人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《5 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

和加減法》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法》教學(xué)設(shè)計

第一課時：1?5的認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：p14-16；練習(xí)二第1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生會用1?5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1?5的

數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，并注意書寫工整。

2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣

3利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂

趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重、難點：

重點是1?5的基數(shù)意義和寫法。

難點是1?5的寫法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

電腦課件；1?5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同

學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還

要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1?5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板

書）

二、教學(xué)1?5的認(rèn)識：

1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖

上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在

說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操

作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出1根小棒，擺

在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出2根小棒，在

桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“3”、“4”、

“5”類同）

6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1?5各

數(shù)表示？

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表

示？（板書：1）

2、（計數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一

是幾？（板書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后

面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書寫

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的

翅膀，想一想，這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)

生自由回答）

2、教學(xué)1、2的寫法。

（1）動畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。（同上）

4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）

五、練習(xí)

p21練習(xí)二1、2、3、4

教學(xué)反思：

剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有

趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的新生投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)

鍵是調(diào)動起他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。

我利用坐火車旅游形式，將練習(xí)題串在一起，變枯燥的練習(xí)

為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗問題情境中的問題,

增加學(xué)生的直接經(jīng)驗。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將

式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)

生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。習(xí)題的內(nèi)容上選擇有

生活味的、學(xué)生熟悉的情景，可大大提高他們的興趣。比如

點點人數(shù)，看看動物園，數(shù)數(shù)小蜜蜂，都使學(xué)生積極主動地

去注意，去思考，從而讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，提高數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

第二課時：比多少

教學(xué)內(nèi)容：P17-P18；練習(xí)二5、6、7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識

,"="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。

2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生

活中處處有數(shù)學(xué)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個

人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教

室里能用數(shù)字表示的事物。

2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，

并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把

它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，

把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給

的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）

2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)

現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？

3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比

三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的

大小）板書：比大?。?/p>

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他

們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪

種最少。教師伺機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。讓

學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說

一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，那么是

哪個大？比一比（教師可適當(dāng)板書）

6、做一做：pl8第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說,

最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思

想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教

師可以有意識地讓學(xué)生知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？

（四）練習(xí)：

1、課本P17讓學(xué)生自己動手填寫。

2、P19第7題教師指導(dǎo)完成

教學(xué)反思：

年級小朋友處于形象思維階段，學(xué)習(xí)抽象數(shù)的大小時有

一定困難，教學(xué)時我先復(fù)習(xí)l5各數(shù)，故意打亂數(shù)序，然后

請學(xué)生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學(xué)生初步的數(shù)

感，讓學(xué)生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應(yīng)的方法

比出誰多誰少。在這個基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)學(xué)生比較兩個抽象數(shù)

的大小的方法。

第三課時：第幾

1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！

如：第一排的小朋友站起來！

第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）

（初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義）

2、找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)

課本，下面同學(xué)說說有幾個人，他們分別排第幾？

第一個領(lǐng)完走后，剩下幾個人？他們又分別排第幾？

3、學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人

擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一

個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。

4、匯報情況，請一小組起來表演

5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下

你的家人。（教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人）

6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。

教學(xué)反思：

第一：在課堂教學(xué)中我只注重講解，而實際操作的相對

少了一些，講課速度偏快些，我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子

們動手操作，比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個，多操

作多練習(xí)來理解所學(xué)的知識。

第二：幾和第幾是教學(xué)的難點，因為這里還涉及到一個

從哪邊數(shù)的問題，學(xué)生對區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)?/p>

和第幾也會混淆。比如從左邊起涂4個燈籠，學(xué)生可能只涂

了第四個。

第四課時：分與合

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部

分的關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力。

3、滲透相對性的觀點。

教學(xué)重點：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的

關(guān)系。

教學(xué)難點：整體與部分的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣,

把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手

放在身后。

學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不

對呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案

一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）

從而引入要把數(shù)分解。

2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一

個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)

生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）

3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺

學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾

4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、

用事物表示等）

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？

說說它們有什么共同點？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體

現(xiàn)學(xué)法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢

（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見

其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里

有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？

9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4

的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的

學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。

10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說

（三）練習(xí)：

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)

2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答

（四）小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？

教學(xué)反思：

教師的課堂應(yīng)變能力，自己比較緊張，也由于在數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)中經(jīng)驗不夠豐富，在處理一些突發(fā)事件是不夠靈活。

由這一點，我得到啟示，作為一個教師，必須不斷研究教材,

研究學(xué)生，更要研究學(xué)習(xí)過程，善于思考，找到教學(xué)的切入

點，加強(qiáng)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念，只

有這樣才能使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，讓孩子成為真正的主人，才

能落實教學(xué)任務(wù)。這也是我平時教學(xué)中的困惑，是我在教學(xué)

中進(jìn)一步需要加強(qiáng)之處，這也是對我的另一啟示。

第五課時：加法

教學(xué)內(nèi)容：

p23?24,練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正

確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加

法來解決。

2、通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言

表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗,

增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重、難點：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三

角形，5根小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。

2、看圖填數(shù)字：

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)(排火車讀、個人讀、小組讀等

形式)

4、按順序填數(shù)：1()3()5

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

二、新授

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片,

指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？

（同樣請小朋友上來也可以）

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們

用符號””表書，板書3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)

字表示是多少？邊說邊寫“？”4、我們把1和2合起來，用

加法計算。（板書課題：加法）

5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、

指名讀等）

可邊讀邊做手勢。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖

說一句話，并列式。

7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說

等于幾，并把式子寫下來

（要求每人都擺一次：1+2,2+1,1+3,3+1）

9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？

教學(xué)反思：

1學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。雖然開學(xué)到

現(xiàn)在，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣，但在本節(jié)課中

還是有出現(xiàn)個別同學(xué)在老師沒說完或同學(xué)沒回答完時，就急

沖沖的把答案說出來。

第六課時：減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”

號，會讀減法算式。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。

三、教學(xué)難點：

利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

紅花、小圓片、小棒、學(xué)具、

五、課時：1課時

六、教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)：

1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。

2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形

式）

3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合

起來是幾只？用算式表示。

（3）過渡：

逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，

把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表

示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

（4）新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”

表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并

認(rèn)識減號“-”）

2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能

用什么方法計算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)

每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算

式表示出來。互相檢查列式真確了沒有。

4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計算；接著

出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、

五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減

法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。

（要求每人都要擺一次）

7、指名小組匯報學(xué)習(xí)情況

(5)小結(jié)：

今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友?

第七課時：0的認(rèn)識和加減法

教學(xué)內(nèi)容：教科書p290的認(rèn)識和加減法及練習(xí)四的1、

2題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義;

規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)

慣。

3、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、圓紙片

課時：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算(看卡片口算5以內(nèi)加、減法)

2、看數(shù)畫圖(用圖形表示5、4、3、1)

二、新授：

1、認(rèn)識0,“0”的兩種含義：

(1)用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙

上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）

第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）

第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）

我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。

③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可

以用0表示。

④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。

（2）用0表示起點

①（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東

西的長度時，要