2024屆江蘇省南通市如皋市白蒲中學中考語文最后一模試卷含解析

2024屆江蘇省南通市如皋市白蒲中學中考語文最后一模試卷注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累與運用1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．貯蓄（zhù）緘默（jiān）叱咤風云（chà）并行不悖（bèi）B．剎時（chà）蓬蒿（hāo）恪盡職守（kè）鱗次櫛比（jié）C．蔭庇（yìn）殷紅（yān）劊子手（guì）飛來橫禍（hèng）D．孱弱（chán）解元（jiè）煞風景（sh?。┠榛ㄈ遣荩▃hān）2．下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検?)①在深思和遐想中，我們會有所感悟。②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說：“萬物皆有理?！雹尬覀兩钤诖笞匀恢?，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A．⑤⑥⑦①④③② B．④⑥⑦①③②⑤C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④3．下列句子中加點字注音有誤的一項是()A．寫完此文，掩卷而思，猶感不足。覺得自己的拙(zhuó)筆，遠沒有將要緊的話說完，實是狗尾續(xù)貂的必要。B．朝(cháo)天揚風帆，巨輪出三峽；輕軌云上飛，長橋天塹跨；紅巖鑄英魂，美名傳天下；火鍋香四海，美女譽華夏；魅力新重慶，意氣正風發(fā)。C．“湯汁濃、味道重、油水足”的菜，就是好菜，人們常用“濃而不膩(nì)”“味濃香醇”“鹽足油重”等詞語來形容美味佳肴。D．對于這命運的筵(yán)席，不要寄以貪婪的欲望；假如不付出千辛萬苦，殘羹剩飯都將是空想。單槍匹馬的奮斗，無法實現(xiàn)美好的憧憬。4．下列詞語中加點的字，每組讀音都相同的一項是（）A．應許/里應外合纖細/屢見不鮮浩瀚/頷首低眉B．適當/銳不可當漂蕩/虛無縹緲喑啞/黯然失色C．煞白/大煞風景諛辭/凍餓之虞緋紅/妄自菲薄D．行輩/體色當行扶掖/笑靨如花褻瀆/渾身解數(shù)5．下列句子劃線的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．他望著八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙頌》一氣呵成。B．對于各種網(wǎng)絡游戲，一些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了不少寶貴的青春時光。C．得到朋友的鼓勵與支持，她勇敢地走向賽場，成為當天最耀眼的一顆明星，真實相得益彰啊。D．教語文的王老師講課幽默風趣，同學們常常忍俊不禁，學習語文的興趣越來越高。6．綜合性學習近日，重慶某中學開展“誦讀名家進校園”活動，邀請重慶市的誦讀名家來校進行誦讀示范和指導。請你完成下列任務。（誦讀我宣傳）（1）為營造活動氛圍，動員師生積極參與，請你為此次活動寫一條宣傳標語。（要求：句式對稱，有感召力，20字以內。）________________________________（節(jié)目我主持）（2）活動現(xiàn)楊，首先由學校朗誦隊朗通了朱自清的《春），接著，著名播音員陳老師將朗通朱自清的《背影》。請你給這兩個節(jié)目寫一段串詞。（要求：銜接自然，富有感染力。）___________________________（活動策劃）（3）在名家誦讀感染下，你班決定持續(xù)開展誦讀活動。請你設計兩種與誦讀有關的活動，寫出活動的名稱?；顒右唬篲________________________活動二：_________________________7．默寫子夏曰：“_____，_____，仁在其中矣?！保ā墩撜Z》）龔自珍辭官后，應好友之邀來到鎮(zhèn)江。在云陽書院，他嘔心瀝血、培育后生，直至病逝。他用自己的行動踐行了他在《己亥雜詩》中的諾言：________，________。8．名著閱讀。理圓四德，智滿金身。纓絡垂珠翠，香環(huán)結寶明。烏云巧迭盤龍，繡帶輕飄彩風翎。碧玉紐，素羅袍，祥光籠罩；錦絨裙，金落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點紅。凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青。解八難，度群生，大慈憫：故鎮(zhèn)太山，居南海，救苦尋聲，萬稱萬應，千至千靈。蘭心欣紫竹，蕙性愛香藤。他是落珈山上主。以上一段文字描述的是______（填寫作品名）中的______（填寫人物名）。二、閱讀9．江上（明）孫蕡①江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。云過疏雨數(shù)千點，臨水小村三四家。風起漁船依釣石，潮回歸雁認平沙。秋懷已向南云盡，又是滄洲②閱歲華。（注釋）①孫蕡（fén）：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。②滄州：濱水的地方。1．楓樹是不會開花的，詩人卻說“青楓初著花”，你如何理解？2．本詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？請結合詩句簡要分析。10．閱讀下面的文言文，回答后面的問題。①是碑①舊在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年地震碑毀片石無存。海內所傳，惟有兩本，一為商丘宋氏漫堂②所藏，一為華陰王氏無異所藏。然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本③之先后。近阮云臺宮保又得一本，云是寧波天一閣藏本，亦有缺字，是又在王本后矣。宮保嘗自刻一石于雷塘祖塋④，并將歐陽《集古錄》跋語真跡附刻其上，可謂嗜古者矣。②以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。①是碑：指華山碑，東漢年間所刻，為漢碑佳品。②商丘宋氏漫堂：即商丘人宋漫堂。③拓本：凡摹拓金石、碑碣、印章之本，皆稱為“拓本”。④祖塋：祖輩的墳地。⑤跋：寫在書籍、文章、金石拓片等后面的短文，內容大多屬于評介、鑒定、考釋之類。1．用“/”給下面的句子斷句。（標兩處）明嘉靖三十四年地震碑毀片石無存2．解釋下列句子中加粗的詞語。①是碑舊在陜西華陰縣西岳廟中是：②亦有缺字亦：③可謂嗜古者矣嗜：④威武不能屈屈3．下列選項中，與“一為商丘宋氏漫堂所藏”的“為”字意義、用法相同的一項是（）A．不足為外人道也（《桃花源記》）B．茅屋為秋風所破歌（《茅屋為秋風所破歌》）C．為宮室之美（《魚我所欲也》）D．宮中府中，俱為一體（《出師表》）4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①然宋氏本缺十字，王氏本缺五百字，可以辨拓本之先后。②得志，與民由之；不得志，獨行其道。5．概括選文第①段的主要內容。11．用文化滋養(yǎng)時代的心靈李洪興①2018年的第一天，不少人走進國家圖書館，一睹《四庫全書》真容。參觀之余，領一頁字帖，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經(jīng)典”的讀者體驗活動中被打開。②讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近。故官打開《千里江山圖》卷軸，中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”……在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們在“拈花”之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香。③藏，是為了存，也是為了傳。這個傳，不僅是侍諸后世，也是傳諸眾人。無論是歷史文物還是經(jīng)典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現(xiàn)“價值外溢”，更談不上價值增值。④當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”。開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。⑤面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受。讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進去，才能在新時代實現(xiàn)“美美與共”。（選自《人民日報》2018年1月16日，有刪改）1．請簡要概述第④段的論述層次。2．第②段用了什么論證方法？有何作用？3．請結合全文，闡釋最后一段中“美美與共”的內涵。12．寒不凍心跳，風不散笑容包利民①十月，便已下了雪，小興安嶺的冬天早早的來了。這最初的冷，往往在感覺上要比臘月三九難熬?？赡苁抢涞谋容^突然，沒有了過渡。②每一年由初冷入深冷的過程，我天天都會到河邊散步，看一河流水在寒冷的侵蝕中漸漸凝固。有時會想，如果說流淌是河流的心跳，難道就這樣被寒冷凍結了？記起兒時同親人一起去冬天的河里捕魚，當鑿透厚厚的冰層，卻見冰下流水依然。原來，那一層堅冰只是一種保護。③少年時代，就曾問過家人這樣的問題：是不是所有的水都不會被徹底地凍結？是不是所有的水都能在冰層下流淌？其實并不是這樣。我們曾刨開過甸子里的一些水塘，冰層竟是一凍到底，下面并無流水。我便明白，被凍透的，只是那些死水。不流動的水，或許在夏日里也是盈然，或許四周也是花草繁茂，或許偶爾也承接雨水泛起漣漪，但從根本上也是沒有了心跳的。所以，冬季來臨，它們就死了?；蛘哒f他們早就死了。④就像有那么一個人，他就在我們身邊，日復一日過著不變的生活，他偶爾也笑，也沉默，似乎就要這樣度過一輩子。就算遇上艱難坎坷，他也是一樣的狀態(tài)，不談得失，不論悲喜。有人說，這是一種淡然，或者一種超然，而我卻覺得，這是一種失去了希望的麻木。笑也麻木，沉默也麻木，平常時麻木，艱難時也麻木。實際上他的生命也如同一潭死水。⑤而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。河流的笑容來自不停地流淌，而非偶爾路過的風。只有那一汪汪死水，才會在風來的時候，麻木地笑。⑥對于我們來說，笑由心生，只要心中有美好的希望在蔥蘢，哪怕外面是無邊的風雪，也凍結不了如花綻放的笑容。風再大也吹不散笑容，再深重的苦難，也擋不住朝著夢想前行的腳步。風越大，就越應像河流一樣，笑容越燦爛。給生活一個微笑，生活便會回報以花開。⑦小的時候，問祖父，你的臉上怎么會有那么多深深的皺紋？祖父一生經(jīng)歷坎坷，命運無常，可是無論在城里還是鄉(xiāng)下，他都走得堅實而有力，從不曾在生活面前彎腰，總是露出真心的笑容。他這樣說，我臉上的皺紋是笑出來的，比別人笑得多，所以皺紋就比別人的多，比別人的深。多少年間，每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一種美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。⑧寒冷能凍結萬物，卻凍結不了澎湃的心跳，也凍結不了在苦難中露出的笑容；而苦難能在臉上刻下滄桑，卻不能抹去笑紋里蕩漾的溫暖。那么，就用澎湃的心跳，去迎向正走來的冬天，面對漸漸強烈的北風，就準備好最美麗的笑容吧！1．結合語境，理解下列句中加點詞語的含義?？匆缓恿魉诤涞那治g中漸漸凝固。每想起祖父的答案，我心里就會濡濕，仿佛一鐘美好在涌動著，就要拔節(jié)開花。2．請對第⑤段畫線句子作簡要賞析。而冬天依然流淌的河，到了春天就沖破了桎梏，把清澈的笑容寫在我們的眼睛里。3．第④段和第⑦段都寫到了“笑”，這兩種“笑”含義有何不同？4．最后一段主要運用了哪種表達方式？該段在文中有何作用？5．本文給了你怎樣的啟示？請簡要談談。13．頭腦風暴是一種集體幻覺嗎？岑嶸①單位里最近開展了一次“頭腦風暴”，探討賺錢的新方法。風暴刮得相當成功，大家一改沉默，你一言我一語，靈感大迸發(fā)。雖然我最后記不得究竟想出了什么好的點子，但這場頭腦風暴讓大家都很愉悅。②那么頭腦風暴有用嗎？③我們今天所謂的“頭腦風暴”指的是無限制的自由聯(lián)想和討論，產(chǎn)生出新觀念或激發(fā)創(chuàng)新設想。它是由美國創(chuàng)造學家阿歷克斯·奧斯本于1939年首次提出的。不過大家有所不知，“頭腦風暴”一詞最早是精神病理學上的用語，專指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)。④在很多研究者看來，頭腦風暴雖然說不上是精神病發(fā)病，但效用恐怕很有限。⑤為什么這么多人喜歡頭腦風暴呢？頭腦風暴的好處在于，很多人在討論之后，會把別人的意見誤認為是自己的意見。如果問題難以處理，每個人都能看出其他人也同樣認為這個問題難以解決（不是自己傻，而是問題太難）。這就使得人人都感覺很好。⑥在《紅樓夢》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏說：“現(xiàn)今咱們家走的這群大夫，哪里要得？一個個都是聽著人的口氣兒，人怎么說，他也添幾句文話兒說一遍；可倒殷勤得很，三四個人，一日輪流著，倒有四五遍來看脈！大家商量著立個方兒，吃了也不見效。”一群庸醫(yī)給秦可卿看病，大家頭腦風暴一下，集體商量弄了個方子，成功地把秦可卿折騰個半死。因此，頭腦風暴最大的好處就在這里：即便這件事最后辦砸了，但這可是集體討論的結果，誰都不必為此擔責任。⑦那大家思維碰撞總有點用吧？研究者也不這么看。他們認為頭腦風暴是一種花時間卻不太有效的方式，因為通常人們獨自思考比在群體中思考能想到更多的點子。一項對22個群體的研究發(fā)現(xiàn)，其中18個群體中的人在群體中生產(chǎn)力不高，而且群體越大生產(chǎn)力下降得越多。心理學家稱之為“群體生產(chǎn)力的錯覺”。有許多人太依賴于他人的努力，想獲得免費意見。然而讓人吃驚的是，即便如此，人們仍然傾向于高看群體討論的重要性。超過80%的受訪者認為群體頭腦風暴比個人的思考能產(chǎn)生更好的效果。⑧米開朗琪羅把所有的助手都趕走，鎖上了西斯廷禮拜堂的門，獨自創(chuàng)作出了壁畫《創(chuàng)世紀》；巴爾扎克愛將自己鎖在小黑屋中創(chuàng)作，將百葉窗拉牢實，鄭重地點燃蠟燭閉門不出，在渾濁的光線中天昏地暗地寫出皇皇巨著。如果他們喜歡的是拉上一大群人，大家拍腦袋想點子出主意，那么這些曠世作品我們恐怕永遠也見不到了。1．下列對選文內容的理解正確的一項是（）A．我們今天所謂的“頭腦風暴”是由阿歷克斯·奧斯本首次提出。B．“頭腦風暴”一詞是最早的精神病理學用語，專指精神病患者的精神錯亂狀態(tài)。C．頭腦風暴的效用恐怕很有限是個別研究者的看法。D．研究者們認為頭腦風暴是一種花時間且無效的方式。2．下列關于選文內容及寫法的分析，不正確的一項是（）A．選文用疑問句作標題起到了引起讀者閱讀興趣的作用。B．第①段寫作者身邊發(fā)生的“頭腦風暴”，提出了頭腦風暴可以讓大家都很愉悅的中心論點。C．第⑥段舉《紅樓夢》一群庸醫(yī)給秦可卿看病的例子，論證了頭腦風暴最大的好處是：即便把事辦砸了，但因為是集體討論的結果，誰都不必為此擔責。D．第⑧段舉“巴爾扎克愛將自己鎖在小黑屋中創(chuàng)作”的例子，論證了獨自思考比一大群人在一起拍腦袋想點子出主意更好。3．在作者看來，許多人喜歡頭腦風暴的原因有哪些？仔細閱讀⑤⑥段，概括作答。三、語言表述14．請用修改符號在原句上修改病句。具備良好的心理素質，是我們中考能否取得好成績的條件之一。他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出現(xiàn)在我面前。全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經(jīng)營管理的報告。他們把我們帶到家里，受到熱情款待。四、寫作15．作文平凡的生活讓很多人習慣于不以為意。然而，對于有心人來說，留意生活中的某個時候，在不經(jīng)意間，我們會有意外的發(fā)現(xiàn)。不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)了美；不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)自己已長大；不經(jīng)意間，對生活有了更深一層的理解……請將“不經(jīng)意間，我”補充完整，以此為題寫一篇作文。

參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】

A.叱咤風云（chà）——叱咤風云（zhà）。B.鱗次櫛比（jié）——鱗次櫛比（zhì）。D.拈花惹草（zhān）——拈花惹草（niān）。故選C。2、A【解題分析】

排序題主要看以下三點：①是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。②是否呼應。整體語段是否呼應，局部前后詞語的暗示或句子邏輯關系是否呼應。③是否協(xié)調。整體情境是否協(xié)調，局部音節(jié)是否協(xié)調。此語段是圍繞“理”來議論的。⑤引用俗語提出論點，應為首句；⑥⑦①緊扣論點，聯(lián)系現(xiàn)實來闡述，“深思”“遐想”“感悟”三者之間有層層遞進的邏輯關系，因此，這三句的順序為⑥⑦①；④句中的“景與物也昭示著一種自然哲理”承上啟下；③緊承④句進一步闡述，②句總結。這幾句的排列順序為⑤⑥⑦①④③②。故選A。3、A【解題分析】

A.“拙”讀zhuō；故選A。4、D【解題分析】

A項，yīng∕yìng，都讀xiān，都讀hàn；B項，dàng∕dāng，都讀piāo，yīn∕àn；C項，shà∕shā，都讀yú，fēi∕fěi；D項，都讀háng，都讀yè，都讀xiè。故選D。5、C【解題分析】本題考查學生運用詞語的能力。A“相得益彰”指互相幫助，互相補充，更能顯出好處，本句中是一方幫助另一方，使其取得成功。6、示例：名家示范入耳經(jīng)典作品潤心；學名家誦讀賞經(jīng)典魅力；跟隨名家讀經(jīng)典(2)示例：在朗誦隊同學們清純甜美的聲音里，我們仿佛嗅到了百花的芳香，看見了放飛的風箏，感受到春的勃勃生機。同樣是朱自清的經(jīng)典散文，《背影》為我幻詮釋了深沉含蓄的父子之情。有請著名播音員陳老師引領我們重溫經(jīng)典！(3)示例：課文誦讀大比拼誦讀技巧分享會【解題分析】試題分析：（1）宣傳標語，感情要真摯，構思新穎，語言簡明。字數(shù)要適中，內容要積極，用語要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。特別是主題要鮮明，一定不能脫離“誦讀名家進校園”的主題。平時要注意觀察、閱讀好的宣傳語、提示語、標語等，多體會其中的優(yōu)點，汲人所長，為我所用。（2）擬寫串聯(lián)詞時應注意：確定關鍵詞（串聯(lián)點）和情境，擴展語句。運用修辭想象、詩詞歌賦等，使語句有文采?？捎闷硎咕湟龉?jié)目，如“讓我們……”的形式。串聯(lián)詞一般需要在兩個環(huán)節(jié)中間穿線搭橋，既要關照先前，畫龍點睛，又要引導其后，渲染蓄勢，把活動的兩個環(huán)節(jié)連接成一個有機的整體，恰到好處地調動活動的氣氛。此題的一篇是描寫春的勃勃生機，一篇是表達深沉含蓄的父子之情，注意抓住兩文的某種聯(lián)系即可。（3）活動方案的主題“誦讀名家進校園”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設計活動的名稱即可。切忌偏離主題。活動內容要有可操作性，即可行性強?；顒拥拿Q要簡潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。7、（1）博學而篤志，切問而近思（2）落紅不是無情物，化作春泥更護花【解題分析】

（1）是機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“博”“篤”等字的書寫；（2）屬理解型默寫題。此類題，要求根據(jù)語境聯(lián)想詩文名句，其難度較大。解答此類題容易出的錯誤有：對相應詩文缺乏理解；對相應詩文記憶不準確；沒有注意相關細節(jié)。本題書寫中要注意“落”“作”等字的正確寫法。8、《西游記》觀世音菩薩【解題分析】

本題考查名著閱讀。以上文字出自《西游記》第八回我佛造經(jīng)傳極樂觀音奉旨上長安。這是對觀世音菩薩的描寫。二、閱讀9、1．因為初秋時節(jié)，部分青色的楓葉逐漸變紅，就像是樹葉上開出紅紅的花兒?；蜃髡哌@樣寫，生動形象地描繪出初秋時節(jié)，江楓—片青色樹葉中點綴著紅葉的美景。2．例：詩人既有淡淡的思鄉(xiāng)愁緒，又有看到景色后的開朗寬松心境。詩人原本有思鄉(xiāng)愁緒，尾聯(lián)“秋懷”一詞，即心底的憂愁，流露出作者在離家千里，身在旅途中的這種情感，但江行所見之景清新幽美，心境也逐漸變得開朗曠達起來。尾聯(lián)寫心底的憂愁巳被風吹盡，在那濱水之處（滄洲）每年也可以欣到江上的大好風光，即為明證。【解題分析】

試題分析：1．此題考查學生對詩歌語言賞析能力，解答時明確全詩的每一句話的意思，理解詩歌的意境及作者的情感?！扒鄺鞒踔ā钡囊馑际牵呵嗌臈魅~就像剛開了花。這一句采用了比喻的修辭手法，楓葉初著花就像樹上開出了紅花?！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。2．此題考查學生對詩歌感情的理解，“一切景語皆情語”，通過景物描寫，體會作者的思想情感。從“客帆和月宿蒹葭”可以體會出詩人漂泊他鄉(xiāng)，有著淡淡的思鄉(xiāng)之情。“云過疏雨數(shù)千點，臨水小村三四家。風起漁船依釣石，潮回歸雁認平沙?！边@些語句展現(xiàn)了一副清新幽靜的美景，此時作者的心境豁然開朗，“秋懷已向南云盡，又是滄洲閱歲華”，此時作者的愁緒已隨風飄散。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。10、1．明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無存2．①這②也③特別愛好④使……屈服3．B4．①然而宋氏本缺了十個字，王氏本缺了五百個字，可以憑此分辨拓本的先后。②得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則（或便獨自走自己的道路）5．主要說明華山碑及拓本【解題分析】1．本題考查句子停頓。作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這個句子的意思是：明嘉靖三十四年因為地震，石碑損壞，一片石頭也沒有留下。故停頓應為：明嘉靖三十四年地震/碑毀/片石無存。2．本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。①句意為：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。是，這。②句意為：也有缺少的字。亦，也。③句意為：可以說是特別愛好古物了。嗜，特別愛好。④句意為：感覺為能使他屈服。屈，使……屈服。3．本題考查一詞多義。例句中的“為”的意思是“被”。A．對、向；B．被；C．為了；D．是。故選：B。4．本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。①重點詞語：然，然而?？梢裕梢詰{借。句意為：然而宋氏本缺了十個字，王氏本缺了五百個字，可以憑此分辨拓本的先后。②重點詞語：由之，一同前進。獨，獨自。句意：得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則（或便獨自走自己的道路）5．本題考查對文本內容的理解掌握。根據(jù)文本下的注釋可知，第一句話中的“是碑”指的是華山碑，然后介紹了華山碑的兩種拓本。據(jù)此可概括為：華山碑及拓本?！绢}目點撥】譯文：甲：這座碑以前在陜西華陰縣西岳廟中。明嘉靖三十四年因為地震，石碑損壞，一片石頭也沒有留下。世上流傳的，只有兩本。一本被商丘宋漫堂收藏，一本被華陰王無異收藏。但是，宋氏本少了十個字。王氏本少了五百字。由此可以分辨拓本的先后。最近阮云臺又得了一本。說是寧波天一閣的藏本，也是缺少的字。這就又在王氏本之后了。宮保曾自己在雷塘祖墳刻了一座石碑，并且把歐陽《集古錄》跋語真跡附刻上面?？伤愕蒙鲜欠浅酆霉盼锪?。乙：以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應該住在天下最寬廣的住宅里，站在天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣才叫做大丈夫！11、1．首先提出“文物的開放度依舊有待提升”這個觀點；接著從正反兩個方面舉例論證文物開放的重要性；最后指出只有文物開放（從“館舍天地”走向“大干世界”），才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。2．舉例論證。有力論證了讀者、觀眾與經(jīng)典的距離，已經(jīng)越來越近的觀點。3．(1)感受文化芳香，滋養(yǎng)時代心靈；(2)實現(xiàn)價值增值；(3)涵養(yǎng)文化自信；(4)形成文化觀念、審美趣味；(5)發(fā)展更全面，生活更美好。（答出四點即可）【解題分析】1．試題分析：考查對文段論證層次的分析。主要考查學生對文段的整體理解，答題時應對本段內容進行準確概括。語言表述為：先通過……引出論點或分論點；再用……事例或名言加以論述；最后得出……的結論。據(jù)此結合文本作答。2．試題分析：考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權威性。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達的觀點。⑤引用論證：其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數(shù)據(jù)，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。本題“故官打開《千里江山圖》卷軸，中國美術館展示徐悲鴻的‘奔馬’與‘戰(zhàn)馬’”的事例，運用了舉例論證方法，其作用要結合文章的分論點和中心論點分析作答。點睛：文章使用論證方法的目的就是為了論證觀點。因而在解答論證方法作用的時候，要緊扣文章的論點或分論點，結合各種論證方法的獨特作用進行分析。3．試題分析：考查對文章的內容的篩選和概括能力。在理解文章中心的基礎上，篩選符合題意的內容概括作答。作答時可結合“人們在‘拈花’之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經(jīng)典散發(fā)出文化的沁人芳香”“若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現(xiàn)‘價值外溢’，更談不上價值增值”“從‘館舍天地’走向‘大千世界’，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信”“讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需”這些語句概括作答。12、1．（1）“侵蝕”本義指在風、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質被逐漸剝落分離的過程，在句中指寒冷讓河流逐漸結冰，形象地表現(xiàn)出堅冰形成的過程漫長。（2）“濡濕”本義指使?jié)瘢挥盟蚱渌后w浸透或弄濕。在句中指祖父樂觀的回答讓我無比感動，表現(xiàn)了我對祖父笑對人生的崇敬。2．這個句子運用了擬人的修辭，賦予“河流”以人的性格，用春天來描摹它的“微笑”，形象生動地表現(xiàn)河流沖破苦難時的快樂，為下文表現(xiàn)我們要笑對人生苦難的主旨作鋪墊。3．第④段的“笑”是一種對生活無奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”是一種積極樂觀面對人生的笑。4．議論、抒情；表達作者對人生苦難的看法，認為人生的苦難并不可怕，只要我們樂觀面對，終可以讓苦難望而卻步，點明中心，深化主旨。5．示例：讀了本文讓我明白了怎樣面對人生的苦難。每個人的一生都不可能是一幟風順的，當我們面對苦難時，與其哭著過，不如笑著面對，就如堅冰來臨，河流依舊在堅冰下唱歌一樣。這樣的堅持與奮斗，終可以換來輝煌的人生?！窘忸}分析】1．本題考查文中關鍵詞語含義的理解。解答此題關鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內容和作者感情去推斷其語境義。（1）句中的“侵蝕”本義指在風、浪、流水等外力作用下，地表、岸灘表面物質被逐漸剝落分離的過程，在句中指寒冷讓河流結冰，表現(xiàn)堅冰形成的漫長過程。(2)句子中的“濡濕”本義是用水把東西浸透，這里指“我”的內心很感動，生動形象地寫出祖父的樂觀對“我”的影響很大，表達了“我”對祖父的崇敬與懷念。2．本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。這句話賦予“河流”以人的性格，主要運用了擬人的修辭，表現(xiàn)出河流沖破苦難的快樂。3．本題考查詞語含義的理解。理解詞語含義，要結合具體的語言環(huán)境進行理解。第④段可結合段中的“這是一種失去了希望的麻木”來理解，是一種對生活無奈的麻木的笑；第⑦段的“笑”可結合祖父的話表現(xiàn)出的精神來理解，是一種積極樂觀面對人生的笑。4．本題考查表達方式及其作用的分析?！昂淠軆鼋Y萬物，卻凍結不了澎湃的心跳，也凍結不了在苦難中露出的笑容；而苦難能在臉上刻下滄桑，卻不能抹去笑紋里蕩漾的溫暖?！睂懗鲎髡邔θ松嚯y的看法及態(tài)度?！坝门炫鹊男奶ビ蛘邅淼亩?，面對漸漸強烈的北風，就準備好最美麗的笑容吧！”在前面議論的基礎上抒情，抒發(fā)了笑對苦難的樂觀情懷，點明主旨。5．本題考查學生個性化閱讀能力。解答閱讀感悟與啟示，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。結合文章答出積極陽光的心理，或點出文章贊美生命與希望的主題即可。13、1．A2．B3．①人人都感覺很好。②即便最后事情辦砸了，但這是集體討論的結果，誰都不必為此擔責任?！窘忸}分析】

1．A.對選文內容的解說正確；B.“最早的精神病理學用語”錯。原文是“‘頭腦風暴’一詞最早是精神病理學上的用語”，而不是“最早的精神病理學用語”。注意兩句的差別；C.“是個別研究者的看法”錯，應該是“很多”研究者的看法；D.太絕對，應該是“不太有效”；故選A。2．B.關于選文內容及寫法的分析不正確。本文的中心論點是頭腦風暴效用有限，而非“頭腦風暴可以讓大家都很愉悅”。故選B。3．本題考查分析和概括文章內容。仔細閱讀⑤⑥段，許多人喜歡頭腦風暴的原因可提取第⑤段“這就使得人人都感覺很好”，第⑥段末“即便這件事最后辦砸了，但這可是集體討論的結果，誰都不必為此擔責任”等句分析，即可整理出正確答案。三、語言表述14、（1）去掉“能否”。（2）去掉“循循善誘的教導，”。（3）把“討論”和“聽取”調換位置。（4）把“他們把我們帶到家里”改為“我們被他們帶到家里”或者把“受到熱情款待”改為“熱情款待了我們”?！窘忸}分析】

（1）一面與兩面搭配不當，應去掉“能否”。（2）主謂搭配不當，應去掉“循循善誘的教導，”。（3）語序不當，應把“討論”和“聽取”調換位置。（4）結構混亂，指代不明，應把“他們把我們帶到家里”改為“我們被他們帶到家里”或者把“受到熱情款待”改為“熱情款待了我們”?！绢}目點撥】要先熟知病句類型。單句病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分的殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、語意重復等；復句病句類型是關聯(lián)詞語使用不當，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。四、寫作15、不經(jīng)意間，我感受到了愛它，是人生中的一首歌，責備是低音，呵護是高音，牽掛思念便是它的主旋律。—題記歲月在不經(jīng)意間劃過，在每一個匆匆的身影背后，父親關愛的目光越來越遠，母親熟悉的話語漸漸淡忘，在你身心疲憊的時候，駐足下來讀一讀那溫暖的回憶，不經(jīng)意間