【高中語文】《望海潮》教學設計+統(tǒng)編版+選擇性必修下冊

《望海潮》教學設計【教學目標】正確、流利、有感情朗讀詩詞，了解柳永生平及《望海潮》的創(chuàng)作背景；通過反復誦讀合作探究，品味詞作韻律，把握詞作意象，體會柳永對錢塘盛世的贊美之情；通過對比閱讀《揚州慢》，追問不同“詩意”所展現(xiàn)的歷史興衰思考?！窘虒W重難點】教學重點：品味詞作韻律，把握詞作意象教學難點：對比閱讀，引出歷史追問不同“詩意”展現(xiàn)的興衰思考【教學方法】合作探究法、誦讀法、啟發(fā)點撥法、比較法【課時安排】本課安排新授課1課時，視學生作業(yè)情況補充練習課加以補充。【教學過程】（一）導入新課，激發(fā)學生閱讀興趣同學們好，上周我們一起開啟了“詩意的探尋”這第一單元課文的學習，那現(xiàn)在請同學們和老師一起回憶一下我們都學習了哪些課文呢？PPT明確：“不錯，有先秦兩大古典詩歌源頭中的《氓》和《離騷》；還有呢，到漢代之后有？對的，是漢樂府敘事詩的高峰《孔雀東南飛》；接著詩歌慢慢變得興盛，成為了有唐一代之代表文體，我們也欣賞了偉大詩人李白和杜甫的創(chuàng)作對不對？”看來同學們對脈絡對非常清楚，那本節(jié)課我們即將進入宋代，提起宋代你會首先想到宋詞對不對？那老師想問大家一個問題：提起宋朝的詞人你首先會想起誰呢？PPT明確：“嗯李清照，哎，因為李清照是婉約派的代表詞人，那在李清照之前，婉約派還有一位重要的人物是誰呀？哎是柳永?！绷酪簧鷽]有做過高官，屢試不第，他為歌女填詞，因而他的詞作也更多的流傳在花街柳巷。但他在詞風以及音律上做出了卓有成效的探索，今天我們要學習的《望海潮》就是一首典型的作品。它其實還是一首杭州宣傳詞，因為根據(jù)傳說后來金人想要渡江到南方來的原因之一，就是被柳永《望海潮》中的杭州所吸引，那今天我們就一起來學習這首詞。（板書題目作者）（二）整體感知，知人識曲1、基礎知識：詞，在之前我們也有接觸過蘇軾、辛棄疾等人的詞作，不知道同學們是否還有印象，老師隨機點一位同學幫助大家梳理一下。PPT明確：詞的基礎知識。2、誦讀：我們知道：詞在古代的時候其實是唱出來的，所以它的音律十分重要，那現(xiàn)在大家聽老師讀一遍，在聽的過程中，要注意把不確定的字音標注出來，同時關注停頓、節(jié)奏。（教師范讀）好，老師再跟大家著重強調(diào)幾個地方，這幾個音要格外注意。PPT明確：全文及重點字音（天塹無涯，市列珠璣，戶盈羅綺，重湖疊巘…）此外我們在停頓上也要留心，因為這首詞它的音律性是很強的，所以讀的時候也一定要去關注停頓。3、知人識曲：那剛才聽完了老師的朗讀，再結(jié)合課前預習，請大家回答一個問題：這首詞中主要寫了什么？你來嘗試一下！PPT明確：圖片書中原圖展示＋詞原文?！鞍ズ芎茫瑢W們的概括很到位，在這首詞中，它其實主要就描寫了杭州景色的優(yōu)美，以及人民安居樂業(yè)的景象?！彼允遣皇呛芟裎覀儸F(xiàn)在城市旅游宣傳片的內(nèi)容？那柳永這個作者按照我們現(xiàn)在的話來說是不是一個文旅審核部門的公務員了？那柳永的這篇《望海潮》究竟是怎樣引得金人渡江呢？他是如何構(gòu)思的呢？PPT明確：補充柳永背景（有才、有德、有權），從偎紅依翠的柳三變到坐擁千騎的柳永。講解預設：從士人狎妓主題講起，先說杜牧“十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名”，雖有情但是仍自貶“薄幸”，但我們之前學過的柳永無論是“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月”，還是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，都可當作兒女情長的經(jīng)典，此為有德；柳永是一位作曲家，善自度曲，在剛剛我們補充的慢調(diào)知識就是柳永的開創(chuàng)，此為有才；但總不能一直“忍把浮名換了淺吟低唱”，改名中了進士，當了屯田員外郎，也相當于今天農(nóng)業(yè)局糧食部副局長，此為有權。雙重身份形成。（三）深入研讀，梳理詞作脈絡宣傳片的作者我們了解了，那我們再來深刻思考一下：一個好的宣傳片，它要具備哪些要素呀？（提示學生二分）問答預設：“哎同學們說形式要是新穎的，要用一些視頻。那除了形式還有什么呢？哎對的，內(nèi)容也應當是豐富的、有價值的。那古代它沒有視頻，但它可以通過這些文字的流傳、詩詞的傳唱，也能在形式和內(nèi)容上起到共同的宣傳作用?！?、形式：那對于一首詞來說，什么是它的形式？從聽覺來看，是不是音律？所以接下來請大家自由朗讀，去感受一下詞中的韻律感。（該問題對學生來說稍陌生，及時關注學生回答熱情度）問答預設：好，那現(xiàn)在有沒有同學可以分享一下，你從哪些地方感受到了這首詞的韻律。我看同學們都搖頭，那老師提示一下大家：所謂的韻律—最重要的是不是要押韻？去找找看，韻腳有什么樣的特點！好誰可以試試呢！PPT明確：詞原文＋尾字韻腳＋板書押a韻（放慢速度逐個掠過詞尾，引導學生發(fā)現(xiàn)有不合規(guī)律的地方）問答預設：哎很準確！請坐他剛才發(fā)現(xiàn)：這首詞中的每一句中的尾字，都是包含了韻母a的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)？繁華，人家，堤沙，煙霞，鳳池夸，是不是都是包含了韻母a的？這個叫麻花韻。哎我聽到有同學提出疑問：競豪奢也是一個句末詞，但是奢的韻母是e，而不是a？其實啊，奢這個字在古代，它的主要韻母也是a，只是因為古今的語音發(fā)生了演變。好那我們就感受到了這首詞在音律方面的一個重要特點，那就是它是押a韻的。對比閱讀：那我們趁熱打鐵，大家將書翻到后一頁看淮左名都《揚州慢》是不是也是一首詞，我們來驗證一下這首詞是不是也有押韻？PPT明確：兩詞對比，韻腳高亮問答預設：大家找到了嗎，右邊《揚州慢》也是押韻的，它押的是“ing、eng”，這個叫庚青韻。大家試著分別讀一下韻腳，是不是感覺讀右邊的韻腳張嘴更大，并且讀起來更加流暢，聽起來也更加愉悅；而左邊的韻腳張嘴變小了，讀起來因為鼻音韻尾的緣故有點阻塞，聽起來更加傷感？這就是咱們老祖宗留下來的因聲求氣，通過韻腳的不同展現(xiàn)了不同的感情基調(diào)。PPT明確：接下來請同學繼續(xù)感受，看看還有什么其他音律上的特點？句式劃分＋板書句式的變化（注意結(jié)合詞句劃分分析，舉出四字反例來讀，引導學生進行感受句式的重要性）問答預設：如果我把前兩句改成：東南形勝，三吳都會，錢塘繁華，煙柳畫橋，風簾翠幕，十萬人家可不可以？都改成這樣的四字句，句意好像也沒有發(fā)生太大的變化，看起來還更加整齊了，大家說好不好？哎不好，那為什么呢？很棒，因為如果改成了四字句，讀起來有一種上氣不接下氣的感覺了，而原詞中四個字，四個字，六個字的組合，就起到了一種很好的調(diào)整作用。柳永在這一首詞中三個字，四個字，五個字，六個字，這樣一種句式的靈活變化與巧妙組合，讓整首詞讀起來更加朗朗上口，節(jié)奏鮮明，擁有了美妙的律動。所以本詞在音律上的第二個重要特點，就是句式的變化（板書：句式的變化）2、內(nèi)容：那形式上的東西我們分析完了，接下來我們要從內(nèi)容方面入手，請大家朗讀并小組討論：讀完本詞，你感受到了杭州什么樣的特點？大家可以結(jié)合老師大屏幕上的提示進行哦！PPT明確：左原詞，右表格包含意象、意境特點問答預設：好時間到！你們小組來說一下哎他們小組提煉出了兩個關鍵詞：一個是富足，一個美景（板書關鍵詞）那你們能不能從詞中找出一些意象，來支撐你們的答案。非常好，請坐。他說從繁華，珠璣，羅琦，競豪奢這些詞語中能夠讀出杭州當時的繁華富庶，而從煙柳畫橋，風簾翠幕，三秋桂子，十里荷花這些句子中能讀出杭州當時的景色是非常宜人、非常漂亮的。是的，我們能夠看到柳永筆下的杭州人民安居樂業(yè)，而整個城市繁華富庶、風景宜人，所以在整首詞中，柳永他一反從前的婉約姿態(tài)，為我們展現(xiàn)出了杭州的盛世氣象。（板書：氣象）提一句：詩詞中這樣先總后分的結(jié)構(gòu)，我們叫？對沒錯是點染。3、小結(jié)：所以我們看，柳永的這個宣傳詞，還是寫的很到位的。形式上，內(nèi)容上都抓住了杭州的核心風貌。曾經(jīng)有人評價柳永的這一首《望海潮》，說它：音律諧婉，語意妥帖，承平氣象，形容曲盡。那么在學習完這一首詞之后，我相信大家對這一特點也會有切身的感受。板書成形：形式＋內(nèi)容；此時PPT保持呈現(xiàn)表格狀態(tài)。從形式上來說（板書：形式）。這首詞它的音律是和諧，美妙，婉轉(zhuǎn)的。而從內(nèi)容上來說（板書：內(nèi)容）。它表現(xiàn)了杭州富足以及優(yōu)美的景色。柳永，用他的音律，他的詞風，表現(xiàn)出了一個盛世錢塘（板書：錢塘）。所以面對一個盛世錢塘，此刻柳永的內(nèi)心是一種對于錢塘的熱愛以及對于對執(zhí)政官政績的贊美。那么讓我們帶著柳永的這種對于盛世錢塘的感情齊讀本首詞?。ㄋ模┩卣棺鳂I(yè)，洞悉歷史興衰同學們讀的非常好，讀出了北宋東南形勝的氣勢，那有沒有同學們還記得我們剛才在課上趁熱打鐵讀過的另一首詞《揚州慢》？那首詞也是宋代的，只不過它的寫作背景是南宋。那既然都是宋詞，結(jié)合我們剛才分析出來兩首詞的情感基調(diào)是？哎對一悲一喜。其實啊，兩首詞在內(nèi)容上也是相對照的，我們今天詳細學的《望海潮》是熱鬧繁華的東南形勝