多一些、少一些-多得多、少得多

課題認識100以內(nèi)數(shù)大小比較課時分配本課需2課時本節(jié)課為第2課時多一些、少一些，多得多、少得多教學目標1、使學生在比較數(shù)的大小及其差異程度的活動中，認識多一些、少一些，多得多、少得多的含義，能應用這些含義說明兩個數(shù)量的大小差異程度，或根據(jù)這些含義在具體情境中比較準確地選擇相應的數(shù)量。2、使學生在數(shù)量比較和說明數(shù)量大小差異程度的活動中，獲得數(shù)的大小差異程度的實際體驗，發(fā)展估計意識和初步的推理、判斷能力；感受100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)量的大小關系，進一步發(fā)展數(shù)感。3、使學生在學習活動中體會可以用數(shù)學知識描述生活中的一些現(xiàn)象，獲得學習成功的樂趣，提高數(shù)學學習的積極性和主動性。教學重點100以內(nèi)數(shù)的大小差異程度的描述。教學難點把握數(shù)量大小差異的不同程度。教具、學具數(shù)字卡片課型新授課教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖培養(yǎng)數(shù)感。這部分教材是傳統(tǒng)數(shù)學教科書里沒有的，教學時應給與必要的關注。二、目標定位：基于以上認識，對“多一些、少一些、多得多、少得多”一課確定如下三維教學目標：認知目標：會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和語言表達能力。能力目標：體會在“多得多、少得多、多一些、少一些”詞語含義上的細微差別，在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：通過解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識，滲透辯證唯物主義教育：事物的多少總是相對的，培養(yǎng)學生的學習興趣。三、教法、學法確立根據(jù)教學目標的定位和教材的分析，結合一年級孩子的心理特性和思維特點，主要采用教師引導和學生獨立思考相結合的形式，通過教師通過多媒體課件精彩呈現(xiàn)具體情境，引導學生描述數(shù)與數(shù)之間的大小關系，老師適時引導，引導學生進行描述，讓學生充分感知并理解掌握新知識。四、教學流程一、聯(lián)系實際，自主探索。1、教學“多得多”“少得多”師：今天來了這么多老師聽課，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示熱烈的歡迎。學生站起回頭環(huán)視四周，向聽課老師問好。師：聽課教師和咱們班學生比，結果如何，誰多誰少？學生回答師：聽課老師比上課學生少一些嗎？該怎樣說更準確一些？引出聽課老師比上課學生少得多，上課學生比聽課老師少得多。聽課老師有6人咱們班有學生28人，6和28相比，情況怎樣？2、教學“多一些”“少一些”分別請男女同學站起來，讓學生觀察，猜測：“男、女生人數(shù)相比，相差多嗎？怎樣說更恰當些？我們班男同學13人，女同學15人，驗證剛才的想法。13比15少一些，15比13多一些。3.引入課題。二、初步感知，鋪墊準備1.初步感知課件出示：紅球，藍球，黃球。提問：觀察這里的紅球、藍球和黃球，哪種最少，哪兩種比它多？紅球和藍球都比黃球多，多的個數(shù)有不同嗎，不同在哪里？多得多：多了很多多一些：多的不多黃球比紅球和藍球少，少的個數(shù)有不同嗎，怎么說呢？少得多：少了很多少一些：少的不多4.對比理解談話：今天我們還是學習的比較兩個數(shù)的大小，如果兩個數(shù)相差很多我們就說多得多或少得多，如果兩個數(shù)相差不多我們就說多一些或少一些。三、運用解釋，深化認識1、課件出示長頸鹿和小狗圖，讓學生根據(jù)多的多和少得多說出高得多，低的多。2、出示鉛筆和鋼筆圖，引導學生說出長一些，短一些。3、大頭兒子和圍裙媽媽的圖片引導學生說出大得多。四、反饋練習1、課件出示練習題目，集體練習，指名回答。2、