過查詢識(shí),進(jìn)行跨學(xué)科的
有關(guān)資料,了解哪些植物整合。
適合在房間里養(yǎng),哪些植
物對人體有害。
(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
由于學(xué)生不大會(huì)用線表現(xiàn)復(fù)雜的物象,應(yīng)通過對植物的觀察、分析,引導(dǎo)學(xué)
生細(xì)致、認(rèn)真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征。還可以通過優(yōu)秀學(xué)生作品及教師的
演示,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)用多種不同的線表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)
和特征。
(三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法
學(xué)生在作業(yè)中往往把線條畫得比較死板,植物的葉子千篇一律、缺乏變化。
教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察葉片的變化,引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互之間的比較,使植
物畫得更生動(dòng)。
三、教學(xué)評價(jià)
(-)能否與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。
(二)能否通過本課學(xué)習(xí),了解植物的生態(tài)特點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)。
(三)能否用線描方法進(jìn)行植物的寫生。
(四)能否在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。
四、相關(guān)資料
不適合在居室中養(yǎng)的植物:
蘭花
它所散出的香氣,久聞會(huì)令人過度興奮而引起失眠。
紫荊花
它所散發(fā)出來的花粉如與人接觸過久,會(huì)誘發(fā)哮喘癥或使咳嗽癥狀加重。
夜來香
它在晚上能大量散發(fā)出強(qiáng)烈刺激嗅覺的微粒,高血壓和心臟病患者容易感到
頭暈?zāi)垦?、郁悶不適,甚至?xí)共∏榧又亍?/p>
夾竹桃
它的花朵散發(fā)出來的氣味,聞之過久,會(huì)使人昏昏欲睡、智力下降;其分泌
出的乳白液體,如果接觸過久,也會(huì)使人中毒。
松柏
松柏類的花木所散發(fā)出來的芳香氣味對人體的腸胃有刺激作用,如聞之過
久,不僅會(huì)影響人們的食欲,而且會(huì)使孕婦感到心煩意亂,惡心欲吐,頭暈?zāi)垦!?/p>
洋繡球花
它所散發(fā)出來的微粒,如果與人接觸,會(huì)使有些人皮膚過敏,引發(fā)瘙癢癥。
黃花杜鵑
它的花朵散發(fā)出一種毒素,一旦誤食,輕者會(huì)引起中毒,重者會(huì)引起休克,
嚴(yán)重危害身體健康
專家建議,室內(nèi)最適宜選擇“觀葉”花木,如吊蘭、文竹、萬年青、仙人掌、
龜背竹、常青藤等。它們能吸收室內(nèi)的有毒氣體,散發(fā)氧氣,對人體健康非常有
好處,而且也利于家庭觀養(yǎng),能起到美化環(huán)境的作用。像綠蘿等花卉,植物上的
茸毛還能吸附室內(nèi)灰塵,也是家養(yǎng)花卉不錯(cuò)的選擇。
(摘自sohu網(wǎng))
第二課巧用對稱形
一、教材分析
(一)編輯指導(dǎo)思想
對于四年級的學(xué)生而言,用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大,但是要
應(yīng)用這種技巧服務(wù)于生活就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。本課是,節(jié)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)
域的課程。如何巧用對稱形服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)。
為了使學(xué)生能夠制作出優(yōu)美的作品,教師引導(dǎo)學(xué)生大膽應(yīng)用,巧妙地選材設(shè)
計(jì),裝點(diǎn)生活。
(二)教材版面分析
本課教材共分兩頁,力圖用大量的圖片讓學(xué)生感受到對稱的圖形在生活中可
以廣泛地應(yīng)用。在左側(cè)的圖片中,展示了信插的制作方法和用對稱形設(shè)計(jì)的掛飾。
特別為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)問題:“生活中哪里有對稱,給你怎樣的感受?”讓學(xué)生
理性地感受對稱的美感。在右側(cè)版面中,更多的是應(yīng)用,如燈罩、花瓶、筆筒.、
書桌小擺飾、賀卡、月歷以及過節(jié)用的裝飾等,通過大量的例證,啟發(fā)學(xué)生廣泛
的設(shè)計(jì)思路。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:如何設(shè)計(jì)對稱的花紋。
應(yīng)會(huì):設(shè)計(jì)出美觀的對稱形裝飾生活。
能力:通過巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對稱形,提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
在巧用對稱形的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,以及熱愛生活的
情感。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):如何利用對稱形裝飾美化生活。
難點(diǎn):如何巧妙地應(yīng)用對稱形,使其具有美感。
(五)學(xué)習(xí)材料
彩色紙、剪刀、膠棒、漂亮的彩色報(bào)紙、已經(jīng)不再漂亮的花瓶、筆筒或希望
重新裝飾的生活用品。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設(shè)計(jì)一
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
實(shí)物展示老師拿出一個(gè)對稱的學(xué)生根據(jù)問題讓學(xué)生對本
剪紙作品讓學(xué)生欣賞。思考并回答。課要講的對稱形
1.這張剪紙有什么特(色彩;花紋對產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)
占。稱等)其觀察、記憶生
2.你還在什么地方看建筑上、衣服活的能力。
見有對稱的裝飾花紋?上、窗簾上等。
競賽游戲以小組為單位,每人發(fā)學(xué)生在競賽的讓學(xué)生在游
導(dǎo)入新課剪刀、膠棒和兒張小紙。環(huán)境下設(shè)計(jì)對稱的戲中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對
比一比,在兩分鐘時(shí)間圖案。稱的圖案,為巧
里,哪一個(gè)組能夠剪出漂亮(評選出優(yōu)勝用對稱形打下基
的對稱的圖案。最多的組獲組。)礎(chǔ)。
勝。
深入探教師帶動(dòng)深入思考:學(xué)生在討論中解決本課的
究,如何1.你認(rèn)為對稱形能在相互完善自己的想難點(diǎn)。啟發(fā)學(xué)生
利用對稱什么地方裝飾生活?怎樣裝法。如何應(yīng)用,培養(yǎng)
形“巧”飾?1.怎樣利用對學(xué)生的創(chuàng)新思
裝飾2.看一看書中都分別稱形裝飾生活用品。維。
裝飾了什么地方?怎樣裝飾2.怎樣設(shè)計(jì)制
的?作以及制作的步驟。
3.你還有別的想法嗎?
操作與實(shí)教師巡回輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生的
踐生的不同能力幫助其完成操作能力。
作品。
小結(jié)教師點(diǎn)評,鼓勵(lì)有創(chuàng)新學(xué)生展示作品,進(jìn)一步提高
的學(xué)生?;ハ嘣u價(jià)。學(xué)生的審美能
力。
設(shè)計(jì)二
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開放式課教師直接讓學(xué)生面對本學(xué)生以小組為讓學(xué)生自主
堂學(xué)習(xí)方課要學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生以小組單位針對本課進(jìn)行探究,對《巧用
式為單位,分析本課想讓同學(xué)們分析并回答問題。對稱形》一課有
(提出問掌握些什么?最大的困難是什1.《巧用對稱一個(gè)整體上的認(rèn)
題)么?形》一課想讓同學(xué)識(shí)。學(xué)生在回答
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)們掌握什么技巧?問題的過程中對
發(fā)現(xiàn)、分析,理解本課中想傳2.本課中設(shè)計(jì)于本課有一個(gè)較
達(dá)的內(nèi)容。在此環(huán)節(jié)中培養(yǎng)分制作了什么?它們?yōu)橹鲃?dòng)的認(rèn)識(shí)。
析和表達(dá)的能力。)共同的特點(diǎn)是什
么?“對稱”一詞在
本課中的作用?
3.你認(rèn)為本課中最
難的地方是什么?
探究與共教師羅列學(xué)生認(rèn)為困難教師與學(xué)生共教師有目的
識(shí)供同的地方和學(xué)生一起共同解決。同分析解決難點(diǎn)。地預(yù)先分析學(xué)生
解決本課1.怎樣能剪出漂亮的對學(xué)生在教師的會(huì)有什么樣的困
的難點(diǎn))稱形花紋?引導(dǎo)下看(看書),難,在學(xué)生擺出
2.可以在什么地方應(yīng)用學(xué)(向同學(xué)學(xué)習(xí)),問題后進(jìn)行分
對稱形裝飾手法?想(開拓思路,展開類、歸納解決。
3.怎樣搭配會(huì)更美觀?想象),試(嘗試,
4.有些飾品是怎樣制作勇敢的試一試)。
的?
教師要預(yù)先準(zhǔn)備一些要
解決的問題,以便于解決本課
難點(diǎn)。
學(xué)生作業(yè)教師巡回指導(dǎo),幫助不同讓學(xué)生看看書培養(yǎng)操作能
能力的學(xué)生完成作業(yè)。中的作業(yè)要求,完力。
成本課的作業(yè)。
小結(jié)教師點(diǎn)評,鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生展出作進(jìn)一步提高
學(xué)生。品。學(xué)生的審美能
力。
設(shè)計(jì)三
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
播放錄像播放陜北剪紙大學(xué)生欣賞。介紹剪
王表演剪紙技藝。紙文化,導(dǎo)入
本課內(nèi)容。
(剪紙工藝在中國
有著悠久的歷史,是民
族藝術(shù)中的奇葩。)
出示課題讓學(xué)生翻開書第引出本
4頁,看看書中的工藝課課題。
品,它們的裝飾花紋有
一個(gè)共同的特點(diǎn)。裝飾的花紋造型都是
問:它們共同的特對稱的。
點(diǎn)是什么?
出示課題:巧用對
稱形
嘗試與制讓學(xué)生試著剪一學(xué)生嘗試,并總結(jié)經(jīng)培養(yǎng)操
作個(gè)對稱的花紋,看看有驗(yàn)。作能力。
什么困難。(剪花紋時(shí)注意花紋的
大小搭配,曲線剪裁更為優(yōu)
美。)
創(chuàng)新與聯(lián)對稱形的花紋在學(xué)生想一想對稱的裝培養(yǎng)學(xué)
想生活中的應(yīng)用。飾手法可以應(yīng)用于生活的生的創(chuàng)新精
哪些地方。(展開聯(lián)想,引神和實(shí)踐能
導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)。)力。
操作與實(shí)教師巡回輔導(dǎo),根學(xué)生設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)
踐據(jù)學(xué)生的不同能力幫生的操作能
助其完成作品。力。
小結(jié)教師點(diǎn)評,鼓勵(lì)有學(xué)生展示作品,互相評提高學(xué)
創(chuàng)新的學(xué)生。價(jià)。生的審美能
力。
(二)解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)
本課希望學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式下,掌握對稱形的裝飾技巧。如何巧用“對
稱形”服務(wù)于生活、美化生活是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師要通過對教材上的范
作的分析及示范幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
(三)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問題及解決方法
1.學(xué)生可能對于如何設(shè)計(jì)美觀的對稱形花紋需要一定的指導(dǎo)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)
生了解怎樣設(shè)計(jì)優(yōu)美的對稱花紋,可以分析書中的作品或同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)獲取設(shè)
計(jì)制作經(jīng)驗(yàn)。
2.如何巧妙地把對稱的裝飾手法應(yīng)用于生活。這需要充分利用書中圖片的引
導(dǎo),打開學(xué)生的思路,讓能力稍弱的學(xué)生能完成作業(yè),能力較強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)揮自
己的創(chuàng)造潛能。
三、教學(xué)評價(jià)
(一)教學(xué)評價(jià)點(diǎn)
1.學(xué)生參與的積極程度。
2.對于對稱裝飾手法的應(yīng)用能力。
3.設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)新能力。
4.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
(二)教學(xué)評價(jià)方法
自評:學(xué)生就自己的作品進(jìn)行客觀的評價(jià)。
互評:學(xué)生間就他人的優(yōu)勢進(jìn)行評價(jià)。
教師點(diǎn)評:對有特點(diǎn)、有個(gè)性的認(rèn)識(shí)或設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)。
第三課放學(xué)了
一、教材分析
(~)編輯指導(dǎo)思想
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展,我們的生活水平不斷提高,與此同時(shí)我們的
課余生活也變得豐富多彩。本課教材的意圖是通過引導(dǎo)學(xué)生記憶、觀察生活,使
學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的,豐富有趣的生活給我們帶來了無窮的
樂趣。
本課是“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過觀察、記憶,表現(xiàn)放學(xué)后一些
有特色的活動(dòng)情節(jié),體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣,從中體驗(yàn)生活的快樂;培養(yǎng)學(xué)生的觀
察力,提高繪畫的技能及表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
《放學(xué)了》是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作,因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講
一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師可以通過教具的演示,使學(xué)生對人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)
作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作的規(guī)律。
教師還可以挖掘一些本地區(qū)具有地方民間特色的活動(dòng),滲透地方文化教育。
(-)教材版面分析
書中展示了多幅以學(xué)生集體活動(dòng)為主要內(nèi)容的圖片,如打籃球、踢筵子、跳
皮筋等,以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)開展哪些有意義的活動(dòng),回憶自己喜
歡的那些有趣的、熱鬧的場面,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)探究的欲望。
書中還選用了幾幅內(nèi)容豐富的學(xué)生美術(shù)作品,啟發(fā)我們放學(xué)后的課余生活不
僅僅限于校園,還可以在家里、在社區(qū)和其他娛樂場所。畫面還提示我們不僅可
以表現(xiàn)一些有意義的集體活動(dòng)場面,還可以表現(xiàn)個(gè)人的課余生活。
各地區(qū)還可以開發(fā)利用本地區(qū)的一些得天獨(dú)厚的文化資源,啟發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)
一些具有地區(qū)特色的活動(dòng),如摔跤、踢藤球、扭秧歌等,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族民間
文化的情感。
(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的,培養(yǎng)學(xué)生注意觀
察生活、熱愛生活,體會(huì)美好生活的情趣。
應(yīng)會(huì):使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng),將記憶中自己喜歡的課余
活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來,畫面要體現(xiàn)出活動(dòng)的歡快氣氛和熱鬧場
面。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)
通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生感受到我們的課余生活是多姿多彩的。聯(lián)
系生活實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)我們的美好生活,從而體驗(yàn)到生活的樂趣,培
養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的,嘗試用繪畫的形式
表現(xiàn)各種活動(dòng)場面,從而表達(dá)自己對美好生活的喜愛、贊美之情。
難點(diǎn):人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài),畫面人物之間的關(guān)系及構(gòu)圖。
(五)學(xué)習(xí)材料
課件、圖片、人體模型、有關(guān)課間活動(dòng)的錄像、各種繪畫工具和材.料。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考
(~)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法
設(shè)計(jì)一
教教學(xué)活動(dòng)
學(xué)
過設(shè)計(jì)意圖
教師學(xué)生
程
組用語言組織教學(xué)穩(wěn)定學(xué)生
織
情緒
教
學(xué)
引
像
通過錄
回答問
,并
討論
學(xué)生
的錄
生活
課余
一段
入1.放
憶放
生回
使學(xué)
:
問題
提出
像,
新題。
意思的
學(xué)后有
么
是什
映的
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課這段錄
內(nèi)容?
,引
活動(dòng)
各種
學(xué)
是放
映的
像反
1.錄
習(xí)
生的學(xué)
。發(fā)學(xué)
活動(dòng)
各種
在做
學(xué)們
了,同
都做
學(xué)后
們放
們你
同學(xué)
出自
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