初中英語課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

./初中英語課教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和自主學(xué)習(xí)能力的過程.我們可以清楚地看出,新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以"學(xué)生為主體"的課堂教學(xué)模式,教師的角色應(yīng)該從"演員"轉(zhuǎn)變?yōu)?節(jié)目主持人",把舞臺還給學(xué)生,由學(xué)生當(dāng)演員,唱主角,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,提高課堂效率.下面是我一課的教學(xué)設(shè)計(jì),對如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討教材分析：

本單元教學(xué)以體育運(yùn)動(dòng)為話題,主要應(yīng)掌握會那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,不會那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和喜歡那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的表達(dá)方式.這個(gè)話題與學(xué)校課程有關(guān),貼近學(xué)生實(shí)際生活,而且問和答的句子都不長,容易上口.本單元教材特點(diǎn)是話題集中,句型不多,但生詞量大.

本課出現(xiàn)了大量有關(guān)運(yùn)動(dòng)方面的詞語和情態(tài)動(dòng)詞can表示能力的用法.

教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動(dòng)詞can的用法.2.能力目標(biāo)：1能聽懂會不會那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目話題的有關(guān)的簡單會話.

2能用can或can‘t表述會不會那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目.3.文化意識：了解國內(nèi)外常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的種類.4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量〔許許多多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的語言活動(dòng)中搜索處理語言信息,發(fā)現(xiàn),歸納學(xué)習(xí)重點(diǎn),從而掌握本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容：

1.大綱詞匯sport,throw,race,field,

新課標(biāo)詞匯highjump,longjump,event,track

2.句型Hecan/can’t…教學(xué)重點(diǎn)：

用情態(tài)動(dòng)詞can表示會不會那些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的句子教學(xué)手段：

多媒體.教學(xué)步驟

教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1.將有關(guān)表示體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片由運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲連接起來,向

學(xué)生們展播,從而引出sportsmeeting和sportsevent詞匯.

2.要求學(xué)生以brainstorm的方式說出whatsporttheyknow3.把學(xué)生已知和未知的有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片和單詞卡片給學(xué)生〔4人一組把詞與圖聯(lián)系起來.<這是學(xué)生們做練習(xí)的情景>〔以下是課堂練習(xí)內(nèi)容baseball

skate

swim

basketball

badminton

ski

football

100-meterhurdles

highjump

tennis

surf

tabletennis

longjump

100-meterrace

shotput

longjump4.學(xué)習(xí)新單詞throwtheshotput

dothehighjump

dothelongjump

dothe200–meterrun

runthe110-meterhurdles5.檢查單詞1個(gè)人或集體朗讀單詞.2做游戲〔根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個(gè)單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人

猜出這個(gè)單詞.〔3組練習(xí)

設(shè)計(jì)意圖：教材1.1中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大,平時(shí)又很少遇到,學(xué)習(xí)起來比較枯燥,難以記住.但用音樂將圖片連接起來,充滿激情的音樂營造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生情緒高漲,同時(shí)又陶冶了學(xué)生的情操.說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí),可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果.讓學(xué)生聽著音樂,看著圖片,在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞,并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中,大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,又以游戲的形式檢查單詞,有趣的畫面,難忘的表演,吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的印象.為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)在這個(gè)教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生是活動(dòng)的主體,教師只充當(dāng)了"節(jié)目主持人"的角色.第二個(gè)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng),學(xué)習(xí)探究1.

看海報(bào),回答問題T:

What’stheposterabout?Ss:

SportseventsT:

Howmanyeventsforboys?Ss:

TenT:

Howmanyeventsforgirls?Ss:

Seven

2.聽錄音完成1.1練習(xí)〔鞏固所學(xué)單詞3聽錄音完成1.2練習(xí).Garycanrunthe110-meterhurdles.

True

FalseHecandothehighjump.

True

FalseHe’sfast.

True

FalseHecan’tthrowtheshotput.

True

FalseHecandothelongjump.

True

False4.讓學(xué)生朗讀1.2和1.3的句子.學(xué)生通過觀察,討論,總結(jié),歸納can的用法.設(shè)計(jì)意圖：

聽的環(huán)節(jié)是"輸入"的過程,帶著問題聽,讓學(xué)生在聽的過程中有的放矢,有效捕捉信息,同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式,為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型.這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法,能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,避免了傳統(tǒng)的教師為主體的抽象的語法說教,調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維積極性,給學(xué)生提供了提高觀察能力,分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺.學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察,探討,分析,歸納,得出正確結(jié)論.讓所有的學(xué)生都參與討論探究,這既體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性.學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多,理解的透徹.第三個(gè)環(huán)節(jié)：合作交流,鞏固提高

．看圖說話〔Ican/can’t…

Hecan/can’t…They…We…

設(shè)計(jì)意圖：

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫,讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說,新學(xué)的句型在這一活動(dòng)中得到充分運(yùn)用和鞏固.

〔學(xué)生練習(xí)時(shí)的情景

2．做鏈接游戲

4人一組.第一個(gè)同學(xué)說Icanswim.第二個(gè)同學(xué)說Ican’tswim,butIcanskate第三個(gè)同學(xué)說：Ican’tskate,butIcandothehighjump.第四個(gè)同學(xué)說：Ican’tdothehighjump,butIcandothelongjump.

設(shè)計(jì)意圖：

變換語境操練是機(jī)械模仿進(jìn)一步的發(fā)展,對語言運(yùn)用的能力的要求又有所提高,有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力,這樣的活動(dòng)增加了趣味性,使緊張的氣氛得到緩解.3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型

Canyoudo…提問,用Ican…

根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組

playbasketball,singwell

runfast,

dancewell,

playthepiano,

runthe100-meterrace.學(xué)生們可以下位子采訪,誰先找到這六位同學(xué),誰得第一,并給與獎(jiǎng)勵(lì).我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演,又一次掀起了高潮.設(shè)計(jì)意圖：

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動(dòng)參與,樂于探索,勤于思考,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力.通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí),不但學(xué)生的語言技能得到了提高,而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略都得到了培養(yǎng),同時(shí)他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固.這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.4.讓學(xué)生用Whatcanyoudo?及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個(gè)對話,內(nèi)容是學(xué)生會體育部和文藝部招聘人員.〔兩人一組A:Whatclubdoyouwanttojoin?B:

Wewanttojointhemusicclub./thesportsclub.A:

___________________?B:

Icansing/playbasketball.A:

___________________?B:Yes,Ican.A:

____________________?B:

No,________________.A:Ok.Welcometojoinus.

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色,參與實(shí)踐,合作交流,從而提高語言的運(yùn)用能力.讓所有學(xué)生全面參與,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課后老師們的評價(jià)

課堂教學(xué)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣.由于形式新穎多樣,非常吸引學(xué)生,全體學(xué)生積極參與,打破了沉悶的教學(xué)氣氛,給課堂帶來了勃勃生氣,這樣賦教學(xué)內(nèi)容于演,玩,游戲之中,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力,發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,又能在這種貼近生活的教學(xué)情境中喚起他們對學(xué)英語的欲望,激發(fā)他們的興趣.

貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中去,有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力,有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力及口語表達(dá)能力,這樣的活動(dòng)增加了趣味性,使學(xué)生的思維一直處于積極的狀態(tài),有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量.課后反思：這節(jié)課老師們給與了很高的評價(jià),但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個(gè)練習(xí)中,是由我提供的圖片,讓學(xué)生們看圖說句子,勢必量少,也顯得沉悶.如果讓每一個(gè)同學(xué)說一個(gè)句子,不能重復(fù),誰說錯(cuò)了將受到懲罰.那么全班就能說出48個(gè)句子,而且還能集中學(xué)生們的注意力.這樣改進(jìn)后,就能在有限的時(shí)間內(nèi),達(dá)到事半功倍的效果.

教學(xué)反思：

新課標(biāo)注重學(xué)生的情感因素,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì).在英語教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué),變無意注意為有意注意,使學(xué)生在游戲之中實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行語言信息交流,避免了枯燥的死記硬背,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,曾強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心和決心,使良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)在游戲之中逐漸培養(yǎng)起來.新課程標(biāo)準(zhǔn)從某種意義上說對老師提出了更高的要求,作為英語老師,我們要及時(shí)轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念,做一名出色的節(jié)目主持人,組織好每一項(xiàng)課堂活動(dòng),把表演的機(jī)會給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的"主角",讓學(xué)生時(shí)刻處在體驗(yàn),實(shí)踐,參與,合作與交流的活動(dòng)中,使他們的語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)得到體發(fā)展一、什么樣的課堂是有效的？有和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生做課堂的主人,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生能積極參預(yù)的課堂是有效的課堂.二、開展有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是有效課堂的前提

創(chuàng)造一種和諧的、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心,還有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí).和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍主要包括創(chuàng)設(shè)民主、探究、奮進(jìn)、合作的課堂教學(xué)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)寬松、自主的成長環(huán)境,創(chuàng)設(shè)輕松、自由、快樂的學(xué)習(xí)心理氛圍.那么,如何創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍呢？教師應(yīng)以情施教,寓教于樂.首先,教師應(yīng)把自己放在與學(xué)生平等的位置,不居高臨下；其次,教師應(yīng)播灑愛心,對待學(xué)生和藹可親,最大限度地縮小與學(xué)生之間的心理距離,師生之間、生生之間創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的人際氛圍,讓學(xué)生在寬松、自由的環(huán)境里成長,這樣學(xué)生就會愛其所教的課,就自然而然地將被動(dòng)的"要我學(xué)"變?yōu)橹鲃?dòng)的"我要學(xué)".學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以進(jìn)行地特別富有成效,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就能夠得以激發(fā).

教師要樹立民主教育觀,實(shí)施和諧教育和情感教育,才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).

教師應(yīng)該用熱愛、平等、尊重的民主教育行為去贏得學(xué)生的喜愛和信任,為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松、和諧的教育氛圍.因?yàn)閷W(xué)生在輕松、和諧、愉悅的教學(xué)環(huán)境中易于產(chǎn)生激情、興趣和意想不到的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力.為此,教師應(yīng)該把微笑帶進(jìn)課堂,給所有學(xué)生以真誠的微笑,不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生,教師應(yīng)該把表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)帶進(jìn)課堂,給每一個(gè)學(xué)生以賞識,賞識他<她>們的每一個(gè)閃光點(diǎn),切不可諷刺、挖苦學(xué)生,要知道"好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒",教師應(yīng)該把競爭帶進(jìn)課堂,以求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；教師應(yīng)與學(xué)生朋友般地交流感情,同志式地探求真理,這樣能促使學(xué)生對教師言行的認(rèn)同,從而激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情,這是教育心理學(xué)的一條普遍規(guī)律.

筆者以營造寬松、和諧的課堂氣氛實(shí)施和諧教育和情感教育,以平等溝通的方式贏得學(xué)生的喜愛和信任,因此能夠有效地激發(fā)學(xué)生接受教學(xué)的熱情,從而收到很多意想不到的教學(xué)效果.同時(shí)要多和學(xué)生接觸,走進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和生活,了解他們的思想,把關(guān)心和愛轉(zhuǎn)化為多元化的指導(dǎo)和幫助.這樣,有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí).

把課堂還給學(xué)生,真正落實(shí)學(xué)生參與

什么是參與？我們在一般的課堂教學(xué)中,僅僅重視問題的提出,而忽視了學(xué)生的思維過程.教師在課堂上采用簡單的問答式,一問一答,將學(xué)生抓在手中,學(xué)生被牽著鼻子走.表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解；表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問的方式"灌",學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)效果也很差.由此可見,要真正落實(shí)學(xué)生參與,要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),應(yīng)在激活學(xué)生思維方面做文章.要激活學(xué)生思維,讓課堂上的學(xué)生都互動(dòng)起來,參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去,最有效的辦法就是把課堂提問的權(quán)力下放給每一位學(xué)生,多讓學(xué)生提問、學(xué)生回答.教學(xué)時(shí)可以把學(xué)生每兩個(gè)人編成一組,讓他們互相提問、互相回答,每節(jié)課可抽查3~4組,并規(guī)定他們提出的問題不重復(fù),每次抽查可以按學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生、中等學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生的順序進(jìn)行.就像考試做試卷一樣,先易后難,很有藝術(shù)性地使每一位學(xué)生順利通過抽查.這樣能真正地處理好教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等的多邊關(guān)系,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新性和參與性.學(xué)生的主體作用一經(jīng)發(fā)揮,便會使教與學(xué)的活動(dòng)達(dá)到和諧發(fā)展.這樣你問我答的課堂,學(xué)生的思維非?；钴S.學(xué)生積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,學(xué)生的個(gè)體才能就可以得到充分發(fā)展,學(xué)習(xí)效果也會非常明顯.實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度直接影響著課堂教學(xué)的效果.正如有的教師所說,"沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)".因此,要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),最關(guān)鍵的就是把課堂還給學(xué)生,真正落實(shí)參與.

有效利用文本環(huán)境,創(chuàng)設(shè)生活情境,使學(xué)生主動(dòng)參與課堂

我們常說興趣是最好的老師.但由于時(shí)間和地域的變化,文本環(huán)境與學(xué)生的生活環(huán)境有著較大的差別.教學(xué)點(diǎn)與興趣點(diǎn)往往不一致,文本與學(xué)生脫節(jié),這時(shí)就需要教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活情境,讓文本環(huán)境與生活環(huán)境相結(jié)合,讓學(xué)生有真切的感受,引起學(xué)生的探究興趣,激發(fā)求知的欲望.學(xué)生調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)進(jìn)入文本,真切感受字里行間所蘊(yùn)涵的意義,這樣的學(xué)習(xí)才會主動(dòng),這樣的課堂才會生動(dòng).魯迅的小說《社戲》是一篇充滿江南水鄉(xiāng)生活氣息的文章.它描繪了江南水鄉(xiāng)令人神往的月夜美景：起伏的連山,朦朧的月色,含香的水氣,令人自失的笛聲,還有一大幫頑皮無私友好的農(nóng)村兒童一起煮豆的經(jīng)歷,讀來令人回味無窮.然而,時(shí)代的變遷和生活經(jīng)歷的不同,學(xué)生對小說中的生活環(huán)境和人物的感知認(rèn)同程度也各不相同.有農(nóng)村水鄉(xiāng)生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,覺得課文描述的就是自己的童年,而沒有這種生活體驗(yàn)的學(xué)生,烏蓬船和豆子就沒有那么大的吸引力了.為了讓學(xué)生體味那豆香般的童年,在課堂上,筆者讓同學(xué)們打開記憶的閘門,由自己的童年趣事說起,接下來跟學(xué)生說起江浙一帶的風(fēng)土人情和魯迅童年生活的軼聞趣事.這樣學(xué)生說得有勁、聽得有味,閱讀的興趣油然而生,自覺地把思維的觸角伸向那迷人的水鄉(xiāng)和亦真亦幻的月夜,和那些孩子一道去品味豆子的清香.

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)