2022年中考化學(xué)壓軸必刷題-專題01常見的氣體和凈化選擇題(附學(xué)霸解題秘訣)

【搶分必刷】2022年中考化學(xué)壓軸必刷題專題01常見氣體的制取和凈化（附學(xué)霸解題秘訣）1．欲除去N2中少量的H2.CO、CO2.水蒸氣等雜質(zhì)，可將混合氣體通過下列物質(zhì)：①濃H2SO4（吸收水蒸氣）②澄清石灰水③灼熱的CuO，則正確順序為（）A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①②【答案】B【解析】欲除去N2中少量的H2.CO、CO2.水蒸氣等雜質(zhì)，把混合氣體首先通過氧化銅，氫氣與氧化銅反應(yīng)生成銅和水，一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳；然后通過澄清石灰水，利用澄清石灰水吸收混合氣體中的二氧化碳，除去二氧化碳；最后通過濃硫酸，利用濃硫酸的吸水性，除去混在混合氣體中的水蒸氣，正確的操作順序是③②①；要注意除水蒸氣要放在最后去除，否則會再次引入水蒸氣；除二氧化碳要放在除一氧化碳之后，否則會再次引入二氧化碳。故選：B。2．將一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氯化氫、水蒸氣、氮氣的混合氣體依次通過足量的下列物質(zhì)：①濃硫酸②飽和氫氧化鈉溶液③灼熱的氧化銅粉末，充分反應(yīng)后的剩余氣體是（）A．氮氣、二氧化碳、水蒸氣B．氮氣 C．氮氣、二氧化碳【答案】A【解析】將一氧化碳、二氧化碳、氫氣、氯化氫、水蒸氣、氮氣的混合氣體依次通過①濃硫酸，濃硫酸具有吸水性，原混合氣體中的水蒸氣被除去；再通過②飽和氫氧化鈉溶液，二氧化碳、HCl能與飽和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，二氧化碳、氯化氫被除去；氫氣、一氧化碳具有還原性，能與灼熱的氧化銅粉末反應(yīng)，分別生成水蒸氣、二氧化碳氣體，故充分反應(yīng)后的剩余氣體是氮氣、二氧化碳、水蒸氣。故選：A。3．用氧氣傳感器分別測定排空氣法和排水法收集的等體積兩瓶CO2氣體中氧氣的體積分數(shù)（數(shù)據(jù)如圖），然后換算出瓶內(nèi)空氣體積分數(shù)（O2占空氣的體積按計算），最后推算得到實際收集的氣體中CO2體積分數(shù)。則下列說法正確的是（）A．排水法收集的氣體中CO2體積分數(shù)約為87.5% B．排空氣法收集的氣體中含CO2氣體較純 C．排空氣法收集的氣體中CO2體積分數(shù)為94.2% D．排空氣法收集CO2時，將燃著小木條置于瓶口熄滅，說明集氣瓶中CO2含量為100%【答案】A【解析】A.氧氣約占空氣體積的五分之一，所以排水法收集的氣體中CO2體積分數(shù)為1﹣2.5%×5＝87.5%，A正確；B.根據(jù)圖示可知排水法收集的氧氣的含量較低，說明排水法收集的二氧化碳氣體更純，B錯誤；C.根據(jù)圖示可知氧氣的含量為5.8%，集氣瓶還含有氮氣、稀有氣體等，所以排空氣法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的是小于94.2%，C錯誤；D.根據(jù)圖示可知收集的二氧化碳不可能純度為100%，所以向上排空氣法收集二氧化碳時，將燃著小木條置于瓶口，熄滅。說明二氧化碳的含量高，但不是100%，D錯誤；故選：A。4．把CO2.CO、O2.N2的混合氣體依次通過足量的下列物質(zhì)：①熾熱的炭層；②澄清石灰水；③灼熱的氧化銅，經(jīng)充分反應(yīng)后，最后得到的氣體是（）A．O2.N2 B．CO2.CO C．CO2.N2 D．N2【答案】C【解析】混合氣體通過熾熱的焦炭后，CO2會與C反應(yīng)生成CO，再通過灼熱的氧化銅后，CO會與氧化銅生成CO2和水，此時剩余的氣體為CO2.N2．故選：C。5．利用氣壓變化的實驗原理不僅能測定空氣中氧氣的含量，還能進行很多的實驗，下列不能通過氣壓的變化控制反應(yīng)的發(fā)生和停止的裝置是（）A． B． C． D．【答案】A【解析】A.上下移動的同時控制固液是否接觸，從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，不是通過氣壓變化控制反應(yīng)的發(fā)生的停止，選項A符合題意；B.關(guān)閉止水夾，內(nèi)部氣體增多，壓強增大，液體被壓入長頸漏斗，固液分離，反應(yīng)停止，打開止水夾，氣體輸出，壓強減小，液體重新進入試管，固液接觸，反應(yīng)發(fā)生，選項B不符合題意；C.關(guān)閉止水夾，內(nèi)部氣體增多，壓強增大，液體被壓入燒杯，固液分離，反應(yīng)停止，打開止水夾，氣體輸出，壓強減小，液體重新進入干燥管，固液接觸，反應(yīng)發(fā)生，選項C不符合題意；D.關(guān)閉止水夾，內(nèi)部氣體增多，壓強增大，液體被壓入左側(cè)U型管內(nèi)，固液分離，反應(yīng)停止，打開止水夾，氣體輸出，壓強減小，液體重新進入U型管右側(cè)，固液接觸，反應(yīng)發(fā)生，選項D不符合題意；故選：A。6．如圖所示，實驗室里有一套用來制取氣體的裝置，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A．錐形瓶里加入大理石，分液漏斗盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳 B．實驗前可以用手捂法檢查裝置的氣密性 C．錐形瓶里加入二氧化錳，分液漏斗里盛放雙氧水，可以制取氧氣 D．集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后應(yīng)該正放在實驗臺上【答案】A【解析】A.錐形瓶里加入大理石，分液漏斗盛放稀硫酸，可以制取二氧化碳錯誤，因為碳酸鈣與硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水，阻礙反應(yīng)的進行，所以分液漏斗盛放稀鹽酸，錯誤符合題意，故選項正確；B.實驗前可以用手捂法檢查裝置的氣密性正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；C.錐形瓶里加入二氧化錳，分液漏斗里盛放雙氧水，可以制取氧氣正確，正確但不符合題意，故選項錯誤；D.集滿氧氣的集氣瓶從水槽里取出后應(yīng)該正放在實驗臺上，因為氧氣的密度比空氣大，正確但不符合題意，故選項錯誤；故選：A。7．如圖是實驗室制取和收集氣體的常用裝置，下列說法不正確的是（）A．裝置①或②都可作為O2的發(fā)生裝置 B．裝置①和③組合，既可以制取和收集O2，又可以制取和收集CO2 C．裝置⑤可用于收集H2 D．用裝置⑥收集O2，驗滿時應(yīng)將帶火星的木條放在a導(dǎo)管口處【答案】D【解析】A.制備氧氣可以使用高錳酸鉀或氯酸鉀和二氧化錳制，也可以使用過氧化氫溶液和二氧化錳，因此反應(yīng)裝置可以是固體加熱發(fā)生裝置，也可以是固液不加熱裝置，故選①或②為發(fā)生裝置，選項A正確；B.①為固液不加熱反應(yīng)裝置，因此可以利用過氧化氫溶液和二氧化錳或者稀鹽酸與大理石反應(yīng)制取氧氣和二氧化碳，兩種氣體密度都比空氣大，采用向上排空氣法收集，故選①和③制取氧氣和二氧化碳，選項B正確；C.氫氣密度比空氣小，可以利用向下排空氣法收集，故選⑤為收集裝置，選項C正確；D.氧氣密度比空氣大，先在底部聚集，集滿后從b逸出，所以將帶火星的木條置于b處，觀察是否復(fù)燃進行驗滿，選項D錯誤；故選：D。8．實驗室用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，硫化氫是一種能溶于水密度比空氣大的氣體，下列裝置組合正確的是（）A．②③ B．①④ C．①③ D．①⑤【答案】B【解析】反應(yīng)物為固液混合物，且不需要加熱，故選①為發(fā)生裝置，硫化氫能溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，故選④為收集裝置，所以裝置組合為①④；故選：B。9．以下氣體制備的發(fā)生裝置說法正確的是（）A．此裝置a可作實驗室制備CO2 B．此裝置止水夾關(guān)閉，燒杯中加水后，干燥管內(nèi)外液面一致，則氣密性良好 C．此裝置可作實驗室制備氧氣 D．此裝置可作實驗室制備氧氣、氫氣和二氧化碳【答案】D【解析】A.鐵與鹽酸可以反應(yīng)生成氫氣，所以不能用于制備二氧化碳，選項A不符合題意；B.止水夾關(guān)閉后，內(nèi)部空間密閉，外界大氣壓會將水壓入干燥管，形成一定高度液面，此時才能證明裝置氣密性良好，選項B不符合題意；C.實驗室制取氧氣時，試管口需要略向下傾斜，避免冷凝水回流，造成炸裂，選項C不符合題意；D.此裝置為固液不加熱發(fā)生裝置，可以利用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，稀硫酸與鋅粒制取氫氣，稀鹽酸與大理石制取二氧化碳，選項D符合題意；故選：D。10．氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，密度比空氣小。實驗室常用氯化銨（NH4Cl）晶體與消石灰[Ca（OH）2]共熱制取氨氣。現(xiàn)有如圖裝置，若在實驗室中制備并收集一瓶氨氣，且符合“綠色化學(xué)”理念，所選裝置的連接順序（按氣體從左到右的方向）是（）A．①接③ B．①接⑦，⑧接⑥ C．①接⑦，⑧接⑤ D．②接④【答案】B【解析】反應(yīng)物為固體，反應(yīng)需要加熱，所以選擇固體加熱發(fā)生裝置，氨氣有刺激性氣味，選擇萬能瓶收集氨氣，氨氣密度比空氣小，先在頂部聚集，所以①接⑦，然后集滿后從⑧逸出，氨氣需要吸收，所以⑧再接⑥，完成氨氣收集；故選：B。11．實驗室中某些氣體的制取、收集及尾氣處理裝置如圖所示（省略夾持和凈化裝置）。僅用此裝置和表中提供的物質(zhì)完成相關(guān)實驗，最合理的選項是（）選項a物質(zhì)b物質(zhì)c收集的d中的物質(zhì)A濃氨水NaOHNH3H2OB濃硫酸Na2SO3SO2澄清石灰水C稀硝酸CuNO2H2OD濃鹽酸KMnO4Cl2NaOH溶液【答案】D【解析】A.氨氣的密度比空氣小，集氣瓶中導(dǎo)管應(yīng)短進長出；故選項錯誤；B.澄清石灰水濃度小，不能用來處理尾氣；故選項錯誤；C.銅與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為一氧化氮，不是二氧化氮，并且一氧化氮難溶于水；故選項錯誤；D.濃鹽酸與高錳酸鉀反應(yīng)生成氯氣，氯氣可以用氫氧化鈉溶液吸收；故選項正確；故選：D。12．如圖裝置可以用來發(fā)生、洗滌、干燥、收集某些氣體（不考慮尾氣處理）。該裝置可用于（）A．二氧化錳催化雙氧水分解制備氧氣 B．KClO3受熱分解制備氧氣 C．鋅和稀鹽酸反應(yīng)制備氫氣 D．碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳【答案】C【解析】A.二氧化錳催化雙氧水分解制備氧氣，收集裝置不可行，因為氧氣的密度比空氣大；故選項錯誤；B.KClO3受熱分解制備氧氣不可行，因為氯酸鉀制氧氣就需要加熱，氧氣的密度比空氣大；故選項錯誤；C.鋅和稀鹽酸反應(yīng)制備氫氣可行，故選項正確；D.碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，收集裝置不可行，因為二氧化碳的密度比空氣大；故選項錯誤；故選：C。13．某無色氣體可能含有CH4.CO、H2中的一種或幾種：①將無色氣體充分燃燒；②燃燒后生成的氣體通過足量的濃硫酸裝置，裝置質(zhì)量增加3.6g；③再將剩余氣體通過足量澄清石灰水溶液的裝置，裝置的質(zhì)量增加4.4g．（已知濃硫酸可以吸收水分）下列推斷錯誤的是（）A．原無色氣體中可能只含有CH4和H2 B．原無色氣體中可能只含有CH4 C．原無色氣體中可能同時含有CH4.CO和H2 D．原無色氣體中若含有CO、必定含H2，其質(zhì)量比一定滿足m（CO）：m（H2）＝7：1【答案】A【解析】濃硫酸吸收水，質(zhì)量增加為3.6g，澄清石灰水吸收二氧化碳，增加質(zhì)量為4.4g，說明燃燒后生成水的質(zhì)量為3.6g，二氧化碳質(zhì)量為4.4g，所以生成物含有碳、氫和氧三種元素，則反應(yīng)物也需要含有這三種元素，而燃燒時氧氣參與反應(yīng)，因此另外反應(yīng)物還需要至少提供碳和氫兩種元素或者碳、氫、氧三種元素都可存在；A.水中含有氫元素質(zhì)量＝3.6g×，二氧化碳含有碳元素質(zhì)量＝4.4g×，此時碳元素全部來自于甲烷，則甲烷質(zhì)量×＝1.2g，則甲烷質(zhì)量為1.6g，其剩余氫元素質(zhì)量＝1.6g﹣1.2g＝0.4g，說明氫元素只來自于甲烷，不含有氫氣，選項A錯誤；B.甲烷含有碳和氫元素，選項B正確；C.甲烷、一氧化碳和氫氣，含有碳、氫、氧三種元素，選項C正確；D.水中含有氫元素質(zhì)量＝3.6g×，二氧化碳含有碳元素質(zhì)量＝4.4g×，若碳元素全部來自于一氧化碳，則此時一氧化碳質(zhì)量×，一氧化碳質(zhì)量＝2.8g，氫原子全部來自于氫氣，氫氣質(zhì)量＝氫元素質(zhì)量＝0.4g，此時m（CO）：m（H2）＝2.8g：0.4g＝7：1，選項D正確；故選：A。14．將含有N2.CO、H2.CO2和少量水蒸氣的混合氣體，隨機依次通過如圖所示四個裝置。（每個裝置只通過一次，且反應(yīng)或吸收充分；濃硫酸可吸收水；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；C+H2OCO+H2）下列說法錯誤的是（）A．最終剩余的氣體中可能含有五種物質(zhì) B．若最終剩余氣體中只含有一種物質(zhì)，則一定是N2 C．若最終只剩余N2和H2O，則連接順序可能為甲→丙→丁→乙 D．若連接順序為甲→乙→丙→丁，則最終剩余氣體為N2.CO2.H2O【答案】A【解析】濃硫酸具有吸水性，氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，碳和二氧化碳高溫生成一氧化碳，碳和水高溫會生成一氧化碳和氫氣，一氧化碳和氧化銅加熱會生成銅和二氧化碳，氫氣和氧化銅加熱會生成銅和二氧化碳。A.將氣體依次通過甲、乙、丁、丙，通過甲將水蒸氣吸收，通過乙將二氧化碳吸收，通過氧化銅將氫氣轉(zhuǎn)化成水蒸氣，將一氧化碳轉(zhuǎn)化成二氧化碳，通過足量的炭粉將水蒸氣轉(zhuǎn)化成一氧化碳、氫氣，將二氧化碳轉(zhuǎn)化成一氧化碳，以及沒有反應(yīng)的氮氣，所以最終剩余的氣體中可能含有氮氣、一氧化碳、氫氣三種物質(zhì)，故A錯誤；B.若最終剩余氣體中只含有一種物質(zhì)，將氣體依次通過丙、丁、乙、甲，通過丙將水蒸氣會轉(zhuǎn)化成一氧化碳、氫氣，通過丁將一氧化碳、氫氣轉(zhuǎn)化成水蒸氣和二氧化碳，通過乙將二氧化碳吸收，通過甲將水蒸氣吸收，最后剩余的一定是N2，故B正確；C.連接順序可能為甲→丙→丁→乙，通過甲將水蒸氣吸收，通過丙將水蒸氣會轉(zhuǎn)化成一氧化碳、氫氣，通過丁將一氧化碳、氫氣轉(zhuǎn)化成水蒸氣和二氧化碳，通過乙將二氧化碳吸收，最終只剩余N2和H2O，故C正確；D.連接順序為甲→乙→丙→丁，通過甲將水蒸氣吸收，通過乙將二氧化碳吸收，通過丙將水蒸氣會轉(zhuǎn)化成一氧化碳、氫氣，通過丁將一氧化碳、氫氣轉(zhuǎn)化成水蒸氣和二氧化碳，所以最終剩余氣體為N2.CO2.H2O，故D正確。故選：A。15.課堂上教師要求學(xué)生根據(jù)以下實驗裝置準確測定出某混合氣體中（成分：CO、CO2.H2）各組分的質(zhì)量分數(shù)，實驗臺上提供的試劑有：①NaOH溶液，②澄清石灰水，③濃硫酸。且裝置中試劑均足量。已知：Fe2O3+3H2＝2Fe+3H2O，為了準確測定氣體的質(zhì)量分數(shù)，學(xué)生設(shè)計的思路有如下說法：（1）實驗前應(yīng)先通一段時間氮氣，將裝置中的空氣排盡，然后進行測定實驗（2）進行測定實驗時，應(yīng)先用管式爐加熱，再打開活塞K通混合氣體（3）裝置戊的主要作用是吸收反應(yīng)生成的水蒸氣（4）若甲、乙中依次盛裝試劑①、試劑③，可通過甲、乙反應(yīng)前后的質(zhì)量差測出混合氣體中CO2的質(zhì)量（5）測得各裝置甲、乙、丁反應(yīng)前后的質(zhì)量差即可求出各組分的質(zhì)量分數(shù)（6）若甲、乙、丁中依次盛裝試劑①、試劑③、試劑③，反應(yīng)結(jié)束后，將丙裝置拆下后放在空氣中冷卻后稱重，根據(jù)丙裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差及（4）中測得CO2的質(zhì)量可以求出CO、H2的質(zhì)量上面的說法正確的個數(shù)有（）A．2 B．3 C．4 D．5【答案】C【解析】（1）加熱產(chǎn)前應(yīng)先通一會氮氣把裝置內(nèi)的空氣排凈，開始加熱后，再通入混合氣體，防止形成混合氣體發(fā)生爆炸，故（1）正確；（2）氣體量一定，先加熱，保證在通氣體后能發(fā)生反應(yīng)，以免造成氣體浪費使測定結(jié)果不準確，故（2）正確；（3）裝置戊的主要作用是防止空氣中的水蒸氣進入丁中，使測量結(jié)果不準確，故（3）錯誤；（4）甲中氫氧化鈉溶液是用來吸收混合氣體中二氧化碳的，在通過甲的過程中會帶出一部分水蒸氣，通過乙裝置進行干燥，通過測定甲、乙兩裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量差測出混合氣體中CO2的質(zhì)量，故（4）正確；（5）測得裝置甲、裝置乙、裝置丁反點前后的質(zhì)量差可得出原混合氣體中二氧化碳的質(zhì)量和反應(yīng)生成的水的質(zhì)量，進而求出原混合氣體中的氫氣和一氧化碳的質(zhì)量，求出各組分的質(zhì)量分數(shù)，故（5）正確；（6）應(yīng)該反應(yīng)后再通一會氮氣，直到生成物冷卻，防止和空氣中氧氣反應(yīng)重新被氧化，使測得的結(jié)果不準確，故（6）錯誤。故選：C。【學(xué)霸解題秘訣】1．檢查裝置的氣密性【知識點】檢查裝置的氣密性，就是檢查一套裝置經(jīng)過裝配或連接完畢后，是不是一個密閉的、不漏氣的好裝置．其檢查原理是通過氣體的發(fā)生裝置與輔助容器中的液體（一般是水）構(gòu)成一個密閉裝置，依據(jù)改變密閉裝置內(nèi)壓強時產(chǎn)生的現(xiàn)象（如冒氣泡、形成水柱、液面的升降等）來判斷其氣密性的好壞．由于氣體的發(fā)生裝置的出口個數(shù)不同，因此檢查的方法也有所不同．一般考查以下兩種情況：1．氣體的發(fā)生裝置的出口一個時，可利用裝置內(nèi)空氣的熱漲冷縮原理，如圖所示：先把導(dǎo)管插入輔助容器中的水，用手握氣體的發(fā)生裝置，使其中的空氣受熱膨脹，空氣就會從導(dǎo)管口逸出，輔助容器中的水中就會冒出小氣泡；當手移開后，其中的空氣溫度降低，體積收縮，輔助容器中的導(dǎo)管中會形成一小段水柱．此時，說明此裝置氣密性良好．若看不到冒氣泡或者形成水柱，則說明此裝置氣密性不好．2．氣體的發(fā)生裝置的出口二個時，一定要先設(shè)法堵住一個，再進行檢查其氣密性的好壞．此時又分為兩種情況：（1）如果要想堵住的是進氣口（即長頸漏斗之類的儀器等），那么就可以先從長頸漏斗中注入水，使水浸沒其下端管口，然后再按照上面的氣體的發(fā)生裝置的出口一個的那種情況，進行檢查即可．（2）如果要想堵住的是出氣口（即連接有膠皮管的導(dǎo)氣管），如圖所示：那么還是要先從長頸漏斗中注入水，當水浸沒其下端管口時，用彈簧夾，夾住導(dǎo)氣管上連接的膠皮管，保證此處不漏氣；然后再加入少量的水，若停止加水后，長頸漏斗中的水面不再下降，則說明此裝置氣密性良好．若繼續(xù)下降，則說明此裝置氣密性不好．【命題方向】該考點的命題方向是通過設(shè)置實驗情景或直接詢問的方式，讓學(xué)生來檢查裝置的氣密性，或者是選擇、填寫裝置氣密性檢查的原理、現(xiàn)象等等．題型有操作題、選擇題、填空題和實驗探究題．裝置氣密性的檢查作為實驗的基本技能之一，是中考化學(xué)實驗考查的重點和熱點．因為一般說來，無論采用哪種裝置制取氣體或進行某一物質(zhì)的性質(zhì)實驗等，在成套裝置組裝完畢和裝入藥品之前，都必須檢查裝置的氣密性，才能確保實驗的順利進行．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記檢查裝置氣密性的原理，理解并掌握不同情況下的檢查方法和現(xiàn)象等等；然后結(jié)合實驗情景和問題情景，細致地分析題意和圖示信息，并根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，選擇好檢查的方法，進行實驗操作，或者細心地思考探究并完成相關(guān)的實驗問題等等．2．常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法【知識點】所謂常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法，實際上包含兩個層面的內(nèi)容。第一個層面，是指常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置；第二層面，是指常見氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法。它們的具體內(nèi)容分別介紹如下：第一個層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置分別又分為兩種和三種。前者有“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；后者有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種裝置。具體如圖所示：第二個層面，常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的選取方法，具體來說是這樣的：1．常見氣體的發(fā)生裝置的選取的依據(jù)是氣體制取的反應(yīng)原理，即反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。如果是用固體或固體混合物在加熱的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固體加熱型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。如果是用固體和液體混合物在常溫的條件下反應(yīng)制取氣體，那么就要選擇合適的儀器組裝成上圖中的“固液常溫型”的裝置（或直接選取該裝置），來進行實驗制取該氣體。但是，還需要注意的有：（1）在“固體加熱型”的裝置中，管口應(yīng)略向下傾斜，鐵夾應(yīng)夾在試管的中上部，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，試管內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。（2）在“固液常溫型”的裝置中，長頸漏斗的下端管口應(yīng)浸在液面下，瓶內(nèi)的導(dǎo)管不能伸的太長，剛露出橡皮塞即可。2．常用氣體的收集裝置的選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等。如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發(fā)生反應(yīng)，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集。如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集。但是，還需要注意的是：（1）排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣。當收集滿氣體（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用。（2）排空氣法收集氣體時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高。若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高。【命題方向】該考點的命題方向是通過設(shè)置實驗、問題情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，來探究常用氣體氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的組裝和選取，以及實驗注意事項等。題型有選擇題、填空題和實驗探究題。中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、判斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力。特別是考查學(xué)生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力?！窘忸}方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法及其依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據(jù)氣體的制取原理來組裝、選配、判斷或者選擇氣體的發(fā)生裝置；再根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集裝置；或者評價、改良某一裝置等等。當然，有時還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的制取原理、氣體的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等。3．常用氣體的收集方法【知識點】常用氣體的收集方法，如圖所示，它主要有“排水法”、“向下排空氣法”和“向上排空氣法”三種．選取的依據(jù)是氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等．如果氣體是不易溶于水或難溶于水的，并且不與水發(fā)生反應(yīng)，那么該氣體可選取上圖中的“排水法”的裝置來收集．如果氣體的密度比空氣的小，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中的“向下排空氣法”的裝置來收集．如果氣體的密度比空氣的大，并且不與空氣的成分發(fā)生反應(yīng)，那么上圖中的上圖中的該氣體可選取上圖中的“向上排空氣法”的裝置來收集．還需要注意的是：1．排水法收集氣體時，要先在集氣瓶中裝滿水，倒立于水槽中，瓶底不能有氣泡；當氣泡連續(xù)、均勻冒出時，把導(dǎo)管口放在瓶口內(nèi)開始收集氣體；導(dǎo)管口一開始冒氣泡時，不宜立即收集，因為此時的氣體中混有空氣．當收集滿氣體（瓶內(nèi)的水全部排凈）時，要在水下用毛玻璃片蓋好后取出；若收集氣體密度比空氣的大，就將集氣瓶正方在桌面上備用；若收集氣體密度比空氣的小，就將集氣瓶倒方在桌面上備用．2．排空氣法收集氣體時，一定要將導(dǎo)管伸到集氣瓶的底部，并且收集的時間要稍微延長一點；以防瓶內(nèi)的空氣排不干凈，使收集的氣體的純度不高．若選用向上排空氣法收集氣體時，還要注意用毛玻璃片蓋住一半瓶口，以防密度更大的氣體進入瓶內(nèi)，使收集的氣體的純度不高．【命題方向】該考點的命題方向是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，來探究常用氣體氣體的收集方法及其選用等．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、判斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力．特別是考查學(xué)生對氧氣、二氧化碳的實驗室制取的掌握情況，以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常用氣體的收集方法及其選用方法、依據(jù)，還有氧氣、二氧化碳的實驗室制取方法，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，并根據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣發(fā)生反應(yīng)等來判斷、選用收集方法及收集裝置；或者評價、改良收集裝置等等．當然，有時還會根據(jù)給出的裝置來推斷氣體的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．4．常見氣體的檢驗與除雜方法【知識點】常見氣體的檢驗與除雜方法，包含有兩項內(nèi)容．其一，是常見氣體的檢驗方法；其二，是常見氣體的除雜方法．而所謂的常見氣體，主要是指氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳、水蒸氣等．具體說來，它們的檢驗與吸收的方法如下表：至于常見氣體的除雜方法，就是指為了將常見氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化的科學(xué)方法．其理論依據(jù)是利用雜質(zhì)所具有的與所需氣體不同的物理性質(zhì)或者化學(xué)性質(zhì)，選用適當?shù)脑噭?，進行科學(xué)地設(shè)計實驗方案，或者按照給出的實驗設(shè)計方案，進行分析探究，逐步將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化．應(yīng)遵守的基本原則是：“不減、不增、不污、易分”．也就是，除去雜質(zhì)的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質(zhì)，生成物還不能造成環(huán)境污染，并且，生成物、所選試劑與所需氣體要容易分離．常用的氣體的除雜方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當?shù)脑噭?，通過物理變化或化學(xué)反應(yīng)，將雜質(zhì)吸收后，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體等而除去的一種方法．例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，再吸收掉其中的水蒸氣．而常見氣體的吸收劑（即除去的方法）如上表所示．二是轉(zhuǎn)化法；即將雜質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為所需氣體而除去的一種方法．例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉(zhuǎn)化為CO2．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生經(jīng)過科學(xué)的分析探究后，設(shè)計實驗方案（或按照給出的實驗方案），推斷、選擇或填寫出常見氣體的檢驗與除雜方法．題型有選擇題、填空題和實驗探究題．中考重點是根據(jù)實驗、問題情景信息，考查學(xué)生分析探究并選擇、推斷、填寫相關(guān)的實驗問題的能力．特別是考查學(xué)生對氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的檢驗和除雜方法，以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關(guān)知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當然，有時還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．5．氣體的凈化（除雜）【知識點】氣體的凈化（除雜），就是指將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化．其理論依據(jù)是利用雜質(zhì)所具有的與所需氣體不同的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)，選用適當?shù)脑噭?，進行科學(xué)地設(shè)計實驗方案，或者按照給出的實驗設(shè)計方案，進行分析探究，逐步將氣體中的雜質(zhì)除去，使其得到凈化．常用的氣體的凈化（除雜）方法主要有兩種：一是吸收法；即選用適當?shù)脑噭?，通過物理變化或化學(xué)反應(yīng)，將雜質(zhì)直接吸收，轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w或固體等而除去．例如，除去CO中混有的少量的CO2時，可先將混合氣通過盛有濃NaOH溶液的洗氣瓶中，吸收掉其中的CO2，然后再通過盛有濃硫酸的洗氣瓶中，吸收掉其中的水蒸氣．而常見氣體的吸收劑如下表：二是轉(zhuǎn)化法；即將雜質(zhì)通過化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為被所需氣體而除去．例如，除去CO2中混有的少量的CO時，可先將混合氣通過灼熱的氧化銅中，將其中的CO轉(zhuǎn)化為CO2．【命題方向】該考點的命題方向主要是借用某氣體中混有雜質(zhì)這一學(xué)生最熟悉的問題情景，來考查甘心受屈的雜質(zhì)和光彩照人的所需氣體的性質(zhì)，同時，也考查了氣體分離的一些方法和技巧等等．由于氣體的凈化（除雜）是化學(xué)實驗中的一個重要知識點，并且這類題目考查的知識點多面廣，所以它也是中考和各種考試中的重要考點．考試的重點是通過設(shè)置這類題目，來考查學(xué)生對氣體的凈化（除雜）的探究實驗?zāi)芰?；以及對這類知識的遷移能力．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的檢驗與除雜方法及理論依據(jù)，還有氧氣、氫氣、二氧化碳、一氧化碳等氣體的相關(guān)知識，有時還需弄清圖示信息，以及有關(guān)的注意事項等等；然后，結(jié)合實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當然，有時還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．另外，在氣體的凈化（除雜）過程中，除了選擇合適的試劑外，還應(yīng)選擇適宜的產(chǎn)物，以方便于同所需的物質(zhì)進行分離．因此，在氣體的凈化（除雜）時，應(yīng)該遵守下列基本原則是：“不減、不增、不污、易分”．也就是，除去雜質(zhì)的同時，要保證不能使所需氣體的量減少（即不能“玉石俱焚”，但可以增加），更不能引入新的氣體雜質(zhì)，生成物還不能造成環(huán)境污染，并且，生成物、所學(xué)試劑與所需氣體要容易分離．并且，還要注意以下四點：1．若同時有多種方法能除去雜質(zhì)，要選擇哪些簡單易行、除雜徹底的方法．2．應(yīng)盡量選擇既可除去雜質(zhì)，又可增加所需氣體的方法，即“化敵為友”、“一舉兩得”．3．先考慮物理方法，再用化學(xué)方法．4．先除雜，后干燥．即一般是把水蒸氣之外的雜質(zhì)除去，然后再用干燥劑將水蒸氣除去．5．不能“舊貌變新顏“．即除雜結(jié)束前，要恢復(fù)保留所需氣體的原有狀態(tài)．6．氣體的干燥（除水）【知識點】所謂氣體的干燥（除水），就是指將某氣體中的水蒸氣，用干燥劑吸收掉，而得到干燥的該氣體的過程．常用的氣體干燥劑，按酸堿性可分為如下三類：1．酸性干燥劑，如濃硫酸（還有硅膠、五氧化二磷等）；它能夠干燥酸性或中性的氣體，如CO2.SO2.NO2.HCl、H2.Cl2.O2.CH4等氣體．2．堿性干燥劑，如生石灰、固體NaOH、堿石灰；它可以用來干燥堿性或中性的氣體，如NH3.H2.O2.CH4等氣體．3．中性干燥劑，如無水氯化鈣、無水硫酸銅等；它可以干燥中性、酸性、堿性氣體，如O2.H2.CH4等氣體．干燥劑選擇的基本原則是干燥氣體時要根據(jù)干燥劑和氣體的性質(zhì)，選擇只吸收氣體中的水分，而不吸收被干燥的氣體的干燥劑．即干燥劑不能和被干燥的氣體發(fā)生反應(yīng)．例如，不能用堿石灰、CaO和NaOH干燥CO2.SO2.HCl、H2S、Cl2.NO2等；不能用濃H2SO4.P2O5干燥NH3等．常用的干燥裝置的基本類型和氣體流動方向如下表：【命題方向】該考點的命題方向主要是通過設(shè)置實驗、問題情景，來考查氣體的干燥和相關(guān)性質(zhì)；題型有選擇題、填空題和實驗探究題．由于氣體的干燥是氣體凈化中重要的步驟，所以，對常見的氣體干燥劑、干燥裝置、選擇原則的考查，就顯得十分重要，這也是中考和各種考試中的熱點、重點．【解題方法點撥】要想解答好這類題目，首先，要熟記常見氣體的干燥劑、干燥裝置選擇原則和相關(guān)氣體的性質(zhì)等．然后，根據(jù)實驗、問題情景信息，細致地分析題意和實驗圖等，細心地進行探究解答．當然，有時還會根據(jù)給出的實驗圖來推斷氣體或所選試劑的性質(zhì)、儀器的名稱、其中的錯誤以及實驗注意事項等等．另外，還要注意：1．固體干燥劑顆粒大小要適當，顆粒太大氣體和干燥劑接觸面小，不利于干燥效果不好；顆粒太小，氣體不易通過，容易堵塞，一般以黃豆粒大小為宜．2．氣體的干燥是氣體凈化的環(huán)節(jié)之一．在干燥裝置和其它凈化或反應(yīng)裝置連接時，一般情況下，若采用溶液作除雜試劑，則是先除雜后干燥；若采用加熱除去雜質(zhì)，則是先干燥后加熱．3．為了防止大氣中的水氣侵入，有特殊干燥要求的開口反應(yīng)裝置可加干燥管，進行空氣的干燥．4．液體干燥劑用量要適當，并控制好通入氣體的速度，為了防止發(fā)生倒吸，在洗氣瓶與反應(yīng)容器之間應(yīng)連接安全瓶．7．氧氣的檢驗和驗滿氧氣的檢驗和驗滿【知識點】氧氣的檢驗方法如圖所示：，就是用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（或試管內(nèi)）來檢驗，如果它能使帶火星的木條復(fù)燃，則證明該氣體是氧氣．而氧氣的驗滿方法是把帶火星的木條放在瓶口來驗滿，如果帶火星的木條在瓶口能復(fù)燃，則證明該瓶氧氣已經(jīng)收集滿了．【命題方向】該考點的命題方向主要是通過創(chuàng)設(shè)實驗、問題情景，讓學(xué)生來探究氧氣的檢驗、驗滿及其注意事項等．命題的方式可能是選擇或填寫氧氣的檢驗和驗滿的方案，可能是用圖示的方法畫出氧氣的檢驗和驗滿的示意圖，也可能是給出氧氣的檢驗和驗滿的示意圖讓學(xué)生來評價裝置，還可能是根據(jù)氧氣的檢驗和驗滿方法來推斷該氣體是氧氣等等．題型主要有選擇題、填空題、實驗探究題．中考的重點是根據(jù)題意或給出的實驗示意圖，讓學(xué)生來選擇或填寫氧氣的檢驗和驗滿的實驗方案，畫出或評價氧氣的檢驗和驗滿的示意圖，以及根據(jù)氧氣的檢驗和驗滿方法來推斷該氣體是氧氣，等等．【解題方法點撥】解答這類題目時，首先，要熟記氧氣的檢驗和驗滿方法、裝置示意圖及其中儀器（如集氣瓶等）的名稱、注意事項等等．然后，根據(jù)氧氣的檢驗和驗滿方法，畫出、選配、選擇或評價氧氣的檢驗和驗滿裝置（此時一定要注意：雖然實驗現(xiàn)象都是帶