四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析總結(jié)四年級(jí)語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

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四年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析總結(jié)

徐莊小學(xué)張素紅

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

這份試卷命題堅(jiān)持力求表達(dá)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生把握語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)的力量及課內(nèi)外閱讀力量。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己抱負(fù)的答案，培育學(xué)生創(chuàng)新力量。試卷還力求表達(dá)人文性、趣味性和敏捷性，打破舊的命題模式。

二、學(xué)生答題狀況。1、答卷狀況。

通過(guò)學(xué)生答卷狀況來(lái)看，學(xué)生把握及運(yùn)用學(xué)問(wèn)的狀況大致可分為三個(gè)層次：

把握較好的是根本學(xué)問(wèn)題：敏捷性較小的根底學(xué)問(wèn)題，學(xué)生把握得較好，各題得分率平均可達(dá)75%.對(duì)于一些較標(biāo)準(zhǔn)的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積存課內(nèi)學(xué)問(wèn)，積存語(yǔ)言的狀況還是較為可喜的。敏捷性較強(qiáng)的題，學(xué)生答復(fù)較差。對(duì)于敏捷性強(qiáng)，學(xué)生答復(fù)更差。

2、從考卷中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考察“雙基”的根底上求提高、求進(jìn)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面進(jìn)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在很多問(wèn)題。（1）詞語(yǔ)積存不夠。（2）綜合力量薄弱。（3）規(guī)律思維力量欠佳。（4）書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)。（5）學(xué)生學(xué)得太“標(biāo)準(zhǔn)”。三、對(duì)試題的評(píng)價(jià)：

（一）、生字新詞。此題出得很好。有利于學(xué)生識(shí)字辨詞，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中識(shí)字，使其應(yīng)用力量增加。這既考察了學(xué)生平常詞語(yǔ)的積存，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解及辨析，且答案多元，算一個(gè)小亮點(diǎn)。（二）、句子。既考察了學(xué)生對(duì)原句的識(shí)別、理解，又要求學(xué)生精確仿寫(xiě)。這既給學(xué)生指明白方向，但又給學(xué)生留下了肯定自由空間，既考察了對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的正確理解，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)間規(guī)律聯(lián)系的正確把握，還考察了學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)序的理解，。（五）、閱讀。要求學(xué)生在對(duì)短文反復(fù)閱讀的根底上，從查字典，字、詞、句的精確理解，到依據(jù)自己的理解提出相關(guān)問(wèn)題。這樣的閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生敏捷運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的力量、分析力量、推斷力量，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的金鑰匙的重要標(biāo)志。

（六）、作文。要求寫(xiě)一個(gè)童話故事，愛(ài)因斯坦認(rèn)為：“想像力比學(xué)問(wèn)更重要，由于學(xué)問(wèn)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是學(xué)問(wèn)進(jìn)化的源泉。”指導(dǎo)兒童沖破現(xiàn)實(shí)生活中的時(shí)空限制，把自己的學(xué)問(wèn)和情感帶入到生活中去，不但有助于提高學(xué)生的作文水平，而且培育了他們想像力。這種想像力的養(yǎng)成，不僅有利于提高他們的作文水平，對(duì)他們今后的進(jìn)展也是大有好處的。

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四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

巨筱芳

考試狀況分析:

本次考試人數(shù)22人，總分分，人均分，其中高分人數(shù)7人，高分率%，優(yōu)良人數(shù)人，優(yōu)良率％，及格人數(shù)21人，及格率%。

從整體來(lái)看，大局部學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握得還不夠堅(jiān)固。拼音、字詞局部有八道題：選擇正確讀音、改錯(cuò)字、補(bǔ)充成語(yǔ)、詞序排列，選詞填空，推斷題，選擇題，還有寫(xiě)看的成語(yǔ)。這些題型都是平常反復(fù)練習(xí)過(guò)的，但一些學(xué)生失分較多，由于平常班級(jí)不少同學(xué)不仔細(xì)完成家庭作業(yè)，上課不用心聽(tīng)講。閱讀有四個(gè)局部，前面三局部都是我們所學(xué)習(xí)過(guò)的課文當(dāng)中的，大局部學(xué)生出錯(cuò)較少，只有少數(shù)后進(jìn)生平常不仔細(xì)完成作業(yè)，沒(méi)有記住，尤其是課文填空較差。最終的閱讀短文大局部學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)閱讀，句子加標(biāo)點(diǎn)失分較多，推斷力量較差，其他題能按要求仔細(xì)做答，通過(guò)閱讀理解的考核可以看出，平常應(yīng)要求學(xué)生多讀書(shū)，多思索，教師要加強(qiáng)閱讀分析理解力量的練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解和綜合分析力量。這次習(xí)作以《盲人重見(jiàn)光明之后》為題續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事，要求大膽的發(fā)揮想象，做到想象合理，內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順。大局部學(xué)生能按要求習(xí)作。但是局部同學(xué)的作文內(nèi)容比擬空洞，篇幅太短，錯(cuò)別字、病句較多，學(xué)生自我修改作文的力量還須加強(qiáng)練習(xí)。

另外，由于本次試卷題量較大，而且試題格式不正規(guī)，加之學(xué)生不仔細(xì)，導(dǎo)致一些學(xué)生失分。

努力的方向:

經(jīng)過(guò)仔細(xì)地思索，在今后的教學(xué)中我要著重進(jìn)展以下幾個(gè)方面的教學(xué)改良：1.在教學(xué)中，仔細(xì)備課，仔細(xì)落實(shí)新課程理念，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效益，從而到達(dá)以熟讀感悟。備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能消失的各種情形，因地制宜。要估量到學(xué)生的思維，設(shè)計(jì)適中的問(wèn)題，注意教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神，積極鼓舞他們綻開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.培育學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)提高閱讀力量，提高閱讀效率，順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)教學(xué)目標(biāo)有至關(guān)重要的作用。

3.激發(fā)興趣，幫忙學(xué)生樹(shù)立自信念。多加強(qiáng)閱讀理解的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)過(guò)程中要注意用欣賞、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生深厚興趣，讓師生情感溝通，并營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛的，堅(jiān)決學(xué)習(xí)自信念。4.寫(xiě)作方面:重視好詞、好句、好段的積存，多看書(shū)，多練筆，引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清晰;引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)一段話到幾段話,過(guò)渡到構(gòu)段成篇;將通過(guò)多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,如:寫(xiě)日記,小片斷,學(xué)習(xí)心得等,培育學(xué)生的觀看力量,表達(dá)力量和寫(xiě)作力量.提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)。

6.多鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫忙他們改掉懶散的習(xí)慣。

總之，在今后的教學(xué)工作中，對(duì)不完成作業(yè)或不專心學(xué)習(xí)的同