中班幼兒語言教案

第第頁中班幼兒語言教案

中班幼兒語言教案1

活動目標(biāo)

1.能夠大膽想象故事情節(jié)，情愿表達(dá)自己的想法。

2.理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)章的重要性。

3.可以簡約地講解并描述這個故事。

環(huán)境和材料

1.在生活中觀測和收集被禁止的標(biāo)識。

2.大軸圖片，一套故事書為每個孩子。

幼兒園中級班語言教學(xué)計劃(2):

幼兒園中產(chǎn)階級語言教學(xué)計劃:《丑小鴨》

活動目標(biāo):

1.對寧靜地聽童話故事感愛好。

2.了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性，了解鳥類是人類的好伙伴。

3.懂得憐憫和關(guān)懷他人，并用語言表達(dá)他們的愿望。

活動預(yù)備:

1.丑小鴨的故事掛圖，天鵝的圖片。

2.天鵝音樂磁帶。

活動過程:

情境引入

播放“天鵝”音樂，孩子們跟著音樂自由地仿照鳥兒的動作。

老師:你剛才仿照的是什么鳥?它是什么樣子的?

楊:我仿照燕子。它有一個銳利的嘴和一個剪刀一樣的尾巴。

楊格:我仿照嘴巴上有鉤的老鷹。

楊:我仿照的是……

(激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛好)

2.觀賞丑小鴨的故事

1.出示一張丑小鴨的圖片，并問孩子:這是誰?什么樣的故事?

楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。

小鴨子要出去玩了……

2.孩子們完全觀賞這個故事。

3.孩子們相互講故事。

4.老師們向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(孩子們完全觀賞故事，最初理解童話的意義和素材)

3.升值部分

1.利用掛圖觀賞故事的各個部分。

2.引導(dǎo)幼兒爭論:

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

楊:由于他長得丑。

小鴨子:由于它和其他小鴨子不一樣。

它興奮開始它的生活嗎?

年輕的:不興奮。

在那之后，丑小鴨經(jīng)受了什么危急?

年輕:差點被獵人用槍打死。

楊:在湖水中差點凍死……

它的理想實現(xiàn)了嗎?

年輕人:是的。

楊:它變成了一只漂亮的天鵝。

假如你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

楊:我會玩的。

楊:我要給它點好吃的。

楊:我要和它做伙伴。

(協(xié)作掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事的主要信息，激發(fā)幼兒對他人的憐憫和愛心)

4.看天鵝墻的地圖，觀賞天鵝音樂的結(jié)尾

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的形態(tài)特征和生活習(xí)性，讓幼兒知道如何照看天鵝)

活動延伸:

1.鼓舞孩子為父母聽故事。

2.觀賞安徒生的其他童話。

活動反思:

孩子們特別喜愛聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時，他們悄悄地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都盼望聽老師快點講故事。聽完這個故事，孩子們不禁表達(dá)了自己的感受。因此，老師讓孩子們相互講解并描述自己對故事的看法，為孩子們制造了一個自由的空間來表達(dá)自己的感受和看法。孩子們?nèi)褙炞⒌刂v話，用語言表達(dá)內(nèi)心的情感和觀點。然后結(jié)合掛圖，對故事進(jìn)行分段觀賞，加深了孩子對故事的理解，激發(fā)了孩子的愛好。幼兒對他人的憐憫和愛惜使他們學(xué)會了愛惜小動物。

中班幼兒語言教案2

目標(biāo)：

1．理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)打電話的簡約對話?！仓攸c〕

2．能夠仔細(xì)傾聽，較大膽清晰地表達(dá)自己地想法。〔難點〕

3．積極參加活動，感受與同伴溝通的樂趣。

預(yù)備：

課件及錄音帶。

過程：

一．出示課件。引導(dǎo)幼兒觀測，激發(fā)幼兒愛好。

小伙伴們，今日老師給大家?guī)砹艘桓泵利惖膱D片，我們一起來看一看，誰能舉手說一說，你都看到了什么？

提問：

1．畫面上都有什么？

2．大樹是什么樣子的？

3．有幾只小鳥？〔請幼兒點數(shù)〕

4．有幾只小老鼠？〔請幼兒點數(shù)〕

5．小鳥在什么地方？小老鼠在什么地方？

二．老師結(jié)合課件第一遍講解并描述，幼兒初步理解內(nèi)容。

1．老師講解并描述第一部分。

提問：

1〕小老鼠喊的聲音太小了，小鳥聽不到怎么辦呢？

2〕假如你是小老鼠，你會怎樣和小鳥說？我們一起說說看。

2．老師講解并描述第二節(jié)。

提問：

1〕不能和小鳥說話，小老鼠心里會有什么樣的感覺？小老鼠很難過，很難受，它還很焦急呢！小伙伴們，誰有別的好方法，可以援助小老鼠，讓小鳥聽到他們的話？

3．老師講解并描述第三節(jié)。

提問：

1．小老鼠想了一個什么方法？

2．小老鼠究竟可以和小鳥說話了，他們的心里會有什么樣的感覺？

三．播放錄音，結(jié)合課件第二遍講解并描述。

提問：

1．小老鼠和小鳥都說了些什么？〔請幼兒仿照小動物對話〕

2．打電話時，應(yīng)當(dāng)怎樣說，才更有禮貌？

3．假如你是小老鼠，你還會和小鳥說些什么話？

四．打電話

1．幼兒自由。要求：有禮貌的，盡量清晰地表達(dá)自己的想法。

2．請個別幼兒在集風(fēng)光前演示打電話，老師做簡約評價。

中班幼兒語言教案3

活動設(shè)計背景：本期本班幼兒30名，男生22名，女生8名，這些幼兒經(jīng)過小班一年的集體學(xué)習(xí)生活，生活自理技能，行為習(xí)慣等已初步養(yǎng)成，但仍有多數(shù)幼兒留意力不集中，活潑好動，貪玩，語言表達(dá)技能不是很好。

活動目標(biāo)

1、援助幼兒學(xué)習(xí)理解兒歌，鼓舞幼兒清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

2、鼓舞幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容，做個聽話的好孩子。

教學(xué)重點、難點

感受兒歌的童趣，鼓舞幼兒大膽的表演

活動預(yù)備

老師自備教學(xué)掛圖及小豬和媽媽的頭飾

活動過程

一律動組織教學(xué)

老師引導(dǎo)幼兒做《豬八戒吃西瓜》小律動

二、新授

1、老師引導(dǎo)幼兒觀測掛圖，分別讓幼兒說說圖上都有誰？有多少？他們在干什么？

2、老師依據(jù)幼兒的回答順勢出示兒歌的內(nèi)容；提問：小豬們在干什么？另外一只小豬不見了，它跑到哪里去了？去干什么？結(jié)果是什么樣子的？

3、老師讀兒歌，幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

4、幼兒集體讀，男女生競賽讀

5、讓幼兒自己說說小豬的做法對不對？假如你是小豬的媽媽你會怎樣給小豬說？請幼兒表演。

三、游戲

老師引導(dǎo)幼兒帶上頭飾依據(jù)兒歌的內(nèi)容表演兒歌。

四、導(dǎo)行

請幼兒想一想，假如你和媽媽一起出去，應(yīng)當(dāng)怎樣做？否那么會涌現(xiàn)怎樣的后果？

五、鞏固新知

引導(dǎo)幼兒依據(jù)掛圖試著說出兒歌的內(nèi)容。

教學(xué)反思

主要特色與創(chuàng)新之處：本堂課主要特色就是我多次引導(dǎo)和鼓舞幼兒大膽的表演，只要參加就會予以正面的評價，通過這個活動大大提高了幼兒的積極性，也為幼兒增加了不少自信，同時也為幼兒很快的記住兒歌的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。

存在的問題與不足：自己的教學(xué)閱歷不足，課堂上仍有個別幼兒表現(xiàn)出膽小，不愿表演，還有的幼兒，在講解并描述的時候不能圍繞主題，在今后的教學(xué)活動中我將加強(qiáng)幼兒這方面的訓(xùn)練。

中班幼兒語言教案4

【活動名稱】

語言教案——“詩歌：家”〔中班〕

【活動目標(biāo)】

1．援助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小伙伴要關(guān)懷愛惜幼兒園。

【活動預(yù)備】

1．畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小伙伴貼絨學(xué)具。

3．依據(jù)內(nèi)容制作的頭飾假設(shè)干。

【活動指導(dǎo)】

一、初步感知理解作品階段

1．出示“家”的背景圖，嘗試爭論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

2．老師有感情地朗誦整首詩歌。

3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、溝通爭論、表演、表現(xiàn)階段

1．集體朗誦溝通爭論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，老師出示背景圖)

詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小伙伴分別送回家)

提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒爭論：你最喜愛誰的家?

老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小伙伴的家，每個小伙伴要關(guān)懷愛惜幼兒園。

2．表演游戲。

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)

3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后，老師對幼兒的仿編詩句進(jìn)行組合，并把詩歌念給小伙伴觀賞)

例：

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是蜜蜂的家，

歡樂的幼兒因是小伙伴的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來，再溝通仿編的詩句。

幼兒編出；藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

中班幼兒語言教案5

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)章進(jìn)行談話，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣。3、體驗談話活動的樂趣，加強(qiáng)自信。

重點難點

重難點為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本事。

活動預(yù)備：

1、大象和猴子頭像各一個。

2、獎花假設(shè)干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對特別好的伙伴?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呀，原來，他們想比出誰的本事大，大象說，我的本事可大了，猴子說，我的本事也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本事大?！?/p>

師：“那么，小伙伴你們認(rèn)為誰的本事大呢?”

2、幼兒說說自己想法并爭論一下自己的理由。

師：“剛才有的小伙伴認(rèn)為大象本事大，有的小伙伴認(rèn)為猴子本事，那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告知旁邊的小伙伴?！?、小小辯論會。師：“小伙伴已經(jīng)都有自己的想法，那好，今日我們干脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小伙伴起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

老師宣布辯論會規(guī)章：

(1)要求兩隊組員輪番講話，不隨意插嘴。

(2)哪組小伙伴愛動腦筋，遵守規(guī)章獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，老師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、老師設(shè)置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小伙伴你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

師小結(jié)：這個任務(wù)要大象和猴子相互援助才能完成，他們的本事都很大，要比誰的本事大，要看他的本事用在什么時候，做什么事情。人也是一樣我們每個人的技能是有限的，有時候很小的事也做不成，這時肯定需要他人的援助，所以從小就養(yǎng)成相互援助，相互合作的好習(xí)慣!跟四周的人親睦相處!

中班幼兒語言教案6

目的：

1、通過游戲，讓幼兒鞏固對五官的認(rèn)識。

2、通過游戲培育幼兒的反應(yīng)靈敏。

預(yù)備：

1、一張人臉的畫〔五官要詳細(xì)的〕

2、幼兒對五官的認(rèn)識，可以說出名稱以及指出正確的位子。

游戲規(guī)章：

老師說眼睛，幼兒就不能指眼睛，肯定要指臉上其他的五官，比如鼻子，嘴巴等。

留意：

1、先選技能比較強(qiáng)的，而且掌握一下時間，三四輪后可以換人，爭取讓更多的幼兒參加〕

２、在課前，可以利用示范畫向幼兒再介紹一下五官以及作用，援助幼兒鞏固。

３、假如是兩個幼兒相互玩的話，可以讓他們邊玩邊說，比如：〔甲：我指我的眼睛乙：我指我的眉毛〕讓他們可以實物對應(yīng)。

中班幼兒語言教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征、

2、感受蔬菜的多種多樣、

3、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容、

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解、

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好、

教學(xué)預(yù)備：

1、擬人化的蔬菜棍偶〔在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家〕、

2、各式各樣的蔬菜模型、

3、生日蛋糕、

教學(xué)重點：

說出蔬菜的名稱、

教學(xué)過程：

1、〔一〕情景導(dǎo)入：青菜奶奶的生日、

——〔出示青菜奶奶棍偶〕放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好！猜猜我是誰？我是青菜奶奶，今日我特別興奮！由于今日是我的生日，我得去預(yù)備預(yù)備，等會兒我的很多蔬菜寶寶都要來給我過生日、〔關(guān)音樂，擺蛋糕〕

辣椒爸爸媽媽寶寶棍偶自我介紹、

〔二〕請幼兒依據(jù)你以有的閱歷回憶生活中的蔬菜、〔利用蔬菜模型認(rèn)識各式各樣的蔬菜、〕

〔三〕裝扮蔬菜，并請小伙伴介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛、

〔四〕品嘗蔬菜，通過品嘗了解蔬菜的味道、

〔五〕給青菜奶奶慶祝生日：〔通過說祝愿語，進(jìn)一步加深蔬菜名稱、〕

〔六〕老師小結(jié)：〔你們喜愛蔬菜嗎？蔬菜里面有許多維生素，多吃蔬菜身體好、〕

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展、活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極開心的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容、課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)、

中班幼兒語言教案8

活動目標(biāo)：

1、傾聽和理解故事內(nèi)容，知道做錯了事情要改正。

2、通過爭論，能大膽、積極、清晰地表達(dá)。

3、感受與同伴在一起的歡樂。

活動預(yù)備：

狐貍圖片、掛圖、視頻

活動過程：

師：池塘里會住著天上的星星嗎？小小的刺猬能扎起一個比它還要大還要重的西瓜嗎？

1、出示小狐貍，引出課題。

師：你們看，他是誰？〔小狐貍〕這只小狐貍有點特別，它呢喜愛戲弄別人。你們知道什么是戲弄嗎？〔戲弄就是搗蛋、開玩笑的意思〕今日呀我們來看看小狐貍究竟做了些什么？我們一起來聽故事《小狐貍的槍和炮》。

2、老師講解并描述故事，初步了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思索。

師：小狐貍戲弄了誰？他是怎么戲弄小鴨子的？

幼：小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。

師：小動物被戲弄之后，還喜愛和小狐貍做伙伴嗎？

幼：大家都不喜愛和小狐貍做伙伴了。

師：沒有了伙伴和自己玩，小狐貍心里怎么樣？假如你的伙伴不跟你玩了，你會怎么樣做？幼兒自由爭論后提出問題，引起幼兒繼續(xù)聽故事的愛好。

3、播放故事視頻。

師：我們小伙伴猜對了嗎？小狐貍做了槍和炮想去干什么呢？

師：小狐貍拿著槍和炮出來，小黃狗是怎么樣做的？〔沖在前面愛護(hù)大家〕打進(jìn)小黃狗嘴里的是什么呀？小黃狗吃到了什么？〔巧克力〕小動物們也想嘗嘗，我們一起來發(fā)射，預(yù)備好了嗎？〔邊做握手槍的動作邊說“叭”“叭”“叭”〕

師：小狐貍回家推出了什么？大炮里轟出的又是什么呢？小動物們吃得可快樂了，我們也來嘗嘗吧。大家備好，我要發(fā)射咯“哄”、“哄”、“哄”……

師：你們快樂嗎？那你覺得現(xiàn)在小動物們和小狐貍在一起開不快樂呀？〔快樂〕大家現(xiàn)在喜不喜愛和小狐貍一起玩？為什么大家又喜愛跟小狐貍玩了呢？

師：他呀真是只聰慧的小狐貍，我們再來看看這個故事吧！

4、看圖片觀賞故事師：小伙伴，你喜愛以前的狐貍還是喜愛現(xiàn)在的狐貍？為什么呢？

生活延伸：

爭論：你有沒有做錯過事，后來你是怎么做的？〔幼兒自由講解并描述〕

老師總結(jié)：做錯了事沒關(guān)系，只要勇于改正，還是好孩子。

中班幼兒語言教案9

活動背景：

中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯著要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的愛好，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。

活動最好在孩子生活需要的情景中進(jìn)行，如：體育活動中孩子發(fā)生擔(dān)心全因素了，或者同伴的身體有些改變了等等。本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。

當(dāng)然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探究，不可能完整，但是孩子探究的目的，并不在于結(jié)果，而在于過程。假如可以將孩子敏銳的目光和劇烈的愛好引向更寬闊的自然和社會，那么，這樣探究活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。

內(nèi)容與要求：了解自己身體能活動的一些部位，對身體感愛好。

活動預(yù)備：紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。

過程與指導(dǎo)：

一、做游戲“木頭人”

――孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結(jié)。

老師〔小結(jié)〕：人不動是很難過的，由于我們都是有生命的。

二、跟著音樂動一動

――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮亮的比較。

三、說說：人有哪些活動

老師：跳舞是一種活動?！渤鍪緢D片〕她在干什么？織毛衣是一種活動?！渤鍪緢D片〕踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢？

――了解人的很多活動，感受生命的豐富。

四、說一說：身體的哪些部位能動人們怎么會有那么多活動呢？是由于人的身體的很多部位能動。

1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的？――記錄在紙寶寶上。

2、講講哪些地方能動，爭論：

這個地方能動使我們可以做什么事情呢？

假如不會動會怎么樣？

這里會生什么病？

――通過“能動”和“不能動"的比較〔在感受不會動時，可以請孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢"等等〕，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。

3、介紹骨折、脫臼。

――與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)合那么更好。

五、我們身體會動的地方還許多，我們以后漸漸去發(fā)覺

這個活動還沒有完，由于事實上，孩子對自己身體的發(fā)覺還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進(jìn)行專題記錄。

中班幼兒語言教案10

拍手歌

活動要求：

1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2培育幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛好，進(jìn)展制造性思維。

活動預(yù)備：

1動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物〔小狗、梅花鹿、老鼠〕

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學(xué)會歌曲《小伙伴，想一想》

活動過程：

一出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的愛好

師：小伙伴知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？很多小動物也來到草地上，它們想找小伙伴們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

二復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問：小伙伴，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小伙伴，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。

三學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

1學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點〔汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等〕請幼兒編兒歌，老師可以先問：小伙伴，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的，進(jìn)行鼓舞。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”〔過程同上〕3學(xué)編“狐貍拍手歌”〔過程同上〕

四自由創(chuàng)編拍手歌

出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互說說自己編的兒歌。

五游戲“點兵點將”

以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌

誰和誰好

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)章，體驗競賽游戲的歡樂。

活動預(yù)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片假設(shè)干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的伙伴。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最末成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伙伴，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的伙伴不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伙伴。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊競賽，看哪一組能在卡片中查找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)章：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好伙伴的圖片，用精美好聽的話說出它們做好伙伴的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好伙伴不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進(jìn)行，最末圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小伙伴好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

中班幼兒語言教案11

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌?！舱J(rèn)知目標(biāo)〕

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起游戲，表達(dá)共同游戲的樂趣?！睬楦心繕?biāo)〕

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”?！布寄苣繕?biāo)〕

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；老鼠、老貓的圖卡；老貓頭飾一個，小老鼠頭飾假設(shè)干；兒歌圖譜；木梆子一個。

空間預(yù)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識預(yù)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的閱歷預(yù)備

活動過程：

一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今日帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音?。?/p>

2、老師依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老師：

①恩，某某小伙伴說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)！〔老師在念象聲詞時，語氣加重〕

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作〕

④我們把鞭炮放的再大聲一點！〔老師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作〕

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡

老師：

①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了?！怖鲜螅航袢照嫘[，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、老師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西?。俊舱堄變夯卮稹?/p>

2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最末走到教室中間〕

3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小伙伴可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌〕

4、老師：現(xiàn)在請小伙伴跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動作念兒歌

老師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小伙伴立正！〔老師帶領(lǐng)幼兒在原地協(xié)作動作念兒歌〕

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、老師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？〔出示老貓圖卡〕

恩，這是一只老貓，今日可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？〔請幼兒自由回答〕

2、老師：那我們來聽一聽老貓究竟是來干什么的?！蚕崎_圖譜后半部分念兒歌〕

3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次

老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

老師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①老師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的安排講清晰〕好，請預(yù)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老師：現(xiàn)在請左邊的小伙伴念前面部分，右邊的小伙伴念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小伙伴念的又整齊又好聽！請預(yù)備！八只老鼠預(yù)備起！

四、游戲《貓捉老鼠》

1、老師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要抓緊蹲下來，由于誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別可怕，一貫蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛護(hù)你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開始做游戲吧！

2、老師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小伙伴先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們出發(fā)吧！〔老師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并依據(jù)規(guī)章做游戲〕

3、配班老師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最末一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍〔次數(shù)視當(dāng)時幼兒狀況以實時間而定〕

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

中班幼兒語言教案12

幼兒園中班識字課教案：識字教案《走、爬、跳、跑》

活動目標(biāo)

1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。

2、體驗“走、爬、跳、跑”的歡樂。

3、培育幼兒的表達(dá)技能和閱讀技能。

活動預(yù)備

四個小盒子、大字卡、小字卡假設(shè)干、動物圖片。

活動過程

一、開始部分。

音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小伙伴想一想森林應(yīng)當(dāng)會有好多的什么呢？〔小動物〕那我們來猜猜會有那些小動物，〔猜謎語〕

二、基本部分。

1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，〔小貓〕幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。

2、通過動物逐一請字寶寶出來，老師予以相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。〔今日來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好伙伴，請幼兒猜猜他們的好伙伴會是誰？〕

3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌?！怖蠋煱堰@些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順次來、師留意站的方向?！?/p>

4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。

5、游戲三：點兵點將認(rèn)讀。

6、請幼兒嘗試說簡約的句子、其中帶有字寶寶。

7、找伙伴：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。老師和幼兒一起檢查。

8、字寶寶都回到好伙伴的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小伙伴一份禮物，請小伙伴看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最末音樂退場，活動結(jié)束。

活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。

附兒歌：《走走走》

走走走，小貓小貓輕輕走。

爬爬爬，烏龜烏龜漸漸爬。

跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

跑跑跑，小馬小馬快快跑。

幼兒園中班識字課教案：識字教案日、月、水、火

活動目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山〔sh00n〕、水〔shui〕。

2、通過對比閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的愛好，加強(qiáng)對書面語言的敏感性。

活動預(yù)備

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認(rèn)識的字卡假設(shè)干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個。

活動過程

一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識過的漢字寶寶。

1、〔老師戴上貓的頭飾〕師：看，老師變成什么了？〔小貓〕現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？〔不會〕這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒需要立即說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作，做錯者即會被貓捉住。

例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉。

“高”——幼兒踮腳兩手高舉。

“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，假如聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的改變和進(jìn)展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們快樂嗎？〔快樂〕今日，有很多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很羞澀呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

3、〔展示實物投影儀上的幼兒用書〕師：看，這是什么圖畫？〔太陽〕咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？〔幼兒自由猜想〕

4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始漸漸地變了，變成什么樣子了？太陽又要漸漸地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了？

5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測太陽的三種改變，老師簡約介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，假如要告知別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)現(xiàn)了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀測“月、水、火”的象形字由來與改變，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。

三、鼓舞幼兒自己閱讀圖書，依據(jù)圖畫和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培育幼兒的觀測力、分析技能及對文字的敏感性。

師：小伙伴的小椅子下面都有一本書，上面還有很多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們認(rèn)真地來看一看、說一說。

四、嘗試認(rèn)讀漢字。

1、老師逐一出示字卡，請幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式援助幼兒認(rèn)讀：〔1〕老師讀字音，幼兒舉字?！?〕幼兒扮演小老師。〔3〕老師舉字，幼兒讀字音?！?〕打亂次序進(jìn)行閱讀。留意訂正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導(dǎo)幼兒理解詞義，如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。

五、操作活動“查找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓舞幼兒在報紙上查找今日認(rèn)識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進(jìn)一步培育幼兒對漢字的愛好。

六、開展組詞游戲，援助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參加組詞游戲的小伙伴予以表揚和確定。

七、親子游戲：誰的紅星多。

方法：幼兒分成兩大組，預(yù)備兩塊小黑板，請兩位家長伙伴協(xié)作，通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；如假設(shè)回答不出來，就不得紅星。最末，評出紅星多的一方為成功者，大家鼓掌慶賀。

八、幼兒操作活動：描畫漢字。

引導(dǎo)幼兒正確運用鉛筆在田字格里進(jìn)行描畫漢字的練習(xí)。老師巡回觀測并進(jìn)行個別輔導(dǎo)，援助幼兒掌控正確的書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

備注：假如活動過程太長，可以把最末一個活動安排在區(qū)域活動中去完成，老師視詳細(xì)狀況而定。

中班幼兒語言教案13

設(shè)計意圖：

傘是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ咧唬掠炅?，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那么，小動物呢，他們怎么辦呢?這也是幼兒很感愛好的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關(guān)《傘》的詩歌。這首詩歌意境精美而且充斥童趣，描述了小動物們用什么來遮雨，喚起了幼兒對大自然的喜愛和愛護(hù)小動物的情感。同時，給幼兒創(chuàng)設(shè)更多的語言進(jìn)展環(huán)境，我們可以在區(qū)角中為幼兒提供更多的日常生活中比較簡單接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機(jī)會，豐富幼兒的詞匯和語言，培育幼兒的語言表達(dá)技能。

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌的精美意境和句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。

2、發(fā)揮幼兒的想象力，根據(jù)句式仿編兒歌。

活動預(yù)備：

掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片假設(shè)干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

活動過程：

一、猜謎語引發(fā)幼兒的愛好

老師：小伙伴們，今日老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

"一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

小伙伴們：傘。

老師：小伙伴們真棒。

二、復(fù)習(xí)傘的結(jié)構(gòu)和用途

老師;那你們知道傘是什么樣子的嗎?老師拿出預(yù)備好的傘，介紹傘的結(jié)構(gòu)和用途。

傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那么，我們來看看小動物們用什么遮雨呢?

三、看圖講解并描述

1、老師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀測思索。

提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那么，天氣怎么了?

幼兒：下雨了。

師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什么呢?(啟發(fā)幼兒說出誰是誰的傘)

幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

師：哪里的大樹呢?引導(dǎo)幼兒說出馬路邊的大樹。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪里的大楊樹呢?引導(dǎo)幼兒說出馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

師：誰又是小螞蟻的傘呢。

幼：大蘑菇石小螞蟻的`傘。

師：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

師：請幼兒完整的說出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪里的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

師幼共同完整的說出兒歌。

2、朗讀詩歌，體會詩歌的精美意境。

3、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

師：小伙伴們，這么好聽的兒歌，沒出名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

師：小伙伴們都很棒，這幾個名字都特別好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

師：小伙伴們想一想，下雨了，還有許多的小動物，它們的傘在哪里呢?誰又是它們的傘呢?老師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為小動物找出它的傘，并把小動物放在背景圖相應(yīng)的地方，然后完整的說出一句詩歌，誰是誰的傘。引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

五、活動延伸

將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區(qū)角中，幼兒在區(qū)角活動中進(jìn)一步感受詩歌的精美，練習(xí)仿編詩歌。

活動反思：

本次活動最大的勝利就是為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個大膽表現(xiàn)的機(jī)會，為幼兒營造了一個豐富的語言環(huán)境，從分表達(dá)了《綱要》的精神，幼兒能在詩歌的美好的境界中去感受，體會，發(fā)揮了幼兒的想象力及語言的表達(dá)技能。同時，老師的鼓舞很重要，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的語言，積極參加課堂發(fā)言。并在理解、閱讀兒歌的同時會仿編兒歌。區(qū)角活動也為幼兒提供了練習(xí)的機(jī)會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，老師有點急于求成，忽視和孩子的溝通，不愛發(fā)言的幼兒沒有表達(dá)的機(jī)會。盼望在活動區(qū)中有彌補，給幼兒熬煉的機(jī)會。

附詩歌：

傘

馬路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

池塘里的大荷葉是小青蛙的傘，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

下雨了，大家都有一把傘。

中班幼兒語言教案14

活動目標(biāo)

1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。

2、喜愛探究宇宙的神秘，初步形成觀測天空、星星、月亮的新奇心。

活動預(yù)備

1、課件——宇宙

2、活動室布置成宇宙

活動過程

1、引語

老師：今日，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎？

2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動作進(jìn)入布置成宇宙的活動室，

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測張貼的月亮、星星圖片，發(fā)覺月亮的外形〔象鉤〕。

3、老師：多美麗的大月亮，走！咱們一起進(jìn)去玩一玩！到月亮上作客我們要送什么禮物給月亮姐姐呢？

我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧！同意嗎？

4、播放課件

讓幼兒認(rèn)真觀測畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，老師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最末將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。

兒歌——釣星星

月兒彎彎，銀光閃閃。

像個魚鉤，掛在天涯。

不釣魚，不釣蝦。

釣串星星滿天撒。

5、請幼兒依據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如：月亮圓圓，像個銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……

6、鼓舞幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編狀況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動。

活動目標(biāo)

1、體驗散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。

2、感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的愛好。

活動預(yù)備

下雨的聲音、老師教學(xué)資源、掛圖。

活動過程

導(dǎo)入：播放音頻〔下雨的聲音〕。

師：“剛才小伙伴聽到了什么聲音？你喜愛下雨嗎