23秋國家開放大學(xué)《漢語基礎(chǔ)》期末大作業(yè)（教學(xué)設(shè)計方案）參考答案

國家開放大學(xué)《漢語基礎(chǔ)》期末大作業(yè)參考答案教學(xué)設(shè)計方案的要求及評分標準（一）教學(xué)設(shè)計方案要求1.從所在地區(qū)小學(xué)語文現(xiàn)行教材中選擇一個作為展示的主題和內(nèi)容，撰寫1課時的教學(xué)設(shè)計方案。2.教學(xué)設(shè)計方案結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)包括教學(xué)課題、教學(xué)背景分析、教學(xué)目標、教學(xué)方式與策略、教學(xué)活動設(shè)計以及教學(xué)特色與反思等幾部分。3.教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)由學(xué)生獨立完成，嚴禁抄襲。4.教學(xué)設(shè)計方案字數(shù)不少于2000字。（二）教學(xué)設(shè)計方案評分標準指標要素描述評分權(quán)重教學(xué)背景分析1.深度分析教材，準確把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)涵和核心2.學(xué)情分析具體、明確，有一定證據(jù)支持3.分析課程標準等相關(guān)文件的理念和要求20分教學(xué)目標確定1.目標定位明確2.教學(xué)目標描述具體3.教學(xué)目標可檢測15分教學(xué)方式與策略1.教學(xué)方式與策略適合教學(xué)內(nèi)容2.教學(xué)方式與策略有利于調(diào)動學(xué)生積極性15分教學(xué)活動設(shè)計1.教學(xué)活動目的與意圖明確，與教學(xué)目標一致2.教學(xué)活動之間邏輯結(jié)構(gòu)清晰3.教學(xué)活動突出“大問題”或“問題鏈”40分教學(xué)特色與反思1.教學(xué)活動設(shè)計適合教學(xué)課題，并呈現(xiàn)一定特色2.認識到教學(xué)活動涉及的問題和差距10分參考答案：《燕子》教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)設(shè)想：《燕子》是小學(xué)三年級下冊的第一篇課文，課文用形象生動的語言描繪了可愛的燕子，展示了燕子的體態(tài)之美、飛行之美、休憩之美，還有春日大自然的美麗。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)想：采用“六讀教學(xué)法”，讓學(xué)生多讀課文，不僅解決字詞問題，而且讓學(xué)生通過讀課文積極發(fā)表自己的感受與收獲，邊讀邊生成疑問，發(fā)現(xiàn)文章之美。同時積累下文章的好詞美句，積極積累。教學(xué)過程：一、課堂導(dǎo)入大家都聽過《小燕子》這首歌吧（和同學(xué)們一起唱）。好，小朋友們那我們今天就來學(xué)習(xí)一下《燕子》，看歌曲中的小燕子在大作家的筆下又是個什么樣子呀！二、初讀課文，掌握字詞俊俏拂增曾掠偶爾沾蕩漾五線譜教師基本準備：小學(xué)生剛剛接觸一篇新的課文在字詞上會存在一些問題，可讓學(xué)生采取自由朗讀后齊讀的方式先幫他們解決掉最基本的問題，使其文章讀的更加流暢。三、再讀課文，談感受學(xué)生再讀課文，談?wù)勛约鹤x完之后的感受，可以是多方面的，結(jié)合自己的經(jīng)驗也可，單就文章本身也可。但如果別人說過了就不要再說了，不要重復(fù)，給學(xué)生壓力讓他們多角度去感受課文。教師基本準備：針對學(xué)生的讀文感受，予以適當(dāng)?shù)难a充、評價。介紹自己的讀文感受：作者筆下的小燕子特別的可愛，但自己平?？吹窖嘧邮窃趺礇]發(fā)現(xiàn)呢，所以要好好反思自己，跟著作者好好地觀察小燕子，感受大自然的美麗生機。四、賽讀課文，發(fā)現(xiàn)精彩將課堂分成幾個小組，每個小組選出一個代表，進行文章賽讀活動，看哪個小組讀得最好，不漏字，不加字，不倒字，而且讀出了文章的情趣。這樣可以調(diào)動小學(xué)生們的積極性，讓他們參與到教學(xué)活動中，活躍了氣氛。之后找出文章中哪些地方留給自己的印象最深，哪些地方最精彩。五、說讀課文，分析妙處小組經(jīng)過賽讀之后找出了文章中自己認為精彩的地方，但每個小組的想法可能會不一樣，安排學(xué)生再仔細讀課文，說出自己的理由，也看看別的人提出的精彩之處，想想他提出此處的原因。教師基本準備：在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上點出學(xué)生忽略的點再叫學(xué)生討論分析?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮艷的花，多趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。”（寫出了春天里熱鬧富有生機的場面，讓人可以具體想象那種情景）在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，”唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了；有的橫掠過湖面，尾尖或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。（寫出來燕子飛得輕快而且飛得姿態(tài)很美，叫聲寫得饒有情味增添了小燕子的可愛程度，圓暈的圈圈漾開也讓人想象出很美的場景）在藍天的映襯下，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。（燕子在遠處又高又遠，用詞準確，形象生動的比喻）六、品讀課文，形象用詞學(xué)生找出文章里各類的修飾在名動詞之前的形容詞，體會作者用詞的優(yōu)美，同時自己積累這些詞語。一身（烏黑光亮）的羽毛，一對（俊俏輕快）的翅膀，加上（剪刀似）的尾巴，湊成了活潑機靈）的小燕子。還有其他段落中的形容詞，讓學(xué)生充分的積累。七、背讀課文，掌握方法學(xué)生按小組進行背課文比賽，看誰們首先背誦下來。在背誦開始之前先讓學(xué)生們找規(guī)律，文章的結(jié)構(gòu)特點或?qū)懽黜樞虻葞椭痴b記憶。教師基本準備：課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的