人教版版pep四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案全冊(cè)

英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案

學(xué)校:

姓名:

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)分析

一、教材分析

、教材結(jié)構(gòu)分析

本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)(第四冊(cè))》

(')，本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

、教學(xué)內(nèi)容分析

單元題目話題

?，，

，，

、教學(xué)重難點(diǎn)分析

進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)

字、顏色等幾個(gè)話題，能用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)句子

二、教學(xué)目標(biāo)

、知識(shí)技能目標(biāo)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞

和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)個(gè)單詞和個(gè)句子。

、操作應(yīng)用目標(biāo)

能用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、

顏色等幾個(gè)話題的討論，并簡(jiǎn)單運(yùn)用。

、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交

流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

三、班級(jí)學(xué)生情況分析

（包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動(dòng)、操作技能、

后進(jìn)生名單等）

四年級(jí)共有人，后進(jìn)生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來(lái)的幾個(gè)同學(xué)，原來(lái)根本

沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識(shí)，還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，所以

在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取使每個(gè)學(xué)生在原

有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。

四、主要教學(xué)措施

（除針對(duì)全班學(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）

、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)

五、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間起訖教學(xué)內(nèi)容備注

月日一一月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)第一單元測(cè)試

月日——月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)第二單元測(cè)試

第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)第三單元測(cè)試

月日——月日清明節(jié)

月日一一月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)期中測(cè)試

月日一一月日第課時(shí)第四單元測(cè)試

第課時(shí)

月日——月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)第五單元測(cè)試、兒童節(jié)、端午節(jié)

月日一一月日第課時(shí)

月日一一月日第課時(shí)第五單元測(cè)試

月日—月日

月日一一月日

月日一一月日

第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和

不同的功能。要求學(xué)生能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀這些課室的單詞，說(shuō)出每個(gè)科室的不

同功用，并簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型

是：……..…….?…….?,,'.同時(shí)滲透了序

數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合在單詞中的最基本的發(fā)音。

、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握學(xué)校中的一些功能室。例

如：，，',,,,,,,,.掌握句型…及…？，，.

在實(shí)際情境中的運(yùn)用。

、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合在單詞中的發(fā)音；序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分

及如何正確使用序數(shù)詞。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用'中的

重要句型（）…（）…？，.，'.

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

、教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話

或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)

到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)

他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予

小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)："‘？‘？’并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

、了解英美國(guó)家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：本課對(duì)話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用，認(rèn)讀對(duì)話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師播放本單元歌曲“”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

、教師慢慢出示'等詞的圖卡，讓學(xué)生猜出該單詞。

二、教學(xué)新課

、教師和學(xué)生進(jìn)行，話題是？鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即

使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。

、播放本課課件'部分。教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題，

如：？？在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，將難點(diǎn)各個(gè)擊破。

、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí)，注意提醒學(xué)生和中的發(fā)音要咬舌頭。

、和的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過(guò)程中滲透,

如：：'.也可以讓學(xué)生聽(tīng)指令排列卡片，如：：，；，…

然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，正確理解和運(yùn)用短語(yǔ)和。

、分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性

表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。

三、鞏固練習(xí)

、一學(xué)生手舉起圖片背對(duì)其他學(xué)生面向黑板站立，另一學(xué)生依照?qǐng)D的提

示做出動(dòng)作，其余的學(xué)生猜測(cè)圖上表示的是什么課室或?qū)W校場(chǎng)館，用句型

“???？，，’."作答。

、做本單元'部分的作業(yè)本練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞。

、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：..

教具準(zhǔn)備：

、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞，并了解它們的功能，單詞

中輔音連綴的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師播放本單元歌曲“”，先讓學(xué)生聽(tīng)然后鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

、播放第三冊(cè)第一單元課件'，回顧句型：？，，.”自

然過(guò)度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

二、教學(xué)新課

、教師指著教室問(wèn)學(xué)生：?’?學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教

師接著問(wèn)：？？？！

、播放本課的聲音‘，教讀生詞。教師可引入句型“'.，為

下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過(guò)教師領(lǐng)讀和聽(tīng)音跟讀，讓學(xué)生掌

握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音

連綴的單詞，如，，，。

三、鞏固練習(xí)

、小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如，組內(nèi)學(xué)生依次說(shuō)出與該詞有關(guān)的其

它單詞，如：，，，等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)‘打下基

礎(chǔ)。

、看’的圖片（沒(méi)有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)

作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用

組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說(shuō)出單詞，也可以是聽(tīng)聲音，

做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)

雅等。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生掌握含有字母組合的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，，五個(gè)詞語(yǔ)飛

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，，五個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)，，，，

五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

、請(qǐng)學(xué)生表演部分’的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、播放，的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學(xué)生劃出字母組合。

、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確

的目的。

三、鞏固練習(xí)

、完成，部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能夠識(shí)別句型“…?和…”的不同用法并在真實(shí)情景中正

確使用。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：“……？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)和在距離上

的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

“……？”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)和在距離上的區(qū)別進(jìn)行比

較以加深學(xué)生的印象。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、學(xué)生表演部分'的內(nèi)容。

、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：'?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

二、教學(xué)新課

、教師和學(xué)生進(jìn)行，話題是？鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的句子做出回答，即

使只能說(shuō)出只言片語(yǔ)，教師也要給予表?yè)P(yáng)。順著這一話題。教師說(shuō)：

”,.America..'.由此導(dǎo)入新課。

、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重

點(diǎn)理解與操練句型：…?和-?

、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。

、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)

、做本單元部分作業(yè)本上’的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：，，，

、能夠完成，部分中的活動(dòng)。

、能夠理解中故事的大意并跟錄音朗讀。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：五個(gè)生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)，的用法。

理解中的故事大意。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生齊唱本單元的‘部分的歌謠。

、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《》。

、教師說(shuō)一個(gè)句子，如：.?讓學(xué)生判斷是什么單詞，然后

做出正確的回答。

、請(qǐng)學(xué)生模仿教師說(shuō)句子，其他學(xué)生判斷說(shuō)單詞，說(shuō)一說(shuō)校園里還有

些什么設(shè)施和課室等。

二、教學(xué)新課

、教師播放部分’的聲音，學(xué)生表演“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)。

、教師提問(wèn)：？學(xué)生回答：.教師再問(wèn)：？學(xué)生回答：.

然后教師繼續(xù)提問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：。

、教師出示本單元的圖片，說(shuō)，.教授其余五個(gè)生詞。

、聽(tīng)錄音，跟讀、模仿。

三、鞏固練習(xí)

教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過(guò)來(lái)并打亂順序，用手蓋住單詞，然

后向?qū)W生提問(wèn)：？或者指著某張圖卡問(wèn)學(xué)生：？讓學(xué)生回答，借

此鋪墊新句型：????

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

、能讓學(xué)生運(yùn)用…寫(xiě)句子。

、能聽(tīng)懂錄音。

、會(huì)唱'的歌曲。

、能聽(tīng)懂的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：”..”的正確書(shū)寫(xiě)，在四線格

中的正確書(shū)寫(xiě)..O

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、日?？谡Z(yǔ)交流。

、：、兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用…練習(xí)說(shuō)句子。

、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

、讀一讀并填空。

、聽(tīng)錄音并排序。

、看一看并畫(huà)圈。

、唱’的歌曲。

、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

、唱第頁(yè)的歌曲給家長(zhǎng)聽(tīng)；

、聽(tīng)錄音并跟讀。

五、教學(xué)反思

第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行

的日常活動(dòng)。主要句型是：....'...、部分的‘滲

透了這幾個(gè)新的句型，應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多

采，同時(shí)也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識(shí)時(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活

實(shí)際，引導(dǎo)他們用英文表述自己的日?；顒?dòng)。

、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答，如：?’

能夠結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)，如：'.'

、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用'中的

重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

、教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話

或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)

到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)

他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予

小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“'…”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

、能理解并運(yùn)用“兩個(gè)短語(yǔ)的句子。

、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問(wèn)句“？”和相應(yīng)的回答以及句型“'…”

的用法，對(duì)話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：.

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生日常口語(yǔ)訓(xùn)練。

、學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第頁(yè)的歌曲“二

、教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師

說(shuō)：'.'.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

二、教學(xué)新課

、教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：.如果學(xué)生不理解可

聯(lián)系“.”來(lái)幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時(shí)針撥到點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時(shí)間

后，教師問(wèn)：?學(xué)生回答.教師說(shuō):9.由

此導(dǎo)入新課。

、看與聽(tīng)

學(xué)生看'部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在

提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型

”造句。

、模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

、分角色朗讀與表演。

建議教師扮演的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以

降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

三、鞏固練習(xí)

、'：操練句型“'…”

、做本單元'部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。

四、布置作業(yè)

、聽(tīng)'部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

、四人小組一起動(dòng)手做一個(gè)英語(yǔ)課程表并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組。

、能認(rèn)讀句型：？并做出相應(yīng)的回答：'…'…

、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教具準(zhǔn)備：

、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

、教師準(zhǔn)備一個(gè)教具鐘。

教學(xué)重、難點(diǎn)：本課時(shí)的主要單詞和詞組：，.，，，，對(duì)新句型

"的理解和運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師播放第一單元的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演中的故事。

、教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：？學(xué)生回答：.

教師又問(wèn)：？學(xué)生答：.教師再問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生答出：'.

接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，

如：，，.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

二、教學(xué)新課

、

教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)

備）°

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：，，，。

課程名稱的教授可借助于.

先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

三、鞏固練習(xí)

、自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生掌握含有字母組合，的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，四個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)，，，四

個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

、請(qǐng)學(xué)生表演部分’的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、播放，的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學(xué)生圈出單詞。

、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確

的目的。

三、鞏固練習(xí)

、完成，部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：‘…''…’…；能理

解！，'.等單詞和短句。

、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型：‘…''…'…’…

和’…的用法區(qū)別，！和'！的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：：?:.也可讓學(xué)生猜猜教

師的活動(dòng)時(shí)間，如：：?：.以次導(dǎo)入課文。

二、教學(xué)新課

、教師拿出的圖片，問(wèn)學(xué)生？學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他

們從錄像中找出正確答案。

、看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解，

和的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：'…

和'…加以比較。

、聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

、分角色朗讀和分角色表演。

三、鞏固練習(xí)

、調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人

小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型'….來(lái)表述。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組。

、能夠理解并在情景中正確使用句型：'…

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組，在情景中正確使用

句型：，…

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可

是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

二、教學(xué)新課

、玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：？學(xué)生快速回

答‘…''....

、教師做出：的手形，問(wèn)：？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：'、.教師接

著問(wèn)：？學(xué)生回答：.教師由此導(dǎo)入句型’

、教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)

指令：'.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作；教師說(shuō)‘。請(qǐng)學(xué)生

做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：'……為

下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

、聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

、教師可采用部分'的形式操練新的句型。

三、鞏固練習(xí)

、畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿’部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人

小組中交流，比如學(xué)生五點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：.

、完成’。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

、能讓學(xué)生運(yùn)用？’...寫(xiě)句子。

、能聽(tīng)懂錄音。

、會(huì)唱'的歌曲。

、能聽(tīng)懂的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“的正確書(shū)寫(xiě)，在四線格

中的正確書(shū)寫(xiě)？’...

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、日?？谡Z(yǔ)交流。

、：、兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用？’...練習(xí)說(shuō)句子。

、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

、讀一讀并排序。

、聽(tīng)錄音并排序。

、看一看并連線。

、唱’的歌曲。

、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。

要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對(duì)話。

、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)‘部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)?/p>

情境中運(yùn)用。如：能正確的用'.'？？等句子描述和談

論天氣情況及….？….等句型，根據(jù)天氣情況選著合適的著裝

與活動(dòng)項(xiàng)目。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合，在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用'中的

重要句型。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備:

、教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話

或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)

到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)

他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予

小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“??.？”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。

、在對(duì)話中鞏固描述天氣的詞，，，。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：????,,'.

詞匯：'，“…？”問(wèn)答中的人稱轉(zhuǎn)換。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師播放圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來(lái)猜一猜天氣情況，復(fù)

習(xí)單詞：、、、。

二、教學(xué)新課

、教師根據(jù)當(dāng)時(shí)情況說(shuō)：'.（……）？并引導(dǎo)學(xué)生回答：，.或，'

并進(jìn)行板書(shū)。

、學(xué)生分小組練習(xí)：：…？

、播放'部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。

、學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà)，模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的

指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

、創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話。今天你要和同學(xué)去公園，和

媽媽商量：:…????

、學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的會(huì)話。

、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：，，，，。

、學(xué)會(huì)運(yùn)用...”，要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

、初步了解我國(guó)幾個(gè)城市的氣候特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：'…;詞匯：、、、、，單詞的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、學(xué)生一起說(shuō)兒歌（'）o

二、教學(xué)新課

、教師說(shuō)：'.（指指外面）'.教師播放

一段英文解說(shuō)的天氣預(yù)報(bào)實(shí)錄。待學(xué)生看完后，教師說(shuō)：.同時(shí)呈現(xiàn)

單詞卡片，領(lǐng)讀（把卡片貼到黑板上）。教師要注意提醒學(xué)生讀時(shí)，咬舌

尖。

、教師播放'部分的課件。學(xué)生觀看。

、教師提問(wèn)：？

學(xué)生回答：，'.

教師再問(wèn)：？點(diǎn)擊句子'.引導(dǎo)學(xué)生答出：.'.讓更

多的學(xué)生重復(fù)回答。

、告訴學(xué)生拉薩位于我國(guó)西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，是形容天

氣涼快；而一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說(shuō)：'.

并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

、教師將單詞卡、貼黑板，請(qǐng)部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問(wèn)：？？

啟發(fā)學(xué)生回答：'.'.

、鼓勵(lì)學(xué)生用和描述我國(guó)其他城市的天氣狀況：'.…，如果有

不符合實(shí)際的敘述，教師可以用'……進(jìn)行簡(jiǎn)單糾正，從而為學(xué)生進(jìn)一

步的學(xué)習(xí)留下懸念。

、請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)中插圖：？學(xué)生答出：、教師說(shuō)：'.’.

、用體態(tài)語(yǔ)言解釋和的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。

、教師說(shuō)：'.'.'？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：'.提問(wèn)：'?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：'

、教師出示中國(guó)地圖，邊指邊說(shuō)：Beijing.Beijing?

學(xué)生回答：'.

教師問(wèn)：'?

學(xué)生分別回答：'.

、引導(dǎo)學(xué)生用?提問(wèn)關(guān)于我國(guó)其他城市的天氣狀況。

三、鞏固練習(xí)

、兩人一組，仿照課文表演一個(gè)城市天氣預(yù)報(bào)。.?（一起說(shuō)），然后

每人預(yù)報(bào)兩個(gè)城市的天氣。練習(xí)好以后，教師找?guī)讉€(gè)組來(lái)在班里表演，教

師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

、完成’。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生掌握含有字母組合，的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，，，五個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，…五個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)，，…，

五個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：

、請(qǐng)學(xué)生表演部分’的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、播放，的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

、聽(tīng)音后反復(fù)讀五個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確

的目的。

三、鞏固練習(xí)

、完成，部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：'？Beijing?

、能夠分角色朗讀對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：'?Beijing?,.的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、學(xué)生唱歌曲"”；說(shuō)唱第頁(yè)的‘部分歌謠。

、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的、、、根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為:、、、。改編兒

歌。

、教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問(wèn)：'…？學(xué)生根據(jù)實(shí)際

內(nèi)容回答…（學(xué)生既可以從氣溫的角度回答，也可從氣候特征的角度回

答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固’…？的功能結(jié)構(gòu)。）

二、教學(xué)新課

、教師提問(wèn)：'？（同時(shí)將錄像內(nèi)容定在的界面），學(xué)生根據(jù)實(shí)

際來(lái)回答。

、教師領(lǐng)讀：，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語(yǔ)紐約的干擾，適時(shí)糾正。

、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問(wèn)：????引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際

來(lái)回答。反復(fù)利用個(gè)城市操練，讓學(xué)生在問(wèn)答中理解…？的功能。

、請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話的意思、。

、教師提問(wèn)：'？Beijing?

、教師領(lǐng)讀；解釋意思。

三、鞏固練習(xí)

、學(xué)生跟錄音讀對(duì)話，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模

仿。

、學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

、完成’部分。操練句型：：'…？

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：，，，、。

、能夠看懂聽(tīng)懂天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于氣候特點(diǎn)語(yǔ)句的報(bào)導(dǎo)，并會(huì)用所學(xué)知

識(shí)簡(jiǎn)單表達(dá)天氣情況。

、學(xué)會(huì)將所學(xué)句子運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片、世界地圖一張。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、詞匯：，，，，。

句型：，.....

、所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用；幾個(gè)重要城市的名稱和地理位

置。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、學(xué)生跟錄音唱歌曲

、教師提問(wèn)：'()?學(xué)生回答：'()

二、教學(xué)新課

、播放第頁(yè)的'部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面

同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。學(xué)生指出圖

后，教師適時(shí)出示單詞卡:、、、、，學(xué)生認(rèn)讀。

、教師出示世界地圖：，.Moscow,London,

Britain.,,?教師指圖領(lǐng)讀城市的名稱：、、、。

、請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的

位置。

、一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。

、同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。

、教師播放'的課件，學(xué)生觀看。

、教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答。

教師問(wèn)：？Beijing?Moscow?Singapore?

、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：：……?

,...

7、學(xué)生用'……報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。

三、鞏固練習(xí)

、完成’部分的練習(xí)，操練句型：'……o

、看看誰(shuí)的反應(yīng)快：將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。

教師說(shuō)城市(…)，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(’…)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出

來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能讓學(xué)生運(yùn)用...?,,寫(xiě)句子。

、能聽(tīng)懂錄音。

、會(huì)唱'的歌曲。

、能聽(tīng)懂的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“...？，”的正確書(shū)寫(xiě)，在

四線格中的正確書(shū)寫(xiě)...？，,

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、日常口語(yǔ)交流。

、：、兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用...?,,'.練習(xí)說(shuō)句子。

、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

、讀短文并回答問(wèn)題。（這種題型第一次出現(xiàn)，教師可以先讓學(xué)生口頭回

答，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。）

、聽(tīng)錄音并打勾。

、看一看并連線。

、唱’的歌曲。

、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

、單元教學(xué)內(nèi)容：.，?，?，???

、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：一單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

、單元教學(xué)難點(diǎn)：一單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

、復(fù)習(xí)一單元的目標(biāo)語(yǔ)言與詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情

景中準(zhǔn)確表達(dá)。

、復(fù)習(xí)一單元’部分的單詞和部分的句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、

說(shuō)、認(rèn)讀并在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

、教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以及一單元的單詞卡。

、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話

或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)

到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)

他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予

小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：”以及句子："?"等。

、能夠熟練、流利朗讀的課文并表演。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言；熟練朗讀并表演課文內(nèi)

容，句子"?"的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生演唱第三單元的歌曲

、一單元的口語(yǔ)交際。

二、教學(xué)新課

、教師可參照第四冊(cè)第二單元部分'的圖表，讓學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)，最后

引出這節(jié)課的。

教師在黑板上出示教學(xué)掛圖或放，讓學(xué)生了解故事大意。在聽(tīng)，看之前，

教師提出問(wèn)題讓學(xué)生去聽(tīng)。（？？）

、教師放錄音或看投影片的同時(shí)，出示本部分的生詞和新句子的卡片。

、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、鞏固練習(xí)

、出示對(duì)話中的幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

、請(qǐng)同學(xué)把幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方

式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類

推。）

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂，并完成相應(yīng)的練習(xí)，復(fù)習(xí)一單元的語(yǔ)音知識(shí)。

、能看懂，并回答三個(gè)問(wèn)題。

、能聽(tīng)懂，并完成表格填空。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：一單元的重點(diǎn)，一單元的語(yǔ)音知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師播放第三單元的歌曲，學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)過(guò)的有關(guān)天氣的單詞，

為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、教學(xué)新課

、教師播放，部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，讓學(xué)生圈出字母組合，鍛煉

學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并連線，；第三遍聽(tīng)音并核對(duì)答案。

、完成，：先讓學(xué)生以同桌為單位口頭回答三個(gè)問(wèn)題，然后全班展

示，教師給出及時(shí)的評(píng)價(jià)，最后讓學(xué)生把答句寫(xiě)下來(lái)。

、教師播放，部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；

第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并打勾；第三遍聽(tīng)音并核對(duì)答案。

三、鞏固練習(xí)

、以，部分為例，操練句型：’

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能讀懂中一天的活動(dòng)安排，并獨(dú)立完成練習(xí)。

、能拼讀前三單元的四會(huì)掌握單詞并用四會(huì)句型造句。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)前三單元的四會(huì)掌握單詞，運(yùn)用單詞靈

活造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師出示前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片，可采取依次朗讀的方式，

看看哪組的同學(xué)最一一也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么

詞，馬上讀出來(lái)。在讀單詞的過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生

將用所讀到的單詞造句。

、復(fù)習(xí)一單元的四會(huì)單詞。

、核對(duì)上一節(jié)課的回家作業(yè)。

二、教學(xué)新課

、部分教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖閱讀的活動(dòng)時(shí)間表，然后獨(dú)立完成練

習(xí)，最后進(jìn)行檢查。注意檢測(cè)時(shí)不要只停留在判斷正誤的層面上，要讓學(xué)

生進(jìn)一步回答教師提出的一些問(wèn)題：？？等問(wèn)題，以此來(lái)檢查

學(xué)生掌握的情況。

三、鞏固練習(xí)

、完成作業(yè)本上的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從

而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其

內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行

有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。

、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~,，，，，及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型…；四

會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。

、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

、能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜，如：，，，，，.

、能夠運(yùn)用句型，如：?……？詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱及數(shù)量等。

、能夠根據(jù)圖畫(huà)，出一些農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的畜牲和蔬菜的名稱。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

、教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話

或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)

到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)

他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予

小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：？.?.？并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回

答。

、能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：句型？…?及其簡(jiǎn)略回答，的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師和學(xué)生聊一聊每個(gè)人喜愛(ài)的蔬菜。（......?）

、教師說(shuō)謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用…?來(lái)猜猜是什么蔬菜。

學(xué)生猜對(duì)了，教師回答，.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請(qǐng)學(xué)生拼讀；如

果猜錯(cuò)了，教師回答，'.再請(qǐng)其他人猜，直到猜對(duì)為止。

二、教學(xué)新課

、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中

間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用，.，回

答。如果學(xué)生回答的是，'.教師要繼續(xù)問(wèn)：？并引導(dǎo)學(xué)生用…回

答。（教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。）教師適時(shí)

板書(shū)句型框架。

、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)

邊摸邊問(wèn)：…減？教師做出相應(yīng)的回答。

、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。

、播發(fā)'的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。

、分小組做對(duì)話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)

、完成’部分，操練句型：？????

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：、、、以及它們的復(fù)數(shù)形式。

、通過(guò)說(shuō)唱部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

教具準(zhǔn)備：

、'部分的課件和錄音。

、相關(guān)的單詞卡片。

、所學(xué)蔬菜的實(shí)物。

、'的錄音。

教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：、、、、

,和的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、請(qǐng)學(xué)生欣賞‘部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。

二、教學(xué)新課

、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：.？引導(dǎo)學(xué)生用…或'…根據(jù)自己

的實(shí)際情況表達(dá)。

、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：，'..？讓學(xué)

生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

、出示土豆：？.'.？學(xué)生根據(jù)用…或'…根

據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：.？？學(xué)習(xí)單詞。

、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生

指出相應(yīng)的實(shí)物。

三、鞏固練習(xí)

、教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。

、讓學(xué)生觀察歌謠中后的蔬菜單詞和'中的單詞有什么不同。啟發(fā)

學(xué)生說(shuō)出后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)和的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)

的變化，的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、讓學(xué)生掌握含有字母組合的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。

、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，四個(gè)詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，，，四個(gè)詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)，，，四

個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、師生做日常口語(yǔ)練習(xí)：

9

、請(qǐng)學(xué)生表演部分’的對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、播放，的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。

、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。

、播放，的錄音，讓學(xué)生給單詞排序。

、聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確

的目的。

三、鞏固練習(xí)

、完成，部分的練習(xí)。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)懂“？???？???？”，并能在情景運(yùn)用。

、進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。

、通過(guò)小組活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：句型？...?...?的理解與應(yīng)用，名詞復(fù)數(shù)及其讀音

規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、欣賞本單元歌曲。

、提問(wèn)：？學(xué)生說(shuō)出在歌中聽(tīng)到的動(dòng)物的單詞。

二、教學(xué)新課

、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用來(lái)猜猜是什么

筆，教師根據(jù)實(shí)際回答：，.，'.

、教師隨手拿起幾個(gè)筆袋：？學(xué)生回答：，.或，'.然后教

師說(shuō)：..

、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問(wèn)答：????:,.,'.（教

師提供資源：）

、學(xué)生匯報(bào)練習(xí)情況，當(dāng)學(xué)生對(duì)話后，教師要接著問(wèn)：…？引導(dǎo)

學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。

、打開(kāi)‘部分課件，學(xué)生觀看遍，在情景中理解對(duì)話的語(yǔ)句。

、教師就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示課件的插

圖）？？？？？？????

、跟錄音朗讀對(duì)話，注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

、小組分角色表演對(duì)話，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動(dòng)物單詞，創(chuàng)新對(duì)話。

???,？

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：，，，。

、了解單詞，，，的復(fù)數(shù)形式。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~：，，，及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

句型：？和…？的問(wèn)答，，，的復(fù)數(shù)形式表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師提問(wèn)：.？？

、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，

教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀。

二、教學(xué)新課

、教師說(shuō)：？.‘教師出示'（）部分掛圖，說(shuō)：，..

?

、學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給

與表?yè)P(yáng)，也可讓學(xué)生用中文回答。

、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，教讀。

、讓學(xué)生觀看課件遍，教師只點(diǎn)擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。

、教師出示單詞卡：，，，，，，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀，教師可以將一些

發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：在中發(fā)［:］在中發(fā)口，在中發(fā)音等等,

也可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住每個(gè)單詞。（將卡片貼到黑板上）

、鞏固單詞：、教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖。

、教師指圖，學(xué)生說(shuō)單詞。

、一個(gè)學(xué)生說(shuō)任意一個(gè)單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。

三、鞏固練習(xí)

、請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正

面是什么，其他人用…?來(lái)猜圖片內(nèi)容。猜錯(cuò)了，該同學(xué)要說(shuō)：，'.猜

對(duì)了，說(shuō)：，.

、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能讓學(xué)生運(yùn)用.??寫(xiě)句子。

、能聽(tīng)懂錄音。

、會(huì)唱'的歌曲。

、能聽(tīng)懂的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握兩個(gè)重點(diǎn)句子：“”的正確書(shū)寫(xiě)，在四線格中的

正確書(shū)寫(xiě)...

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、日?？谡Z(yǔ)交流。

:?

、：、兩部分的詞語(yǔ)及對(duì)話。

二、教學(xué)新課

、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用...練習(xí)說(shuō)句子。

、在學(xué)生能說(shuō)的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)這樣的句子。

三、鞏固練習(xí)

、讀短文并打勾。

、聽(tīng)錄音并打勾。

、看一看并連線。

、唱'的歌曲。

、聽(tīng)錄音看動(dòng)畫(huà)理解的內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)服裝名稱及單、復(fù)數(shù)的使用習(xí)慣。

服裝與顏色、大小等話題相關(guān)性很強(qiáng)，因此建議教師將學(xué)過(guò)的有關(guān)顏色及

長(zhǎng)短大小的形容詞融合在對(duì)服飾的談?wù)摦?dāng)中。

、單元教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)讀中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用'

中的重要句型。

、單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合在單詞中的發(fā)音。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

、掌握、部分的‘、’部分的四會(huì)單詞與句子。

、認(rèn)讀、部分的‘、'部分的單詞與句子。

、理解‘，’等部分的內(nèi)容并能夠聽(tīng)指令完成動(dòng)作。

三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：

、教師準(zhǔn)備中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話

或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)

到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話。

、對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)

他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

、充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予

小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。

五、單元教學(xué)反思：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、能根據(jù)實(shí)際情況提問(wèn)有關(guān)衣服的問(wèn)題并能做出相應(yīng)的回答。

、能根據(jù)具體的情景運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：句型：？，‘？，’.指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有

格。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的

卡片。

、學(xué)生聽(tīng)錄音做動(dòng)作或者聽(tīng)教師、同學(xué)指令做動(dòng)作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課

所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)新課

、學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的鞋子問(wèn)：？引出新課。

、教師為學(xué)生播放課件，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請(qǐng)學(xué)生講一講，檢

驗(yàn)學(xué)生是否理解。

、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一

定的動(dòng)作或表演來(lái)幫助理解和加深印象。

、操練句型'？，，'.進(jìn)行替換練習(xí)。

、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

學(xué)生畫(huà)出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，

教師從各組中任意抽取幾張并問(wèn)：?,學(xué)生回答。由師生操練過(guò)渡到生

生操練。

三、鞏固練習(xí)

、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

:小組比賽，、兩組互問(wèn)問(wèn)題，比比哪個(gè)組答的又快又準(zhǔn)確。獎(jiǎng)

勵(lì)優(yōu)勝。

、教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵(lì)學(xué)生分組自編對(duì)話，并進(jìn)行表演。

四、布置作業(yè)

五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)各種衣物名稱，能夠會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀。

、學(xué)習(xí)衣物名詞與表示顏色的形容詞連用。

、能夠簡(jiǎn)單描述自己喜愛(ài)的衣物的性質(zhì)，如：顏色。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。

教學(xué)重、難點(diǎn)：與衣物有關(guān)的五個(gè)詞組，表示顏色的形容詞與表示衣物的

名詞連用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引題

、教師播放從前學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)顏色的歌曲《》，聽(tīng)后學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的顏色

名稱。

、教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞.

、學(xué)生自己找一物品向大家介紹它的顏色。

二、教學(xué)新課

、教師呈現(xiàn)圖畫(huà)，問(wèn)學(xué)生：？學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出圖中的顏色。教師順便

引出新課：'？'..教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)