人教課標實驗版-五年級（上冊）-第3章 觀察物體 全市一等獎

《觀察物體》說課天津路小學姚曉婷說課內(nèi)容一、教材分析二、教學目標三、教學重、難點四、教學理念及教法五、學法六、教學流程及設(shè)想一、教材分析

本單元是在學生已學過的“觀察簡單的物體”的基礎(chǔ)上學習“在同一場景的不同位置從不同的角度觀察物體”。教材分別從不同的側(cè)面觀察同一場景，給出三個方向觀察的圖象，讓學生判斷，使學生認識到，從不同的位置和角度觀察同一場景，看到物體的圖象是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系，觀察點不同，看到的圖象也是不同的。只有把在不同位置觀察到的圖象進行綜合分析，才會形成這個場景的完整表象。它的設(shè)計意圖在于讓學生通過觀察活動，發(fā)展學生的空間觀念，為后面學習打下基礎(chǔ)。二、教學目標根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學目標：1．使學生知道從同一場景的不同位置和不同角度我們看到的圖象不同。2．在觀察場景的活動中，初步發(fā)展學生的空間觀念。3．在實踐活動的過程中，讓學生學會用眼睛去觀察，用語言去表述自己觀察到的畫面及圖象。4．個性品質(zhì)目標：在實踐活動中，培養(yǎng)學生的合作意識和實事求是的精神。

三、教學重點難點

依照課程標準，在準確把握教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點：重點：讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察同一場景，看到的圖象不同。難點：能正確辨認所觀察場景中的圖象。

四、教學理念及教法

數(shù)學教學要重視知識形成的過程是當前數(shù)學課程改革的一個重要理念。新課標強調(diào)：要讓學生親身經(jīng)歷、自行探究、調(diào)動多種感官參與教學過程，培養(yǎng)學生的觀察、思考、協(xié)作能力。作為一名數(shù)學老師,不僅要傳授給學生數(shù)學知識,更重要的是傳授給學生數(shù)學思想、數(shù)學意識。因此本節(jié)課在教學中我采用了發(fā)現(xiàn)式教學法、小組討論式教學法。

教師只是通過組織者、引導者與合作者的身份，引導學生主動參與到整個學習過程中去，力圖讓所有學生都參與數(shù)學活動，在觀察、交流和探索中，根據(jù)自己的經(jīng)驗，感悟出站在不同的角度觀察物體，所看到的圖象是不一樣的，發(fā)展學生的空間觀念。在這個充滿體驗和自主探究的過程中，學生逐步學會數(shù)學的思想和方法及用數(shù)學方法解決問題，并且獲得自我成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心，最終學會學習。五、學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。本課教學我為學生提供了與生活密切聯(lián)系的小課件，使學生在研究的過程中開展自主觀察探究，小組合作交流等數(shù)學活動。這一方面可以讓學生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗到創(chuàng)造的過程；另一方面也可以增強學生的合作意識，讓學生在小組交流、全班交流過程中，相互學習、相互借鑒，有時還會受同學啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。六、教學流程及設(shè)想（一）

情境創(chuàng)設(shè)通過生活中的一個好人好事的鏡頭，引導學生觀察照片，建議同學們猜一猜：“他是誰？”在猜的過程中，觀察小、思考、激發(fā)學生的觀察興趣，滲透了從不同角度觀察，所看到的物體圖象不同，引入新課。（二）體驗感悟

這一過程是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。分三個層次：1．觀察交流。教師為學生提供一個可供探究的專題教學網(wǎng)站。并把生活中的有關(guān)觀察物體的實例做成課件，由學生自己選擇進行研究、總結(jié)。請學生做小老師，分組，按照課件中事物的不同位置進行觀察、分析，明確觀察任務：在不同的位置你看到的是什么樣的圖象？并把自己觀察到的情況介紹給大家，使學生對學習更有積極性。變換角度的觀察，使學生獲得豐富的認識表象，得到深刻的感悟，并在小組內(nèi)交流自己的觀察所得。2．思考發(fā)現(xiàn)通過“剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？”等開放性的提問，熱鬧而有序的觀察，寬松的學習環(huán)境，使得不同層次的學生都有表達的機會，都能體驗到成功。3．體驗感悟?qū)W生經(jīng)歷了親身體驗后，進一步感知到：站在不同的位置觀察物體，看到的圖象是不一樣的。學生在體驗中學習，在活動在交流，同時要對自己的感悟加以驗證。（三）實踐應用，解決問題

課的最后讓學生到生活中找自己曾經(jīng)看到和用到的有關(guān)觀察物體的知識讓知識回歸生活，感受生活中處處有數(shù)學。本節(jié)課是在基于網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境的“自主探究”的研究性學習模式下進行的。充分借助信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的整合讓數(shù)學更貼近生活、讓課堂內(nèi)容更豐富、讓課堂教學更精彩。這種學習模式是協(xié)作組成員圍繞同一個主題，在平等、自由、民主的氛圍里進行討論、交流，它強調(diào)學生的參與、體驗、想象和探究。這種學習模式有利于培養(yǎng)鉆研精神、協(xié)作精神，有利于鍛煉辨證思維、發(fā)散思維和求異思維等。

以上，我僅從說教材，說學情，