2022教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)范文

Word文檔教師個(gè)人校本研修工作總結(jié)范文從事訓(xùn)練的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

1、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量的方式。

三、研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培育

教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德訓(xùn)練和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

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老師個(gè)人校本研修總結(jié)范文

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從事訓(xùn)練的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

1、樂觀聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿足的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己的確把握了許多第一手材料，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

二、參與多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)、樂觀參加網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思索，并對(duì)自己感愛好的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量的方式。

2、研修內(nèi)容豐富多彩、加強(qiáng)師德培育教書育人，師德為本，仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德訓(xùn)練和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿足的好老師。

3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些勝利之處等，關(guān)心老師查找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，查找問題與不足，捕獲隱蔽在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。

總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生

2022年校本研修個(gè)人總結(jié)范文

校本研修是培育師資隊(duì)伍的一個(gè)的方法途徑，在校本研修結(jié)束后，我們老師都要去寫一份總結(jié)。為大家整理了2022年度校本研修個(gè)人工作總結(jié)，望給大家?guī)?lái)關(guān)心！

2022年度校本研修個(gè)人工作總結(jié)(一)

本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;增加研修意識(shí)，以討論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。

(1)達(dá)標(biāo)練習(xí)要限時(shí)限量，獨(dú)立完成。老師巡察，收集同學(xué)答題信息，出示答案，老師講評(píng)，重點(diǎn)展現(xiàn)解題的思維過程;

(2)針對(duì)同學(xué)訓(xùn)練中消失的問題，老師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行矯正，補(bǔ)充補(bǔ)償練習(xí)，給同學(xué)針對(duì)性訓(xùn)練的機(jī)會(huì);要讓同學(xué)有做題不全對(duì)就要重做的習(xí)慣，要讓他們有做題仔細(xì)的力量。

(3)布置適量有梯度的作業(yè)。同學(xué)課下學(xué)習(xí)主要是通過作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)在，所以肯定要在布置作業(yè)上下功夫。

做到：重點(diǎn)內(nèi)容，概括歸納，梳理成線，加深同學(xué)印象

指出：易疏忽的學(xué)問薄弱點(diǎn)，引起同學(xué)足夠的重視;

評(píng)價(jià)：同學(xué)的當(dāng)堂表現(xiàn)，起導(dǎo)向作用。

老師要在導(dǎo)字上狠下功夫：

1、導(dǎo)愛好

愛好是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是同學(xué)最好的老師，正所謂知之者不如好之者，好之者不如樂之者。對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育和激發(fā)，要抓住同學(xué)共性進(jìn)展的方向和特征，激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)學(xué)問產(chǎn)生愛好，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生愛好，使同學(xué)在自覺主動(dòng)的去理解把握學(xué)問的基礎(chǔ)上去體會(huì)過程中的樂趣，逐步培育愛好。就課堂導(dǎo)引而言可采納故事開引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、嬉戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓同學(xué)對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生愛好，抓住同學(xué)的留意力，使同學(xué)在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的嬉戲、風(fēng)趣的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂，或開展小學(xué)問競(jìng)賽等好玩的活動(dòng)，促使同學(xué)思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達(dá)到激發(fā)和培育愛好的目的。通過老師導(dǎo)愛好，真正實(shí)現(xiàn)變苦學(xué)為樂學(xué)的目的。

2、導(dǎo)學(xué)法

過去老師常問同學(xué)的一句話是學(xué)會(huì)了嗎，如今老師要問的是會(huì)學(xué)了嗎。這是訓(xùn)練本身質(zhì)的飛躍，授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無(wú)窮是訓(xùn)練進(jìn)展的主題思路。老師要指導(dǎo)同學(xué)在理解把握學(xué)問的基礎(chǔ)上，檢查、分析學(xué)習(xí)過程，對(duì)如何學(xué)、如何鞏固等問題進(jìn)行審查，并深化的剖析而加以校正，把握其中的規(guī)章和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)則是最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，激發(fā)思維，指導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)發(fā)揮和挖掘潛能制造條件。在教學(xué)過程中老師不僅要授予同學(xué)學(xué)問，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)同學(xué)把握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫龍點(diǎn)睛的作用。詳細(xì)到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)發(fā)覺多條通往目的的道路，在這個(gè)過程中去理解把握學(xué)習(xí)方法，把握最佳路徑，使同學(xué)不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。

3、導(dǎo)思維

對(duì)同學(xué)而言，學(xué)習(xí)中的思索是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)常常對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行分析、回憶、想像、對(duì)比歸納，這樣可以加速對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本技能的形成，正所謂學(xué)起于思。老師在傳道授業(yè)時(shí)，要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培育同學(xué)的思維力量和探究精神，特殊是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開發(fā)情景，把同學(xué)的思維引導(dǎo)到?jīng)_突的焦點(diǎn)上，促使同學(xué)開動(dòng)腦筋。當(dāng)同學(xué)苦于山窮水盡疑無(wú)路時(shí)，老師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)同學(xué)拓寬思路，豐富同學(xué)想像力，以收到柳暗花明又一村的效果。與此同時(shí)，還要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)超常思維，即打破思維定性，轉(zhuǎn)變思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)潛在的力量，產(chǎn)生新思路，達(dá)到求新、求異的目的，從而熬煉和進(jìn)展思維力量，變苦學(xué)為樂學(xué)。

4、導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)和力量是同學(xué)應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而老師在訓(xùn)練教學(xué)中培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新力量、創(chuàng)新素養(yǎng)才是最終任務(wù)，通過導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂觀主動(dòng)參加的教學(xué)環(huán)境，為培育同學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)造就條件。二是樂觀引導(dǎo)鼓舞同學(xué)敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給同學(xué)制造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在課堂上允許同學(xué)參加，并提出某些不同意見，是提高同學(xué)創(chuàng)新樂觀性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。多開展課外活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)造制造，通過活動(dòng)中的詳細(xì)操作，競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)去激發(fā)同學(xué)思索，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要教導(dǎo)的同時(shí)，盡量把空間還給同學(xué)，讓同學(xué)自由發(fā)揮，共性才能顯現(xiàn)，才能取得進(jìn)展。

生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我討論，不是心情化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能打算人生價(jià)值。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠轉(zhuǎn)變的地方開頭，不斷探究，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)決的步伐。

2022年度校本研修個(gè)人工作總結(jié)(二)

本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動(dòng)熱潮中樂觀響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開展了扎扎實(shí)實(shí)的研修工作，詳細(xì)狀況如下：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的人文化規(guī)章制度

由于學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參加，由秦玉輝校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，楊立革主抓支配，教研組長(zhǎng)郝曉雯、陸海峰、王甲軍、張海峰負(fù)責(zé)落實(shí)。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，老師每周一進(jìn)行個(gè)人反思，周二進(jìn)行分組研討，周四進(jìn)行集體溝通。活動(dòng)期間有事的向校長(zhǎng)請(qǐng)假后方可離開，事后將拉下的事宜補(bǔ)上。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，結(jié)合對(duì)現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動(dòng)的思辨，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正收到實(shí)際效果不簡(jiǎn)單;要老師表面應(yīng)付性的參加很簡(jiǎn)單，但要老師懷著一種激情來(lái)真正地參加不簡(jiǎn)單。校本研修，在學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來(lái)，就必需讓全體老師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為老師的內(nèi)需，使老師真心實(shí)意而且滿腔熱忱地參加。要使校本研修真正促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)務(wù)本。我學(xué)校親密聯(lián)系學(xué)校、老師、同學(xué)、訓(xùn)練環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來(lái)觀看，來(lái)思索，來(lái)發(fā)覺問題和解決問題。通過商榷，打算以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，上期，我們開展了提高課堂教學(xué)效果的研修活動(dòng);下期，由于學(xué)校合并，班級(jí)同學(xué)程度參差不齊，教育處結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組長(zhǎng)，確立了以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主題的研修活動(dòng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，確的確實(shí)的效果

我們的校本研修活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開展了，也收到了確的確實(shí)的效果，我們的開展?fàn)顩r如下：

(一)專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向

理論學(xué)習(xí)使老師們?cè)谙冗M(jìn)理念的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論學(xué)問學(xué)習(xí)和聽專家報(bào)告。

理論學(xué)問學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們主要是學(xué)習(xí)老師們推舉的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料。大家通過集體學(xué)習(xí)、研討溝通，在反思總結(jié)中提高。溝通結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以備參考。

專家引領(lǐng)是老師成長(zhǎng)的主要幫助手段，我學(xué)校特別注意專家講座的作用。每次聽完報(bào)告，我們都準(zhǔn)時(shí)組織老師研討反思，使老師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)中快速成長(zhǎng)。

(二)自我反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

自我反思是老師與自我的對(duì)話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思索、探究和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問題。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求老師進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。

教學(xué)前，要求老師憑借以往的教學(xué)閱歷，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部分由同學(xué)獨(dú)立思索、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作溝通完成。同學(xué)獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作溝通時(shí)實(shí)行怎樣的方式合適。

教學(xué)中的反思，要求老師對(duì)發(fā)生在教學(xué)過程中的問題準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，自動(dòng)反思，快速調(diào)控。同學(xué)獨(dú)立思索時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)時(shí)觀看實(shí)行的方式是不是最佳。

(三)同伴互助，在共享閱歷中成長(zhǎng)

同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。

1、相互對(duì)話

我們?yōu)槔蠋煿?yīng)溝通的平臺(tái)，讓大家樂觀主動(dòng)溝通自己擁有的信息，我們組織讀名著溝通會(huì)，讓大家溝通看過一本書后的心得體會(huì);我們組織教學(xué)閱歷茶座，讓大家溝通自己勝利的事例和體會(huì)，溝通失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的老師找年長(zhǎng)的老師探討鼓舞后進(jìn)生的方法，強(qiáng)化優(yōu)等生的閱歷，(

2、同事協(xié)作

我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)，教育主任徐紅梅確定好活動(dòng)的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。

理論學(xué)習(xí)時(shí)，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的2022年老師個(gè)人校本研修工作總結(jié)

從事訓(xùn)練的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中查找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并仔細(xì)撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)

1開展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會(huì)大家共同爭(zhēng)論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

2、各教研組樂觀組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿