小班語言《會(huì)打噴嚏的帽子》課件

小班語言《會(huì)打噴嚏的帽子》課件匯報(bào)人：XX2023-12-19contents目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析詞匯學(xué)習(xí)與拓展句型結(jié)構(gòu)與語法知識(shí)聽說訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)閱讀理解與寫作指導(dǎo)課程總結(jié)與延伸思考01課程介紹與目標(biāo)這是一篇富有童趣的童話故事，講述了一個(gè)會(huì)打噴嚏的帽子的奇特經(jīng)歷。故事來源通過故事中帽子的奇特經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒理解不同情境下的情感表達(dá)，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。主題意義《會(huì)打噴嚏的帽子》背景讓幼兒了解故事的基本情節(jié)和人物，理解“打噴嚏”等相關(guān)詞匯的含義。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。通過故事中的情感表達(dá)，引導(dǎo)幼兒感受和理解不同情境下的情感變化。030201教學(xué)目標(biāo)與要求本課程安排為1課時(shí)，約30分鐘。課程時(shí)間導(dǎo)入（5分鐘）→講述故事（10分鐘）→互動(dòng)討論（10分鐘）→小結(jié)與延伸（5分鐘）。課程流程采用講述、討論、示范等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)方法課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及主要角色，為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展做鋪墊。故事背景詳細(xì)闡述故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，突出故事中的沖突和解決過程。情節(jié)發(fā)展描述故事的結(jié)局，展現(xiàn)角色們的成長和改變，以及故事所傳達(dá)的深層含義。結(jié)局呈現(xiàn)故事情節(jié)梳理

角色特點(diǎn)分析主要角色對故事中的主角進(jìn)行深入分析，包括其性格、行為、語言等方面的特點(diǎn)。配角表現(xiàn)簡要介紹其他角色的特點(diǎn)及其在故事中的作用，與主角形成對比和補(bǔ)充。角色關(guān)系分析角色之間的關(guān)系及其變化，展現(xiàn)角色之間的互動(dòng)和影響。表達(dá)技巧分析文本中使用的表達(dá)技巧，如比喻、擬人、夸張等，以及這些技巧在故事中的作用。語言風(fēng)格描述文本的語言風(fēng)格，如生動(dòng)、形象、幽默等，以及如何通過語言風(fēng)格增強(qiáng)故事的吸引力。文字與圖畫的結(jié)合探討文本中文字與圖畫的結(jié)合方式及其效果，如何共同營造出一個(gè)富有想象力的故事世界。語言風(fēng)格與表達(dá)技巧03詞匯學(xué)習(xí)與拓展戴在頭上保暖、遮陽或裝飾的用品，通常由布料、皮革等材料制成。帽子鼻子受到刺激后，通過鼻孔快速噴出氣流，發(fā)出響亮的聲音。打噴嚏超自然的力量或法術(shù)，通常用于實(shí)現(xiàn)愿望或改變事物的狀態(tài)。魔法關(guān)鍵詞匯梳理與講解帽子-頭巾/頭罩，打噴嚏-噴嚏/鼻嚏，魔法-法術(shù)/巫術(shù)。帽子-鞋子/手套，打噴嚏-咳嗽/呼吸，魔法-科學(xué)/現(xiàn)實(shí)。近義詞、反義詞辨析反義詞近義詞讓幼兒根據(jù)圖片或?qū)嵨铮赋鰧?yīng)的詞匯，并嘗試描述相關(guān)場景。詞匯運(yùn)用引導(dǎo)幼兒使用以上詞匯，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造簡單的句子。例如：“我戴著一頂紅色的帽子去公園玩?！?，“小貓打了一個(gè)大噴嚏，把大家都逗笑了。”，“我希望有一天能學(xué)會(huì)魔法，變出很多好玩的玩具?！痹炀渚毩?xí)詞匯運(yùn)用與造句練習(xí)04句型結(jié)構(gòu)與語法知識(shí)動(dòng)詞短語動(dòng)詞與其輔助詞一起構(gòu)成短語，例如，“會(huì)打噴嚏”是一個(gè)動(dòng)詞短語。賓語從句句子中包含了作為賓語的從句，例如，“我知道帽子為什么會(huì)打噴嚏?！敝髦^結(jié)構(gòu)句子中主語和謂語是基本的構(gòu)成部分，例如，“帽子打噴嚏?！敝攸c(diǎn)句型結(jié)構(gòu)分析03被動(dòng)語態(tài)表示主語是動(dòng)作的承受者，例如，“帽子被風(fēng)一吹，就打噴嚏?！?1一般現(xiàn)在時(shí)描述通常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或狀態(tài)，例如，“帽子經(jīng)常打噴嚏?！?2一般過去時(shí)描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，例如，“昨天，帽子打了一個(gè)大噴嚏。”時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法現(xiàn)象講解仿寫句子讓學(xué)生模仿課件中的句子，造出類似的句子，例如，“我的玩具熊會(huì)唱歌?！本渥愚D(zhuǎn)換將課件中的句子轉(zhuǎn)換成其他形式或時(shí)態(tài)，例如，“帽子會(huì)打噴嚏”可以轉(zhuǎn)換成“帽子昨天打了一個(gè)大噴嚏”或者“打噴嚏的是這頂帽子”。句子仿寫與轉(zhuǎn)換練習(xí)05聽說訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)聽力理解播放《會(huì)打噴嚏的帽子》故事音頻，讓幼兒聽故事并理解情節(jié)?；卮饐栴}根據(jù)故事內(nèi)容，提出簡單問題，如“帽子為什么會(huì)打噴嚏？”、“最后帽子怎么樣了？”，檢驗(yàn)幼兒對故事的理解。聽力訓(xùn)練：聽故事回答問題口語表達(dá)：角色扮演與情景對話角色扮演讓幼兒分別扮演故事中的角色，如帽子、小朋友等，通過表演形式加深對故事的理解。情景對話引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。制作道具：提供材料，指導(dǎo)幼兒制作故事中出現(xiàn)的道具，如帽子、魔法棒等。布置場景：與幼兒共同布置故事場景，如森林、小屋等，增強(qiáng)幼兒對故事情境的感知。通過以上聽說訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)，旨在幫助幼兒更好地理解《會(huì)打噴嚏的帽子》故事情節(jié)，提高口語表達(dá)能力，并激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。實(shí)踐活動(dòng)：制作故事道具或場景06閱讀理解與寫作指導(dǎo)閱讀故事《會(huì)打噴嚏的帽子》，理解故事情節(jié)和角色。回答問題：故事中都有誰？他們做了什么？帽子為什么會(huì)打噴嚏？復(fù)述故事：用自己的話重新講述故事，可以加入自己的想象和創(chuàng)意。閱讀理解：回答問題并復(fù)述故事啟發(fā)想象引導(dǎo)幼兒想象自己有一頂會(huì)打噴嚏的帽子，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事。編寫故事鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象，編寫一個(gè)類似的小故事，或者給《會(huì)打噴嚏的帽子》續(xù)寫一個(gè)新的結(jié)局。故事要素提醒幼兒在編寫故事時(shí)，注意包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等要素，讓故事更加生動(dòng)有趣。寫作指導(dǎo)：編寫類似小故事或續(xù)寫結(jié)局組織幼兒分享自己編寫的故事，可以朗讀或者表演出來。分享作品引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)彼此的作品，可以從故事情節(jié)、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià)?；ハ嘣u價(jià)鼓勵(lì)幼兒給出建設(shè)性的意見和建議，幫助同伴改進(jìn)和完善自己的故事。同時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒接受別人的建議，并嘗試改進(jìn)自己的作品。給出建議分享交流：互相評價(jià)作品并給出建議07課程總結(jié)與延伸思考句式練習(xí)課程中通過模仿和角色扮演，讓學(xué)生們熟練掌握了簡單句和復(fù)合句的表達(dá)方式。情感表達(dá)學(xué)生們學(xué)會(huì)了用語言描述不同的情感，如驚訝、好奇、開心等。詞匯學(xué)習(xí)通過本課程，學(xué)生們掌握了與主題相關(guān)的詞匯，如“帽子”、“打噴嚏”、“魔法”等。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)回顧123學(xué)生能夠聽懂故事中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)的發(fā)展。聽力理解學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法和感受，積極參與課堂討論和角色扮演活動(dòng)?？谡Z表達(dá)學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解故事中的文字內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。閱讀理解學(xué)生自我評價(jià)報(bào)