小學科學教科版五年級下冊全冊精華知識匯總

五年級科學下冊

精華知識匯總

第一單元《生物與環(huán)境》

第一課《種子發(fā)芽實驗》

1.綠豆種子發(fā)芽需要空氣、水分和溫度等條件。

2.做對比實驗時，實驗組與對照組只有一個條件不同，其他條件都要保持相同。

第二課《比較種子發(fā)芽實驗》

1.綠豆種子發(fā)芽的實驗中，我們首先觀察到的變化是種子膨脹。

2.通過對比實驗的方法探究“綠豆種子發(fā)芽是否需要陽光”的實驗中，需要改變的條件是陽

光，保持相同的條件溫度、空氣、水分、多粒大小的相同的種子。

第三課《綠豆苗的生長》

1.綠豆種子發(fā)芽不需要陽光，但綠豆苗的生長需要陽光。

2.植物的生長需要一定的環(huán)境，當環(huán)境改變后他們會努力適應環(huán)境的變化。

3.在光照條件下，植物吸收空氣中的二氧化碳和水分，在綠色葉片中制造生存所需的養(yǎng)料，

并釋放出氧氣。

第四課《蚯蚓的選擇》

1.蚯蚓喜歡生活在黑暗、潮濕的環(huán)境中。

2.放在干土和濕土中間的蚯蚓會向濕土方向爬，說明蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境。

第五課《當環(huán)境改變了》

1.生物依賴環(huán)境生存，生物離不開合適的環(huán)境。

2.動物越冬時，丹頂鶴、燕子、大雁等會遷穢，青蛙、刺猬、熊等會冬眠。

第六課《食物鏈和食物網》

1.生物之間像鏈條一樣的食物關系，叫做食物鏈，由許多條食物鏈組成的網狀結構叫食物網。

2..食物鏈中自己制造食物的生物叫做生產者,直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消

費者。

3.食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。

第七課《設計和制作生態(tài)瓶》

1.對于每種生物來說，周圍的一切都是它的環(huán)境，包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。生物環(huán)境有

動物、植物、微生物等，非生物環(huán)境有溫度、水、空氣、陽光、土壤等。

2..像池塘里的這些生物和非生物互相作用、互相依存，形成了一個密不可分的整體，我們把

它們看成一個生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林、一塊草地、一個湖泊、一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系

統(tǒng)。

3.適當增加生態(tài)瓶中的植物，可以為動物提供更多的氧氣。但生態(tài)瓶里的植物不是越多越好,

所以在做生態(tài)瓶時，要注意瓶里生物的數(shù)量和種類要平衡。

第二單元《船的研究》

第一課《船的歷史》

1.船是生活中常見的運輸工具，給我們的生活帶來了很多便利。

1

2.船有獨木船、游艇、搖櫓船、帆船、蒸汽船、輪船、漁船、軍艦、潛水艇等。

第二課《用浮的材料造船》

1.常見浮的材料有：泡沫、竹棒、木塊、竹桿、帶蓋空瓶等。

2..把泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對泡沫塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的

浮力。

3.為了增加船的載重量，可以用更多的浮的材料來造船。

第三課《用沉的材料造船》

1.常見沉的材料有：橡皮泥、石塊、鐵塊、磚塊、金屬塊等。

2.同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上。

第四課《增加船的載重量》

1.鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大，船排開的水量越大，越容易

浮在水面上，裝載量也越大。

2..希臘物理學家阿基米德發(fā)現(xiàn)了阿基米德定律，即：物體在水中受到的浮力等于物體排開水

的重力。

第五課《給船裝上動力》

1.驅動船的動力有：風力、人力、火力、電力、內燃機、核能等。

2.潛艇設計成魚的身體形狀、可以有效減少水的阻力。

第六課《設計我們的小船》

第七課《制作和測試我們的小船》

1.用橡皮泥造一艘裝載量比較大的船。

方法一：重量不變的前提下把船造得盡量大，使船排開的水量大；

方法二：做些船艙，放物品時使船身保持平穩(wěn)。

2.蛟龍?zhí)柺俏覈孕性O計、自主集成研制的載人潛水器。

第三單元《環(huán)境與我們》

第一課《地球—宇宙的奇跡》

1.地球是目前為止發(fā)現(xiàn)的唯一一個適宜人類生存的星球。

2.地球是一顆行星。

第二課《我們面臨的環(huán)境問題》

1.現(xiàn)代人類面臨的環(huán)境問題：垃圾污染、水污染、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快、

沙塵暴、全球氣候變暖、酸雨、赤潮等。

2?.造成大氣污染的主要原因有工業(yè)廢氣、汽車尾氣等，減少廢氣和廢物排放是控制大氣污染

最根本的辦法，每年的9月22日是“國際無車日”。

3.減少白色污染塑料垃圾的方法有：

①用紙袋和布袋；

②提菜籃子上菜市；

③減少塑料包裝；

④用可降解塑料袋等。

第三課《珍惜水資源》

1.淡水是我們人類和其他生物生存的必需品，但是地球上的淡水資源很緊缺。

2

2.節(jié)約用水的辦法：

①淋浴時，抓緊時間；

②把洗臉水存起來，用于沖廁所、拖地；

③用流水洗手；

④及時關緊水龍頭；

⑤利用雨水澆花；

⑥建議家長選用節(jié)水的潔具等。

3.大多數(shù)地區(qū)的自來水水源取自水庫、湖泊或河流，自來水是主要的飲用水，飲用水源受到

污染，會直接影響我們的健康。

第四課《解決垃圾問題》

1.目前處理垃圾的方法有填埋、焚燒、堆肥等。

2..填埋處理的優(yōu)點：

①投資少，費用低；

②簡單易行，是目前最主要的垃圾處理方法；

缺點：

①容易污染地下水、大氣；

②占地面積大；

③垃圾分解比較慢。

3.焚燒處理的優(yōu)點：

①占地小，

②避免了污染地下水，

③產生的熱量可以用來發(fā)電。

缺點：

①消耗大量電能；

②留下殘余物；

③如里控制不好，會產生有毒物質，造成二次污染。

第五課《合理利用能源》

1.煤是遠古植物被埋在地下經過長期變化形成的，煤所具有的能量最終都來自太陽，是存儲

了億萬年的太陽能。

2.煤、石油、天然氣是不可再生能源。

3.我們可利用的能源包括太陽能、地熱能、風能、海水的動能、沼氣、原子能等。

第六課《讓資源再生》

1.日常生活中減少垃圾的例子：

①雙面打印可以節(jié)約紙張；

②自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料；

③盡量少用或不用一次性用品，以減少紙和塑料的丟棄等。

2.紙張可以回收再造，用于生產再生紙。

第七課《分析一個實際的環(huán)境問題》

1.對治理家鄉(xiāng)水域的建議：

①嚴禁往河里排放污水；

3

②嚴禁往河里扔垃圾；

③嚴禁在河邊洗衣服等。

第四單元《熱》

第一課《溫度與水的變化》

1.水在加熱過程中，觀察到的變化有：剛開始水溫不斷升高、杯底會產生氣泡，水面會看到

熱氣、容器內壁出現(xiàn)大量的小水珠等。

2.沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰時水的溫度不再發(fā)生變化。

第二課《水的蒸發(fā)與凝結》

1.水蒸發(fā)變成水蒸氣，水凝結成冰，冰融化成水。

2.在水的三態(tài)變化中，水的狀態(tài)發(fā)生了變化，但物質本身的組成成分沒有改變。

第三課《溫度不同的物體相互接觸》

1.熱會從溫度高的地方傳到溫度低的地方。

2.除了用溫度計測量溫度外，我們還可以用感溫粉末來觀察溫度的變化。

第四課《熱在金屬中的傳遞》

1.熱傳遞由熱的一端向冷的一端傳遞或由熱的物體向冷的物體傳遞，直到兩者溫度相同。

2.熱傳遞主要通過熱傳導、對流和熱輻射三種方式來實現(xiàn)。

第五課《熱在水中的傳遞》

1.水加熱時較熱的部分上升，較冷的部分下降，循環(huán)流動，互相摻和，最終使溫度趨于均勻。

2.大氣對流：大氣中的一團空氣在熱力或動力作用下的垂直上升運動。

第六課《哪個傳熱塊》

1.銅、鋁、鐵傳熱性能:銅大于鋁大于鐵。

2?.像金屬這樣導熱性能好的